固原五月下旬教師資格考試資格考試中學教育學第六次階段測試（含答案）

固原五月下旬教師資格考試資格考試中學教育學第六次階段

測試（含答案）

一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”

反映了德育的（）O

A、疏導原則

B、因材施教原則

C、導向性原則

D、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

【參考答案】：D

【解析】：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人。也要盡可能地尊重一

個久”，反映了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。

2、提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從"道德修養(yǎng)方法的教育

家是（）。

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、茍子

【參考答案】：B

3、家庭教育具有先主性，是指（）

A、家庭教育影響在一個人的成長中有定勢作用

B、兒童有主觀能動性

C、家庭教育與學校教育是統(tǒng)一的

D、家庭教育的作用更大

【參考答案】：A

4、人在心理上所產(chǎn)生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感

體驗是()

A、道德意志

B、道德認識

C、道德情感

D、道德行為

【參考答案】：C

【解析】：<一Next—>

5、以培養(yǎng)學生的探索精神和自學能力為主要目標的教學方法是()

A、愉快教學法

B、成功教學法

C、情境教學法

D、嘗試教學法

【參考答案】：D

6、根據(jù)評價在教學過程中的不同作用，可以將評價分為診斷性評價、()、

總結性評價。

A、形成性評價

B、相對性評價

C、絕對性評價

D、過程性評價

【參考答案】：A

【解析】：形成性評價是在教學進程中對學生的知識掌握和能力發(fā)展的及時

評價。

7、讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應代替焦慮反應通過練習

消除焦慮和恐懼的做法即為()。

A、深入共感法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為契約法

D、模仿學習法

【參考答案】：B

【解析】：系統(tǒng)脫敏療法，又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾樸創(chuàng)立和發(fā)

展的。這種方法主要是誘導當事人緩慢地暴露出導致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，

并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。

8、我國唐朝“六學二館”等級森嚴的入學條件，充分說明了社會政治經(jīng)濟

影響和制約著（）。

A、教育的領導權

B、教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C、受教育權的分配

D、教育目的

【參考答案】：C

【解析】：入學條件等級森嚴說明了受教育權的分配不平等。

9、可采用（）來治療失眠。

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我暗示法

D、行為療法

【參考答案】：B

【解析】：失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經(jīng)

癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。

10、在安排課表時要充分考慮到各門學科之間的相互影響的性質(zhì)和特點，促

進課程之間的積極影響。防止消極現(xiàn)象的發(fā)生，這是安排課表的（）

A、遷移性原則

B、整體性原則

C、適宜性原則

D、系統(tǒng)化原則

【參考答案】：A

11、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與()之間

的矛盾。這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。

A、學生已有品德的水平

B、教師的道德教育水平

C、學生被期望的品德發(fā)展水平

D、社會的整體道德水平

【參考答案】：A

【解析】：學生已有的品德水乎與教師對其要求的水平之間的矛盾是德育過

程中最一般的矛盾。

12、青年初期的年齡階段指的是()

A、6、7?11、12歲

B、11、12?14、15歲

C、14、15?17、18歲

D、17、18?25歲

【參考答案】：C

13、在受教育者的整個素質(zhì)結構中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是()

A、思想政治素質(zhì)

B、道德素質(zhì)

C、文化素質(zhì)

D、生理素質(zhì)

【參考答案】：A

14、培養(yǎng)和形成良好的校風，關鍵在于()

A、領導的作風

B、教風

C、學風

D、教師的作風

【參考答案】：A

15、檢驗教師教學技能是否達標的測評屬于()

A、水平測評

B、選拔測評

C、診斷測評

D、相對測評

【參考答案】：A

16、歷史上提出白板說的人是()。

A、斯賓塞

B、盧梭

C、洛克

D、華生

【參考答案】：C

【解析】：洛克的“白板說”是外錦論的代表。

17、德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意()o

A、強調(diào)德育的外在強制性

B、注意功能實現(xiàn)的間接性

C、注重個體的享用性

D、尊重學習個體的主體性

【參考答案】：D

【解析】：德育個體發(fā)展功能應注意尊重學習個體的主體性。

18、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()

A、主導因素

B、決定因素

C、物質(zhì)前提

D、無關因素

【參考答案】：C

【解析】：遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的物質(zhì)前提。

19、國家課程屬()

A、一級課程

B、二級課程

C、三級課程

D、中央課程

【參考答案】：A

20、我國義務教育經(jīng)費來源的主渠道是()

A、國家財政撥款

B、城鄉(xiāng)教育費附加

C、社會集資款

D、教育專項資金

【參考答案】：A

21、美國的實用主義教育家杜威的代表作是()。

A、《大教學論》

B、《普通教育學》

C、《論演說家的教育》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】：D

【解析】：見大綱對杜威的介紹。

22、一份教案的核心是()o

A、提出教學目的

B、選擇教學方法

C、涉及教學進程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

【參考答案】：C

【解析】：一份教案最關鍵的是教學進程。

23、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為()

A、教學模式

B、教學策略

C、教學方法

D、教學手段

【參考答案】：B

【解析】：為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學

策略。

24、()標志著規(guī)范教育學建立。

A、《大教學論》

B、《愛彌爾》

C、《民主主義與教育》

D、《普通教育學》

【參考答案】：D

【解析】：赫爾巴特的《普通教育學》被人們看作是教育學形成獨立學科的

開始，它的問世標志著規(guī)范教育學的建立

25、對個體發(fā)展的方向與方面作出規(guī)范的因素是()

A、主觀能動性

B、學校教育

C、遺傳素質(zhì)

D、社會教育

【參考答案】：B

26、當今教育改革的核心是()o

A、教學方法改革

B、課程改革

C、教育評價制度改革

D、教育結構改革

【參考答案】：B

【解析】：教育改革的核心是課程改革。

27、道德發(fā)展理論的代表人物是()

A、皮亞杰

B、柯爾伯格

C、麥克費爾

D、班杜拉

【參考答案】：B

28、直接從教學目標、任務出發(fā)展開的教學策略是()

A、形式型策略

B、綜合型策略

C、方法型策略

D、目標型策略

【參考答案】：B

29、1632年，《大教學論》的出版標志著教育學的獨立，其作者是

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、裴斯泰洛齊

【參考答案】：A

30、()主要是在歐洲產(chǎn)生并發(fā)展的。

A、分支學制

B、多軌學制

C、單軌學制

D、雙軌學制

【參考答案】：D

31、品德是個()

A、自然現(xiàn)象

B、生物現(xiàn)象

C、個體現(xiàn)象

D、社會現(xiàn)象

【參考答案】：C

【解析】：品德是個體現(xiàn)象。

32、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理。一個好的教師則教人

發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學的OO

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

【參考答案】：B

【解析】：啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)

動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地

掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力°

33、與《學記》中提出的“學不躅等”原則在思想上一致的原則是()

A、因材施教原則

B、循序漸進原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：B

34、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自（）

A、《學記》

B、《論語》

C、《禮記》

D、《中庸》

【參考答案】：A

35、提出“人力資本”理論的學者是（）o

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

【參考答案】：C

【解析】：美國經(jīng)濟學家舒爾茨提出“人力資本”理論。

36、萊教師在教學活動中靈活性很強，但是始終遵循以學生的實際需要為主。

這是（）

A、系統(tǒng)分析模式

B、目標模式

C、修正教學模式

D、過程模式

【參考答案】：D

【解析】：過程模式是美國教授肯普提出的，設計者可從整個設計過程的任

何一個步驟起步；教學設計人員可根據(jù)實際需要，有側重地設計教學方案。

37、教育者在教育教學過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個單元或一

個學期）工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生變化的結果，這就是（）

A、教學目標

B、教育目的

C、培養(yǎng)目標

D、教學目的

【參考答案】：A

38、教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須（）

A、講解操作的要領

B、講解相關的書本知識

C、指導學生觀察

D、激發(fā)學生的興趣

【參考答案】：C

39、人是自然性和社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導致

（）O

A、兒童中心論

B、遺傳決定論

C、環(huán)境決定論

D、教育萬能論

【參考答案】：B

【解析】：若單純強調(diào)人的自然屬性，就會看不到教育對促進人的社會性的

作用，會導致遺傳決定論。

40、教師與學生的關系知覺表現(xiàn)為兩種，一是教師與所教班組集體的關系知

覺，二是（）

A、教師與所教學科的關系知覺

B、教師與某個學生個體的關系知覺

C、教師與優(yōu)秀學生的關系知覺

D、教師與所教年級的關系知覺

【參考答案】：B

【解析】：教師與學生的關系知覺表現(xiàn)為教師與所教班集體的關系知覺和教

師與某個學生個體的關系知覺兩種。

二、多項選擇題

1、根據(jù)教學的任務，可將課分為O0

A、新授課

B、鞏固課

C、技能課

D、檢查課

E、練習課

【參考答案】：A,B,C,D

練習課是以教學方法為依據(jù)劃分的。

2、班級管理的幾種模式包括()o

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、集體管理

E、目標管理

【參考答案】：A,B,C,E

班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標管理。

3、對教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括()

A、政治思想狀況

B、科學文化

C、傳統(tǒng)道德

D、文學藝術

E、

社會風氣

【參考答案】：A,B,C,E

4、班主任培養(yǎng)的途徑有()

A、開展全面培訓

B、實施崗前培訓

C、進行專項培訓

D、校本模式培訓

E、

情感素質(zhì)培訓

【參考答案】：A,B,C

5、應試教育的負效應包括()

A、片面追求升學率

B、中小學課業(yè)負擔過重

C、修養(yǎng)的重要性

D、學生基本知識掌握牢靠

E、學校升學率高

【參考答案】：A,B

6、班主任的個性影響力取決于哪些方面？()o

A、班主任的權威

B、班主任對教育工作的情感體驗

C、學生產(chǎn)生積極影響的能力

D、高度發(fā)展的控制自己的能力

E、班主任的地位、職權

【參考答案】：B,C,D

班主任領導影響力體現(xiàn)為職權影響力和個性影響力，AE屬職權影響力

7、教師職業(yè)道德的主要范疇有()

A、教師修養(yǎng)

B、教師義務

C、教師良心

D、教師公正

E、

教師榮譽

【參考答案】：B,C,D,E

8、教師收集文獻資料可以通過()

A、閱讀有關著作

B、瀏覽新的期刊

C、利用工具書

D、剪報和卡片、圖表

E、使用1E檢索工作

【參考答案】：A,B,C,D,E

9、屬于口語表達修飾要素的有()

A、語音

B、語速

C、聲調(diào)

D、節(jié)奏

E、

詞匯

【參考答案】：B,C,D

10、教師的能力結構包括（）

A、教育預見能力

B、教育傳導能力

C、教育過程控制的能力

D、監(jiān)管學生的能力

E、自我教育的能力

【參考答案】：A,B,C

考察教師的能力結構。

三、填空題

1、教師的領導方式、教師對學生的期望以及教師的是影響課堂氣

氛的主要因素。

【參考答案】：情緒狀態(tài)

2、德育包括社會德育、學校德育和o

【參考答案】：家庭德育

3、德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和四個相互制約的

因素構成。

【參考答案】：德育方法

4、在教育工作中要努力做到“一把鑰匙開一把鎖”是貫徹德育原則的基本

要求。

【參考答案】：因材施教

5、在教師的新角色中，_____是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色

特征。

【參考答案】：學生學習的促進者

6、班主任的領導方式一般可以分成三種類型，即權威型、民主型和

【參考答案】：放任型

7、班級管理的實質(zhì)就是o

【參考答案】：讓學生的潛能得到盡可能的開發(fā)

8、的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加

強，是少年期表現(xiàn)出來的總體性的階段特征。

【參考答案】：身體狀態(tài)

9、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，

還有強健的體魄的人稱之為。

【參考答案】：紳士

10、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與__之間

的矛盾。

【參考答案】：學生已有品德水平

11、1957年，同志在最高國務會議上提出我們的教育方針，應該使受

教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化

的勞動者。這是我國提出的第一個教育方針。

【參考答案】：毛澤東

12、學生的主要指他們能運用已有的知識和智能去探索、發(fā)現(xiàn)和

掌握未知的知識的能力。

【參考答案】：創(chuàng)造才能；

13、教學策略按構成因素可分為、、方法型和綜合型

等四種主要類型。

【參考答案】：內(nèi)容型形式型

14、概括而言，在我國的一系列有關法律、法規(guī)和政策中，如《憲法》、

《教育法》等等，規(guī)定未成年學生享有和受教育權。

【參考答案】：人身權

15、所謂,是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人

的尊嚴得到保證。

【參考答案】：人的價值

16、《教育漫話》是英國近代教育家的教育代表作。

【參考答案】：洛克

17、課程是各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而定的學習科目及其的總和。

【參考答案】：進程

18、認為，一切知識都從感官的知覺開始的.認為教學過程是

新舊觀念的聯(lián)系和系統(tǒng)化的過程。認為，教學過程是學生直接經(jīng)驗的不斷

改造和增大意義的過程，是從做中學’’的過程。

【參考答案】：夸美紐斯赫爾巴特杜威

19、教學工作的基本程序是備課、上課、課外輔導、、學業(yè)成績

的檢查與評定。

【參考答案】：作業(yè)的檢查與批改

20、美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀、發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們

的高尚情操與文明素養(yǎng)。

【參考答案】：鑒賞美與創(chuàng)造美

21、教育目的具有歷史性、、社會性，在階級社會具有鮮明的階級

性。

【參考答案】：時代性

22、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)方式，可將技能分為和。

【參考答案】：操作技能或動作技能心智技能或智力技能

23、決定著教育的規(guī)模和速度。

【參考答案】：生產(chǎn)力水平

24、在我國，未成年學生享有的權利主要是人身權和o

【參考答案】：受教育權

25、實用主義教育學的創(chuàng)始人是0

【參考答案】：杜威

26、是學校教育中最基本的活動，它在學校整個教育系統(tǒng)中居于中

心地位。

【參考答案】：教學

27、—一是教育教學活動取得成功的必要保證。

【參考答案】：良好的師生關系

28、在歐洲中世紀出現(xiàn)的兩種類型的教育，即教育和教育。

【參考答案】：教會騎士

29、教育目的的層次分為國家的教育目的，各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師

的0

【參考答案】：教學目標

30、德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的與學生已

有品德水平之間的矛盾。

【參考答案】：道德要求

四、判斷題

1、態(tài)度是一種內(nèi)部準備狀態(tài)，而不是實際反應本身。()

【參考答案】：正確

2、學生的思想品德是在社會交往活動中形成的.沒有社會交往，就沒有社

會道德。()

【參考答案】：正確

3、優(yōu)良教風學風需要從常規(guī)管理抓起。()

【參考答案】：正確

4、強化是對學生的正確行為進行表揚，以使其發(fā)揚光大。()

【參考答案】：錯誤

5、教學具有教育性，所以教學中永遠有德育。()

【參考答案】：正確

6、生在改革開放時代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。()

【參考答案】：錯誤

這是新時代環(huán)境決定論的觀點。

7、德育的過程具有唯一性。()

【參考答案】：錯誤

8、教學作為一種活動，是共性與多樣性的統(tǒng)一。()

【參考答案】：正確

9、現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說,

教育就是生產(chǎn)力。()

【參考答案】：錯誤

生產(chǎn)力與教育水平的關系表現(xiàn)在兩個方面，一是生產(chǎn)力的發(fā)展能使教育更進

一步的發(fā)展。因為生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，決定人類社會的發(fā)展歷程。生產(chǎn)力的不

發(fā)達又會制約教育的完善與發(fā)展。無論教育如何獨立都歸根結底受生產(chǎn)的制約。

二是教育水平對生產(chǎn)力的發(fā)展就有反作用。當今世界社會與來越發(fā)達社會化大生

產(chǎn)已經(jīng)成為一種趨勢，生產(chǎn)力的發(fā)展要求參與生產(chǎn)者有更高的素質(zhì)，這只有通過

教育得到。高素質(zhì)的生產(chǎn)者會對生產(chǎn)力的發(fā)展起到更大的推動作用。安寶藍

10、問題解決具有目的性、認知性和情境性三個基本特點。()

【參考答案】：錯誤

11、當代教育的發(fā)展中.學歷教育和非學歷教育的界限逐漸淡化。()O

【參考答案】：正確

12、波斯納提出的教師成長公式是：經(jīng)驗+反思=成長。()

【參考答案】：正確

13、上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。

()

【參考答案】：正確

14、政治經(jīng)濟制度對教育的影響主要表現(xiàn)在政治經(jīng)濟制度制約和決定著教育

的政治思想和為誰服務的問題。()

【參考答案】：正確

15、教材是唯一的課程資源。()

【參考答案】：錯誤

X教材一直是我國的主要課程資源，但并不是唯一的課程資源，它包括教材

以及學生、家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發(fā)展的各種資源。

五、概念題

1、簡述良好的家庭教育的基本條件。

【參考答案】：(1)父母的表率作用。

(2)民主和睦的家庭氣氛。

(3)父母的文化修養(yǎng)。

(4)正確的教育觀點和方法。

2、幾十名學生集合在一起就是一個班集體嗎？班集體的形成有哪些基本標志？

【參考答案】：【答案要點】(1)不是；(2)①有共同目標；②有一個團結的有

威信的領導核心；③有為集體成員所共同遵守的行為規(guī)范和準則；④有良好的人

際關系。

3、班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：班主任是班集體的教育者'組織者和領導者。班主任工作是

班級授課制這一教學組織形式下，為了對一個班級的學生有效地進行教育管理所

專門設置的教師職務。班主任工作的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)班主任是學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者。(2)班主任是班集體內(nèi)教育

和教學活動的核心。

4、簡述原始教育的特點。

【參考答案】：(1)原始教育是同生產(chǎn)勞動和社會生活密切結合的教育；

(2)原始教育是普及平等的教育；

(3)原始教育的內(nèi)容是社會的生產(chǎn)、生活需要適應的；

(4)原始教育的形式、方法和手段極為簡單。

5、課程實施中的基本問題有哪些？

【參考答案】：在課程實施過程中，至少要考慮七個方面的問題：

(1)安排課程表，明確各門課程的開設順序和課時分配。

(2)確定并分析教學任務。

（3）研究學生的學習活動和個性特征，了解學生的學習特點。

（4）選擇并確定與學生的學習特點和教學任務相適應的教學模式。

（5）對具體的教學單元和課的類型和結構進行規(guī)劃。

（6）組織并開展教學活動。

（7）評價教學活動的過程與結果，為下一輪的課程實施提供反饋性信息。

6、簡述教學策略的基本特征。

【參考答案】：教學策略的基本特征是：（1）綜合性；（2）可操作性；（3）靈活

性。

7、人格教育的方法有哪些？

【參考答案】：（1）樹立正確的人生觀和世界觀。

（2）確定人格教育的導向。

（3）明確道德基本規(guī)范的內(nèi)容。

8、簡述思維過程中影響問題解決的因素。

【參考答案】：在思維過程中影響問題解決的因素有：（1）知識表征的方式；

⑵原型啟發(fā)；（3）遷移作用或遷移；（4）定勢；（5）功能固著；（6）動機與情緒狀態(tài)；

（7）個性特征或人格特征。

9、學生學習方法的指導方式的基本要求。

【參考答案】：（1）系統(tǒng)傳授式。是指教師根據(jù)學法指導教材向學生系統(tǒng)地傳

授學習方法。

（2）專題討論式。采取專題形式定期或不定期舉行學法專題講座。

（3）學科滲透式。教師根據(jù)自己所教的學科滲透學習方法。

（4）學習診斷式。教師運用心理診斷技術幫助學生具體找出并分析影響學習

效果的原因。

（5）經(jīng)驗交流式。學生之間通過自己的實踐和學習過程的反思總結出自己的

學習方法。

10、教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是什么？

【參考答案】：（1）進一步研究教材，確定教學重點和難點；（2）確定本

課時的教學目的；（3）考慮課的進行步驟，確定課的結構，分配教學進程中各

個步驟的時間；（4）考慮教學方法的運用'教具的準備和使用方法及板書設計;

（5）寫出課時計劃。

六、定義題

1、非指導性教學法

【參考答案】：非指導性教學法：代表人物是美國人本主義心理學家卡爾、

羅杰斯。他以“病人為中心”的治療理論為基礎形成了頗具特色的“以學生為中心”

的教學理論。

2、操行評定評價法

【參考答案】：操行評定評價法：是評價者根據(jù)一定的標準和要求，通過平

時對被評價者的觀察和了解，用書面語言描述的形式對被評價者品德發(fā)展的狀況

做出評價的方法。

3、學業(yè)評價

【參考答案】：指對學生學業(yè)的評價。教師通過評價學生的學業(yè)。可以了解

學生學習的進步或退步狀況，掌握教學與學習效果。

4、德育模式

【參考答案】：德育模式：實際上是在德育實施過程中道德與德育理論'德

育內(nèi)容'德育手段'德育方法、德育途徑某種組合方式。

5、課程評價

【參考答案】：是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實

現(xiàn)的程度如何，以判定課程設計的效果，并據(jù)此做出改進課程的決策。

七、論述題

1、在學校教學中，教師應如何提高學生的問題解決能力？

【參考答案】：（1）提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。（2）教授與訓練解決問

題的方法與策略。（3）提供多種練習機會。（4）培養(yǎng)思考問題的習慣。（只答要點,

沒有論述扣5分。）

2、聯(lián)系實際，談談如何提高教師的素質(zhì)。

【參考答案】：（1）大力培育優(yōu)良的校風。學校風氣是每個學校的領導者

和師生員工共同具有的'富有自己特色的'穩(wěn)定的集體意識傾向和行為特點的集

中表現(xiàn)。校風的好壞對教師心態(tài)有潛移默化的影響，并在很大程度上制約著教師

素質(zhì)的提高。

良好的校風具有感染、行為導向和內(nèi)聚功能，大力培育良好的校風是提高教

師素質(zhì)的一條重要的心理學途徑。

(2)注重教師教學監(jiān)控能力的培養(yǎng)。教學監(jiān)控能力主要包括三個方面：一

是對自己的教學目標事先進行計劃和安排；二是對自己的實際教學過程進行有意

識的監(jiān)控、評價和反饋；三是對自己的教學行為進行自我調(diào)控或校正。

(3)將自我教育作為提高教師素質(zhì)的重點。自我教育是提高教師素質(zhì)的內(nèi)

在動力，因而應當作為提高教師素質(zhì)的重點加以對待。教師的自我教育主要包括

以下幾個環(huán)節(jié)：①自我認識與自我接納。正確的自我認識是自我教育的基礎。教

師在進行自我認識時，既要防止自我否定，也要防止自我夸大；只有采取實事求

是的自我認可態(tài)度，才能有效地進行自我教育。②自我籌劃與自我設計。自我籌

劃是指圍繞教育的要求確定個人自我完善的總體目標；自我設計是指根據(jù)個人確

定的、自我完善的總體目標進行自我教育的具體設計。③自我監(jiān)督與自我反省。

自我監(jiān)督是一個自我審視、自我督促的過程，自我反省是一個自我反思、自我檢

討的過程，自我激勵是一種自動加壓、自我鼓動的方式。

(4)鼓勵教師積極參與教育科學研究。教師參與教育科學研究能夠明顯地

提高自身素質(zhì)。因為，第一，參與教育科學研究可以使教師更好地認識教育規(guī)律,

提高按教育規(guī)律辦事的自覺性；第二，參與教育科學研究可以更新或改變教師頭

腦中的一些陳舊觀念，形成有利于提高學生素質(zhì)的新的教育觀念；第三，參與教

育科學研究可以幫助教師了解教育科學發(fā)展的新趨向，有效地提高教育教學的質(zhì)

量；第四，參與教育科學研究可以充分滿足教師的求知欲、成就欲，激發(fā)教師取

得創(chuàng)造性成果的