幼兒園感統(tǒng)課程設計

幼兒園感統(tǒng)課程設計一、課程目標

知識目標：

1.幫助幼兒認識并理解感覺統(tǒng)合的基本概念，掌握視覺、聽覺、觸覺等基本感官的功能和運用。

2.引導幼兒學習感覺統(tǒng)合相關詞匯，提升幼兒對感覺統(tǒng)合的語言表達能力。

技能目標：

1.提高幼兒在游戲和日常生活中的感覺統(tǒng)合能力，培養(yǎng)幼兒對感官刺激的敏感度和反應速度。

2.培養(yǎng)幼兒在團隊活動中與他人合作、溝通的能力，提高問題解決和決策能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)幼兒對感覺統(tǒng)合訓練的興趣，激發(fā)幼兒積極參與感統(tǒng)活動的熱情。

2.培養(yǎng)幼兒在感統(tǒng)活動中尊重他人、團結合作的品質，提高幼兒的自信心和自尊心。

3.幫助幼兒樹立正確的健康觀念，認識到感覺統(tǒng)合對身心發(fā)展的重要性。

課程性質：本課程以感覺統(tǒng)合訓練為核心，結合幼兒身心發(fā)展特點，注重培養(yǎng)幼兒的感官能力、合作意識和情感態(tài)度。

學生特點：幼兒園階段的幼兒正處于感官發(fā)育和身心成長的關鍵時期，對新鮮事物充滿好奇，活潑好動，喜歡游戲和互動。

教學要求：教師應關注每個幼兒的學習進度和個體差異，采用生動有趣的教學方法，創(chuàng)設豐富的感統(tǒng)環(huán)境，引導幼兒在愉快的氛圍中達成課程目標。同時，對幼兒的學習成果進行持續(xù)跟蹤和評估，以確保課程目標的實現。

二、教學內容

本章節(jié)教學內容圍繞以下三個方面展開：

1.感覺統(tǒng)合基本概念與原理

-引導幼兒了解感覺統(tǒng)合的定義，認識視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等基本感官。

-通過案例分析，讓幼兒理解感覺統(tǒng)合在日常生活和學習中的重要性。

2.感覺統(tǒng)合訓練活動設計

-設計豐富多樣的感統(tǒng)游戲，如觸覺板、平衡木、跳跳球等，提高幼兒的感官敏感度和協(xié)調性。

-教學內容涵蓋感覺統(tǒng)合教材的第三章和第四章，結合課本實例，引導幼兒進行實際操作。

3.情感態(tài)度與合作能力培養(yǎng)

-通過小組合作游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊精神和溝通能力。

-結合感覺統(tǒng)合訓練，引導幼兒學會尊重他人，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

教學進度安排：

第一周：感覺統(tǒng)合基本概念與原理學習，認識各種感官。

第二周：感覺統(tǒng)合訓練活動設計，進行感官協(xié)調性訓練。

第三周：情感態(tài)度與合作能力培養(yǎng)，開展團隊合作游戲。

教學內容科學系統(tǒng)，結合課本知識，注重理論與實踐相結合，旨在幫助幼兒全面提高感覺統(tǒng)合能力。在教學過程中，教師需關注幼兒的學習進度，及時調整教學方法和內容，確保教學目標的達成。

三、教學方法

針對幼兒園感覺統(tǒng)課程特點，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-通過生動形象的語言和圖片，講解感覺統(tǒng)合的基本概念和原理，使幼兒初步建立起對感覺統(tǒng)合的認識。

-結合課本知識，用簡單易懂的語言為幼兒講解感覺統(tǒng)合在生活中的應用。

2.案例分析法：

-通過具體案例分析，讓幼兒了解感覺統(tǒng)合在實際生活中的重要性，培養(yǎng)幼兒觀察、分析和解決問題的能力。

-教師可選取與感覺統(tǒng)合相關的實例，引導幼兒進行思考和討論。

3.實驗法：

-設計各種感統(tǒng)實驗活動，如觸覺板、平衡木、跳跳球等，讓幼兒在親身體驗中掌握感覺統(tǒng)合技能。

-鼓勵幼兒在實驗過程中積極嘗試、探索，提高幼兒的動手操作能力和實踐能力。

4.討論法：

-組織幼兒進行小組討論，分享在感覺統(tǒng)合訓練中的心得體會，培養(yǎng)幼兒的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-教師引導幼兒針對某一感統(tǒng)問題展開討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和建議。

5.游戲法：

-創(chuàng)設豐富多樣的感統(tǒng)游戲，如捉迷藏、傳球游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中提高感覺統(tǒng)合能力。

-教師在游戲中引導幼兒遵循規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的紀律意識和競爭意識。

6.角色扮演法：

-設計與感覺統(tǒng)合相關的角色扮演游戲，讓幼兒在扮演過程中體驗不同感官的功能，提高幼兒的感官敏感度。

-教師可設置不同的情境，引導幼兒運用所學知識解決問題。

四、教學評估

為確保教學目標的實現，本章節(jié)采用以下教學評估方式，以全面、客觀、公正地反映幼兒的學習成果：

1.平時表現評估：

-觀察幼兒在課堂上的參與程度、合作態(tài)度、學習興趣等，評估幼兒在感覺統(tǒng)合訓練過程中的表現。

-教師需記錄幼兒在課堂上的積極行為和需改進之處，為后續(xù)教學提供依據。

2.作業(yè)評估：

-設計與課程內容相關的家庭作業(yè)，如感覺統(tǒng)合小練習、觀察日記等，評估幼兒在家庭環(huán)境中的學習情況。

-教師對幼兒的作業(yè)進行批改和反饋，指出幼兒的進步和不足，指導家長參與幼兒的感覺統(tǒng)合訓練。

3.過程性評估：

-通過定期開展感統(tǒng)小游戲、小組討論等活動，對幼兒在活動中的表現進行評估，關注幼兒在感覺統(tǒng)合能力方面的提升。

-教師可記錄幼兒在各個階段的表現，以便了解幼兒的成長過程。

4.總結性評估：

-在課程結束時，組織一次感覺統(tǒng)合能力測試，評估幼兒對課程內容的掌握程度。

-測試內容涵蓋課程所學的各種感覺統(tǒng)合技能，以檢驗幼兒的學習成果。

5.家長評估：

-邀請家長參與評估過程，了解幼兒在家庭環(huán)境中的感覺統(tǒng)合表現，收集家長對課程的反饋意見。

-家長評估可作為教師教學調整的重要參考，促進家校共育。

6.自我評估：

-鼓勵幼兒進行自我評估，培養(yǎng)幼兒自我反思和自我管理的能力。

-教師可指導幼兒用簡單的方式記錄自己在感覺統(tǒng)合訓練中的進步和不足。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程分為三個階段，每個階段為期一周，共計三周。

-第一周：感覺統(tǒng)合基本概念與原理學習，感官識別與體驗。

-第二周：感覺統(tǒng)合訓練活動設計，小組合作與實踐操作。

-第三周：情感態(tài)度與合作能力培養(yǎng)，總結與反思。

2.教學時間：

-每周安排兩次感統(tǒng)課程，每次課程時長為45分鐘。

-課程時間安排在幼兒精力充沛的上午時段，以利于幼兒積極參與。

-考慮到幼兒的作息時間，確保課程時間不與幼兒午休、用餐等時間沖突。

3.教學地點：

-教學活動在幼兒園感覺統(tǒng)合訓練室進行，室內設施齊全，滿足各種感統(tǒng)訓練需求。

-也可利用戶外場地開展部分感統(tǒng)游戲，讓幼兒在大自然中體驗感覺統(tǒng)合的樂趣。

4.教學考慮因素：

-針對幼兒的興趣愛好，設計豐富多樣的感統(tǒng)游戲，以提高幼兒的參與度和積極性。

-考慮到幼兒的年齡特點，課程安排以輕松、活潑為主，注重引導幼兒主動探索