幼兒園冬至主題課程設計

幼兒園冬至主題課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓幼兒了解冬至的日期，知道冬至是全年中白天最短、夜晚最長的一天。

2.讓幼兒了解冬至的習俗，如吃餃子、湯圓等，認識我國傳統文化。

3.幫助幼兒認識冬季的特點，如寒冷、植物凋零等。

技能目標：

1.培養(yǎng)幼兒觀察、描述冬季景象的能力。

2.培養(yǎng)幼兒動手制作冬至相關手工藝品的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)幼兒對我國傳統文化的熱愛和尊重。

2.培養(yǎng)幼兒關愛自然、關注季節(jié)變化的情感。

3.培養(yǎng)幼兒學會分享、合作、互助的品質。

課程性質：本課程以冬至為主題，結合幼兒園教學實際，注重幼兒的參與和體驗，通過觀察、實踐、分享等方式，讓幼兒全面了解冬至的相關知識和習俗。

學生特點：幼兒園幼兒好奇心強，喜歡動手操作，對傳統文化有一定興趣。

教學要求：教師應采用生動有趣的教學方法，引導幼兒積極參與，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、表達力和動手能力，同時關注幼兒情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過本課程的學習，使幼兒達到上述課程目標，并能夠將所學知識運用到日常生活中。

二、教學內容

1.冬至的由來與意義：講解冬至的日期，介紹冬至在全年中的特殊地位，讓幼兒了解冬至的自然科學知識。

相關教材章節(jié)：冬至的故事《二十四節(jié)氣》

2.冬至的習俗：介紹我國冬至的傳統習俗，如吃餃子、湯圓等，引導幼兒了解和體驗傳統文化。

相關教材章節(jié)：《我們的節(jié)日》

3.冬季景象觀察：帶領幼兒觀察冬季的自然景象，如樹木凋零、動物冬眠等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力。

相關教材章節(jié)：《四季的變化》

4.冬至手工藝品制作：組織幼兒制作冬至主題的手工藝品，如剪紙、泥塑等，提高幼兒的動手能力。

相關教材章節(jié)：《創(chuàng)意手工》

5.冬至主題活動分享：開展冬至主題的分享活動，讓幼兒分享自己制作的工藝品和了解到的冬至習俗，培養(yǎng)幼兒的分享意識和表達能力。

教學內容安排與進度：

第1課時：冬至的由來與意義

第2課時：冬至的習俗

第3課時：冬季景象觀察

第4課時：冬至手工藝品制作

第5課時：冬至主題活動分享

教學內容注重科學性和系統性，結合教材章節(jié)，確保幼兒在學習過程中能夠逐步掌握冬至相關知識。同時，教師需關注幼兒的學習興趣和個體差異，靈活調整教學進度。

三、教學方法

1.講授法：在講解冬至的由來與意義、冬至習俗等知識性較強的內容時，采用講授法，以生動形象的語言，結合教材內容，向幼兒傳授相關知識。

相關教材章節(jié)：《冬至的故事》《我們的節(jié)日》

2.討論法：在引導幼兒觀察冬季景象時，組織幼兒進行小組討論，讓幼兒相互交流觀察到的現象，培養(yǎng)幼兒的觀察力和表達能力。

相關教材章節(jié)：《四季的變化》

3.案例分析法：通過展示冬至主題的實物或圖片，讓幼兒分析、討論其中的特點，加深對冬至習俗和冬季景象的理解。

相關教材章節(jié)：《我們的節(jié)日》《創(chuàng)意手工》

4.實驗法：在冬至手工藝品制作環(huán)節(jié)，讓幼兒動手操作，通過實際操作體驗，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

相關教材章節(jié)：《創(chuàng)意手工》

5.游戲法：設計冬至主題的游戲活動，如冬至角色扮演、冬至知識問答等，讓幼兒在游戲中學習，提高學習興趣。

6.故事法：以講述冬至故事的形式，引導幼兒了解冬至的由來和意義，激發(fā)幼兒的學習興趣。

相關教材章節(jié)：《冬至的故事》

7.體驗法：組織幼兒參與冬至習俗的實際體驗活動，如包餃子、搓湯圓等，讓幼兒在實踐中感受傳統文化。

相關教材章節(jié)：《我們的節(jié)日》

8.展示與分享：鼓勵幼兒展示自己制作的冬至手工藝品，分享學習心得，提高幼兒的表達能力和自信心。

教學方法的選擇應注重多樣化，結合幼兒的年齡特點和興趣，充分激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。在教學過程中，教師需關注幼兒的個體差異，靈活運用各種教學方法，確保教學效果的最優(yōu)化。同時，注重將教學方法與教材內容緊密結合，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握冬至相關知識。

四、教學評估

1.平時表現評估：觀察幼兒在課堂上的參與程度、合作態(tài)度、積極性和動手實踐能力，對幼兒的學習態(tài)度、行為習慣等方面進行綜合評價。

相關教材章節(jié)：《課堂表現評價》

評估方式：教師記錄、觀察評價表

2.作業(yè)評估：針對冬至主題課程布置相關作業(yè)，如冬至手工藝品制作、觀察日記等，評估幼兒對課程內容的理解和掌握程度。

相關教材章節(jié)：《創(chuàng)意手工》《觀察與記錄》

評估方式：作業(yè)評分、作品展示

3.考試評估：設計冬至知識測試，包括選擇題、簡答題等，檢測幼兒對冬至知識的掌握情況。

相關教材章節(jié)：《冬至的知識》

評估方式：筆試、口頭提問

4.小組討論評估：評估幼兒在小組討論中的表現，如觀點闡述、溝通交流、合作能力等。

相關教材章節(jié)：《合作學習》

評估方式：教師觀察、同伴評價

5.展示與分享評估：評估幼兒在展示自己作品和分享學習心得時的表達能力、邏輯思維和自信心。

相關教材章節(jié)：《展示與分享》

評估方式：教師評價、同伴評價

6.情感態(tài)度評估：通過觀察、訪談等方法，了解幼兒在課程學習過程中的情感態(tài)度，如對我國傳統文化的尊重、關愛自然等價值觀的認同。

相關教材章節(jié)：《情感態(tài)度評價》

評估方式：教師觀察、訪談記錄

教學評估應客觀、公正，全面反映幼兒的學習成果。評估方式結合平時表現、作業(yè)、考試等多種形式，關注幼兒知識、技能、情感態(tài)度的全面發(fā)展。教師需根據評估結果，及時調整教學策略，以促進幼兒的個性化發(fā)展。同時，鼓勵幼兒參與自我評價和同伴評價，培養(yǎng)幼兒自我反思和評價他人能力。

五、教學安排

1.教學進度：

-第1周：介紹冬至的由來與意義，進行冬季景象觀察。

-第2周：講解冬至習俗，開展冬至手工藝品制作。

-第3周：進行小組討論，分享冬至學習心得和作品展示。

-第4周：進行冬至知識測試，總結課程內容。

2.教學時間：

-每周安排2個課時，每個課時40分鐘。

-在課程進行期間，利用課余時間進行觀察、實踐和作業(yè)。

3.教學地點：

-課堂：主要用于講解知識、討論、展示和分享。

-實踐區(qū)：用于冬至手工藝品制作、觀察冬季景象等實踐活動。

教學安排考慮因素：

1.學生的作息時間：在教學安排中，充分考慮學生的作息時間，確保課程時間與學生的生活節(jié)奏相協調。

2.學生的興趣愛好：針對學生對冬至相關知識的興趣，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情。

3.學生實際情況：關注學生的個體差異，根據不同學生的需求，調整教學進度和難度。

教學安排注意事項：

1.合理分配教學時間，確保每個環(huán)節(jié)的時