幼兒園古詩國學課程設(shè)計

幼兒園古詩國學課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠熟練背誦指定的一首經(jīng)典古詩，理解古詩的字面意義，如詞匯、句式等基礎(chǔ)知識。

2.學生能夠描述古詩中的自然景物、人物情感等元素，并運用到日常生活中。

3.學生能夠簡單介紹古詩的作者及創(chuàng)作背景，了解中國古代文學的基本特點。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生良好的國學經(jīng)典朗讀技巧，如正確發(fā)音、節(jié)奏感等。

2.培養(yǎng)學生通過繪畫、表演等形式表達古詩意境的能力。

3.培養(yǎng)學生運用古詩進行簡單創(chuàng)作和交流的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.激發(fā)學生對國學經(jīng)典古詩的興趣，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化、尊重先賢的情感。

2.培養(yǎng)學生在集體活動中表現(xiàn)出自信、合作、尊重他人的態(tài)度，形成良好的團隊精神。

3.引導(dǎo)學生從古詩中體會美好情感，培養(yǎng)道德品質(zhì)，如關(guān)愛自然、尊老愛幼等。

分析課程性質(zhì)、學生特點和教學要求，本課程目標注重培養(yǎng)幼兒園學生對古詩國學的興趣，提高他們的語言表達、審美創(chuàng)造和道德情感。通過具體的學習成果分解，使學生在輕松愉快的氛圍中感受國學魅力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

本課程以《幼兒園國學經(jīng)典誦讀》教材為基礎(chǔ)，選擇以下古詩進行教學：

1.《靜夜思》——李白

-教學內(nèi)容：詩句背誦、字詞解析、意境描繪、作者簡介。

-教學安排：2課時。

2.《春曉》——孟浩然

-教學內(nèi)容：詩句背誦、自然景物描繪、生活哲理體會、作者簡介。

-教學安排：2課時。

3.《詠鵝》——駱賓王

-教學內(nèi)容：詩句背誦、動物特點描繪、音韻美感體驗、作者簡介。

-教學安排：2課時。

教學內(nèi)容注重古詩的基礎(chǔ)知識和審美教育，結(jié)合幼兒的認知特點，以生動形象、寓教于樂的方式進行教學。在教學過程中，教師將根據(jù)以下教學大綱進行教學：

1.導(dǎo)入新課：通過故事、圖片等形式引起學生對古詩的興趣。

2.詩句學習：逐句教讀、解釋字詞、引導(dǎo)學生感受詩句的韻律美。

3.意境體驗：通過繪畫、表演等形式讓學生體驗古詩的意境。

4.作者介紹：簡介詩人及其創(chuàng)作背景，增強學生對古詩的尊重和熱愛。

5.總結(jié)拓展：回顧所學內(nèi)容，鼓勵學生將古詩運用到日常生活中。

教學內(nèi)容和進度安排旨在確保學生對古詩國學知識的掌握和運用，同時注重培養(yǎng)學生的審美情感和道德品質(zhì)。

三、教學方法

針對幼兒園學生的認知特點，本課程采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-通過生動形象的故事導(dǎo)入，引起學生對古詩背景的興趣。

-以簡潔明了的語言解釋詩句中的重點字詞和句式結(jié)構(gòu)。

2.互動討論法：

-鼓勵學生在小組內(nèi)分享對古詩意境的感受和理解。

-教師引導(dǎo)討論，幫助學生從不同角度理解古詩內(nèi)涵。

3.案例分析法：

-選取與古詩相關(guān)的經(jīng)典案例，如詩人的趣事、古詩背后的故事等，增強學生對古詩的親切感。

-通過案例分析，引導(dǎo)學生體會古詩中的道德觀念和人生哲理。

4.實驗法：

-組織學生進行繪畫、表演等活動，讓學生在實踐中體驗古詩的意境。

-鼓勵學生創(chuàng)作與古詩相關(guān)的作品，如繪畫、手工等，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5.游戲教學法：

-設(shè)計古詩接龍、角色扮演等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩。

-通過游戲，提高學生的記憶力和語言表達能力。

6.情境教學法：

-創(chuàng)設(shè)與古詩相關(guān)的情境，如自然風光、古風音樂等，讓學生在情境中感受古詩的魅力。

-通過情境教學，培養(yǎng)學生的審美情感和道德品質(zhì)。

7.親子互動法：

-鼓勵家長參與課堂，與孩子共同學習古詩，增進親子關(guān)系。

-布置親子作業(yè)，如共同創(chuàng)作古詩畫作、表演等，使學生在家庭氛圍中繼續(xù)學習古詩。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評估學生在小組討論、游戲等活動中的表現(xiàn)。

-記錄學生在課堂上的朗讀、表演等環(huán)節(jié)，評估其語言表達和審美表現(xiàn)能力。

2.作業(yè)評估：

-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如古詩朗誦錄音、古詩繪畫等，評估學生對課堂所學知識的掌握和應(yīng)用。

-檢查作業(yè)完成質(zhì)量，關(guān)注學生在字詞理解、意境表達等方面的進步。

3.階段性考試：

-設(shè)定期中、期末考試，以閉卷形式進行，考查學生對古詩知識的記憶、理解和應(yīng)用能力。

-考試內(nèi)容涵蓋課程所學的古詩、作者、背景知識等方面，以選擇題、填空題、簡答題等形式出現(xiàn)。

4.創(chuàng)新與實踐評估：

-鼓勵學生參與課堂外的古詩相關(guān)活動，如比賽、表演等，對學生在活動中的表現(xiàn)進行評估。

-評估學生在創(chuàng)新性作業(yè)（如自編古詩故事、古詩主題手工作品）中的創(chuàng)意和實踐能力。

5.情感態(tài)度評估：

-通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學生對國學經(jīng)典古詩的興趣、態(tài)度和價值觀。

-評估學生在集體活動中的合作精神、尊重他人等情感態(tài)度表現(xiàn)。

6.家長反饋：

-定期收集家長對孩子學習古詩情況的反饋，了解學生在家庭環(huán)境中的學習狀態(tài)。

-家長反饋作為評估學生日常學習表現(xiàn)的重要參考。

教學評估旨在客觀、公正地反映學生的學習成果，關(guān)注知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過多元化的評估方式，教師可以及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共分為三個單元，每個單元包含一首古詩的學習。

-每首古詩的學習時間為2課時，共計6課時完成課程教學。

-每個單元結(jié)束后，安排一次小結(jié)復(fù)習，以鞏固所學知識。

2.教學時間：

-根據(jù)幼兒園作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段進行。

-每課時時間為20-30分鐘，避免過長時間使學生產(chǎn)生疲勞。

-課間休息時間充足，保證學生休息和放松。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，配備適當?shù)慕虒W設(shè)備，如多媒體、音響等。

-根據(jù)課程需要，可安排學生在戶外或多功能廳進行實踐性活動，如情境教學、表演等。

4.考慮學生實際情況：

-根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，設(shè)計富有吸引力的教學活動，提高學生的學習興趣。

-在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，適時調(diào)整教學難度和進度。

-遵循幼兒園的作息規(guī)律，避免在學生疲勞時段進行教學活動。

5.教學資源：

-充分利用課本、網(wǎng)