2024-2025學(xué)年高中歷史專題五烽火連綿的局部戰(zhàn)爭(zhēng)一冷戰(zhàn)陰影下的局部“熱戰(zhàn)”2教學(xué)教案人民版選修3

PAGE《冷戰(zhàn)陰影下的局部熱戰(zhàn)》一、教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)朝鮮斗爭(zhēng)爆發(fā)背景過(guò)程地圖以及歷史事務(wù)的研習(xí),培育學(xué)生的時(shí)空觀念;2、了解朝鮮斗爭(zhēng)和越南斗爭(zhēng)的背景、過(guò)程以及影響,通過(guò)史料研習(xí)進(jìn)行問(wèn)題探究,以培育學(xué)生的歷史說(shuō)明的實(shí)力;3、相識(shí)朝鮮斗爭(zhēng)和越南斗爭(zhēng)與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系,擴(kuò)高校生的國(guó)際視野;4、體會(huì)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是正義的斗爭(zhēng);感受中朝軍民在反侵略斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的不畏強(qiáng)敵、百折不撓、不怕?tīng)奚某绺呔?涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。二、重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):朝鮮斗爭(zhēng)和越南斗爭(zhēng)的背景、過(guò)程及影響;難點(diǎn):朝鮮斗爭(zhēng)和越南斗爭(zhēng)與美蘇冷戰(zhàn)的關(guān)系;三、教學(xué)方法:情境教學(xué)法、史料教學(xué)法、問(wèn)題探究法。四、教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入：打開(kāi)朝鮮半島的地圖，有一條細(xì)細(xì)的但卻特別醒目的線，那就是聞名的“三八線”，提到這條線，我們就會(huì)很自然地想到一個(gè)地方，這就是聞名的板門店。在板門店有一條寬50厘米，高5厘米的水泥線，一側(cè)是韓國(guó)，一側(cè)是朝鮮，許多人都會(huì)認(rèn)為這就是聞名的“三八線”，但事實(shí)上那是“朝韓軍事分界線”。環(huán)節(jié)一:分別的三八線(朝鮮斗爭(zhēng)的背景)情境一朝鮮的民族分別:三幅圖:=1\*GB3①二戰(zhàn)后朝韓三八受降線=2\*GB3②朝鮮戰(zhàn)后軍事分界線=3\*GB3③朝韓三八受降線與軍事分界線的地圖示意圖學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)一了解朝鮮斗爭(zhēng)的背景;三八受降線與軍事分界線的區(qū)分與聯(lián)系時(shí)空觀念的滲透系列問(wèn)題一=1\*GB3①這兩條線是同一條線嗎?分別是什么?=2\*GB3②朝韓兩條線的由來(lái)是什么?=3\*GB3③為什么朝韓的分界線會(huì)從三八受降線到軍事分界線?過(guò)程與方法一讀圖識(shí)圖,培育時(shí)空觀念,綜合合分析問(wèn)題歸納分析一朝鮮斗爭(zhēng)的爆發(fā)與美蘇冷戰(zhàn)的關(guān)系環(huán)節(jié)二:斗爭(zhēng)的三八線(朝鮮斗爭(zhēng)的過(guò)程)情境二朝鮮斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)(八張圖片)學(xué)問(wèn)與實(shí)力目標(biāo)二朝鮮斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)、結(jié)果、性質(zhì)系列問(wèn)題二=1\*GB3①請(qǐng)依據(jù)朝鮮斗爭(zhēng)經(jīng)過(guò)的8張圖片,繪制朝鮮斗爭(zhēng)的大事年表=2\*GB3②從大事年表中,視察朝鮮斗爭(zhēng)可以分為幾個(gè)階段?依據(jù)是什么?=3\*GB3③依據(jù)朝鮮斗爭(zhēng)的階段劃分,分析朝鮮斗爭(zhēng)的限制發(fā)生了怎樣的演化?過(guò)程與方法二讀圖識(shí)圖、繪表,情景再現(xiàn),問(wèn)題探究培育學(xué)生的國(guó)際視野,以及透過(guò)表現(xiàn)看實(shí)質(zhì)的意識(shí)歸納分析二朝鮮斗爭(zhēng)性質(zhì)的演化與美蘇冷戰(zhàn)之間的關(guān)系環(huán)節(jié)三:貫穿的三八線(朝鮮斗爭(zhēng)背后的大國(guó)博弈)情境三結(jié)合課文,提取美蘇中關(guān)于朝鮮斗爭(zhēng)的看法的關(guān)鍵詞,美國(guó):劇烈反應(yīng);蘇聯(lián):拒絕出席;中國(guó):慎重考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力三美蘇中大國(guó)對(duì)朝鮮斗爭(zhēng)不同反應(yīng)的緣由;朝鮮斗爭(zhēng)的影響。通過(guò)抗美援朝的學(xué)習(xí),涵養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷.系列問(wèn)題三=1\*GB3①美國(guó)為何會(huì)反應(yīng)劇烈?美國(guó)做出了怎樣的反應(yīng)?美國(guó)反應(yīng)合法合理嗎?=2\*GB3②蘇聯(lián)為何拒絕出席安理睬?蘇聯(lián)拒絕出席安理睬是決策失誤嗎?蘇聯(lián)拒絕出席的真正意圖何在?=3\*GB3③中國(guó)是否具備抗美援朝的時(shí)機(jī)和條件?中國(guó)為什么最終還是確定抗美援朝?=4\*GB3④朝鮮斗爭(zhēng)對(duì)朝鮮、中國(guó)、美蘇和世界局勢(shì)的影響過(guò)程方法三讀圖識(shí)圖、繪表,情景再現(xiàn),問(wèn)題探究歸納分析三朝鮮斗爭(zhēng)的影響與美蘇冷戰(zhàn)的關(guān)系學(xué)習(xí)遷移自主學(xué)習(xí):"越南斗爭(zhēng)"(背景、過(guò)程、特點(diǎn)和影響)環(huán)節(jié)四:消逝的三八線情境四兩幅圖:朝鮮半島地圖與朝鮮普賢寺園景情感體驗(yàn)朝鮮人民的愿望小結(jié):在美蘇爭(zhēng)霸的冷戰(zhàn)陰影覆蓋之下，在美蘇熱戰(zhàn)的交織之時(shí)，世界長(zhǎng)期動(dòng)蕩擔(dān)心。朝鮮“普賢寺”的灌木叢中有一處園景，其形態(tài)恰是朝鮮半島的地圖，這幅園景中，南北朝鮮融而為一，青青翠綠，沒(méi)有鐵絲網(wǎng)的三八線，沒(méi)有冰冷的水泥分界線，但愿這恰如朝鮮半島和世界的明天……五、板書(shū)設(shè)計(jì):六、教學(xué)反思:1、學(xué)生對(duì)朝鮮斗爭(zhēng)的了