《初識“畫圖”》教學(xué)設(shè)計2

5/6《初識“畫圖”》教學(xué)設(shè)計2【學(xué)情分析】本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，該階段的學(xué)生接觸信息技術(shù)課程已有一學(xué)期了，通過平時生活中對計算機(jī)的使用，以及前面知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鍵盤和鼠標(biāo)的基本操作，操作技能已經(jīng)相對熟練，對于窗口的組成也有了簡單的認(rèn)識。該年齡段的孩子活潑好動，思維活躍，同時對繪畫充滿了興趣，有一定的美術(shù)知識，觀察、分析、思考、解決問題的能力在較低年級段有了較大的提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1.知識與技能（1）了解“畫圖”窗口的組成；（2）學(xué)會打開與退出“畫圖”的方法；（3）學(xué)會使用“刷子”“鉛筆”等工具；（4）能調(diào)整畫布的大小，掌握保存文件的方法。2.過程與方法（1）通過使用“刷子”“鉛筆”等工具繪圖的過程，體會繪圖時鼠標(biāo)操作的要領(lǐng)；（2）體驗畫圖軟件的一般操作方法與使用技巧。3.情感、態(tài)度與價值觀感受計算機(jī)繪圖的特點與樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)“畫圖”程序的熱情。4.行為與創(chuàng)新能創(chuàng)造性地對圖形進(jìn)行簡單元素的添加和美化，并養(yǎng)成信息存儲的良好行為習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：“刷子”“鉛筆”“橡皮/彩色橡皮”等工具的使用方法；文件保存的方法。難點：“畫圖”軟件中工具使用的一般方法?！窘虒W(xué)方法與手段】作為畫圖單元的“起始課”，傳統(tǒng)的教學(xué)往往采用“灌輸式”的教學(xué)方法。教師往往是簡單地介紹“窗口”的組成以及歷數(shù)各種“工具”的使用方法。學(xué)生的主體地位無法得到體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大打折扣。為了打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，筆者嘗試采取“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)方法。通過“談話導(dǎo)入，初識畫圖”“嘗試創(chuàng)作，再認(rèn)畫圖”“習(xí)慣養(yǎng)成，保存畫圖”“概括總結(jié)，自我評價”這一系列的環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師在此過程中積極地參與，在需要的時候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)，與學(xué)生形成雙向、能動性的交流。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中思，思中用，成為學(xué)習(xí)的真正主人?！菊n時安排】安排1課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)素材?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，初識畫圖同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？你們一般是不是都在紙上進(jìn)行繪畫？在你們平時繪畫的過程中會使用到哪些繪圖工具呢？師生交流，回答。老師這里有兩幅繪畫作品，可不是在紙上完成的哦。想知道這些作品是用什么軟件繪制的嗎？活動1：初識畫圖，思考：自學(xué)課本，嘗試在你的計算機(jī)上打開這個軟件。試一試，哪里可以選擇“繪圖”工具，哪里可以選擇“顏色”，繪圖區(qū)域又在哪里？生嘗試操作，并請一名學(xué)生講解演示操作的步驟。師生共同總結(jié)畫圖窗口的組成?？偨Y(jié)：有著各種各樣“繪圖”工具的，我們將之稱為“工具箱”；最下面的有著各種顏色塊的，我們將之稱為“顏料盒”；白色的可以繪圖的區(qū)域就是“畫圖區(qū)”。剩下的部分，同學(xué)們肯定不會覺得陌生，它們和“我的計算機(jī)”窗口一樣，分別是“標(biāo)題欄”、“菜單欄”和“狀態(tài)欄”。工具箱：好比我們的文具盒，里面有鉛筆、橡皮等繪圖工具。顏料盒：好比我們的顏料，你可以選擇自己喜歡的顏色。畫圖區(qū)：好比我們的畫紙，你可以在上面畫出精美的圖畫?！驹O(shè)計意圖】通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說一說自己平時是如何進(jìn)行繪畫的，為后面的認(rèn)識工具箱的工具埋下伏筆。啟動畫圖程序后，學(xué)生其實并不想了解窗口的組成，而是迫不及待地想自己動手畫一畫，等學(xué)生有一定的體驗后，再聯(lián)系舊知，對窗口進(jìn)行簡單介紹，學(xué)生一定印象更為深刻。二、嘗試創(chuàng)作，再認(rèn)畫圖1.畫一畫，再認(rèn)工具箱?；顒?：你能幫老師把這幅畫變得更加豐富多彩嗎？思考：（1）你打算添加何種元素（太陽/云朵/小鳥/籬笆/其他）你會選擇用什么工具來進(jìn)行繪制呢？（2）可以畫出不同粗細(xì)的線條嗎？（3）如果繪圖的過程中畫錯了，你是怎么做的？展示學(xué)生作品，生介紹自己使用的工具，以及操作的方法。師生交流工具箱中工具使用的一般操作方法和工具間的區(qū)別?？偨Y(jié)：我們要使用某種工具，比如鉛筆，可以在這種工具的按鈕上單擊一下，就可以選中它了，然后在“畫圖區(qū)”，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，就可以繪制出圖形。區(qū)別：（1）“鉛筆”工具與“刷子”工具的區(qū)別，鉛筆工具無法選擇粗細(xì)，畫出的線條比較細(xì)；刷子工具可以通過“工具狀態(tài)選擇器”選擇不同的刷頭，畫出不同粗細(xì)的線條。（2）“橡皮”工具和“撤銷”命令的區(qū)別，“橡皮”工具可以直接擦除畫錯的線條，而“撤銷”命令就好比“后悔藥”，可以撤銷你的上一步操作，但最多只能連續(xù)撤銷三次。2.改一改，再認(rèn)繪圖區(qū)。思考：（1）如果要在前面再加上一條小路？如何將繪圖區(qū)變大呢？（2）你還想如何豐富你的作品呢？大膽地試一試吧。生利用教材，自學(xué)“實踐園”，通過使用“圖像”菜單中的“屬性”命令來調(diào)整畫布的大小。師介紹用鼠標(biāo)調(diào)整“畫圖區(qū)”大小的方法。3.涂一涂，再認(rèn)顏料盒?；顒?：剛才咱們用工具箱里的工具，繪制出了美麗的圖形，但是這幅畫還是缺少一點表現(xiàn)力，你能為“蘑菇屋”涂上顏色嗎？思考：（1）你是怎么為作品涂色的呢？（2）涂色的過程中，你遇到了什么困難，你是怎么解決的？師總結(jié)：在涂色的時候，我們要注意色彩的搭配；如果顏色漏出來，我們可以用刷子或者鉛筆工具，將缺口補(bǔ)起來?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生第一次接觸“畫圖”軟件，要想獨(dú)立完成一個比較完整的作品，是有一定難度的。因此，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師提供了一個半成品，留下一些元素讓學(xué)生自己完成?？紤]到學(xué)生層次的差異性，教師鼓勵相對能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。并且在整個創(chuàng)作過程中，將活動任務(wù)層層分級，將技能的學(xué)習(xí)貫穿在整個活動中，學(xué)生通過自主探究，自己發(fā)現(xiàn)問題，嘗試找到解決問題的方法。讓學(xué)生通過“畫一畫”“涂一涂”等環(huán)節(jié)感受計算機(jī)繪圖創(chuàng)作的一般過程。三、習(xí)慣養(yǎng)成，保存畫圖同學(xué)們今天第一次用計算機(jī)繪畫，居然就能畫出這么棒的作品，老師真為你感到驕傲，那么如何保存咱們今天的勞動成果呢？師演示作品保存的方法，并提醒學(xué)生要給文件起一個有意義的文件名，以方便我們?nèi)蘸髮ふ?。生嘗試保存自己的作品。總結(jié)：作品完成并保存后，和其他窗口操作一樣，我們可以點擊“關(guān)閉”按鈕，退出“畫圖”程序。如果沒有保存，在退出程序時就會出現(xiàn)這個對話框（師演示還沒保存就直接退出的情況）。所以，我們要先保存文件，然后再退出相關(guān)程序?！驹O(shè)計意圖】文件的保存操作相對復(fù)雜，但意義重大，尤其是該技能將在后續(xù)所有軟件的學(xué)習(xí)中都會使用到，因此采取了“講授法”，避免了學(xué)生的盲目“試誤”。在講授技能的同時，還要注意強(qiáng)調(diào)文件名的意義，養(yǎng)成良好的文件保存習(xí)慣。四、概括總結(jié)，自我評價今天咱們認(rèn)識了一個新的繪圖方法，就是“畫圖”軟件，思考：（1）你學(xué)會了哪些工具的使用？（2）你還知道涂顏色的時候，需要注意什么嗎？其實畫圖的工具很多，在以后的學(xué)習(xí)中，老師會逐一詳細(xì)地為大家介紹它們的使用方法，我們還將畫出更多美麗的作品。最后，老師想請同學(xué)們?yōu)樽约航裉斓谋憩F(xiàn)自我評價一下。請大家對照自我評價表，用“畫圖”軟件畫一畫，看你能得幾顆星？【設(shè)計意圖】通過“畫星星”的方式，既能鞏固練習(xí)今天所學(xué)的知識，又能使學(xué)生展開“自我評價”。使得人人參與評價，人人有收獲。為后續(xù)“畫圖”的學(xué)習(xí)埋下伏筆，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣?！窘虒W(xué)反思】對于充滿童真的學(xué)生來說，無論他們是否具有繪畫的天賦，都喜歡用畫筆來涂鴉，從而描繪自己心目中喜歡的事物。本課“畫圖”軟件中“工具箱”、“顏料盒