躲貓貓教學(xué)設(shè)計(jì)

躲貓貓教學(xué)設(shè)計(jì)

躲貓貓教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。

3、樂意參與活動，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。

活動過程：

一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今天，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”(藏兩次，都要露出腳。)

師：“你們怎么找到朱老師的啊?”

2、幼兒藏，老師找。

(教師把眼睛閉起來慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)

師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來?！?/p>

(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>

教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄?

小月亮藏在哪里?

小月亮的腳藏起來了嗎?

誰眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動作。

4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》?！?/p>

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》游戲表演。

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會?！?/p>

教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見?！?/p>

評析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學(xué)習(xí)活動的.一種表揚(yáng)、鼓勵方式。這個表揚(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

活動過程的每一個環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標(biāo)要求。

附兒歌：

藏貓貓

小月亮，飄呀飄，找塊云朵藏貓貓。

藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。

課后反思：

在這個教學(xué)活動中，為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性?；顒又形蚁群陀變和娌刎堌埖挠螒?，用一塊大的布遮住上半身，然后讓幼兒猜猜我是誰?大家都非常感興趣，然后我又采用了聽講結(jié)合法，讓幼兒自己觀察，通過視頻的幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，刺激幼兒的視覺感官;聽，是教師采用語言啟發(fā)幼兒，配以背景音樂進(jìn)行朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官;講，是我和幼兒交流體驗(yàn)兒歌，豐富幼兒的語句。我讓幼兒先感受兒歌的有趣性，理解兒歌中月亮藏貓貓的有趣情節(jié)。

接著我通過設(shè)計(jì)圖片：小鳥藏在白云后面;小兔藏在小草后面;小魚藏在荷葉下面,這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過學(xué)習(xí)和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。躲貓貓教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會躲貓貓的樂趣，了解小勇為什么被稱為“躲貓貓大王”。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用設(shè)置懸念的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、endif]-->引導(dǎo)學(xué)生體會躲貓貓的樂趣，了解小勇為什么被稱為“躲貓貓大王”。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用設(shè)置懸念的寫作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用設(shè)置懸念的寫作手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)流程：

一、課前導(dǎo)入

1出示課題，學(xué)生讀題，讓學(xué)生猜猜這篇繪本會寫些什么內(nèi)容。

2指名說，教師對于學(xué)生的構(gòu)思給予肯定和評價。

師：大家對于這個題目都提出了自己寫作思路，很好。那今天我們就走進(jìn)張曉玲的《躲貓貓大王》，看看她又會帶我們不一樣的感受。

【設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，從課題入手，讓學(xué)生想象和構(gòu)思繪本內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生興趣，豐富想象力?！?/p>

二、整體感知

1出示自讀要求，整體感知課文

自由讀課文，先把生字這篇課文中的生字“閂、跌”讀準(zhǔn)，再把句子讀通順，邊讀邊想。讀好后我們再來交流交流，說說讀完之后，與自己剛才的思路相比較，你有什么感受。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在一旁巡視學(xué)生的自學(xué)情況。

3、讀后交流反饋。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)，解決生字和整體感知繪本內(nèi)容，為后邊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。并通過思路對比，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力。】

三、品讀課文

1、在學(xué)生交流反饋中，教師對于學(xué)生的看法擇取有價值的板書和教學(xué)。

預(yù)設(shè)一：三次躲貓貓

提問：你最喜歡那哪一次？為什么？學(xué)生各抒己見

師：三次躲貓貓有詳有略，前兩次充滿童趣，后一次略帶苦澀。你覺得作者為什么要這樣寫嗎？學(xué)生各抒己見

預(yù)設(shè)二：從疑惑重重到恍然大悟

提問：文中哪些語句讓你疑惑重重，哪些語句又讓你恍然大悟？指名回答

師：原來這位躲貓貓大王竟是一位“傻”孩子，這就難怪之前總是輕而易舉就能被別人找著。那么把這樣一位“常輸將軍”稱為“躲貓貓大王”實(shí)在是有點(diǎn)名不副實(shí)?。?/p>

2、大家對于這篇課文的.題目有過質(zhì)疑嗎？

學(xué)生各抒己見，對同意和反對的同學(xué)給予鼓勵和肯定。對于贊成該題的并能說說原因的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并相機(jī)總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過品讀內(nèi)容，了解有詳有略和設(shè)置懸念的寫作手法，由淺入深，層層遞進(jìn)。從內(nèi)容到寫法指導(dǎo)，為學(xué)生今后寫作提供借鑒?！?/p>

四、語用指導(dǎo)

師：大家說得很好，從開篇的疑慮到之后的恍然大悟，將我們的心緊緊地捆在了字里行間，這樣的寫作方式讓讀者欲罷不能。今天我們就嘗試來寫一寫。

教師給出兩個場景，學(xué)生任意選擇一個進(jìn)行寫作。

【設(shè)計(jì)意圖：這是一個從學(xué)到用的過程，讓學(xué)生通過片斷練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的過程?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)：

躲貓貓大王躲貓貓教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、活動目標(biāo)：

1、能正確辨認(rèn)紅、黃、綠三種基本顏色

2、能為顏色寶寶找到相同的顏色朋友

3、在手指游戲中體驗(yàn)尋找顏色的樂趣

二、活動準(zhǔn)備：

1、教具：黑板一塊；紅色、黃色、綠色的顏色寶寶各一個

2、學(xué)具：三種顏色的水果蔬菜人手一份（包括老師）

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先學(xué)習(xí)過手指游戲《小手拍拍》：（小手小手拍拍，我把手指伸出來，手指指哪里？手指指__?。?/p>

4、環(huán)境準(zhǔn)備：預(yù)先將學(xué)具放置于幼兒凳子底下；教室里布置一些三種顏色的物品

三、活動過程：

（一）顏色來做客師：我們一起來和顏色寶寶打個招呼吧?。ㄌ嵝延變捍蛘泻簦┠銈冋嬗卸Y貌！

師：綠色的寶寶要和你招呼！___，你好！你怎么和他打招呼呀？（引導(dǎo)幼兒說"綠色的寶寶，你好"）（出示黃色）黃色的小寶寶要和你打招呼啦！___，你好！（出示紅色的精靈）紅色的寶寶和誰打招呼呢！和坐的最端正的小朋友吧！___，你好！

（二）顏色找朋友

1、認(rèn)一認(rèn)各種顏色的水果蔬菜師：（把顏色寶寶貼到展板上）顏色寶寶們要找好朋友玩，他們的好朋友都藏在我們的小凳子下面，趕快把它拿出來吧！

師：你找到的是什么？它是什么顏色的？（鼓勵幼兒自由討論，嘗試和旁邊的小朋友交流）師：誰來告訴老師你拿到的是什么？它是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒舉手回答問題，多問幾個幼兒）

2、顏色寶寶找朋友師：老師也找到了一個好朋友，這是什么呀？它是什么顏色的？（總結(jié)"紅色的蘋果"）這三個顏色寶寶要和他們一樣顏色的.好朋友呢！蘋果寶寶會和哪個顏色寶寶做好朋友呢？（請幼兒說一說，總結(jié)"紅色的蘋果想和紅色的寶寶做朋友呢"）你們的蔬菜或者水果寶寶想和誰做朋友呢？請你來貼一貼吧?。ㄓ變鹤杂山o手里的蔬菜水果找朋友）

3、總結(jié)語師：顏色寶寶找到了這么多好朋友，真開心呀！

（三）顏色躲貓貓

1、請幾個幼兒嘗試找一找，說一說師：他們想和你們玩一個躲貓貓的游戲，他們要躲到我們的教室里，讓我們把他們找出來！

師：紅色的顏色寶寶會躲在哪里呢？誰找到了！紅色的寶寶躲到了哪里？（引導(dǎo)幼兒說出"紅色的__上"）紅色的顏色寶寶還躲到了哪里？綠色的寶寶會躲到哪里呢？還有黃色的寶寶會躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教室里各種顏色的物品）

2、手指游戲，一起找顏色師：我們一起來唱拍拍小手的兒歌，找一找教師里的顏色寶寶好嗎？

師：小手小手拍拍，我把手指伸出來，紅色在哪里？用手指出來?。?來"教師示范指紅色的物品）這是什么呀？紅色的寶寶是不是躲在紅蘋果里呀？找到的小朋友真棒?。ê陀變褐貜?fù)玩幾遍手指游戲）

（四）延伸活動

鼓勵幼兒去戶外尋找更多的顏色師：顏色寶寶說他們還躲在其他地方呢，和老師一起去外面找一找吧五、活動反思小班幼兒認(rèn)知能力逐漸開始發(fā)展，色彩繽紛的環(huán)境對他們也有著無窮的吸引力，但是由于認(rèn)知能力的有限，他們知道紅色、綠色、