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文檔簡(jiǎn)介
人教版(2019)選擇性必修2生物與環(huán)境第2章群落及其演替
第2節(jié)群落的主要類(lèi)型
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定
課標(biāo)要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)
分析不同群落中的生L了解陸地生物群落的主要類(lèi)型,1.通過(guò)比較不同生物群落中生物
物具有與該群落環(huán)境分析并概括荒漠、草原和森林生物的主要特征,闡述群落中的生物
相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、群落的主要特點(diǎn),并通過(guò)不同類(lèi)型具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)
生理特征和分布特點(diǎn)群落結(jié)構(gòu)的比較,以及群落生物與和生理特征,形成結(jié)構(gòu)與功能觀
環(huán)境關(guān)系的分析形成結(jié)構(gòu)與功能觀2.通過(guò)資料分析不同森林群落中
(生命觀念)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的特征,形成
2.通過(guò)具體實(shí)例的分析,闡明群落生物群落中的生物與環(huán)境相適應(yīng)
中的生物彼此相互適應(yīng),占據(jù)了不的觀念
同的生態(tài)位,形成進(jìn)化與適應(yīng)觀
(生命觀念、科學(xué)思維)
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
陸地生物群落的主要類(lèi)型及其主要特點(diǎn)、分布、物種組成
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
(1)群落中的生物既適應(yīng)所處的非生物環(huán)境,又彼此相互適應(yīng)
(2)水分、溫度是影響群落分布的決定性因素
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入,主要學(xué)習(xí)陸地生物群落的三種主要類(lèi)型,通過(guò)比較和分析不同群
落中生物與環(huán)境的適應(yīng)性,培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)和功能觀、適應(yīng)與進(jìn)化觀和科學(xué)思維能力(分
析、歸納、概括能力)
四、教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境:播放“三江源國(guó)家公以問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)興
激發(fā)興趣園”短片?,出示教材“問(wèn)題探討”趣,通過(guò)觀察片中不
1
內(nèi)容。同場(chǎng)景,注意到不同
討論:1.森林和草原在群落外群落的外貌特征。
貌和群落結(jié)構(gòu)上有什么不同?獨(dú)立思考,小組內(nèi)討學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)
2.為什么不在退化的草地上植論交流,后組間展示經(jīng)驗(yàn)初步回答問(wèn)題。
樹(shù)造林呢?交流并初步回答問(wèn)再通過(guò)后面的學(xué)習(xí)
題。進(jìn)一步完善補(bǔ)充。
學(xué)習(xí)科學(xué)指出分類(lèi)是科學(xué)研究常用的方思考并回答群落的聯(lián)系舊知,引發(fā)新
研究中常法,首先必須確立分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和分類(lèi)結(jié)知,培養(yǎng)學(xué)生歸納以
用和基礎(chǔ)讓學(xué)生思考:你對(duì)片中展現(xiàn)的果及建模思維。
的研究方不同的群落如何分類(lèi)?標(biāo)準(zhǔn)是小組討論并展示協(xié)
法:分類(lèi)什么?作完成的群落分類(lèi)
(1)明追問(wèn),補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生完成生物圖表。
確對(duì)象群落的分類(lèi)圖表
(2)確
定標(biāo)準(zhǔn)
(3)科
學(xué)劃分
學(xué)習(xí)陸地展示荒漠生物群落圖片,學(xué)生閱讀教材,填寫(xiě)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,引出課
生物群落閱讀教材P33相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)案上對(duì)應(yīng)表格,自題。
的三種主學(xué)生歸納概括荒漠生物群落的主完成,展示交流
要類(lèi)型及外貌特征、環(huán)境條件、群落特
其主要特點(diǎn)、物種組成。
點(diǎn)、分布、指出由荒漠生物群落的分布特分析資料,討論,
物種組成點(diǎn)可以推出荒漠生物都具有耐建構(gòu)生物與環(huán)境相培養(yǎng)學(xué)生基于生物
旱的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考分析適應(yīng)的生命觀念學(xué)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行
思考和分荒漠中主要的植物和動(dòng)物類(lèi)型歸納概括和分析相
析群落生都有哪些適合干旱生活的特點(diǎn)關(guān)生態(tài)現(xiàn)象的能
物對(duì)環(huán)境力,培養(yǎng)科學(xué)思
的適應(yīng)性維。
2
展示草原生物群落圖片,學(xué)生閱讀教材,填寫(xiě)學(xué)
閱讀教材P34相關(guān)內(nèi)容,引導(dǎo)案上對(duì)應(yīng)表格,自
學(xué)生歸納概括草原生物群落的主完成,展示交流進(jìn)一步理解生物的
外貌特征、環(huán)境條件、群落特適應(yīng)性特點(diǎn),并學(xué)
點(diǎn)、物種組成。會(huì)根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)
指出由草原生物群落的分分析資料,討論,行正向和逆向的思
布特點(diǎn)可以推出草原生物也具建構(gòu)生物與環(huán)境相維分析和推理,得
有耐旱的特點(diǎn),并且草原具有適應(yīng)的生命觀念出結(jié)論或預(yù)測(cè),并
開(kāi)闊性,引導(dǎo)學(xué)生思考分析草在資料或?qū)嵺`中找
原中主要的植物和動(dòng)物類(lèi)型都到證據(jù)或得到驗(yàn)證
有哪些適合干旱生活以及在開(kāi)
闊地帶挖洞穴居和奔跑生活的
特點(diǎn)。
閱讀教材,填寫(xiě)學(xué)
展示森林生物群落圖片,學(xué)生案上對(duì)應(yīng)表格,自
閱讀教材P34-P35相關(guān)內(nèi)容,主完成,展不交流
引導(dǎo)學(xué)生歸納概括森林生物群
落的外貌特征、環(huán)境條件、群
落特點(diǎn)、物種組成。分析資料,討論,
指出森林生物群落分布在濕潤(rùn)用生物與環(huán)境相適
地區(qū),因而植被繁茂,引導(dǎo)學(xué)應(yīng)的生命觀念,思
生思考分析森林中主要的植物考分析并回答問(wèn)題
和動(dòng)物類(lèi)型都有哪些適合樹(shù)棲
和攀援生活的特點(diǎn)。
分組討論,組代表
展示教材P35思考討論題,引展示,組間質(zhì)疑和
導(dǎo)學(xué)生利用前面所學(xué)知識(shí)思補(bǔ)充引導(dǎo)學(xué)生辯證看待
考,回答問(wèn)題,并歸納概括。問(wèn)題,學(xué)以致用,
教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)質(zhì)疑提升學(xué)科表達(dá)能
3
或追問(wèn),引導(dǎo)和修正學(xué)生正確力,訓(xùn)練科學(xué)思維
規(guī)范回答問(wèn)題能力,培養(yǎng)生物科
學(xué)素養(yǎng),形成結(jié)構(gòu)
與功能觀,進(jìn)化與
適應(yīng)觀
學(xué)習(xí)了解展示教材P36頁(yè)資料,布置學(xué)分析資料,討論,進(jìn)一步理解生物的
不同森林生閱讀,思考和討論資料后的用生物與環(huán)境相適適應(yīng)性特點(diǎn),并學(xué)
生物群?jiǎn)栴}應(yīng)的生命觀念,思會(huì)根據(jù)這一特點(diǎn)進(jìn)
落,以及考分析并回答問(wèn)題行正向和逆向的思
其中植物維分析和推理,得
對(duì)環(huán)境的歸納概括出“群落是一定時(shí)空出結(jié)論或預(yù)測(cè),并
適應(yīng)性下不同物種的天然群聚”這一在資料或?qū)嵺`中找
重要結(jié)論,領(lǐng)悟群落生物的適到證據(jù)或得到驗(yàn)證
應(yīng)性既指生物對(duì)無(wú)機(jī)環(huán)境的適
應(yīng),也包括群落中生物的相互
適應(yīng)
了解其他指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36-P37頁(yè)閱讀教材,填寫(xiě)學(xué)
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