《園林測量》課程標(biāo)準(zhǔn)

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《園林丈量》課程標(biāo)準(zhǔn)

【課程名稱】 園林丈量

【合用專業(yè)】 園林綠化專業(yè)

一、課程性質(zhì)

本課程為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校園林綠化專業(yè)園林工程丈量方向的一門特意化方向課程，是針對園林丈量放線工崗位設(shè)置的一門中心課程，其功能是使學(xué)生掌握各樣不一樣丈量方式的基來源理和操作技術(shù)；掌握園林丈量的基本程序和原則；掌握丈量慣例儀器設(shè)施的操作技術(shù)，具備從事園林丈量的基本職業(yè)能力。

二、設(shè)計思路。

本課程以“園林綠化專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力剖析”為依照設(shè)置。其整體設(shè)計思路是，打破以知識為主線的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變成以能力為主線的課程模式。

課程以本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)技術(shù)為中心，依據(jù)行業(yè)專家對園林丈量放線工所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力剖析設(shè)計，包含慣例丈量儀器的使用方法訓(xùn)練、大比率尺地形圖的測繪練習(xí)、丈量數(shù)據(jù)的辦理和剖析、園林道路丈量、園林工程丈量等項目。課程內(nèi)容的選用，力爭切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，牢牢環(huán)繞達(dá)成工作任務(wù)的需要順序漸進(jìn)，以知足職業(yè)能力的培育要求，同時又充足考慮中等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，交融國家職業(yè)資格技術(shù)判定對知識、技術(shù)和態(tài)度的要求。

本課程實行“能力本位、項目引領(lǐng)”教課模式。每個任務(wù)的學(xué)習(xí)都以仿真切訓(xùn)、真切生產(chǎn)任務(wù)、事例作為活動的載體，以工作任務(wù)為中心整合有關(guān)理論與實踐，實現(xiàn)做學(xué)一體化。為了充足表現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向課程的思想，采納教課示范和實踐操作相聯(lián)合的結(jié)

構(gòu)展現(xiàn)教課內(nèi)容，經(jīng)過鑒于崗位生產(chǎn)過程，緊扣公司崗位需求，經(jīng)過項目實踐操作，融入

對應(yīng)的理論依照，實現(xiàn)理論實踐一體化，使學(xué)生在技術(shù)訓(xùn)練過程中加深對專業(yè)知識與技術(shù)

的理解和應(yīng)用，培育學(xué)生的綜合職業(yè)能力，知足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。

本課程建議學(xué)時為 48課時。

三、課程目標(biāo)

使學(xué)生可以基本掌握園林丈量的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。掌握慣例丈量儀器和工具的使用方法。初步掌握小地域大比率尺地形圖的測繪方法，擁有正確應(yīng)用地形圖和測繪資料的能力?？梢赃M(jìn)行一般園林丈量的基本工作，可以應(yīng)用所學(xué)的丈量專業(yè)知識為園林丈量生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。認(rèn)識先進(jìn)丈量儀器的基本使用方法。培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神和吃苦耐勞的敬業(yè)精神。為此后從事園林丈量工作確立基礎(chǔ)。

（一）能力目標(biāo)。

1、可以嫻熟使用慣例丈量儀器和工具。

2、可以合作達(dá)成地形圖測繪的基本工作。

3、可以進(jìn)行一般丈量數(shù)據(jù)的辦理和剖析。

4、可以進(jìn)行基本園林道路丈量。

5、可以進(jìn)行基本園林工程丈量。

（二）知識目標(biāo)。

1、可以基本掌握園林丈量的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)。

2、初步掌握小地域大比率尺地形圖的測繪方法。

3、掌握慣例丈量儀器和工具的使用方法，認(rèn)識先進(jìn)丈量儀器的基本使用方法。

4、掌握基本園林道路丈量的基本方法。

5、掌握基本園工程路丈量的基本方法。

（三）感情目標(biāo)。

1、具備敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德。

2、培育形成規(guī)范操作意識。

3、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

4、吃苦耐勞、求實肯干的質(zhì)量。

5、著重學(xué)生聽從意識、服務(wù)意識、安全意識、責(zé)隨意識、創(chuàng)新意識。

四、課程內(nèi)容與要求

項 工作 參照

目

課程內(nèi)容 活動設(shè)計 標(biāo)準(zhǔn)

任務(wù)

課時

任務(wù)一：1、丈量學(xué)的基本地面點因素達(dá)成地面點因素實地考一：丈量的知識實地觀察察，按要求寫出觀察報告慣例基礎(chǔ)知2、地面點地點表丈量識示方法儀器的使任務(wù)二：1、水平儀的使用實訓(xùn)場所水規(guī)范地使用水平儀進(jìn)行水準(zhǔn)丈量訓(xùn)練準(zhǔn)丈量，并對丈量數(shù)據(jù)進(jìn)2、水平丈量方法用和行辦理，填寫水平丈量表水平測丈量3、水平丈量數(shù)據(jù)格量辦理

2

4

任務(wù)三：經(jīng)緯儀的使用實訓(xùn)場所角規(guī)范地使用經(jīng)緯儀進(jìn)行角角度測2、角度丈量度丈量訓(xùn)練度丈量，并對丈量數(shù)據(jù)進(jìn)行辦理，填寫角度丈量表量格

任務(wù)四： 直線定線與視距 實訓(xùn)場所距 規(guī)范地使用鋼卷尺進(jìn)行距

丈量 離丈量訓(xùn)練 離丈量，并對丈量數(shù)據(jù)進(jìn)

距離測 行辦理，填寫距離丈量表2、鋼尺量距的一量格。般方法

4

2

二：

大比

例尺

地形

圖的

合 計 12

1、丈量偏差的減實訓(xùn)場所不學(xué)生疏小組，共同達(dá)成地弱和除去同人員、不不一樣人員、不一樣環(huán)境條件任務(wù)一：同環(huán)境條件和不一樣儀器等操作，達(dá)到2、丈量偏差的傳丈量數(shù)和不一樣儀器實訓(xùn)要求。2據(jù)辦理播丈量偏差的達(dá)成丈量數(shù)據(jù)的對照分比較。析。

1、分析圖根控制 實訓(xùn)場所導(dǎo) 學(xué)生疏小組達(dá)成導(dǎo)線丈量

任務(wù)二：丈量的外業(yè)工作 線丈量訓(xùn)練 的外業(yè)工作，規(guī)范填寫導(dǎo)

測繪

分析圖

線丈量記錄表。達(dá)成丈量

2、分析圖根控制

4

根控制數(shù)據(jù)的辦理和剖析。丈量

丈量的數(shù)據(jù)辦理

剖析

任務(wù)三： 1、地形圖基礎(chǔ)知 實訓(xùn)場所地 以組為單位達(dá)成地形特點 6

大比率識形特點點的點、地物和地貌的測繪。尺地形2、地形特點點的測定訓(xùn)練要求操作規(guī)范，達(dá)成地形測圖圖測繪。測定

3、地物和地貌的

測繪

1、地形圖應(yīng)用的實訓(xùn)場所地各組可以依據(jù)本組達(dá)成的基本內(nèi)容形圖的應(yīng)用地形圖進(jìn)行地形圖應(yīng)用的任務(wù)四：基本內(nèi)容和平坦土地的計2依據(jù)地形圖繪4地形圖算。制斷面圖

的應(yīng)用

3、地形圖在平坦

土地中的

合 計 16

1、園路中線的實實訓(xùn)場所園以組為單位達(dá)成中線的實地定線路中線丈量地定線、轉(zhuǎn)角丈量、里程三：任務(wù)一：訓(xùn)練。樁設(shè)置、圓曲線測設(shè)。2、轉(zhuǎn)角丈量園林園路中6道路線丈量3、里程樁設(shè)置丈量4、圓曲線測設(shè)

任務(wù)二： 1、基平丈量 實訓(xùn)場所園 以組為單位達(dá)成基平丈量 4

園路縱 2、中平丈量 路縱斷面測 ，中平丈量。

斷面測 量訓(xùn)練。

量

合 計 10

1、布設(shè)方格網(wǎng)。實訓(xùn)場所布要求以小組為單位達(dá)成布設(shè)方格網(wǎng)，設(shè)方格網(wǎng)，丈量各方格點任務(wù)一： 2、丈量各方格點

的高程。園林場

丈量各方格 的高程。并估量土方量。

地平坦

點的高程。

3、計算設(shè)計高

2

丈量

四：

程。

4、估量土方量。

園林 1、極坐標(biāo)法。

任務(wù)二：

工程點位測 2、角度交會法。

丈量

設(shè)

3、距離交會法。

1、園林建筑物的

任務(wù)三：定位。

實訓(xùn)場所不 以小組為單位各組分別完

同點位測設(shè) 成不一樣點位測設(shè)方法。

2

方法丈量訓(xùn)

練。

實訓(xùn)場所模 以小組為單位分別以不一樣

擬園林建筑 基準(zhǔn)線對一園林建筑物圖

園林建

筑施工

2、園林建筑物的

物的施工放 紙進(jìn)行放樣。

樣

6

丈量

放線。

、基礎(chǔ)施工放

樣。

合 計 10

總 課 時 48

五、實行建議

（一）教課資料選擇與編寫。

教課資料賜教材、任務(wù)單、學(xué)習(xí)任務(wù)書、實訓(xùn)指導(dǎo)書等內(nèi)容。

1、本課程教材采納五年制高等職業(yè)教育國家園林專業(yè)教課用書《園林丈量》教材，根

據(jù)教材內(nèi)容，假如教課內(nèi)容有需要小幅度調(diào)整和個別充分完美的地方可自行編制講義，根

據(jù)教材內(nèi)容編制教課指導(dǎo)書、教課指南等指導(dǎo)性文件。

2、教課指導(dǎo)文件編寫應(yīng)充足表現(xiàn)“能力本位，開放式講堂”的教課理念。

3、一體化課程或?qū)嵺`課程教課指導(dǎo)文件應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動分解成若干典型的工作任

務(wù)，按達(dá)成工作任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)要乞降操作程序， 聯(lián)合職業(yè)資格證書的查核要求組織學(xué)習(xí)內(nèi)容；

專業(yè)理論課依照模塊化形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、教課指導(dǎo)文件編寫應(yīng)堅持以學(xué)生為本，充足表現(xiàn)“行動導(dǎo)向” ，應(yīng)盡量經(jīng)過教師的

操作示范、學(xué)生的操作訓(xùn)練、生產(chǎn)單位的察看實習(xí)的運用增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。文字表達(dá)應(yīng)簡潔簡要，切合中職生的接受能力。

5、教課指導(dǎo)文件內(nèi)容應(yīng)切合崗位發(fā)展， 應(yīng)實時將園林綠化專業(yè)最新使用的工藝編入文

件，使教課指導(dǎo)文件內(nèi)容更切近丈量工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和實質(zhì)需要。

6、教課指導(dǎo)文件中的活動設(shè)計要擁有可操作性。

（二）教課建議。

1、作為一門園林綠化專業(yè)的一門特意化課程，本課程的教課應(yīng)環(huán)繞為特意化方向服務(wù)的教課目的,以教材主體為內(nèi)容。

2、在教課實行中,要充足使用《園林丈量》電子教課設(shè)計、有關(guān)教課圖片、多媒體資料等

教課資源協(xié)助教課，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對園林丈量基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的認(rèn)識和認(rèn)

識。

3、本課程的教課要點是培育學(xué)生對丈量儀器使用和丈量方法的掌握的能力以及對丈量

數(shù)據(jù)辦理和剖析的能力,應(yīng)以學(xué)生為本,著重教與學(xué)的互動,經(jīng)過教師的操作示范,教師再作出任務(wù)指引,組織學(xué)生進(jìn)行丈量方法訓(xùn)練和丈量儀器操作訓(xùn)練,讓學(xué)生在實踐訓(xùn)練中增強(qiáng)地形測繪的能力。

4、教師一定重視實踐能力的培育,更新觀點,創(chuàng)新教課手段，探究中職生創(chuàng)新能力發(fā)展的新思路,供給學(xué)生個體主動發(fā)展的外面環(huán)境,踴躍指引學(xué)生提高崗位技術(shù)。

（三）教課評論。

依照園林綠化專業(yè)“三方雙元”評論模式進(jìn)行評論，主要評論學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)技術(shù)兩大方面。

1、突出形成性評論，聯(lián)合項目任務(wù)查核等手段，增強(qiáng)專業(yè)能力教課環(huán)節(jié)的查核，并注

重學(xué)習(xí)流程中專業(yè)能力的養(yǎng)成。

2、課程結(jié)束后的總結(jié)性評論 ,著重查核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平，對任職業(yè)

能力的形成過程中有創(chuàng)新能力的學(xué)生應(yīng)予以獎賞。

3、在教課任求實行中按任務(wù)按不一樣比率評分，在課程所有結(jié)束時進(jìn)行綜合查核。

說明：職業(yè)修養(yǎng)查核 30%、職業(yè)技術(shù)70%（實操查核40%；期末查核30%、期末考試不

滿總分的50%不可以參加期評）。

職業(yè)修養(yǎng)評論

序

評論方

評論分

修養(yǎng)名稱

評論目標(biāo)

號

式

值

1、學(xué)生滿勤、平時表現(xiàn)優(yōu)異： 10分

修養(yǎng)一：2、學(xué)生出勤率達(dá)99%－85%，平時表現(xiàn)優(yōu)異：8分形成性1出勤和日3、學(xué)生出勤率達(dá)84%－60%，平時表現(xiàn)中等：10分評論常表現(xiàn)6分

4、學(xué)生出勤率達(dá)60%以下，平時表現(xiàn)極差：

分

1、作業(yè)、筆錄所有優(yōu)異； 筆跡工整：10

分

修養(yǎng)二：2、作業(yè)、筆錄99%－85%優(yōu)異；筆跡較工整：8分形成性210分作業(yè)、筆

3、作業(yè)、筆錄84%－60%優(yōu)異；筆跡能看清： 評論記6分

4、作業(yè)、筆錄60%以下優(yōu)異；筆跡不工整：

分

修養(yǎng)三：1、擅長與別人合作共事、互相支持；實踐操作規(guī)范；能辦理好暫時出現(xiàn)的問題：10形成性3團(tuán)結(jié)協(xié)分10分作、實踐2、可以與別人合作；實踐操作有不規(guī)范地評論操作、處方；能解決一些暫時問題：8分

理問題能 3、團(tuán)隊合作不強(qiáng)、不互相合作；實踐操作

大部分不規(guī)范；很少能辦理好暫時問題： 6力

分

4、獨行獨斷；不可以達(dá)成實踐操作；不可以處

理好暫時問題：4分

合 計 30分

職業(yè)技術(shù)評論

項目

一：

慣例

丈量

儀器

的使

用和

丈量

實踐內(nèi)評論方評論分評論標(biāo)準(zhǔn)容式值1、達(dá)成地面點因素實地觀察、做好記錄、地面點按要求寫出觀察報告：2分因素實2、達(dá)成地面點因素實地觀察觀察、沒有記2分地觀察錄、觀察報告不合格：1分3、沒有參加此實踐活動：0分形成性1、正確、規(guī)范嫻熟使用水平儀，正確達(dá)成和總結(jié)水平路線丈量，正確填寫實訓(xùn)報告：3分性評論水平 2、能正確、規(guī)范使用水平儀，達(dá)成水平路

線丈量，能填寫實訓(xùn)報告：2分3分丈量3、能參加實訓(xùn)任務(wù)、不可以正確使用水平儀

達(dá)成水平路線丈量，能填寫實訓(xùn)報告： 1分

4、沒有參加此實訓(xùn)活動： 0分

角度 1、正確、規(guī)范嫻熟使用經(jīng)緯儀，正確達(dá)成 形成性 3分

水平角和豎直角的丈量，正確填寫實訓(xùn)報

丈量

距離

丈量

告：3分 評論

2、能正確、規(guī)范使用經(jīng)緯儀定線、量距，達(dá)成水平角和豎直角的丈量，能填寫實訓(xùn)報告：2分

3、能參加實訓(xùn)任務(wù)、不可以正確使用經(jīng)緯儀達(dá)成水平角和豎直角的丈量，能填寫實訓(xùn)報告：1分

4、沒有參加此實訓(xùn)活動： 0分

1、正確、規(guī)范嫻熟使用經(jīng)緯儀定線、量距，形成性達(dá)成鋼尺量距的一般方法丈量，正確填寫實

訓(xùn)報告：3分 評論

2、能正確、規(guī)范使用經(jīng)緯儀定線、量距，基本達(dá)成鋼尺量距的一般方法丈量，能填寫實訓(xùn)報告：2分3分

3、能參加實訓(xùn)任務(wù)、不可以正確使用經(jīng)緯儀

定線、量距，不可以達(dá)成鋼尺量距的一般方法

丈量，能填寫實訓(xùn)報告： 1分

4、沒有參加此實訓(xùn)活動： 0分

1、能正確達(dá)成地不一樣人員、不一樣環(huán)境條件

二：大和不一樣儀器等操作，達(dá)成丈量數(shù)據(jù)的對照分比率丈量數(shù)析，達(dá)到實訓(xùn)要求。實訓(xùn)報告填寫正確規(guī)范：形成性尺地?fù)?jù)辦理3分3分評論形圖2、能初步達(dá)成地不一樣人員、不一樣環(huán)境條件的測和不一樣儀器等操作，達(dá)成丈量數(shù)據(jù)的對照分析，達(dá)到實訓(xùn)要求。能達(dá)成實訓(xùn)報告填寫：

繪2分

3、不可以達(dá)成地不一樣人員、不一樣環(huán)境條件和

不一樣儀器等操作，達(dá)成丈量數(shù)據(jù)的對照分

析，達(dá)到實訓(xùn)要求。實訓(xùn)報告填寫有錯誤：

分

4、沒有參加此實訓(xùn)活動： 0分

1、能正確達(dá)成導(dǎo)線丈量的外業(yè)工作，規(guī)范

填寫導(dǎo)線丈量記錄表。達(dá)成丈量數(shù)據(jù)的辦理

和剖析。實訓(xùn)報告填寫仔細(xì)正確： 5分

2、能達(dá)成導(dǎo)線丈量的外業(yè)工作，規(guī)范填寫分析圖形成性導(dǎo)線丈量記錄表。達(dá)成丈量數(shù)據(jù)的辦理和分根控制析。達(dá)成實訓(xùn)報告填寫：3分5分丈量評論3、不可以達(dá)成導(dǎo)線丈量的外業(yè)工作，規(guī)范填

寫導(dǎo)線丈量記錄表。達(dá)成丈量數(shù)據(jù)的辦理和

剖析。實訓(xùn)報告填寫有錯誤： 2分

4、沒有參加此實訓(xùn)活動：0分1、能正確達(dá)成地形特點點、地物和地貌的測繪。要求操作規(guī)范，達(dá)成地形圖測繪。能仔細(xì)達(dá)成實踐報告填寫：3分大比率2、能達(dá)成地形特點點、地物和地貌的測繪。形成性尺地形要求操作規(guī)范，達(dá)成地形圖測繪。能達(dá)成實3分測圖踐報告填寫：2分評論3、不可以正確達(dá)成地形特點點、地物和地貌的測繪以及不可以達(dá)成地形圖測繪。能達(dá)成實踐報告填寫：1分

4、沒有參加此實訓(xùn)活動： 0分

1、能正確依據(jù)本組達(dá)成的地形圖進(jìn)行地形

圖應(yīng)用的基本內(nèi)容和平坦土地的計算。 實訓(xùn)

報告填寫仔細(xì)正確：3分

2、能依據(jù)本組達(dá)成的地形圖進(jìn)行地形圖應(yīng)地形圖 用的基本內(nèi)容和平坦土地的計算。達(dá)成實訓(xùn) 形成性的應(yīng)用

報告填寫：2分

3分

評論

3、不可以依據(jù)本組達(dá)成的地形圖進(jìn)行地形圖

應(yīng)用的基本內(nèi)容和平坦土地的計算。 實訓(xùn)報

告填寫有錯誤：1分

4、沒有參加此實訓(xùn)活動： 0分

1、能正確達(dá)成園路中線的實地定線、轉(zhuǎn)角丈量、里程樁設(shè)置、圓曲線測設(shè)。能仔細(xì)完成實訓(xùn)報告填寫：3分2、能達(dá)成園路中線的實地定線、轉(zhuǎn)角丈量、園路中里程樁設(shè)置、圓曲線測設(shè)。能達(dá)成實訓(xùn)報告三：填寫：2分線丈量園林3、不可以達(dá)成園路中線的實地定線、轉(zhuǎn)角測道路量、里程樁設(shè)置、圓曲線測設(shè)。能達(dá)成實訓(xùn)丈量報告填寫：1分4、沒有參加此實訓(xùn)活動：0分園路縱1、能正確達(dá)成園路中平丈量和基平丈量。斷面測能仔細(xì)達(dá)成實訓(xùn)報告填寫：3分量2、能達(dá)成中平丈量和基平丈量。能達(dá)成實

形成性

3分

評論

形成性

和總結(jié)3分

性評論

訓(xùn)報告填寫：2分

3、不可以達(dá)成園路中平丈量和基平丈量。能

達(dá)成實訓(xùn)報告填寫：1分

4、沒有參加此實訓(xùn)活動： 0分

1、能正確達(dá)成園林場所達(dá)成布設(shè)方格網(wǎng)，

丈量各方格點的高程。并估量土方量。能認(rèn)

真達(dá)成實訓(xùn)報告填寫：3分

2、能達(dá)成園林場所達(dá)成布設(shè)方格網(wǎng)，丈量園林場各方格點的高程。并估量土方量。能達(dá)成實形成性地平坦踐報告填寫：2分3分評論丈量四：3、不可以達(dá)成園林場所達(dá)成布設(shè)方格網(wǎng)，測量各方格點的高程。并估量土方量。。能完園林工程成實訓(xùn)報告填寫：1分丈量4、沒有