留心觀察抓特點-三年級語文上冊第五單元《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計

留心觀察抓特點--三年級語文上冊第五單元《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)情境：評選“班級觀察之星”學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。2.能仔細(xì)觀察小兔子的特點，用一段話寫出自己的觀察所得。3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，從而樹立保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)重點：通過描寫翠鳥的語句，了解“我”對翠鳥的外貌、動作進(jìn)行的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。學(xué)習(xí)難點：能仔細(xì)觀察小兔子的特點，用一段話寫出自己的觀察所得。文以載道目標(biāo)：感受人與動物和諧共處的美妙境界，從而樹立保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)以致用目標(biāo)：能仔細(xì)觀察小兔子的特點，用一段話寫出自己的觀察所得。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，明確單元觀察主題1.同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了在本單元的學(xué)習(xí)中，我們要留心觀察周圍事物，還要把觀察所得寫下來。請一位同學(xué)說說什么是觀察？（預(yù)設(shè)：觀察就是仔細(xì)地看）小結(jié)：正如同學(xué)們說的，“觀察”跟“看”是有區(qū)別的，觀察是仔細(xì)地看，用心地看。2.那這一單元我們的主要任務(wù)就是“留心觀察”，接下來我們就帶著這個任務(wù)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，齊讀課題。二、整體感知，了解作者觀察的內(nèi)容1.讀課文，了解作者觀察的內(nèi)容那這篇課文的作者在去外祖父家的船上，都觀察到了什么？自己默讀課文，想一想，和同桌說一說。預(yù)設(shè)：作者觀察了雨天船上的場景和一只翠鳥。2.題目叫做《搭船的鳥》，哪幾個自然段主要寫了小鳥？（2、4自然段）3.（課件出示2、4自然段）這是在觀察鳥的什么？（預(yù)設(shè)：第2自然段觀察了翠鳥的外形，第4自然段觀察了翠鳥捕魚時的情景。）板書：外形、捕魚三、細(xì)讀段落，體會作者觀察的細(xì)致1.體會作者對翠鳥外形顏色的細(xì)致觀察自己讀讀第2自然段，想一想，說說從哪里能看出作者對翠鳥觀察得非常細(xì)致，請你圈畫出相關(guān)詞語。（1）你從哪些地方能看出作者對翠鳥觀察得非常細(xì)致？A.不同的身體部位（觀察顏色的細(xì)微變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫顏色的詞“彩色”“翠綠”“藍(lán)色”“紅色”）B.“一些”體現(xiàn)了觀察很仔細(xì)，羽毛并不全是藍(lán)色。（用詞非常準(zhǔn)確）C.跟鸚鵡進(jìn)行對比，說比鸚鵡還漂亮。說明作者一直在仔細(xì)看，在和其他動物比較，觀察的同時想到了鸚鵡?！铧c撥：作者先寫了大部分羽毛的顏色，再寫了翅膀的那一些藍(lán)色，最后寫長嘴。為什么說作者是在觀察而不是簡單地看？（讓學(xué)生體會按一定順序觀察）板書：有序觀察（2）通過作者的觀察，翠鳥給你留下了怎樣的印象？板書：顏色鮮艷（3）（出示翠鳥圖片）看，這就是翠鳥。你看它的樣子是不是顏色鮮艷？讀一讀這個自然段。小結(jié)：顏色鮮艷就是翠鳥外形的特點。作者通過觀察，發(fā)現(xiàn)了它的這個特點，并且圍繞這個特點將自己的觀察記錄了下來，所以我們就要和作者一樣細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)觀察對象的特點，圍繞這個特點記錄下來。板書：細(xì)致觀察2.體會作者對翠鳥捕魚動作的細(xì)致觀察那么，翠鳥捕魚是什么特點呢？讀讀第4自然段，說說這只翠鳥給你留下了怎樣的印象？相機(jī)板書：動作敏捷（1）他觀察到什么，讓他發(fā)現(xiàn)翠鳥的捕魚速度極快？再讀一讀。

預(yù)設(shè)：聚焦表示動作的詞：沖、飛、銜、站、吞。作者能用到五個動詞來描寫翠鳥一剎那間捕魚的情景，說明作者觀察得真細(xì)致！作者這么細(xì)致的描寫讓我們感受到翠鳥捕魚的動作速度極快，這都是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。提問引導(dǎo)：還有哪兒讓你覺得翠鳥捕魚的動作特別快?預(yù)設(shè)：“一會兒”“一下子”“一口”，讓我體會到捕魚時間很短。（2）邊讀邊想象翠鳥捕魚的情景，感受動作之快。細(xì)致觀察才能感受到快！（3）（播放捕魚視頻）如此美麗的翠鳥，捕魚時可一點兒不優(yōu)雅，我們一起來欣賞一下。（4）指導(dǎo)朗讀：一剎那間發(fā)生的事兒，還能被作者寫得這么清楚，再讀一讀體會作者對翠鳥捕魚動作觀察的細(xì)致。小結(jié)：同學(xué)們，這只可愛的翠鳥給我們留下了兩個印象：一是顏色十分美麗，二是捕魚身手如此敏捷，其實這兩個印象都是作者通過細(xì)致觀察得到的。四、回歸整體，感受留心觀察的好處1.讀課文第3自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)，體會作者觀察翠鳥時的用心思考它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？預(yù)設(shè)：（1）作者提出了四個疑問，說明翠鳥的突然出現(xiàn)讓“我”感到非常好奇。（2）這只小鳥是“我”在去外祖父家的旅途中無意發(fā)現(xiàn)的，給“我”帶來了驚喜。2.思考交流：課題為什么叫做《搭船的鳥》而不是《翠鳥》呢？預(yù)設(shè)：（1）作者一開始并不知道這是一只翠鳥，而是后來母親告訴“我”的，“我”也明白了翠鳥搭船的原因。（2）這只翠鳥是在作者探親的旅途中船上發(fā)現(xiàn)的，給作者帶來了驚喜，作者把這只小鳥當(dāng)做了朋友，讓我們感受到了人和鳥兒相處的和諧、友好。小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完這篇課文我們知道這只翠鳥是作者在去外祖父家的旅途中無意發(fā)現(xiàn)的，這只是一次平常的探親之旅，而正是因為作者的留心觀察，認(rèn)識了一位可愛的朋友，給旅途增添了無限的快樂。平時我們也像作者這樣應(yīng)該對生活處處留心，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美好。五、觀察事物，用學(xué)到的方法寫一寫世界是繽紛多彩的，只要你留心觀察，就會感受到這世界的美好?？?，這是一只小兔子。我們來觀察一下它，看誰觀察得細(xì)致！

1.（播放視頻）說說你的觀察。（教師提取特點或?qū)W生的突出感受——好玩、漂亮、?。﹪@感受記錄你的觀察。2.哪里能突出你說的這個特點？（還問這個孩子。根據(jù)孩子回答進(jìn)行補(bǔ)充）3.請你寫下來，一會兒展示、評價，這是評價的標(biāo)準(zhǔn)。請你圍繞你發(fā)現(xiàn)的特點，來記錄自己的