河南省七年級語文上冊第四單元筆記重點大全

單選題1、下面句子中沒有語病的一項是(

)

A．在激烈的競爭中，我們所缺乏的是勇氣不足和謀略不當(dāng)。B．練習(xí)太極拳可以讓人們在修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體的同時，傳承中華民族的文化基因。C．能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生漢字書寫的基本要求。D．隨著嫦娥五號的成功著陸，引發(fā)了大眾對中國航天夢的持續(xù)熱議。答案：B

本題考查語病。

A.“缺乏”與“不足”、

“不當(dāng)”重復(fù)。應(yīng)刪除“不足”“不當(dāng)”

；

B.無誤；

C.兩面對一面，把“能否”去掉；

D.缺少主語，應(yīng)把“隨著”去掉。故答案為：B?！军c睛】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。2、選出下列各句朗讀語氣有誤的一項（

）A．“來呀！”我最要好的朋友杰利對我叫喊，“別做膽小鬼?！保ü膭睿〣．“嗨，慢著，”我軟弱地哀求道，“我沒法——”（害怕）C．“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！保▽捨?、引導(dǎo)）D．“我能辦得到的?！蔽蚁?。（無可奈何）答案：DD項應(yīng)是充滿信心的語氣。故答案為：D。【點睛】此題考查對句子里感悟及語氣的把握能力。3、下列語句所使用的描寫方法，判斷錯誤的一項是（

）

A．這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。（動作）B．他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（動作）C．我想，那一萬棵橡樹應(yīng)該已經(jīng)長成一大片樹林了吧?。ㄐ睦恚〥．他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場。（語言）答案：A描寫方法從內(nèi)容上分為人物描寫和環(huán)境描寫。A項是對環(huán)境的描寫，不屬于動作描寫?！军c睛】本題考查描寫方法的辨識能力。解答時要分清描寫方法。4、閱讀課文《走一步，再走一步》，結(jié)合語境解釋下列詞語，有誤的一項是（

）A．我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（嶙峋：形容人瘦削。）B．那座懸崖就聳立在空地的另一邊。（聳立：高高地立著。）C．我聽見有人啜泣，正納罕那是誰。（納罕：驚奇，詫異。）D．每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。（應(yīng)付：答對。）答案：D要求學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的意思。D項

應(yīng)付：對人對事采取方法措施。故答案為：D?！军c睛】本題考查學(xué)生結(jié)合語境理解詞語的意思。

5、下列句中劃線的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)

A．最近學(xué)生到校時間參差不齊，使得早讀的氛圍不夠濃厚。B．小亮講了一個小笑話，逗得大家哄堂大笑。C．有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。D．文物修復(fù)的工作人員

小心翼翼地取出需要修復(fù)的文物，生怕對文物造成二次破壞。答案：AA.參差不齊：長短、高低、大小不齊。用在此處形容到校時間不合適，

屬于使用對象錯誤。

B.

形容全屋子（全部）的人同時大笑。使用正確。

C.

也說驚惶失措。害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。

使用正確。

D.

謹(jǐn)慎小心，一點不敢疏忽的樣子。

使用正確。

故答案為：A【點睛】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。6、下列對病句的修改不正確的一項是（

）

A．面對突如其來的疫情，我們只有把防控工作抓緊抓實，就能為經(jīng)濟(jì)社會秩序的全面恢復(fù)創(chuàng)造條件。(將“就”改為“才”)B．他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來分享，雖有會受到“攻擊”的心理準(zhǔn)備，但更渴望贏得大家的贊賞。(將“高高興興地”調(diào)至“分享”前)C．“二十四節(jié)氣”雖然對農(nóng)事的指導(dǎo)作用有所減弱，但仍具有深遠(yuǎn)的文化意義，它體現(xiàn)了中國人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律。(在“規(guī)律”后加上“的理念”)D．我以前對開平碉樓不以為意，直到前些日子去參觀，才明白這些風(fēng)格迥異是中外文化交融的見證。(在“風(fēng)格迥異”后加上“的建筑”)答案：B本題辨析并修改病句，能力層級為表達(dá)運用E。解答此類題，需要在理解句意的基礎(chǔ)上，熟練掌握《考試大綱》明確提出的六種常見病句類型，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

ACD．正確。

B．語序不當(dāng)，“他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來分享”語序不當(dāng)，將“高高興興地”移到“把”

故選：B

【點睛】“語序不當(dāng)”類語?。?/p>

1．名詞附加語的多項定語次序不當(dāng)。

例如：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。句中的“附近的”移到“許多”前面。

2．動詞的附加語的多項狀語次序不當(dāng)。

例如：美國有十五個州禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。句中的“與白人”移到“平等”的前面。7、下列詞語中字形和加下劃線字的注音完全正確的一項是(

)A．派遣(qiǎn)

拈輕怕重(niān)

佩服

家諭戶曉B．鄙薄(bó)

以身殉職(xùn)

教訓(xùn)

見異思遷C．狹隘(ài)

滿腔熱忱(chéng)

極端

漠不關(guān)心D．純粹(cuì)

麻木不仁(rén)

殖民

精亦求精答案：BA.

家諭戶曉

——家喻戶曉

B.正確。

C.

滿腔熱忱(chéng)——（chén）

D.

精亦求精

——精益求精

故答案為：B【點睛】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。8、選出和下面的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）梅堯臣的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”常被后人引用，借以說明____________________。A．任何人和事物都各有短長。B．任何人和事物都各有缺憾。C．任何人和事物都各有千秋。D．任何人和事物都各有所愛。答案：B本題考查句子的銜接。解答時，我們認(rèn)真讀給出的句子，確定各分句之間的關(guān)系，然后確定依次填入的句子。仔細(xì)觀察，B項與句子銜接最恰當(dāng)。

故答案為：B

【點睛】培養(yǎng)解決問題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。

9、對句中劃線詞語的含義理解不正確的一項是（

）A．我確實找到了一個泉眼，可惜已經(jīng)干涸了。（干枯，沒有水。）B．旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)坍塌了。（建筑物或堆積物倒下來。）'C．在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。（不長毛發(fā)的地方。）D．我假裝隨便溜達(dá)，走在和他平行的山路上。（散步，閑走。）答案：C這道題考查學(xué)生詞語理解的能力。這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。其中“不毛之地”，“不毛”是“不長草”的意思，這個詞語意思是“不長草木或毛發(fā)的地方”。

故答案為：C。【點睛】本題考查詞語的運用能力．在平時的學(xué)習(xí)中，注意做好積累，對一些近義詞的細(xì)微區(qū)別進(jìn)行歸納。10、選擇填入橫線用詞最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）

我曾想，初到這片________的土地，牧羊人心中是否感到________？然而，他幾十年如一日地播下樹種終使荒漠變成綠洲，這份________讓人多么________??！A．貧瘠

惆悵

堅持

敬重B．貧乏

悵然

堅持

敬重C．貧瘠

悵然

執(zhí)著

欽佩D．貧乏

惆悵

執(zhí)著

欽佩答案：C“貧瘠”意為土地不肥沃，土壤層薄

；“貧乏”意為貧窮，窮困；枯竭。這里形容土地，所以用“貧瘠”?！般皭潯庇袘n愁、苦悶、痛苦之意；“悵然”是不如意，失望，不痛快的樣子。這里寫牧羊人面對貧瘠土地的感覺，用.“悵然”?！皥猿帧庇袃梢?，“堅”即意志堅強(qiáng)，堅韌不拔；“持”即持久，有耐性。“堅持”是意志力的完美表現(xiàn)?！皥?zhí)著”指對于某件事某個人堅持不懈、堅定不移地追求或努力。此處重在強(qiáng)調(diào)牧羊人的追求不舍，所以用“執(zhí)著”。

“敬重”的意思是恭敬尊重，“欽佩”意為敬重佩服。這里應(yīng)該強(qiáng)調(diào)出佩服之意，用“欽佩”合適。故答案為：C【點睛】詞語的選擇填空除了要準(zhǔn)確理解近義詞、同義詞之間細(xì)微的差別之外，還要根據(jù)具體語境仔細(xì)體會和揣摩。11、下列說法正確的一項是（

）A．議論文是分析事理，闡明作者觀點、主張的文章。B．一篇議論文一般都有一個中心論點和幾個分論點。C．《紀(jì)念白求恩》這個題目即論點。D．中心論點有的是直接提出的，一般都在文章的開頭。答案：AA正確

B一篇議論文一般都有一個中心論點或幾個分論點。

C《紀(jì)念白求恩》的論點是向白白求恩學(xué)習(xí)。

D論點的位置一般有四個：①文題

②開篇

③文章中間

④結(jié)尾。

故答案為：A

【點睛】此題主要考查對議論文常識的理解和識記能力

。12、下邊字形完全正確的一組（

）A．忽哨

暮色

奢侈

斌予B．槐樹

發(fā)愣

高梁

拆散C．殉職

蹣跚

咒罵

朱熹D．孕育

顏語

凝固

迄今答案：C此題考查學(xué)生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。

A項“斌予”應(yīng)為“賦予”；

B項“

高梁”應(yīng)為“高粱”；

C項無誤

D項“顏語”應(yīng)為“諺語”。

故答案為C

【點睛】適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤。13、下面詞語的感情色彩完全一致的一項是(

)

A．狹隘

恭敬

奧秘

恍然大悟B．純粹

淵博

刻苦

美不勝收C．慷慨

懶惰

慫恿

精益求精D．禮贊

嘲笑

活潑

隨聲附和答案：BA．“狹隘”是貶義詞，“恭敬”是褒義詞，“奧秘”和“恍然大悟”是中性詞；B．都是褒義詞；C．“懶惰”和“慫恿”是貶義詞，“慷慨”和“精益求精”是褒義詞；D．“禮贊”和“活潑”是褒義詞，“嘲笑”和“隨聲附和”是貶義詞；故答案為：B【點睛】本題考查詞語的感情色彩，有褒義詞、貶義詞和中性詞。要注意不同的語境中詞的感情色彩會有變化。14、下列句子中加點的詞語使用有誤的一項是（

）

A．含羞草默默地收攏葉片，那是在教我們切莫張揚！B．父母對待兒女從來都是慷慨無私的，但并不代表你可以無限制地索取。C．此地由一塊荒禿的不毛之地，變成了瓜果飄香、生態(tài)環(huán)保的綠洲，吸引了國內(nèi)外眾多觀摩團(tuán)前來取經(jīng)。D．近日，一男子在地鐵搶奪他人財物，警方刨根問底4天后將其抓獲。答案：DA.張揚：把隱秘的或不必讓眾人知道的事情聲張出去，宣揚。使用恰當(dāng)；

B.慷慨無私：大方不自私。使用恰當(dāng)；

C.不毛之地：不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。使用恰當(dāng)；

D.刨根問底：比喻追究底細(xì)。用在此處，與語境不符，可改為“尋蹤覓跡”；故答案為：D【點睛】成語的正確使用，除了準(zhǔn)確理解成語的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活使用。15、下列句子中劃線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．同學(xué)們特別喜歡上英語課，對老師提出的每個問題都積極附和。B．這一年他有了這么大的進(jìn)步，讓我們驚訝不已。C．他平素沉默寡言，今天卻一反常態(tài)。D．我們遇到危險情況時，更應(yīng)沉著冷靜，不要驚慌失措。答案：A本題考查對詞語的正確使用，“附和”

指對別人的言行因贊同而表示應(yīng)和、追隨，也指隨和別人的言行。大多用于貶義。A句中用在喜歡的英語課上，顯然貶義褒用不合適。故答案為：A【點睛】詞語正確使用的辨析，首先要理解詞語的原始意義和引申意義，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，切不可出現(xiàn)“褒詞貶用”或者“貶詞褒用”，甚至“望詞生義”的現(xiàn)象。填空題16、根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。tān

塌

干涸

縫xì

廢xū

慷慨

刨根問底

微薄

熱t(yī)éng

téng

答案：坍；hé；隙；墟；kǎi；páo；bó；騰騰本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。故答案為：坍；hé；隙；墟；kǎi；páo；bó；騰騰【點睛】考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。17、文學(xué)常識《誡子書》選自《

》，作者是

，字

，

時期著名的

家、

家。我們學(xué)過他的《

》。答案：諸葛亮集；諸葛亮；孔明；三國；政治；軍事；空城計文學(xué)常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：《誡子書》選自《諸葛亮集》，作者是諸葛亮，字孔明，三國時期著名的政治家、軍事家。我們學(xué)過他的《空城計》。【點睛】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。18、找出下列各句中的錯別字并改正。（1）我在倒蹋的房屋旁邊支起帳篷。

（2）這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)暴發(fā)了。

（3）以前那種猛烈而干躁的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。

（4）狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的逢隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

答案：（1）蹋——塌（2）暴——爆（3）躁——燥（4）逢——縫

考查識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字，難度不大，做這類題目時要注意多音字，這要根據(jù)具體語境進(jìn)行確定。故答案為：⑴

蹋——塌

⑵

暴——爆

⑶躁——燥

⑷

逢——縫【點睛】

解答此題的關(guān)鍵是多寫，多練，對于易錯的形近字，難寫字要重練習(xí).19、根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。huìmiǎnchízào教

勸

年與時

險

遂成枯落淫慢淡泊夫君子之行答案：誨；勉；馳；躁；suì；yín；bó；fú根據(jù)對漢字字形或字音的積累答題，注意“誨”不要寫成“悔”；“勉”不要寫成“免”；“馳”不要寫成“弛”；“躁”不要寫成“燥”；“遂”是多音字，這里應(yīng)讀作“suì”；“泊”這里應(yīng)讀作“

bó”；“夫”這里應(yīng)讀作“fú”。故答案為：誨；勉；馳；躁；

suì；yín；

bó；fú【點睛】本題考查根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意