2024-2025學年高中歷史第三單元北魏孝文帝改革第2課北魏孝文帝的改革措施4教學教案新人教版選修1

PAGE第2課北魏孝文帝改革的措施課程標準：歸納北魏孝文帝改革的主要措施教學目標：1、學問與實力（1）識記：政治體制改革的主要內(nèi)容包括俸祿制、均田制、三長制和租調(diào)制；遷都洛陽以及社會生活習俗方面的改革；（2）聯(lián)系所學學問探究制度創(chuàng)新對改革和社會進步的保障作用，結合今日的改革探究文化認同對鞏固和深化改革的影響。2、過程與方法：師生探討溝通：聯(lián)系所學學問探究制度創(chuàng)新對改革和社會進步的保障作用，歸納關于改革的規(guī)律性相識。3、情感看法與價值觀通過學習，培育學生不甘落后、勇于進取、學習先進、迎頭趕上的精神以及要勇于面對困難、正視問題、找出方法、想出對策的意識。教學重難點重點：孝文帝改革中創(chuàng)建新制和移風易俗。難點：理解遷都洛陽在整個改革中的地位。教學方法：設疑講解合作溝通課時支配：一課時教學過程：導入新課：利用教材中的引言導入新課：496年，孝文帝巡幸嵩山。留守洛陽的太子恂對改革始終心懷不滿，陰謀策動叛亂。事情敗露后，孝文帝將太子恂廢為庶人，囚禁于洛陽。次年，又以不思悔改為由，將他處死。同年，鮮卑族貴族中的一些元老勾結文武高官發(fā)動兵變，也遭到孝文帝的堅決鎮(zhèn)壓。這些叛亂事務的接踵發(fā)生，透露出一個重要信息，那就是孝文帝的改革，遭到守舊勢力的激烈抵制。那么，孝文帝原委推行哪些改革措施，使得守舊勢力如此不滿，企圖作垂死掙扎呢？讓學生帶著這些問題進入本課新課的學習。講授新課北魏孝文帝的改革措施（一）前期——制度創(chuàng)新（馮太后主持）：1、重點：建立新制度，取代舊制度2、措施：（1）制定俸祿制，整頓吏治：緣由：官吏無俸祿，吏治黑暗，貪污成風。北魏官吏舊無俸祿，中心官吏按等級得到斗爭中獲得的財物和勞動人口，地方官只要上交肯定數(shù)量的租稅和絹帛等實物，就可以隨意搜刮百姓，結果吏治黑暗，貪污成風，造成了特別嚴峻的后果，干脆威逼到北魏政權的穩(wěn)定。內(nèi)容：俸祿由國家統(tǒng)一籌集，不許官吏自籌。懲治貪污。孝文帝以前，北魏沒有俸祿，故官吏貪污、經(jīng)商盛行，引起社會沖突尖銳。公元484年，孝文帝下詔實行俸祿制。作用：使吏治有了好轉(zhuǎn)。（2）推行均田制：緣由：中原戰(zhàn)亂，百姓流亡，政府限制著大量的無主荒地。內(nèi)容：按肯定的標準將國家限制的土地平均分給農(nóng)夫耕種，土地不得買賣。不種則由政府收回。實質(zhì)：是封建國家土地全部制，是北魏政權的經(jīng)濟基礎，是其他新制推行的動身點。作用：肯定程度上使無地農(nóng)夫獲得了無主的荒地，提高了生產(chǎn)主動性，推動了北方地區(qū)社會經(jīng)濟的復原和發(fā)展。設問：均田制推行后，北魏政權怎么知道農(nóng)夫分到了多少土地，又怎么向他們征稅、征發(fā)徭役兵役呢？（3）設立三長制：目的：協(xié)作均田制的推行，強化對地方的限制；內(nèi)容：即鄰長、里長、黨長北魏后期的基層政權組織。魏道武帝拓跋珪建立北魏政權時﹐實行宗主督護之制。太和十年(486)建立三長制，以取代宗主督護制。三長制規(guī)定：五家為鄰，設一鄰長；五鄰為里，設一里長；五里為黨，設一黨長。實行三長制﹐三長直屬州郡﹐性質(zhì)：北魏基層行政組織。職責：檢查戶口，征收賦稅，征發(fā)兵役和徭役，推行均田制。作用：三長制的推行一是健全了從中心到地方的行政體制，保證了國家對人民有效地限制；二是有利于推行均田制。（4）推行新租調(diào)制：目的：適應均田制，保證國家賦稅的征收；內(nèi)容：一對夫婦每年向政府繳納肯定數(shù)量的租調(diào)。作用：使農(nóng)夫負擔大為減輕，成為國家的編戶齊民，增加了政府的收入。3、影響：這些改革措施以發(fā)展生產(chǎn)，緩和沖突，鞏固政權為目的，形成了以均田制為中心的一整套政治經(jīng)濟制度。這些制度彼此影響，相互作用，有力促進了北魏經(jīng)濟的復原和發(fā)展，鞏固了北魏的政權，為孝文帝后期推行更深層次的改革奠定了基礎。（二）后期——遷都和移風易俗（孝文帝親政后主持）：1、重點：移風易俗2、措施：（1）遷都洛陽：設問：孝文帝為什么要遷都洛陽？（學生看書探討溝通）緣由：①政治上：統(tǒng)治中原的須要；孝文帝是一個有作為的政治家，他不愿僅僅做“夷狄”君王，還要做中國人的君王。要想做中國人的君王，自然要把國都放在中國正統(tǒng)的國都所在地更名正言順。②經(jīng)濟上：解決糧食供應問題；平城偏北地寒，糧食產(chǎn)量特別有限。③軍事上：北邊強敵柔然的騷擾；公元4世紀末至6世紀中葉，繼匈奴、鮮卑之后，活動于我國大漠南北和西北廣闊地區(qū)的古代民族，主要是柔然和敕勒。④地理上：地理環(huán)境的影響；平城（今山西大同東北）地處偏北，地形多山，氣候干旱，氣溫偏低，不利于農(nóng)作物的生長，自然條件制約著北魏經(jīng)濟的進一步發(fā)展。⑤傾慕漢族文化。孝文帝拓跋宏受過良好的漢文化教化，對漢民族的文化極其崇拜。設問：遷都洛陽會一帆風順嗎？策略：南下伐齊（學生朗誦課文與課件展示的資料）遷都：495年，北魏正式將都城從平城遷到洛陽。（2）移風易俗：（后期改革的重點）重點：變更鮮卑族原有的風俗習慣，進一步學習和接受漢族的典章制度和生活方式，促進鮮卑族主動接受漢族文化。措施：（學生看書探討溝通，老師補充歸納）①易服裝：②講漢話：孝文帝宣布以漢語為“正音”。稱鮮卑語為“北語”要求朝臣“斷諸北語，一從正音”。30歲以下官員必需嚴格執(zhí)行法令，否則要降職。③改漢姓，定門第等級：太和二十年（496）正月，孝文帝下令改鮮卑復姓為單音漢姓。④通婚姻：為使鮮、漢兩族進一步融合，孝文帝還大力提倡鮮卑人與漢人通婚。他帶頭納范陽盧敏、清河崔宗伯、滎陽鄭羲、太原王瓊、陜西李沖等漢族大士族的女兒以充后宮，并親自為六個弟弟聘室，六個王妃中，除次弟之妻出于鮮卑貴族外，其余都是中原的聞名漢族大士族。通過這種聯(lián)姻把兩族統(tǒng)治者的利益和命運緊密聯(lián)系在一起，以鞏固統(tǒng)治。⑤改籍貫：孝文帝發(fā)布詔令，規(guī)定遷到洛陽的鮮卑人，死后要葬在河南，不得還葬平城。作用：促進了鮮卑人對漢族文化的認同，爭取到漢族地主對北魏政權的支持，有力地推動了政權向漢族統(tǒng)治模式轉(zhuǎn)化。教學小結：1、北魏孝文帝改革分前后兩個階段，兩個階段的各自改革重點是什么？孝文帝推行的改革措施主要有哪些？（師生互動溝通歸納課件展示）階段重點主要措施第一階段馮太后主持，重點是創(chuàng)建新制實行官吏俸祿制，并整頓吏治推行均田制實行三長制推行租調(diào)制其次階段孝文帝主持，重點是移風易俗遷都洛陽；移風易俗（易服裝；講漢話；改漢姓，定門第等級；通婚姻；改籍貫布置作業(yè)：從嚴格意義上講，遷都洛陽事務并不是孝文帝改革的本身內(nèi)容，然而