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文檔簡介
幼兒園古詩國學課程設(shè)計一、課程目標
知識目標:
1.學生能夠熟練背誦指定的一首經(jīng)典古詩,理解古詩的字面意義,如詞匯、句式等基礎(chǔ)知識。
2.學生能夠描述古詩中的自然景物、人物情感等元素,并運用到日常生活中。
3.學生能夠簡單介紹古詩的作者及創(chuàng)作背景,了解中國古代文學的基本特點。
技能目標:
1.培養(yǎng)學生良好的國學經(jīng)典朗讀技巧,如正確發(fā)音、節(jié)奏感等。
2.培養(yǎng)學生通過繪畫、表演等形式表達古詩意境的能力。
3.培養(yǎng)學生運用古詩進行簡單創(chuàng)作和交流的能力。
情感態(tài)度價值觀目標:
1.激發(fā)學生對國學經(jīng)典古詩的興趣,培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化、尊重先賢的情感。
2.培養(yǎng)學生在集體活動中表現(xiàn)出自信、合作、尊重他人的態(tài)度,形成良好的團隊精神。
3.引導(dǎo)學生從古詩中體會美好情感,培養(yǎng)道德品質(zhì),如關(guān)愛自然、尊老愛幼等。
分析課程性質(zhì)、學生特點和教學要求,本課程目標注重培養(yǎng)幼兒園學生對古詩國學的興趣,提高他們的語言表達、審美創(chuàng)造和道德情感。通過具體的學習成果分解,使學生在輕松愉快的氛圍中感受國學魅力,為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容
本課程以《幼兒園國學經(jīng)典誦讀》教材為基礎(chǔ),選擇以下古詩進行教學:
1.《靜夜思》——李白
-教學內(nèi)容:詩句背誦、字詞解析、意境描繪、作者簡介。
-教學安排:2課時。
2.《春曉》——孟浩然
-教學內(nèi)容:詩句背誦、自然景物描繪、生活哲理體會、作者簡介。
-教學安排:2課時。
3.《詠鵝》——駱賓王
-教學內(nèi)容:詩句背誦、動物特點描繪、音韻美感體驗、作者簡介。
-教學安排:2課時。
教學內(nèi)容注重古詩的基礎(chǔ)知識和審美教育,結(jié)合幼兒的認知特點,以生動形象、寓教于樂的方式進行教學。在教學過程中,教師將根據(jù)以下教學大綱進行教學:
1.導(dǎo)入新課:通過故事、圖片等形式引起學生對古詩的興趣。
2.詩句學習:逐句教讀、解釋字詞、引導(dǎo)學生感受詩句的韻律美。
3.意境體驗:通過繪畫、表演等形式讓學生體驗古詩的意境。
4.作者介紹:簡介詩人及其創(chuàng)作背景,增強學生對古詩的尊重和熱愛。
5.總結(jié)拓展:回顧所學內(nèi)容,鼓勵學生將古詩運用到日常生活中。
教學內(nèi)容和進度安排旨在確保學生對古詩國學知識的掌握和運用,同時注重培養(yǎng)學生的審美情感和道德品質(zhì)。
三、教學方法
針對幼兒園學生的認知特點,本課程采用以下多樣化的教學方法,以激發(fā)學生的學習興趣和主動性:
1.講授法:
-通過生動形象的故事導(dǎo)入,引起學生對古詩背景的興趣。
-以簡潔明了的語言解釋詩句中的重點字詞和句式結(jié)構(gòu)。
2.互動討論法:
-鼓勵學生在小組內(nèi)分享對古詩意境的感受和理解。
-教師引導(dǎo)討論,幫助學生從不同角度理解古詩內(nèi)涵。
3.案例分析法:
-選取與古詩相關(guān)的經(jīng)典案例,如詩人的趣事、古詩背后的故事等,增強學生對古詩的親切感。
-通過案例分析,引導(dǎo)學生體會古詩中的道德觀念和人生哲理。
4.實驗法:
-組織學生進行繪畫、表演等活動,讓學生在實踐中體驗古詩的意境。
-鼓勵學生創(chuàng)作與古詩相關(guān)的作品,如繪畫、手工等,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
5.游戲教學法:
-設(shè)計古詩接龍、角色扮演等游戲,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩。
-通過游戲,提高學生的記憶力和語言表達能力。
6.情境教學法:
-創(chuàng)設(shè)與古詩相關(guān)的情境,如自然風光、古風音樂等,讓學生在情境中感受古詩的魅力。
-通過情境教學,培養(yǎng)學生的審美情感和道德品質(zhì)。
7.親子互動法:
-鼓勵家長參與課堂,與孩子共同學習古詩,增進親子關(guān)系。
-布置親子作業(yè),如共同創(chuàng)作古詩畫作、表演等,使學生在家庭氛圍中繼續(xù)學習古詩。
四、教學評估
為確保教學效果,全面反映學生的學習成果,本課程采用以下評估方式:
1.平時表現(xiàn):
-觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神,評估學生在小組討論、游戲等活動中的表現(xiàn)。
-記錄學生在課堂上的朗讀、表演等環(huán)節(jié),評估其語言表達和審美表現(xiàn)能力。
2.作業(yè)評估:
-定期布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),如古詩朗誦錄音、古詩繪畫等,評估學生對課堂所學知識的掌握和應(yīng)用。
-檢查作業(yè)完成質(zhì)量,關(guān)注學生在字詞理解、意境表達等方面的進步。
3.階段性考試:
-設(shè)定期中、期末考試,以閉卷形式進行,考查學生對古詩知識的記憶、理解和應(yīng)用能力。
-考試內(nèi)容涵蓋課程所學的古詩、作者、背景知識等方面,以選擇題、填空題、簡答題等形式出現(xiàn)。
4.創(chuàng)新與實踐評估:
-鼓勵學生參與課堂外的古詩相關(guān)活動,如比賽、表演等,對學生在活動中的表現(xiàn)進行評估。
-評估學生在創(chuàng)新性作業(yè)(如自編古詩故事、古詩主題手工作品)中的創(chuàng)意和實踐能力。
5.情感態(tài)度評估:
-通過問卷調(diào)查、訪談等方式,了解學生對國學經(jīng)典古詩的興趣、態(tài)度和價值觀。
-評估學生在集體活動中的合作精神、尊重他人等情感態(tài)度表現(xiàn)。
6.家長反饋:
-定期收集家長對孩子學習古詩情況的反饋,了解學生在家庭環(huán)境中的學習狀態(tài)。
-家長反饋作為評估學生日常學習表現(xiàn)的重要參考。
教學評估旨在客觀、公正地反映學生的學習成果,關(guān)注知識掌握、技能提升和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過多元化的評估方式,教師可以及時調(diào)整教學策略,提高教學質(zhì)量,促進學生全面發(fā)展。
五、教學安排
為確保教學任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成,本課程的教學安排如下:
1.教學進度:
-課程共分為三個單元,每個單元包含一首古詩的學習。
-每首古詩的學習時間為2課時,共計6課時完成課程教學。
-每個單元結(jié)束后,安排一次小結(jié)復(fù)習,以鞏固所學知識。
2.教學時間:
-根據(jù)幼兒園作息時間,將課程安排在學生精力充沛的時段進行。
-每課時時間為20-30分鐘,避免過長時間使學生產(chǎn)生疲勞。
-課間休息時間充足,保證學生休息和放松。
3.教學地點:
-教學活動主要在教室進行,配備適當?shù)慕虒W設(shè)備,如多媒體、音響等。
-根據(jù)課程需要,可安排學生在戶外或多功能廳進行實踐性活動,如情境教學、表演等。
4.考慮學生實際情況:
-根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,設(shè)計富有吸引力的教學活動,提高學生的學習興趣。
-在教學過程中,關(guān)注學生的個體差異,適時調(diào)整教學難度和進度。
-遵循幼兒園的作息規(guī)律,避免在學生疲勞時段進行教學活動。
5.教學資源:
-充分利用課本、網(wǎng)
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