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文檔簡介
第一課常見設(shè)備再認(rèn)識
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo)
1、會用傳統(tǒng)的方法收集信息,并逐步形成收集、獲取信息的習(xí)
慣;
能力目標(biāo)
1、學(xué)會使用普通電話、卡電話、磁卡電話收集和傳播信息,掌
握“120”、“114”等常用電話號碼的用途,明白它們是特殊的“信
息服務(wù)”號碼;
2、了解現(xiàn)代通信工具機(jī)、手機(jī)的基本常識,知道它們是人們互
通信息的重
要工具;
3、學(xué)會用設(shè)備獲取錄音帶里的信息;
4、學(xué)會用設(shè)備獲取錄像帶、光盤或光盤中的信息;
5、知道在現(xiàn)代社會里,還有傳真機(jī)、便攜式機(jī)、掌中寶電視機(jī)、
掌上電腦等,用它們也可收集獲取信息。
情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣。
教學(xué)重難點:
會用傳統(tǒng)方法直接收集信息,學(xué)習(xí)利用設(shè)備獲得信息。
教學(xué)過程:
一、興趣導(dǎo)入
1、提問:同學(xué)們,明天是什么天氣?
2、再問:你是怎么知道的?
3、講述:我們把這些方法統(tǒng)稱為收集信息。
4、談話:同學(xué)們,你們會收集信息嗎?今天,我們一起來找一
找收集信息的有
趣的方法。
(-)掌握收集信息的常用方法
1、談話:信息可以通過多種方法來收袈。
2、思考:除了以上收集天氣信息的方式之外,你還知道那些收集
信息的常用方式?
3、說一說:收集信息的常用方法有哪些?
4、試一試:選擇一種方式,收集1—2條你感興趣的信息。
5、出不電話。
6、提問:我們可以利用電話獲取那些信息?各是怎樣的途徑?
7、試一試:用電話收集信息。
8、思考:現(xiàn)代通訊工具有怎樣的變化?
9、說一說:通訊工具的發(fā)展變化。
10、提問:你們會使用手機(jī)嗎?
11、說一說:手機(jī)的使用方法。
12、思考:手機(jī)和家用電話在使用上有何不同?
13、學(xué)生討論不同之處。
14、學(xué)生匯報結(jié)果。
15、這些是我們收集信息的常用方法。
(二)掌握運用特定設(shè)備收集信息的方法
1、談話:同學(xué)們,你們知道那些信息是存放在特定的設(shè)備里的?
2、學(xué)生匯報結(jié)果。
3、說一說:收錄機(jī)、錄放機(jī)、單放機(jī)、復(fù)讀機(jī)等設(shè)備的使用。
4、思考:機(jī)與錄放機(jī)、錄像機(jī)里存放的信息的方式一樣嗎?
5、介紹:傳真機(jī)、便攜式機(jī)、掌中寶電視機(jī)、掌上電腦的使用。
6、小結(jié):以上這些設(shè)備是獲取信息的專用設(shè)備。
鞏固練習(xí)
收集信息小比賽:
1、宣布比賽內(nèi)容與要求。
2、學(xué)生分小組合作,收集相關(guān)信息。
3、評議比賽結(jié)果。
第二課圖像掃描我來做
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
能把掃描儀與計算機(jī)正確連接。
能力目標(biāo)
掌握掃描儀的基本使用方法
情感目標(biāo)
1.團(tuán)隊合作能力;
2.與人溝通能力。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)掃描儀的安裝與使用,維護(hù)。
教學(xué)難點:能夠利用掃描儀掃描文件。
教學(xué)過程
引入新課
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的主要內(nèi)容,提問學(xué)生。
2、導(dǎo)入新課
案例導(dǎo)入:
小明在某公司工作,一天他到文印室掃描一份文件,發(fā)現(xiàn)掃
描不了,指示燈顯示錯誤,紅燈一直在閃。
由問題引導(dǎo)學(xué)生思考、解決問題,之后指出解決問題的方法讓學(xué)
生去選擇。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神,共同解決問題的能力。
下達(dá)任務(wù)
1、掃描儀安裝與使用;
2、掃描儀日常維護(hù)與保養(yǎng);
3、掃描儀日常故障排除。
新課
工作任務(wù)一:掃描儀軟件安裝
1.軟件安裝
隨機(jī)光盤插入光驅(qū)后,一般會自動打開安裝程序,窗口如
圖5T所示。
若沒有自動執(zhí)行,可手動運行光盤根目錄下的文件,進(jìn)入安
裝窗口。單擊“安裝軟件”按鈕,出現(xiàn)如圖5-2所示的安裝類型
選擇窗口,本例選擇“典型”安裝。
raH■WlJ[TT?
PACKARDHPScanJet掃描儀
HPScanJet22UOC?
首頁蠲I從這里可以輕松地獲以更多信息和
口二第一步
安裝軟件
第二步隼一步是安裝軟件.您可以安裝各種掃描
4I軟件包。
.球:
圖5-1掃描儀軟件安裝
MBWLBTT*
PACKARDHPScanJet掃描儀
HPScanJet22OOC?
安裝軟件
1.單擊理要執(zhí)行的安裝類型。
④典型(推薦軟件)100MB
O最少(必需的HPPredslonScan軟件)70MB
。自定
2.準(zhǔn)備繼灤時單擊I下一步I.
,取消安裝
圖5-2安裝類型選擇
單擊“下一步”后,出現(xiàn)如圖5-3所示的軟件安裝選擇窗
口,本例選中了隨機(jī)提供的全部兩個應(yīng)用軟件。
再單擊“下一步”后,出現(xiàn)如圖5-4所示的軟件安裝確認(rèn)窗
口,再單擊“下一步”,開始自動安裝所選軟件。
安裝過程中全部認(rèn)可默認(rèn)提示,直至完成所選兩個軟件的安
裝。軟件安裝完成后,桌面上會顯示所選安裝軟件的快捷圖標(biāo)。
nS^HEWLETT"
BXflPACKARDHPScanJet掃描儀
HPScanJet22OOC7
安裝軟件HPPrecisionScanLIX
1.若要更改選擇,請單擊,
但HPPrecisionSomLTX
D籍生鼠70MB
區(qū)AdobeAdiveSharc
類別,掃挪件
簡明的逐步導(dǎo)引和內(nèi)建式智能自動使掃鉆件最佳
化,駛徨優(yōu)異效果.先進(jìn)工國使繪費最大創(chuàng)作
控制.按恃定需要制作掃描件.直接掃描至
網(wǎng)頁,或掃描至網(wǎng)頁制作.電子弧伴和傳真軟
件,自動光學(xué)字符識別(OCR)功能,/立可編俎
文本,掃箱儀上方便易用的掃描、拷貝和電子郵
件按鈕,藺化率作步霹,節(jié)省時間.
所需電空間總量I100.0MB
可用空間,6197.6MB
2.準(zhǔn)備繼續(xù)時單擊I下一步I。
圖5-3選擇安裝軟件
2.硬件安裝
掃描儀硬件的安裝比較簡單,2200c采用接口方式。安裝
步驟如下:
(1)從掃描儀底部拔出塑料鑰匙,打開掃描頭的固定鎖。
如圖5~5所示。
(2)連接電纜。如圖5-6和5-7所示。
(3)連接電源線。如圖5-8所示。
硬件安裝過程中,系統(tǒng)可能會要求重新啟動計算機(jī),遵照執(zhí)行即
可。
單擊“卜一步”后,出現(xiàn)如圖5-3所示的軟件安裝選擇窗
口,本例選中了隨機(jī)提供的全部兩個應(yīng)用軟件。
再單擊“下一步”后,出現(xiàn)如圖5-4所示的軟件安裝確認(rèn)窗
口,再單擊“下一步”,開始自動安裝所選軟件。
安裝過程中全部認(rèn)可默認(rèn)提示,直至完成所選兩個軟件的安
裝。軟件安裝完成后,桌面上會顯示所選安裝軟件的快捷圖標(biāo)。
HEWLETT"
PACKARDHPScanJet掃描儀
HPScanJet22OOC?
安裝軟件HPPrecisionScanLFX
1.若要更改選擇,請單擊,
|區(qū)HPPrecisionScanL正
區(qū)AdobeActiveSharc70MB
類別:掃才蹴件
簡明的逐步導(dǎo)引和內(nèi)建式智能自動使掃鉆件最佳
化,衣徨優(yōu)異敦果.先進(jìn)工R使繪室安信大創(chuàng)作
控制下切.按恃定常要制作掃描件.直接掃描至
網(wǎng)頁,或掃描至網(wǎng)頁制作.電子郵件和傳真軟
件,自動光學(xué)字符識別(OCR)功能,建立可負(fù)俎
文本,掃箱儀上方便易用的掃描、拷貝和電子郵
件按鈕,溫化盤作步霹,節(jié)省時間.
所需電空間總量I100.0MB
可用空間,6197.6MB
2.準(zhǔn)備繼續(xù)時單擊I下一步I。
httn:,/ww\M.hn.c(im/
圖5-3選擇安裝軟件
圖5-4確認(rèn)安裝選擇
2.硬件安裝
掃描儀硬件的安裝比較簡單,2200c采用接口方式。安裝
步驟如下:
(1)從掃描儀底部拔出塑料鑰匙,打開掃描頭的固定鎖。
如圖5-5所示。
(2)連接電纜。如圖5-6和5-7所示。
(3)連接電源線。如圖5-8所示。
硬件安裝過程中,系統(tǒng)可能會要求重新啟動計算機(jī),遵照執(zhí)
行即可。
圖5-5打開固定鎖圖5-6插入接口
工作任務(wù)二:掃描儀的使用
1.原稿的放置
原稿在放置時,要正面朝下,居中放正,貼緊玻璃板。如圖
5~9所示。
2.掃描軟件的啟動。
3.掃描軟件的使用。
工作任務(wù)三:掃描儀的日常維護(hù)與保養(yǎng)
1.定期做好保潔工作
2.保護(hù)好光學(xué)部件
3.不要擅自拆修
操作訓(xùn)練
1、安要求完成上述操作;執(zhí)行上機(jī)練習(xí),完成教學(xué)任務(wù),
不得做與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。
2、巡回指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題并幫助學(xué)
生及時的解決問題。
課堂小結(jié)
1.本次課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),能順利完成掃描儀使用操作與設(shè)
置。
2.對課堂情況進(jìn)行總結(jié),重點表揚好的方面,同時也應(yīng)指
出不足的地方。
3.對下一次課的內(nèi)容進(jìn)行提示,學(xué)生應(yīng)提前預(yù)習(xí)。
4.布置預(yù)習(xí)作業(yè)。
第三課文字識別效率高
教學(xué)目標(biāo)
1、了解技術(shù)和漢王文字識別軟件的功能。
2、熟練掌握漢王文字識別軟件的各種操作。
3、熟練掌握使用漢王文字識別軟件進(jìn)行中文、英文、表格等的
識別。
4、能熟練進(jìn)行整個識別工作的完整操作。
5、通過5.0版本的學(xué)習(xí),能較好地過渡到漢王6.0版本的使用。
教學(xué)重難點
1、漢王文字識別軟件進(jìn)行中文、英文、表格等的有效識別。
2、通過5.0版本的學(xué)習(xí),能較好地過渡到漢王6.0版本的使用。
3、熟練漢王文字識別軟件中各種工具按鈕的功能和使用。
4、對圖文混排隊版面進(jìn)行靈活、有效的識別。
教學(xué)過程
引出新課
布置學(xué)生閱讀課本P155上的“提出問題”和“解決方案”
并講解:技術(shù)和文字識別系統(tǒng)北京漢王公司簡介
活動一軟件的安裝及初步使用
任務(wù)1軟件的安裝和啟動
本軟件的安裝比較簡單,啟動安裝程序后只要一路單擊各對
話框的“下一步”按鈕,就可完成安裝,通過“開始”菜單或桌
面快捷方式,可以啟動,程序窗口與平時常見的形式稍有不同,
要求學(xué)生注意熟悉。
任務(wù)2軟件的初步使用
1.獲得稿件的圖像
有兩種途徑:
通過本地計算機(jī)上聯(lián)接的掃描儀掃描稿件當(dāng)場獲得;導(dǎo)入已有
的稿件圖像文件。(可能由數(shù)碼相機(jī)拍攝)圖像文件導(dǎo)入后,窗
口左邊會出現(xiàn)一條工具欄。
2.進(jìn)行文字識別
剛調(diào)入的圖片可能較小,看不太清楚,但這不影響計算機(jī)識
別的效果,但為了操作方便,最好先使用左邊工具欄上的“放大”
和“縮小”按鈕,將圖像放至適當(dāng)大小。單擊工具欄上的“設(shè)定
識別區(qū)域”按鈕,
3.在圖像文件中拖曳鼠標(biāo)劃出一個藍(lán)色的矩形區(qū)域,里面
包含要識別的文字內(nèi)容。
識別框可以調(diào)整大小和位置,使其完成框住需要識別的文字
區(qū)域。
4.單擊菜單欄上的“識別”按鈕。
5?程序窗口變?yōu)椤拔母搴藢Α贝翱?,該窗口分為四個部分。
6?修正識別的結(jié)果。
7,將經(jīng)過修正過的識別結(jié)果復(fù)制到中,并進(jìn)行排版修飾。
活動二單個和多個識別區(qū)域的使用
1.新建多個識別區(qū)域
2.刪除識別區(qū)域
3.更改識別區(qū)域的順序
多個識別區(qū)域的使用,可以較好處理圖文混排的稿件。
活動三識別之前稿件畫面的處理
在實際應(yīng)用中,稿件畫面并不都像文件夾中那樣理想,或多
或多少會有小許傾斜、污點等,這會影響到最后識別的效果。所
以最好在識別之前,先對稿件畫面進(jìn)行一定的處理,以增加識別
的準(zhǔn)確率。
1.擦拭圖像一一用“橡皮”工具擦去圖像上的雜點或部分
一塊圖像區(qū)域。
2.旋轉(zhuǎn)圖像一一可以對圖像旋轉(zhuǎn)90、180、270度的旋轉(zhuǎn)。
因為在拍攝、掃描圖像的過程中,可能會出現(xiàn)90、180、270度
的差異。
3.傾斜校正一一拍攝或掃描圖像的過程中,可以會形成兒
度的傾斜,用此功能可以將圖像校正。
活動四其它類型稿件的識別
除了對中文內(nèi)容的稿件進(jìn)行識別外,漢王文字識別系統(tǒng)還可
以對繁休中文、英文、表格等內(nèi)容的稿件進(jìn)行有效的識別。
課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)可以讓我們輸入文字
變得這么簡單省時省力。因此我們要學(xué)會通過信息技術(shù)來解決日
常生活中碰到的問題,從而提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。
第四課手寫輸入更方便
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):認(rèn)識手寫版和手寫筆。
能力目標(biāo):掌握手寫輸入和手寫繪圖的基本操作方法。
情感目標(biāo):從課程中接受并強(qiáng)化友誼的重要。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:掌握手寫輸入和手寫繪圖的基本操作方法。
教學(xué)難點:掌握手寫輸入和手寫繪圖的基本操作方法。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
咱們用鍵盤在中輸入文章,需要經(jīng)過較長時間的練習(xí)才氣提
高輸入速度;用鼠標(biāo)在中畫畫,操作起來也不流暢。有沒有一種
設(shè)備像咱們用筆寫字、畫畫一樣駕輕就熟呢?2、揭題:(黑
板字課題)
新課
1、出示手寫板讓學(xué)生說一說。(或看插圖)
看,這是手寫板!拿起手寫筆,咱們就能夠像用平凡筆一樣
在中輸入文字、在中畫畫了。
2、學(xué)一學(xué)
⑴、將手寫板連接上的接口(注意正背面),安裝好手寫板的
軟件(教師演示),啟下手寫識別軟件。
啟下手寫識別軟件操作步伐:
起頭一步伐一漢王筆聽寫板一漢王手寫識別一漢王筆全熒
幕。
(2)、打開文字措置懲罰軟件,拿起手寫筆就能夠在手寫板上
寫字了。寫字時只要不停筆,識別軟件就能識別。寫一個詞不停
筆,識別軟件也能識別。
操作實踐:
在手寫板上寫“信息技術(shù)”4個字試一試,看看能不能被
識別軟件識別。
輸入其他文字看看能不能被軟件識別。
(3)、想畫畫嗎?打開畫圖軟件,拿起手寫筆就能夠在手寫板
上畫畫了。
學(xué)生探索追究打開畫圖軟件的步伐
將“漢王手寫識別”替換為:“漢王筆小畫童”便可。
操作實踐:試一試(覺患上不錯吧!是不是駕輕就熟?)
四、小實踐
1、咱們在施手寫板畫畫時,如果在手寫板上墊上一張白紙,
施手寫筆的覺患上就與施用石墨筆的覺患上一樣了。
2、試—■試:
⑴、在手寫板上輸入文字。
(2)、在手寫板上繪畫。
小發(fā)現(xiàn)
⑴請你比力一下施手寫筆輸入文字、繪畫與施用鍵盤、鼠標(biāo)有啥
子區(qū)分。
⑵請?zhí)顚懕砀瘛?/p>
小結(jié):
1、說說這節(jié)課你有哪一些收成和感觸?
2、小波是信息港告訴咱們啥子?哪一些你用過?
第5課錄制聲音真輕
教學(xué)目標(biāo):
1、了解聲音的錄制應(yīng)該具備的基本條件,包括硬件和軟件。
2、能學(xué)會用自帶的“錄音機(jī)”程序錄制聲音。
3、可以選擇不同的音源對聲音進(jìn)行錄制
4、通過欣賞聲音文件,增加學(xué)習(xí)的興趣,并能對同伴的作品進(jìn)
行合理的評價。
教學(xué)的重點與難點:
重點:聲音的錄制。
難點:對聲音的錄制和選擇不同音源進(jìn)行錄音。
教學(xué)方法與手段:
任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究
教學(xué)過程:
(-)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1、先介紹一種錄音軟件工具,可以
錄制3等
2、介紹變聲軟件,引起興趣
3、在能使用這些軟件之前要先學(xué)會最簡單錄音工具自帶的錄音
機(jī),則今天我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)錄音機(jī)的一些知識。
(二)任務(wù)驅(qū)動,自主探究1、錄音前的準(zhǔn)備
硬件設(shè)備、軟件設(shè)置
自學(xué):在線學(xué)習(xí)/錄音/探究一
探索一:聲音錄不進(jìn)去怎么辦找找看什么原因呢
雙擊任務(wù)欄右側(cè)的“音量”控制
VolumeControl
SYSyathCDPlayerLin*InHicrophonc
平ar:平浦:平氤平班平常:平想
小二卜》小g二卜"二卜
V卜
音量:音量:音量音量音量音值
Im
■1:王■1:
1不1
不
r全部錚音◎)r靜音??)r靜器通)r?s?)r?§(a)r錚音④
〃選項〃菜單屬性錄音(如下圖),可以參考書本P17的錄音設(shè)備軟
件設(shè)置
點擊”確定”
選擇:可以錄制麥克風(fēng)的聲音
選擇:可以錄制電腦音箱發(fā)出的所有聲音。
學(xué)生討論自學(xué)探索一后,教師請一位同學(xué)展示他的探索過程。
2、任務(wù)一
任務(wù):錄制語文課本里的文章(三個文件“巴東三峽”、“周
莊水韻”、“茅屋為秋風(fēng)所破歌")
要求:注意朗讀技巧
提示:先進(jìn)行錄音準(zhǔn)備(在線學(xué)習(xí)/錄音/探索一)
打開書本P18,參照書本的步驟打錄音機(jī)程序
錄音內(nèi)容:在線學(xué)習(xí)/錄音/課文/(任選一篇)完成錄音后保存
在我的文檔中,文件名:班座號錄音
錄音后請播放自己的作品,在下面回答框中回答以下問題:
(回答時請在左邊框中選中任務(wù)一別答錯題了!在回答框中回答
完后單擊〃回答〃按鈕即可!)
請問你保存的文件的后綴(擴(kuò)展名)是什么?
當(dāng)我們播放聲音的時候,你觀察到〃錄音機(jī)〃上哪些地方在發(fā)生了
變化?(有3處)
回答問題后交上作品(交作業(yè)時請到我的文檔中找到自己的作
業(yè),右鍵-發(fā)送到-交作業(yè))
已完成任務(wù)一的同學(xué)閱讀書本P19的資料
3、講解分析
選三位同學(xué)作品來演示,并指出聲音大小的影響質(zhì)量
4、任務(wù)二:不同音源的輸入
把電腦聲音或3的其中一部分錄成彩鈴或來電鈴聲
提示:先進(jìn)行音源選擇,操作過程:(查閱〃探索一)
作業(yè):
打開在線學(xué)習(xí)/錄音動畫,播放動畫,錄制其中一段聲音,保存文
件為:班座號,上交作業(yè)
回答:1)當(dāng)我們錄制聲音的時候,你觀察到〃錄音機(jī)〃上哪些地方
在發(fā)生了變化?
2)你認(rèn)為錄音控制中選選擇項是錄制什么來源的聲音呢
5、任務(wù)三(選做題):認(rèn)識其它錄音軟件
此題為選做題,如果你完成了任務(wù)一和任務(wù)二的基礎(chǔ)上試試任務(wù)
三,!聽一下你還能認(rèn)得自己聲音
打開在線學(xué)習(xí)/錄音/其它錄音軟件
將〃變聲軟件〃整個文件夾復(fù)制到桌面上
先運行〃綠化〃
再運行〃3〃
試錄一段聲音
你學(xué)會了嗎
6、任務(wù)四:評價
小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了錄音前準(zhǔn)備軟硬件的設(shè)置,如何使用自
帶的錄音機(jī)進(jìn)行錄音,如何選擇不同音源的錄入,如何播放自己
的聲音.
回答以下問題:
1)如果我要錄一首電腦上播放的3音樂,要選擇錄音控制還是?
2)如果我要自己朗讀語文課本的內(nèi)容,錄音時要選擇錄音控制
中還是?
3)評價:播放自己的作品,對照這節(jié)課的小節(jié),回答你對自己作
品及這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的掌握程度的滿意度(優(yōu)、良、及格、
不及格)
4)對于這節(jié)課你還有疑問嗎,有沒什么問題還沒解決呢
第6課影像攝制大家做
設(shè)計理念:
在整個教學(xué)活動過程中,以學(xué)生了解“生活”、“多彩生活”、
“采集生活點滴”等活動為主線,讓學(xué)生對這個“多彩生活”有
一個初步的認(rèn)識,使學(xué)生有意識地對日常?;钪械拿恳粋€細(xì)節(jié)有
一個初步的印象。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識常用多媒體采集設(shè)備及作用(數(shù)碼相機(jī)、
攝像機(jī)、攝像頭等)
2、能力目標(biāo):能在他人幫助下用常用的多媒體采集工具獲取
信息。
3、情感目標(biāo):激發(fā)使用多媒體采集工具的興趣。
教學(xué)重點:
用計算機(jī)攝像頭攝像及獲取數(shù)碼相機(jī)中的照片。
教學(xué)難點:
用計算機(jī)攝像頭。
課時安排:
1課時
課前準(zhǔn)備:
各種多媒體采集工具的照片;多個數(shù)碼相機(jī)。
教學(xué)過程:
問題導(dǎo)入
1、活動過程中,很多人表演了精彩的節(jié)目,我想拍下來,
存在電腦,對其進(jìn)行處理,這時我需要什么?
2、如果我想把整個活動錄制下來,并在電腦中處理,這時
我們需要什么?
3、我想錄制自己的專輯,這時需要什么來把音樂錄制在電
腦中?
學(xué)生回答:數(shù)碼相機(jī)、攝相機(jī)、話筒等。
雖然沒有給出明確的采集工具,但通過這種問答的方式引出有哪
些采集工具及在哪些方面運用這個采集工具。
認(rèn)識采集工具
根據(jù)學(xué)生的回答,老師適當(dāng)出示數(shù)碼相機(jī),并在屏幕上播入
數(shù)碼相機(jī)的各種樣式圖片,告訴學(xué)生這種工具能幫我們獲取各種
漂亮的圖片。
問:除了這些采集工具,你們還知道哪些?
強(qiáng)調(diào):這些工具能幫我們獲取生活中的聲音、圖片等信息,并以
“數(shù)字化”的形式存儲在電腦中
學(xué)生可能回答:U盤、相機(jī)等
讓學(xué)生對這些采集工具有一個實質(zhì)性的認(rèn)識。
獲取生活信息
問:我們?nèi)绻脘浿埔皇赘?,需要用什么采集工具呢?僅僅把話
筒放在電腦邊上就能錄制嗎?
老師可一邊講解一邊演示怎么來把話筒連接到主機(jī)音頻上去,并
啟動錄音機(jī)程序。
由老師把學(xué)生分成兩組,一組男,一組女,分別用數(shù)碼相機(jī)拍攝
校園里的花草樹木,每組兩個圖片,完了之后,由教師示范輸出
數(shù)碼相中的照片。
問:你知道攝像機(jī)里的圖片怎么輸入到電腦中嗎?
學(xué)生可能回答:還需用跟計算機(jī)連接起來
學(xué)生可能回答:一條線
讓學(xué)生通過實踐來完成'取生活信息',使學(xué)生對采集有
一個更深入的認(rèn)識。
資料整理
問:獲取的信息多了,存在同一個地方,有時會顯得很麻煩,有
沒有看起來清楚找起來又方便的方法呢?
老師可通過‘傳奇'來向?qū)W生演示怎么來分開存放一一用建文件
夾的方式來分類存放采集的資料。
課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容
1、認(rèn)識采集工具。
2、如何運用這些采集工具?
采集完了,乂如何把它們分類整理?
第7課數(shù)字照片展風(fēng)采
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握復(fù)制、粘貼圖片的基本方法。
2、掌握圖片格式設(shè)置的基本方法。
3、會通過“格式”菜單對圖片版式(環(huán)繞方式)進(jìn)行設(shè)置。
4、會調(diào)整圖片的大小和位置。
5、通過對文字圖片的設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生一定的審美情趣。
教學(xué)重難點:
重點:圖片的插入和圖片格式的設(shè)置和調(diào)整
難點:選擇合適的環(huán)繞方式處理好圖片與文字的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備幾張主題的電子小報。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、在學(xué)習(xí)新課之前,我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容:(略)
師:通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會了使用如攝像機(jī)、照像
機(jī)、3、攝像頭等設(shè)備采集生活中的圖片、聲音。并簡單的學(xué)習(xí)
了使用處理圖片工你們想不想把自己展示給大家看看?你們有哪
些展示的方法呢?
我們的程序本領(lǐng)可大了,我們可以用排版,制作自己的小報
了。我們就要學(xué)習(xí)這一招。
二、在文檔中插入圖片
1、小組內(nèi)研究,自主探索。
2、學(xué)生示范講解。
師:誰能說一說你找到的方法?好,今天你就來做一位小先
生,給大家演示一下(學(xué)生示范講解)。
師:我們可以在中心縮略圖的方式瀏覽圖片,找到圖片后單
擊右鍵,在彈出的菜單中選擇“復(fù)制圖像”,然后在中粘貼。(教
師講解示范)
3、改變圖片的大小
(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí);
(2)小結(jié):選中圖片,圖片的4個角和4個邊上就會出現(xiàn)8
個小方塊,這8個小方塊叫做控點。將鼠標(biāo)移動到任意一個控點
上,按住左鍵拖動就可以改變圖片的大小了。
4、設(shè)置圖片與文字之間的環(huán)繞關(guān)系
在圖片上單擊右鍵,選擇設(shè)置圖片格式,選擇版式選項卡選
擇浮于文字上方。
三、作品制作
我們學(xué)校進(jìn)行了運動會,同學(xué)們個個生龍活虎的,我這里有
校運動會的照片,同學(xué)們自己獨立完成一份關(guān)于校運動會的小
報,讓我們發(fā)現(xiàn)手吧!
總結(jié):
今天這節(jié)課我們學(xué)會了怎樣在文章中插入圖片,大家
掌握的較好,能設(shè)計出圖文并茂的小報。課后,有條件的同學(xué)還
可以選擇其他文章配上合適的圖片,完成后以交給老師,我們把
好的作品放在機(jī)房的內(nèi)部網(wǎng)站上。
第8課網(wǎng)絡(luò)在線聽與看
教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo):①學(xué)生能夠運用系統(tǒng)自帶的播放器和運用超級
解霸聽音樂、看電影。②通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
過程與方法目標(biāo):①能夠知道計算機(jī)播放音樂和電影的方法,
提高學(xué)生觀察、分析和運用的能力。②能夠歸納出操作方法(在
學(xué)生展示的作品中實現(xiàn))。
情感目標(biāo):①通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能對計算機(jī)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣。
②感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們帶來的方便。
重點與難點
①運用計算機(jī)播放音樂和電影的方法。
②播放器的操作方法和超級解霸中視頻的截取。
教具
計算機(jī)
教學(xué)過程
1、情景引入
師:孩子們,你們學(xué)習(xí)計算機(jī)已經(jīng)有一段時間了,則請大家說
說我們能用計算機(jī)做什么
生:畫畫,游戲,上網(wǎng),聽音樂,看電影,寫文章等。
師:看來大家已經(jīng)和計算機(jī)交上了朋友。下面請你們觀看一段
錄像?(播放錄像)影片中人們用計算機(jī)來做什么事情?
生:有的正用計算機(jī)聽音樂,看電影。
師:好,今天就讓我們一起來學(xué)一學(xué)怎么用計算機(jī)來聽音樂和
看電影好嗎?
板書:用計算機(jī)聽音樂和看電影
2、認(rèn)識系統(tǒng)自帶的播放器
(1)由大家熟知的面板上的按鍵過渡到播放器面板上的播放按
鍵。
師:孩子們,你們家中有嗎?(同時出示)你們能說出這些按
鍵的名稱和功能嗎?
學(xué)生自愿回答。
師:真不錯,那下面請大家從附件的“娛樂”里打開,并
試著操作一下它上面的按鍵,并和上的按鍵對比一下。
(2)老師在學(xué)生嘗試的基礎(chǔ)上對播放器的使用方法進(jìn)行講解并
演示。突出播放器所能播放的音樂文件,同時將音量的控制納
入其中。
師:試一試:請大家將“E:\我的音樂'茉莉花”播放一下。
教師巡回指導(dǎo)。
抽學(xué)生演示。
教師評價。
師:孩子們,剛才老師播放了一段錄像給你們看,你們能說出
老師是怎樣放出來的嗎?(再播放一下)
生:豪杰超級解霸。
師:大家觀察真仔細(xì),老師為你們感到高興(同時打開超級解
霸)。其實,超級解霸上的這些操作按鍵的功能和上的按鍵完
全相同(教師演示),所不同的是它增加了許多不同的功能,
下面我們就一齊來學(xué)一學(xué)。
3、運用超級解霸播放電影
播放方法老師邊講邊演示。重點突出片段的截取方法。(略)
師:試一試:下面請大家將\我的音樂'董存瑞”片段播放
一下,并將自己喜歡的一個情節(jié)截取下來保存在“E:\我的視
頻”里。
教師巡回指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品。
學(xué)生評價。
小結(jié)
師:孩子們,今天我們一起學(xué)習(xí)了運用計算機(jī)來聽音樂和看電
影的方法,大家高興嗎?其實計算機(jī)除了能給我們帶來這些樂
趣外,它還能幫助我們做很多很多的事情,讓我們在以后的學(xué)
習(xí)過程中一起來體驗吧!
第9課精彩影片巧編輯
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
L學(xué)會使用剃刀工具。
2.學(xué)會改變顯示比例的第二種方法。
3.根據(jù)已有和新掌握的技能完成視頻片斷的編輯、提交。
過程與方法:
1.通過問題的創(chuàng)設(shè)和教師的引導(dǎo),提高學(xué)生的自學(xué)能力。
情感態(tài)度與價值觀:
1.增強(qiáng)學(xué)生獨立實踐的信心,培養(yǎng)學(xué)生通過對已有知識的的遷移
來掌握新知識的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點學(xué)會用剃刀工具剪輯畫面。
教學(xué)難點對剪輯部分的精確定位。
教學(xué)方法問題創(chuàng)設(shè)一一問題解決,學(xué)生自學(xué)為主,學(xué)生演示
和教師提示指導(dǎo)為輔。
教學(xué)用具硬件:符合配置要求的計算機(jī)、投影設(shè)備。
軟件:和視頻片斷
教學(xué)過程
導(dǎo)入:
播放視頻片段
問題1:
播放的視頻片段有什么問題?
問題2:
那我們應(yīng)該怎么辦呢?
新建項目文件
將視頻片段導(dǎo)入
新授
一、剃刀工具的位置和使用
問題3:
你覺得我們使用的工具按鈕應(yīng)該是什么圖案的?自己在窗
口中找一找。試著使用剃刀工具進(jìn)行剪切。
二、確定剪輯方法
問題4:
你想怎樣對片段進(jìn)行剪輯呢?
三、嘗試剪輯
四、解決定位問題
問題5:
在剪輯的過程中遇到了什么困難?用什么方法解決的?
問題6:
調(diào)整顯示比例條改變顯示比例容易操作嗎?
掌握第二種改變顯示比例的方法,
五、完成剪切
要求:選擇一種方法進(jìn)行剪切,根據(jù)剪切后的效果自己加以修飾,
并根據(jù)畫面中的場景添加適當(dāng)?shù)淖帜弧M瓿珊笊梢曨l文件(1
格式,制)并上交到教師機(jī)中的班級文件夾。
六、交流成果
總結(jié)
剃刀工具和改變顯示比例按鈕的使用方法。
播放視頻
第10課混合聲音更達(dá)意
課前準(zhǔn)備
1、素材準(zhǔn)備:把〃李明〃文件夾提前發(fā)送到學(xué)生機(jī)的桌面上;
2、學(xué)生準(zhǔn)備:錄音機(jī)會用嗎?
(D如何打開〃錄音機(jī)〃?
(2)會用〃錄音機(jī)〃聽音樂嗎?
3、通過聽〃李明〃文件夾中的聲音文件,檢查耳機(jī)情況。
教學(xué)設(shè)計
1、教學(xué)目標(biāo)
(1)掌握用〃錄音機(jī)〃合并聲音文件;
(2)學(xué)會用”錄音機(jī)〃混合聲音文件;
(3)能根據(jù)需要用〃錄音機(jī)〃調(diào)整聲音效果。
2、重難點分析
教學(xué)重點1用“錄音機(jī)”合并、混合聲音的方法
教學(xué)難點:綜合運用各種技術(shù)手段編輯出優(yōu)美的配樂詩朗誦
投影儀、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室;學(xué)生分組并安排機(jī)器座位;編輯
聲音練習(xí)所需要的聲音文件。
教學(xué)過程
I、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才大家聽到的是朱自清的配樂散文《春》,今天
我來的時候,我的學(xué)生讓把它帶給大家聽,并且好還有話對大家
說,我們一起來聽一聽吧。
你愿意幫助李明完成這項操作嗎?怎樣操作呢?這正是今
天我們要學(xué)習(xí)的《第3節(jié)數(shù)字化聲音編輯》,不但能夠很好的
幫助李明,還可以為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
目標(biāo)是成功的前提條件。我們先看看本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)?出示
教學(xué)目標(biāo)(找一生讀嗎?強(qiáng)化)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你將掌握以下技能:
(1)掌握用"錄音機(jī)〃合并聲音文件;
(2)學(xué)會用"錄音機(jī)〃混合聲音文件;
(3)能根據(jù)需要用〃錄音機(jī)〃調(diào)整聲音效果。
明確了教學(xué)目標(biāo)后,我們幫李明完成第一項操作,進(jìn)行〃錄
音剪接〃。學(xué)而知困,請大家完成〃自主學(xué)習(xí)1:請大家參照課本
15頁上面的‘錄音剪接’的三個步驟,通過自主學(xué)習(xí)幫李明把
‘春1'和'春2'按順序合成一個聲音文件,并以‘春3'進(jìn)行保
存。〃
、知識講解
(-)錄音剪接
(D學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步
驟,留心查看學(xué)生操作中的問題,也可以進(jìn)行討論。
師巡視指導(dǎo):在操作過程中要提醒學(xué)生,合并前要將滑塊移
動到合適的位置,這需要先試聽再確定:如果兩段聲音文件剛好
首尾相連即可,那直接把滑塊移動到文件一的結(jié)尾部分即可,反
之,則需要通過試聽確定合并的確切位置,這就要考驗每位同學(xué)
準(zhǔn)確的判斷能力和嫻熟的操作技巧了。當(dāng)你打開一個聲音文件,
文件長度以秒數(shù)的形式顯示在界面的右側(cè),而左側(cè)則是滑塊的當(dāng)
前位置,所以建議大家在試聽的同時隨時留意聲音文件長度的變
化,并配合“停止”鍵和“播放”鍵,以便于準(zhǔn)確定位。
屏幕顯示步驟如下:
第一步:用“錄音機(jī)”程序打開聲音文件“春1”,并將滑
塊移動到要插入聲音的地方。
第二步:執(zhí)行“編輯/插入文件”菜單項,選擇聲音文件“春
2",這樣就可以完成兩個文件的合并。
第三步:以“春3”為名保存合成后的聲音。
(2)師選出一名操作熟練的學(xué)生,利用網(wǎng)絡(luò)教室演示并講
解操作步驟(哪位同學(xué)愿意到教師機(jī)展示自己的操作過程,讓我
們共同學(xué)習(xí),好嗎?)老師針對學(xué)生的演示給出有針對性的總結(jié)
和指導(dǎo)。
設(shè)疑1:保存合并后的聲音文件時就選擇哪個菜單項?若選
擇“保存”會有什么后果?
小結(jié):應(yīng)使用“文件”菜單中的“另存為”選項進(jìn)行保存。
如果選擇“保存”菜單的話,將會將文件“春1”替換。我們編
輯多媒體時,應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成保留原素材的習(xí)慣,以備再用。另外,如
果滑塊沒移到正確位置就插入了“春2”,未保存之前還有補(bǔ)救
措施,就是……還記得學(xué)習(xí)“”時,出現(xiàn)誤操作時可以用“撤消”
按鈕嗎?錄音機(jī)也有類似的功能,那就是用“文件”菜單中的?’‘恢
復(fù)”選項。
請大家再看看課本上的三個步驟,加深印象。
錄音機(jī)不只可以合成兩個聲音文件,還可以合成兩個以上的
聲音文件,簡單易學(xué)。
(3)好!下面用1分鐘的時間繼續(xù)完成剛才的任務(wù),并且
注意觀察〃'春3'的播放長度和‘春1'、'春2'的播放長度的
關(guān)系〃。要讓所有的同學(xué)都能學(xué)會,才能更好地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
設(shè)疑2:“春3”的播放長度和“春1”、“春2”的播放長
度有什么關(guān)系?
小結(jié):對!“春3”的播放長度是“春1”、“春2”的播
放長度的總和,但這也不是固定不變的,我們有時候可以利用合
并聲音文件時的精確定位來對其中某一聲音文件進(jìn)行變相取舍,
從而放棄掉一部分聲音素材,在這種情況下,合并后的聲音文件
長度可能要短于各聲音文件長度之和。
建立好〃春3〃的同學(xué)請舉手!
我們知道,好的音樂可以渲染氣氛,烘托主題,同時也是一
種美好的享受。接下來,我們幫李明合成配樂朗誦,即學(xué)習(xí)〃混
合聲音〃,請完成〃自主學(xué)習(xí)2:請大家參照課本15頁中間的‘混
合聲音’的三個步驟,自主完成給‘春3'加上背景音樂'春之聲
,〃
O
(二)混合聲音
(1)參照課本操作步驟,學(xué)生自主操作練習(xí),操作完成試
聽混音效果,找出需要進(jìn)一步完美的地方,鄰近的學(xué)生互相交流,
取長補(bǔ)短;操作較快的學(xué)生可參照課本步驟自主練習(xí)聲音效果的
設(shè)置,并播放設(shè)置效果后的聲音,注意聲音文件的變化,體會聲
音效果的作用。
屏幕顯示步驟如下:
第一步:準(zhǔn)備好朗讀和背景音樂兩個聲音文件。
第二步:打開其中一個文件;將滑塊拖到準(zhǔn)備開始混音的位
置。
第三步:執(zhí)行“編輯/與文件混音”菜單項,從出現(xiàn)的“文
件”對話框中選擇另一個文件。
(2)找一生到教師機(jī)上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機(jī)展示
自己的操作過程,讓我們共同學(xué)習(xí),好嗎?也是鍛煉勇氣與表達(dá)
能力的機(jī)會。)
強(qiáng)調(diào):
正確定位滑塊的位置后,再進(jìn)入聲音混合,朗誦與音樂混合
協(xié)調(diào);
背景音樂要與聲音文件內(nèi)容相吻合。
設(shè)疑1:通常情況下,人們一般習(xí)慣在背景音樂響起后再開
始朗誦,也就是有一個前奏,貝IJ,在這種情況下,應(yīng)該先打開哪
一個聲音文件后再混入另一個文件更好一點兒呢?是朗誦還是
背景音樂?
小結(jié):背景音樂!的確,同學(xué)們在進(jìn)行聲音處理時,必須考
慮到一些細(xì)節(jié)處理,才能讓你們的作品煥發(fā)生機(jī),包括在我們的
學(xué)習(xí)、生活中,又何嘗不是如此?
設(shè)疑2:聲音文件的合并與混合有什么異同點?
師生總結(jié):聲音的合并意味著二者“合二為一”,在合并點
上兩個聲音文件只選其一;而聲音的混合則是“共生共榮”,是
一種互相協(xié)作與美化的作用。
(3)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務(wù)。
我們已經(jīng)幫李明加上背景音樂了,大家在欣賞的時候,有沒
有發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方?(有!〃春之聲〃的音樂要比〃春3〃的錄
音時間長一些。)
則怎樣處理?
對!把多余的音樂部分去掉,讓背景音樂和朗讀聲音同時結(jié)
束。怎樣去掉呢?下面,我們就來學(xué)習(xí)第三個內(nèi)容〃去掉不需要
的聲音〃。
(三)、去掉不需要的聲音
(1)參照課本操作步驟,學(xué)生自主操作練習(xí),將聲音多余
的部分刪除;部分完成操作的學(xué)生考慮如果背景音樂時間過短應(yīng)
該怎樣操作,并自己操作實踐,老師可給予相應(yīng)指導(dǎo)。
屏幕顯示步驟如下:
第一步:用“錄音機(jī)”打開要剪輯的聲音文件,播放到要保
存的位置,單擊“停止”按鈕。
第二步:執(zhí)行“編輯/刪除當(dāng)前位置以后的內(nèi)容”菜單項。
第三步:單擊“確定”按鈕,將多余的聲音刪除。
(2)找一學(xué)生到教師機(jī)上演示
設(shè)疑:如果音樂比朗誦短怎么辦(前提是不得另外選擇其它
音樂片斷)?
師生總結(jié):利用合并,可將同一首音樂重復(fù)播放,再將多余
的音樂刪除。
強(qiáng)調(diào):我們在刪除的時候,還是要正確定位滑塊的位置,實
際上,兩個聲音文件長度不一定等長,例如涉及到有前奏時,背
景音樂可適當(dāng)長一點等等,總之,和諧是美,大家一定要根據(jù)實
際情況作出取舍與選擇。另外錄音機(jī)無法直接刪除中間的部分,
只有較專業(yè)的錄音軟件才能實現(xiàn)這項功能。但是,不能“直接刪
除"不代表不能“間接刪除"實際上,我們可以巧妙利用“刪
除當(dāng)前位置以后(或以前)的內(nèi)容”這一功能,多次操作,就可
達(dá)到目的。
(3)好!下面再用1分鐘的時間完成剛才的任務(wù),爭取所
有同學(xué)都能完成任務(wù)。
(4)編輯好后不要忘記保存啊。
同學(xué)們,小小的錄音機(jī)還有一些優(yōu)化效果呢?想知道嗎?那
下面我們再幫李明的配樂朗誦加上適合的效果,感受聲音的變
化。請完成〃自主學(xué)習(xí)4:請大家參照課本16頁中下部的‘混合
聲音’的三個步驟添加優(yōu)化效果,可以先嘗試收聽不同的效果,
然后再選擇最佳的播放效果,并進(jìn)行保存?!?/p>
(四)、優(yōu)化音效
學(xué)生自學(xué)的時候,自己巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)一定要認(rèn)真看操作步
驟,留心查看學(xué)生操作中的問題,也可以進(jìn)行討論。
屏幕展示調(diào)整音效步驟:
第一步:使用“錄音機(jī)”打開要處理的聲音文件。
第二步:打開菜單欄上的“效果”菜單,選擇其中的某一項,
即可完成相應(yīng)的處理。
到此為止,我們已經(jīng)很圓滿的幫李平完成了任務(wù),她知道了
肯定會特別高興。
(五)提高
請本節(jié)任務(wù)沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成,完成任務(wù)的同學(xué)請打
開“提高”文件夾,按要求完成任務(wù)。
展示作品,共享成功
大家學(xué)得很好,哪些同學(xué)愿意把〃春3〃進(jìn)行展示,請舉手!
(在教師機(jī)上展示兩個同學(xué)的〃春3〃。)
然后,我們共同回顧這節(jié)課學(xué)會了什么?誰能說說?
歸納總結(jié),完成建構(gòu)
今天我們接觸到聲音文件編輯的一些基礎(chǔ)操作,包括聲音文
件的合并、混合、剪輯與效果調(diào)整,也許結(jié)果不完美,但畢竟我
們在這一領(lǐng)域邁出了實實在在的一步。要成為專業(yè)的錄音師,需
要專業(yè)的錄音軟件,更需要高超的操作技巧和良好的審美素養(yǎng),
在課本17頁為大家提供了這方面的參考,愛唱愛跳的同學(xué)們課
后可以嘗試為自己錄制一首個人專輯,希望同學(xué)們能在探索的道
路上越走越遠(yuǎn),創(chuàng)作出更多更好、個性十足的作品。
第11課美景如花齊欣賞
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能:
1、掌握調(diào)整圖像大小、拼接圖像的方法;
2、掌握設(shè)置圖像透明背景和剪貼的圖像的方法;
3、掌握裁剪和圖像和旋轉(zhuǎn)圖像的方法。
二、過程與方法:
1、培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力;
2、通過適當(dāng)?shù)膶嵺`操作,培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動手的能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;
三、情感態(tài)度與價值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的綜合能力。
2、善于聽取別人的意見,培養(yǎng)與人合作的意識。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,設(shè)置不同的圖片效果;
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點
1、調(diào)整圖像大小、拼接圖像;
2、設(shè)置圖像透明背景和剪貼的圖像;
3、裁剪和圖像和旋轉(zhuǎn)圖像的;
教學(xué)難點
1、接觸圖像、剪貼圖像
2、設(shè)置透明背景
3、裁剪圖像
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
1、在我們的生活中,去照相館照相,會將照片進(jìn)行一些處理,
我們自己照的照片有的時候也需要編輯一卜,最終得到了我們想
要的圖像,現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一下簡單的編輯圖像。
2、給學(xué)后展示一組圖片,一組是編輯前的,一組是編輯后的。
二、講授新課
1、用圖像編輯軟件照片編輯器演示講解照片調(diào)整圖像的大小。
第一步:在照片編輯器窗口中打開要設(shè)置的圖像文件,把圖像文
件另存一個備份,這是在編輯圖像時必須做的。第二步:打開
調(diào)整尺寸的對話框單擊圖像菜單中的調(diào)整尺寸命令。第三步:
設(shè)置平衡在對話框中高度和寬度文本框中設(shè)置相應(yīng)的寬度和
高度第四步:保存調(diào)整效果單擊確定按鈕。
2、讓學(xué)生調(diào)整“小鴨1”和“小鴨2”圖像的大小。
3、用圖像編輯軟件照片編輯器演示講解拼接圖像即拼接"鴨
群”圖像注意事項:拼接前需要一幅尺寸較大的空白圖像來存
放圖像第一步:建立大尺寸的空白圖片單擊工具欄中的新建
按鈕,或者單擊文件菜單中新建命令。打開空白圖片選項對話框,
按指定參數(shù),設(shè)置圖像類型、分辨率和尺寸。單擊確定按鈕后,
建立一幅新圖像。第二步:復(fù)制粘貼要拼接的圖像(1)復(fù)
制:單擊窗口菜單中拼接圖像的名稱選項,如的“大鴨”選項,
選中“要接接圖像后單擊工具欄中的復(fù)制按鈕。(2)粘貼:
單擊窗口菜單中的“末標(biāo)題”選項,選中新建圖像后單擊工具欄
中的粘貼按鈕。第四步:在新建圖中擺放要拼接圖像的位置
將鼠標(biāo)移動到要拼接圖像上,指針變成指向四個方向箭頭時,拖
動圖像,到適當(dāng)?shù)奈恢煤螅诳瞻滋巻螕?,取消選中狀態(tài)。按
上述步驟將要拼接的圖像逐一復(fù)制粘貼,調(diào)整位置。第五步:
保存圖像。
4、讓學(xué)生分組討論完成鴨群圖像的拼接。
5、用圖像編輯軟件照片編輯器演示講解圖像透明背景即魚透
明背景的設(shè)置打開要設(shè)置的圖像,單擊工具欄中的“設(shè)置顏色
為透明”按鈕,打開“設(shè)置顏色為透明”對話框,按要求設(shè)置相
關(guān)選項后,注意透明度要選100%。單擊確定按鈕,圖像周圍會
出現(xiàn)灰白相間的背景,表示把背景設(shè)置成透明了。
6、讓學(xué)生將“潛水員”圖像設(shè)置成黑白效果。
7、用畫圖軟件演示講解拼接圖像。第一步:打開畫圖軟件依
次打開開始菜單,程序菜單、附件菜單,單擊畫圖命令,啟動“畫
圖”命令。第二步:為背景圖像設(shè)置不透明處理效果打開圖像
即“海底世界”,單擊圖像菜單中的不透明處理命令。第三步:
將照片編輯器要拼接的圖像復(fù)制到畫圖軟件中。將照片編輯器即
中的魚透明圖像,復(fù)制到畫圖軟件中。(1)選中要拼接的圖
像,單擊照片編輯器軟件中工具欄的復(fù)制按鈕,復(fù)制圖像(2)
單擊編輯菜單中的粘貼命令,把圖像粘貼到畫圖中,然后把圖像
移動到適當(dāng)位置。第四步:保存圖像
8、讓學(xué)生分組討論將潛水員圖像復(fù)制到畫圖窗口中。
9、用圖像編輯軟件照片編輯器演示講解剪貼圖像剪貼圖像概
念:將一幅圖中的部分圖像復(fù)制到另一幅圖像中。第一步:打
開要復(fù)制的圖像第二步:選擇要復(fù)制的部分圖像單擊選擇按
鈕,選擇選定工具,拖動指針選定要復(fù)制的圖像。第三步:調(diào)
整選定部分圖像的大小把鼠標(biāo)指針移到選定圖像周圍操作點
上,指針變成雙向箭頭時拖動,調(diào)整虛線框大小。第四步;復(fù)
制選定圖像單擊復(fù)制按鈕后,單擊新建按鈕,新建空白圖像后,
單擊粘貼按鈕,粘貼圖像,并將圖像移動到適當(dāng)位置。并保存新
建圖像。第五步:粘貼圖像單擊編輯菜單中的貼為新圖像命
令。第五步:保存圖像
10、讓學(xué)生完成分組完成一排小鴨圖像的制作。
11、用圖像編輯軟件照片編輯器演示講解裁剪圖像第一步:
選定要裁剪的部分單擊選定按鈕,利用選定按鈕選定第二步:
裁剪單擊圖像菜單中的裁剪命令,打開裁剪對話框,選定要裁
剪的形狀,并設(shè)置鑲嵌邊緣和裁剪邊緣的相關(guān)參數(shù)。單擊確定保
存設(shè)置結(jié)果。
12、讓學(xué)生獨立完成對“枯樹”圖像的裁剪。
13、用圖像編輯軟件照片編輯器演示講解旋轉(zhuǎn)圖像。A、單擊
工具欄中旋轉(zhuǎn)按鈕,單擊一次圖像按鈕,圖像就會向右旋轉(zhuǎn)90
度。B、單擊圖像菜單中的旋轉(zhuǎn)命令,打開“旋轉(zhuǎn)”對話框,選
擇任意一個方向,即單擊其對應(yīng)的單選按鈕,可以觀看右側(cè)圖像
應(yīng)用前和應(yīng)用后的變化。單擊確定保存結(jié)果。
14、讓學(xué)生設(shè)置海鷗圖像的旋轉(zhuǎn)效果。
第12課演示文稿再接觸
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:掌握在演示文稿中插入解說詞、影片和聲音的
基本方法并能合理運用,提高學(xué)生處理信息的能力。
2、過程與方法:通過觀察教師操作和思考,讓學(xué)生理解在演示
文稿中插入解說詞的方法;通過探究學(xué)習(xí)與小組協(xié)作學(xué)習(xí)掌握插
入影片和聲音的方法。
3、情感與態(tài)度:通過小組活動,讓學(xué)生感受溝通、協(xié)調(diào)、合作
的樂趣;在演示文稿中合理的插入各種媒體,陶冶學(xué)生的審美情
趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重難點
重點:在演示文稿中插入解說詞、聲音和影片的操作方法及要點。
難點:運用解說詞、聲音、視頻創(chuàng)作具有美感的演示文稿。
教學(xué)過程
1、教學(xué)準(zhǔn)備階段:
(1)教學(xué)媒體:安裝了、2003辦公軟件及多媒體教學(xué)軟件的
網(wǎng)絡(luò)教室一間;兩個效果對比演示文稿,學(xué)生練習(xí)所需素材文件。
(2)教學(xué)情景及教學(xué)任務(wù):對比上次課完成的演示文稿和添加
了聲音、視頻的演示文稿,引入新課,層層遞進(jìn),按照螺旋上升
的模式設(shè)計練習(xí)任務(wù),使學(xué)生由易到難的去掌握本節(jié)課的重點,
在反復(fù)練習(xí)的過程中突破難點。
(3)課件設(shè)計思路:制作教與學(xué)兩用網(wǎng)絡(luò)課件。課件的結(jié)構(gòu)包
括知識點的介紹,解說詞的插入方法,任務(wù)一到任務(wù)三的設(shè)置以
及小結(jié)和拓展提高部分。
2、教學(xué)程序
導(dǎo)入課題
教師:展不對比演不文稿,引出課題。(板書:在演示文稿中插
入解說詞、影片和聲音)。
學(xué)生:比較兩個演示文稿之間的差異,引發(fā)思考。
文件對比,直接引出新課。既溫故知新,又承上啟下,激發(fā)了學(xué)
生探究的興趣,為講解本堂課的內(nèi)容作了鋪墊。
講授新課
提問1:同學(xué)們,你們知道解說詞是怎樣插入到幻燈片中來的嗎?
(板書:插入解說詞的方法。)
教師演示具體操作過程①選擇要插入解說詞的第三張幻燈片。
注意提醒學(xué)生在對某個對象進(jìn)行操作時一定要選中它。②執(zhí)
行“插入”菜單下“影片和聲音”子菜單里的“錄制聲音”命
令,彈出“錄音”對話框,點擊該對話框里的“開始”按鈕,通
過麥克風(fēng)錄入對福娃貝貝進(jìn)行介紹的解說詞,錄完之后單擊“確
定”按鈕。提醒學(xué)生,在錄音之前一定要將麥克風(fēng)設(shè)置為可錄
入狀態(tài)。并且讓學(xué)生注意觀察“影片和聲音”子菜單里除了“錄
音”外還有其他什么命令,為后面完成課堂任務(wù)提供思路。③
按F5鍵放映影片,單擊聲音圖標(biāo)就可以欣賞到自己剛剛插入的
解說詞。④對聲音文件的播放進(jìn)行編輯。右擊聲音圖標(biāo),在
右鍵菜單中執(zhí)行“編輯聲音對象”命令,彈出一個“聲音選項”
對話框,在該對話框中,可以對聲音的一些選項進(jìn)行設(shè)置,比如:
“播放選項”、“顯示選項”,設(shè)置完成后單擊“確定”按鈕即可。
⑤再次按F5鍵放映影片,欣賞自己插入的解說詞,與剛才的效
果比較有什么不同?提問3:剛才我們插入的解說詞需要單擊
聲音圖標(biāo)才可以欣賞到,那我們可不可以不單擊聲音圖標(biāo)而讓聲
音自動播放呢?如果可以的話,我們該怎樣操作呢?
學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)的同學(xué)會回答:從“插入”菜單中插入進(jìn)去的;
沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)的同學(xué)會回答“不知道:通過提問,引出耍學(xué)習(xí)
的知識點,質(zhì)疑情景,步步深入,自然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。理解解
說詞的插入方法和編輯方法,掌握本課重點。設(shè)疑,留給學(xué)生自
主學(xué)習(xí)的空間,也為后面自定義動畫的講解埋下伏筆。
任務(wù)驅(qū)動
2)打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站,布置任務(wù)(完成三個任務(wù)就算成功,有能力
的同學(xué)可繼續(xù)往下進(jìn)入拓展部分的練習(xí))
[任務(wù)一]:在演示文稿的適當(dāng)位置插入一段解說詞,并且讓聲音
循環(huán)播放直到停止。(提供步驟和錄像幫助)(學(xué)生練習(xí),教師
巡回指導(dǎo))[任務(wù)二]:在演示文稿的適當(dāng)位置插入一首奧運歌曲
作為該幻燈片的背景音樂,讓幻燈片放映時音樂自動播放,并在
幻燈片放映后隱藏聲音圖標(biāo)。(學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)
問題并輔導(dǎo))板書能插入的音頻格式。
[任務(wù)三]:在演示文稿的適當(dāng)位置插入一個視頻文件,單擊播放
視頻,并在視頻播放完后返回開頭。(學(xué)生練習(xí),教師巡回指
導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題并做實時指導(dǎo))板書能插入的視頻格式。
作品展示
同學(xué)互評,老師總評。評價從以下幾個方面評述:a.任務(wù)
的完成過程:任務(wù)難度、工作量、技巧運用、研究方法、學(xué)習(xí)效
率等因素。b.成果:內(nèi)容健康與否、創(chuàng)新性、美觀性、進(jìn)步程
度等。c.態(tài)度:包括學(xué)生是否積極探索、堅持不懈、耐心、細(xì)
致、善于合作等因素。
課堂小結(jié)
從學(xué)習(xí)的知識、方法、體驗三個方面進(jìn)行歸納。問題一:
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)習(xí)了哪些知識?問題二:通過本節(jié)
課的學(xué)習(xí),你最大的體驗是什么?問題三:通過本節(jié)課的學(xué)
習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的方法?
第13課圖形表意更生動
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1.掌握在中插入剪貼畫的方法。
2.能用搜索并篩選與主題相關(guān)圖片,將圖片文件插入幻燈
片中。
3.學(xué)會設(shè)置圖片的格式,實現(xiàn)圖文混排。
能力目標(biāo):
1.利用知識的遷移,通過探索在演示文稿中插入圖片,培
養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力,加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2.通過參與演示文稿的設(shè)計與制作,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信
息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和動手能力,并進(jìn)一
步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo):
1.通過教學(xué)探索,激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識新知的愿望,提
高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.組討論和分工合作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:插入圖片的一般操作方法
教學(xué)難點:能合理的調(diào)整圖片的大小及位置。
教學(xué)過程:
(一)情景導(dǎo)入,揭示課題
1、展示兩張介紹揚中特產(chǎn)“咸秧草”的幻燈片,觀察比較。
2、請你說一說:哪張更好,好在哪里?
3、引入課題:本節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)將與主題有關(guān)的圖片
插入到演示文稿中,布局合理,美觀大方。
(二)任務(wù)驅(qū)動,新課教學(xué)
任務(wù)一、在幻燈片中插入圖片。1.教師引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動[教
師操作]出示范例(”桌面”的“插入圖片”文件夾中的“我愛家
鄉(xiāng)”),欣賞已有圖片。提出任務(wù):你能不能根據(jù)中插入圖片的
方法,在第一張幻燈片中插入一張與主題相符的圖片。提示:
回憶一下在中完成“插入圖片”的任務(wù)需要哪些步驟。2.學(xué)生
自學(xué),探索發(fā)現(xiàn)[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇多種方法自學(xué),邊學(xué)
邊做。提示:①看書;②請教老師;③與同學(xué)交流、探討;3.交
流整理,構(gòu)建新知教師選擇兩三例典型的學(xué)生作品,通過網(wǎng)絡(luò)
演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程,交流學(xué)習(xí)體會。
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