2021年保定市博野縣中小學(xué)教師招聘教育綜合知識真題

年保定市博野縣中小學(xué)教師招聘教育綜合知識真題一、判斷題（共20道。每題0.5分，共計10分）1.有的觀眾喜歡“中國詩詞大會”節(jié)目是對詩詞感興趣，這是一種直接興趣。（）A.正確 B.錯誤2.一面紅旗不管在白天或晚上，人們都會把它知覺為紅色，這是知覺的恒常性。（）A.正確 B.錯誤3.啟發(fā)式教學(xué)是一種具體的教學(xué)方法。（）A.正確 B.錯誤4.有人類社會就有教育，也就有了教育學(xué)。（）A.正確 B.錯誤5.在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。（）A.正確 B.錯誤6.最早確定班級授課制基本輪廓的著作是《大教學(xué)論》。（）A.正確 B.錯誤7.蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師，首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心，”這句話提示教師要因材施教。（）A.正確 B.錯誤8.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是學(xué)習(xí)興趣和遠大的理想。（）A.正確 B.錯誤9.在新課程背景下，教育評價的根本目的是體現(xiàn)最新的教育理念和課程觀念。（）A.正確 B.錯誤10.《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的根本大法。（）A.正確 B.錯誤二、單選題。請在每道題列出的四個選項中選擇兩個或以上符合題目要求的選項，將答案用2B鉛筆填涂在答題卡上，錯選、多選、漏選均不得分。（共60題，每題1分，滿分6分）11.古人認(rèn)為在無人監(jiān)督時，依然能嚴(yán)格按道德規(guī)范要求行事的修養(yǎng)境界是（）。A.自律 B.內(nèi)省C.慎獨 D.無妄12.下面關(guān)于教育心理學(xué)相關(guān)的人物與作品對應(yīng)正確的是（）。A.弗洛伊德——《我的教育信條》 B.杜威——《人是教育的對象》C.贊科夫——《夢的解析》 D.桑代克——《教育心理學(xué)》13.下列關(guān)于我國全面發(fā)展教育中“五育”的關(guān)系說法不正確的是（）。A.體育是各育實施的物質(zhì)基礎(chǔ) B.智育是各育實施的認(rèn)識基礎(chǔ)C.德育是各育實施的方向統(tǒng)帥和動力源泉 D.勞動教育協(xié)調(diào)各育的發(fā)展14.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了（）。A.社會本位論思想 B.個人本位論思想C.社會效益論思想 D.教育無目的論思想15.班主任在工作中扮演著多重角色，在學(xué)生的成長當(dāng)中有著至關(guān)重要的影響。下列沒有體現(xiàn)班主任是學(xué)生成長的引路人這一角色的是（）。A.關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展 B.對學(xué)生的各科學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)C.教育和關(guān)愛全體學(xué)生 D.樹立以生為本的理念16.下列關(guān)于皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展的理論說法正確的是（）。A.感知運動階段的兒童具備了抽象邏輯思維B.前運算階段的兒童開始形成“客體永恒性”C.具體運算階段出現(xiàn)的標(biāo)志是思維可逆性的形成D.形式運算階段的兒童思維具有可逆性與補 償性17.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程 B.教學(xué)過程C.評價過程 D.反思過程18.下列不屬于影響課程發(fā)展的外部因素是（）。A.社會因素 B.課程因素C.知識因素 D.兒童因素19.下列選項中，描述的是洛克的教育思想觀點的是（）。A.“把一切事物教給一切人類”B.“人之所以千差萬別，便是由于教育之故。”C.“人是唯一需要教育的動物”D.“出自造物主之手的東西，都是好的，而到了人的手里，就全變壞了?！?0.我們閱讀“星垂平野闊，月入大江流”的詩句時，想象出相應(yīng)的景象，這是（）的過程。A.創(chuàng)造想象 B.再造想象C.無意想象 D.幻想21.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大作出的重大決策部署，當(dāng)前我國正加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展步伐，加大對困難地區(qū)的扶持力度，更好地保障困難群體的受教育權(quán)利，這些舉措標(biāo)明我國不斷追求（）。A.教育的多樣化 B.教育的標(biāo)準(zhǔn)化C.教育的國際化 D.教育的民主化22.下列不屬于遷移現(xiàn)象的是（）。A.舉一反三 B.急中生智C.聞一知十 D.觸類旁通23.教學(xué)的基本任務(wù)是（）。A.使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識 B.促進學(xué)生智力與能力的發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向 D.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)24.德育的實質(zhì)是（）。A.完善學(xué)生的道德認(rèn)識 B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C.將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體的思想品德D.強化學(xué)生的道德行為25.新課程的核心理念是（）。A.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 B.使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)C.使學(xué)生全面掌握知識與技能 D.對傳統(tǒng)教育課程的改革26.現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于（）。A.亞洲 B.歐洲C.北美洲 D.南美洲27.從“做中學(xué)”“從經(jīng)驗中學(xué)”的唯心論經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為教學(xué)過程是學(xué)生直接經(jīng)驗的不斷改造和增長過程的學(xué)者是（）。A.杜威 B.赫爾巴特C.維納 D.夸美紐斯28.應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是（）。A.是否面向全體學(xué)生 B.是否促進學(xué)生個性化發(fā)展C.能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力D.是否能提高學(xué)生的成績29.教師的專業(yè)能力就是教師的（）。A.知識拓展能力 B.設(shè)計教學(xué)的能力C.教學(xué)創(chuàng)新能力 D.教育教學(xué)能力30.師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是（）。A.教育關(guān)系 B.心理關(guān)系C.社會關(guān)系 D.主客體關(guān)系31.為了保證和促進課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是（）。A.必修課、選修課和活動課 B.理論課、實驗課和活動課C.顯形課、隱形課與實踐課 D.國家課程、地方課程和校本課程32.教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是（）的提出。A.教育價值 B.教育規(guī)律C.教育問題 D.教育現(xiàn)象33.制定教學(xué)計劃首先考慮的問題是（）。A.學(xué)科設(shè)置 B.學(xué)科開設(shè)的順序C.課時數(shù) D.學(xué)年編制和學(xué)周安排34.在教師的職業(yè)形象中最基本的形象是（）。A.教師的道德形象 B.教師的文化形象C.教師的人格形象 D.教師的個體形象35.認(rèn)為個人的發(fā)展依賴于他的遺傳和環(huán)境，就像矩形的面積依賴于高也依賴于長一樣。這是（）。A.白板說 B.性三品說C.合并原則 D.相乘說36.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》提出，基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)具有適應(yīng)（）的基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能和基本方法。A.全面發(fā)展 B.個性發(fā)展C.終身學(xué)習(xí) D.道德成長37.新課改倡導(dǎo)的三維課程目標(biāo)，不包含哪個？（）A.知識與技能目標(biāo) B.過程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) D.態(tài)度與能力目標(biāo)38.下列不是課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式是（）。A.課程計劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.三維教學(xué)目標(biāo) D.教材39.以下關(guān)于中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范錯誤的有（）。A.愛國敬業(yè) B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人 D.終身學(xué)習(xí)40.不屬于創(chuàng)造性思維的特點有（）。A.流暢性 B.唯一性C.靈活性 D.獨創(chuàng)性41.根據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動周，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假自主安排，以（）為主。A.生產(chǎn)勞動 B.集體勞動C.個別勞動 D.日常勞動三、多選題（共20題，每題1.5分，共30分。下列每小題的選項中至少有兩個是正確的，錯選、多選、少選或未選均不得分。）42.在《智能的結(jié)構(gòu)》一書中，加德納提出了多元智能理論，認(rèn)為智能就其基本結(jié)構(gòu)來說是多元的，每個人身上至少存在七項智能。這一理論在教育學(xué)界產(chǎn)生了重要影響，其教育啟示包括（）。A.差異化的教學(xué)觀 B.多樣化的成才觀C.科學(xué)性的智力觀 D.積極性的學(xué)生觀43.新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。A.自主學(xué)習(xí) B.探究學(xué)習(xí)C.研究性學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)44.情境教育學(xué)由三個維度組成，下列選擇項中屬于其維度的是（）。A.情境線索 B.從實踐到理論的線索C.理論線索 D.技術(shù)操作線索45.教學(xué)認(rèn)識過程是一種間接性的認(rèn)識過程，具體表現(xiàn)在（）。A.由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用 B.借助工具認(rèn)識事物C.認(rèn)識對象的間接性 D.認(rèn)識方式的間接性46.我國教師的資格條件必須包括的要素有（）。A.必須是中國公民 B.必須有良好的思想道德品質(zhì)C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷，或國家教師資格考試合格 D.必須具有教育教學(xué)的能力47.強調(diào)外在刺激對學(xué)習(xí)起決定作用的學(xué)習(xí)理論有（）。A.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論 B.信息加工學(xué)習(xí)理論C.經(jīng)典性條件反射理論 D.操作性條件反射理論48.以下對課程整合的理解錯誤的有（）。A.課程整合加強了課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性 B.課程整合就是學(xué)科間的整合C.課程整合的結(jié)果就是形成分科課程