部編版高中語(yǔ)文必修上第三單元基礎(chǔ)知識(shí)題庫(kù)

(名師選題)部編版高中語(yǔ)文必修上第三單元基礎(chǔ)知識(shí)題庫(kù)

選擇題1、下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)詞的意思和現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是（

）A．雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)B．獨(dú)自怎生得黑C．斜陽(yáng)草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住D．贏得倉(cāng)皇北顧答案：D本題考查理解文言實(shí)詞中的古今異義的能力。A項(xiàng)，相識(shí)：彼此認(rèn)識(shí)；相識(shí)的人。古今意思相同。B項(xiàng)，獨(dú)自：就自己一個(gè)人；單獨(dú)地。古今意思相同。C項(xiàng)，尋常：平常，普通；經(jīng)常，平時(shí)。古今意思相同。D項(xiàng)，贏得：古義，落得；今義，博得，獲得。古今意思不相同。故選D。2、下列句中的“言”字，依次解釋正確的一項(xiàng)是[

]①詩(shī)言志

②凡六百一十六言

③復(fù)駕言兮焉求④東船西舫悄無(wú)言

⑤自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住A．①言語(yǔ)②字③助詞④表達(dá)⑤說(shuō)B．①言語(yǔ)②字③表達(dá)④聲音⑤助詞C．①表達(dá)②字③言語(yǔ)④說(shuō)⑤助詞D．①表達(dá)②字③助詞④聲音⑤說(shuō)答案：D此題考查把握一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒(méi)見過(guò)的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)境來(lái)揣測(cè)字的含義。①項(xiàng)，句意為：是個(gè)表達(dá)志向、抱負(fù)。言：表達(dá)。②項(xiàng)，句意為：共六百一十六個(gè)字。言：字。③項(xiàng)，句意為：(我)還出游啊去追求什么呢?

言：助詞。④項(xiàng)，句意為：東船西舫人們都靜悄悄地沒(méi)有聲音。言：聲音。⑤項(xiàng)，句意為：她說(shuō)我原是京城負(fù)有盛名的歌女；老家住在長(zhǎng)安城東南的蝦蟆陵。言：說(shuō)。故選D。小提示：在古詩(shī)詞中，一詞多義的現(xiàn)象比較多：同一個(gè)詞，在這個(gè)句子中是一個(gè)義項(xiàng)，在另一個(gè)句子里又是一個(gè)義項(xiàng)。一般說(shuō)來(lái)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間均有一定的聯(lián)系。

一詞多義是由本義引申、比喻和假借而形成的，因此應(yīng)該由本義入手，來(lái)理解和掌握它的引申義、比喻義和假借義。3、下列句子中，句式與其他不同的一句是（

）A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。B．望中猶記，烽火揚(yáng)州路。C．英雄無(wú)覓，孫仲謀處。D．多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。答案：A本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A.沒(méi)有倒裝句式。B.倒裝句，正常語(yǔ)序是：猶記望中，揚(yáng)州路烽火。C.倒裝句，正常語(yǔ)序是：無(wú)覓英雄，孫仲謀處。D.倒裝句，正常語(yǔ)序是：應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生。故選A。4、下列加點(diǎn)詞的注釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．安能摧（低）眉折腰事權(quán)貴B．失向來(lái)（原來(lái)）之煙霞C．天姥連天向天橫（聳立）D．須（等到）行即騎訪名山答案：C本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞含義的能力。C.“橫（聳立）”錯(cuò)誤?！疤炖堰B天向天橫”意思是“天姥山高聳入云，連著天際，遮蔽了天空”?！皺M”，遮蔽。故選C。5、下面文段中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）四季循環(huán)更替，我們?nèi)粘龆?，日落而息，我們?cè)谔斓厥a庇哺育下，與草木鳥獸和諧共生。我喜歡徜徉在田埂阡陌之間，踏著朝露或披著晚霞，極目郁郁蔥蔥的田野和山林，留下紅霞滿天或夕照青山的甜蜜記憶。A．yīn

bì

bǔ

qiān

mò

cháoB．yīn

bì

pǔ

jiān

mò

zhāoC．yìn

bì

bǔ

qiān

mò

zhāoD．yìn

bì

pǔ

jiān

mò

cháo答案：C本題考查字音的識(shí)記能力。加點(diǎn)字的讀音依次為：yìn

bì、bǔ、qiān

mò、zhāo。故選C。6、下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”是說(shuō)，在對(duì)酒當(dāng)歌的歡宴時(shí)刻，感到人生猶如易逝的朝露轉(zhuǎn)瞬即消，可悲的是逝去的日子太多。B．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句借烏鵲繞樹表達(dá)“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。C．“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵”四句，從上文轉(zhuǎn)接下來(lái)，集中描寫做官時(shí)的心情，表現(xiàn)了對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦和對(duì)田園生活的向往之情。D．“戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑”兩句“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室”是指靜室，這兩句是說(shuō)詩(shī)人擺脫了塵世的煩惱，在自己的居所里過(guò)著悠閑自得的生活。答案：D本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。D.“‘塵雜’是指灰塵和雜物”分析錯(cuò)誤，“塵雜”一語(yǔ)雙關(guān)，表面上指灰塵和雜物，實(shí)際上還指世俗的繁雜瑣事。故選D。7、下列對(duì)詩(shī)句的分析鑒賞，有誤的一項(xiàng)是（

）A．“何以解憂？唯有杜康”兩句詩(shī)中運(yùn)用了借代的修辭手法，以“杜康”代指酒，表明只有酒可以排解自己的憂愁。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句詩(shī)，引用《詩(shī)經(jīng)》成句，表達(dá)自己對(duì)賢才的期盼之情。C．“久在樊籠里，復(fù)得返自然”兩句詩(shī)，巧妙運(yùn)用比喻修辭，形象生動(dòng)地寫出了詩(shī)人對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡和對(duì)自由生活的向往之情。D．“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”兩句詩(shī)運(yùn)用了比擬的修辭手法，賦予動(dòng)物以人的情感和動(dòng)作，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)恬淡自由生活的贊美。答案：D本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解鑒賞能力。D.“兩句詩(shī)運(yùn)用了比擬的修辭手法”錯(cuò)誤，兩句詩(shī)直接用白描的手法寫雞和狗，并非比擬的修辭手法，而是對(duì)偶的修辭手法。故選D。8、下列句中加點(diǎn)詞沒(méi)有活用的一項(xiàng)是（

）A．羽扇綸巾B．一尊還酹江月C．尚能飯否D．贏得倉(cāng)皇北顧答案：B本題考查文言實(shí)詞中的詞類活用。A項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，手持羽扇；B項(xiàng)，酹，(古人祭奠)以酒澆在地上祭奠。無(wú)活用。C項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，吃飯；D項(xiàng)，名詞作狀語(yǔ)，向北。故選B。課內(nèi)閱讀9、梳理本單元相關(guān)詩(shī)歌作品，利用工具書，完成下面表格。詩(shī)

歌體

裁主要特點(diǎn)適合抒發(fā)的情感主旨句精神追求《夢(mèng)游天姥吟留別》《登高》《琵琶行并序》答案：【成果展示】詩(shī)歌體裁主要特點(diǎn)適合抒發(fā)的情感主旨句精神追求《夢(mèng)游天姥吟留別》古體詩(shī)不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子四言到雜言不等。舒放自如，隨情自由。自由奔放的情感表達(dá)，慷慨悲壯的心聲宣泄，復(fù)雜難言的多重交織。安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！表達(dá)作者追求自由的美好愿望及蔑視權(quán)貴的反抗精神?！兜歉摺方w詩(shī)句數(shù)、字?jǐn)?shù)、平仄、用韻都有嚴(yán)格規(guī)定，語(yǔ)言精練，講究對(duì)偶

。情受體限，謹(jǐn)嚴(yán)厚重。深沉憂思、委婉含蓄、謹(jǐn)言慎行、持重扼腕的情感表達(dá)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。表達(dá)了詩(shī)人四處漂泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜情感?！杜眯胁⑿颉饭朋w詩(shī)不拘對(duì)仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子四言到雜言不等。舒放自如，隨情自由。自由奔放的情感表達(dá)，慷慨悲壯的心聲宣泄，復(fù)雜難言的多重交織。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。表達(dá)了對(duì)動(dòng)蕩社會(huì)與炎涼世態(tài)的感嘆及對(duì)不幸者命運(yùn)的同情。本題考查學(xué)生掌握詩(shī)歌相關(guān)文學(xué)常識(shí)及主旨思想的能力。先看體裁，《夢(mèng)游天姥吟留別》《琵琶行并序》字?jǐn)?shù)句數(shù)自由，非格律詩(shī)，是古體詩(shī)?！兜歉摺饭舶司?，中間兩聯(lián)對(duì)仗工整，是近體詩(shī)中的律詩(shī)。再看特點(diǎn)，古體詩(shī)是與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體。近體詩(shī)形成前，各種漢族詩(shī)歌體裁，也稱古詩(shī)、古風(fēng)，有“歌”、“行”、“吟”三種載體，格律自由，不要求對(duì)仗、平仄，押韻較自由，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體，也說(shuō)古風(fēng)、古詩(shī)。近體詩(shī)又稱今體詩(shī)、格律詩(shī)，是一種講究平仄、對(duì)仗和押韻的漢族詩(shī)歌體裁，為有別于古體詩(shī)而有近體之名，近體詩(shī)篇中句數(shù)、字?jǐn)?shù)、押韻都有嚴(yán)格的要求，講究平仄對(duì)仗。適合抒發(fā)的感情，《夢(mèng)游天姥吟留別》《琵琶行并序》都是歌行體，把記人物、記言談、發(fā)議論、抒感慨融為一體，內(nèi)容充實(shí)而生動(dòng)。姜夔

《白石詩(shī)話》：“體如行書曰行，放情曰歌，兼之曰歌行?！毙鞄熢?/p>

《文體明辨序說(shuō)·樂(lè)府》：“放情長(zhǎng)言，雜而無(wú)方者曰歌；步驟馳騁，疏而不滯者曰行；兼之曰歌行。”可見，歌行體很適合暢快地抒發(fā)情感，表達(dá)情感自由奔放，能承載慷慨悲壯的心聲，融入復(fù)雜難言的多重情感。《登高》是律詩(shī)，律詩(shī)體裁內(nèi)容豐富多樣，往往能傳達(dá)出不同的情感，如憂國(guó)傷時(shí)、懷鄉(xiāng)思親、仕途失意、田園悠閑等。律詩(shī)八句四聯(lián)，情感復(fù)雜，而杜甫的《登高》一首詩(shī)中就蘊(yùn)藏他病中感傷、客中孤寂、思?xì)w之苦、家國(guó)之憂以及老之將至的無(wú)奈等多種情感，律詩(shī)的情感多是豐富、復(fù)雜、多變的，很適合抒發(fā)深沉憂思、委婉含蓄、謹(jǐn)言慎行、持重扼腕等情感。接著看主旨句和精神追求，主旨句表現(xiàn)的就是詩(shī)人的精神追求，《夢(mèng)游天姥吟留別》中，詩(shī)人主要表達(dá)了自己蔑視權(quán)貴，而決心遨游名山大川，追求自由的精神，體現(xiàn)主旨的句子是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；《登高》中，詩(shī)人融情于景，抒發(fā)自己個(gè)人身世漂泊、老病孤愁與國(guó)家戰(zhàn)亂頻發(fā)的復(fù)雜情感，滿懷悲愴，主旨句是“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”；《琵琶行并序》主要抒發(fā)詩(shī)人知己難遇、懷才不遇之情，同情琵琶女的遭遇同時(shí)感懷自身，他與琵琶女同為有才華而遭人嫉恨，以至于流落偏僻之地，志向不能實(shí)現(xiàn)，對(duì)這個(gè)炎涼的世態(tài)十分感慨，主旨句是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”。10、下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《沁園春·長(zhǎng)沙》上下兩闋，一今一昔，一獨(dú)一眾，在時(shí)空前后對(duì)照下，既描繪出一幅色彩絢麗、生機(jī)勃發(fā)的秋景圖，又傳達(dá)出一種健康昂揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)的生命狀態(tài)。B．《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的作品，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人與人之間的真摯友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡崇高的品格，表達(dá)了對(duì)人性真善美的呼喚。C．《念奴嬌·赤壁懷古》開篇即景抒情，起筆頗有氣勢(shì)，從長(zhǎng)江著筆，空間巨大；“千古風(fēng)流人物”的歷史時(shí)空廣闊，英雄豪杰無(wú)數(shù)；將此二者聯(lián)系起來(lái)，組成一個(gè)極為遼闊悠久的時(shí)空背景。D．《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》上闋即景抒情，由眼前之景聯(lián)想起在這里生活和戰(zhàn)斗過(guò)的英雄人物，目的是歌詠他們的豐功偉業(yè)。答案：D本題考查學(xué)生理解課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“