2023-2024學年湖南省湘西州高二下學期期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1湖南省湘西州2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅軍長征中的宣傳工作主要包括對紅軍宣傳、對群眾宣傳、對敵宣傳三個部分。對紅軍指戰(zhàn)員的宣傳，主要是鼓舞士氣，指明紅軍的軍事戰(zhàn)略，明確紅軍的前進方向。如遵義會議后，紅軍四渡赤水期間，在遵義楓香壩繪制宣傳畫，畫中山頭高插“運動戰(zhàn)”的旗幟，旁書“把紅軍運動戰(zhàn)特長最高度發(fā)揚起來”，反映了遵義會議后，紅軍回歸了正確的軍事路線。對沿途各族群眾的宣傳，主要是向長征沿線各族群眾宣傳黨和紅軍的方針政策，喚醒民眾，使廣大人民群眾從敵人的反動宣傳中解脫出來。如1935年5月，為宣傳民族政策，保證部隊順利通過彝族區(qū)，搶渡大渡河，由陸定一撰寫、紅軍總司令朱德簽署印制的《中國工農(nóng)紅軍布告》，宣稱“紅軍萬里長征，所向勢如破竹；今已來到川西，尊重彝人風俗”，用六字格言的形式，生動表達了關于民族政策的基本主張。對國民黨軍及其地方軍閥部隊的宣傳，主要是瓦解敵人，開展統(tǒng)一戰(zhàn)線。如遵義戰(zhàn)役是紅軍長征中取得的最大勝利，殲滅俘虜了大量敵人。長征親歷者黃鎮(zhèn)繪制了反映遵義大捷的漫畫。紅軍干部對被俘白軍進行宣傳，一大部分白軍參加了紅軍。又如紅二十五軍政治部于1935年3月10日發(fā)布的《告國民黨士兵書》，指出國民黨士兵大部分是窮人出身，為國民黨作戰(zhàn)不是為國為民，而是禍國殃民，還說明紅軍是工人、農(nóng)民和蘇維埃政府的軍隊，歡迎白軍士兵來參加紅軍。黨和紅軍領導都很重視宣傳工作，全員參與宣傳工作。中央紅軍長征出發(fā)前重視宣傳工作，做了充分的宣傳準備工作，印刷了大量的宣傳品，如《十大政綱》《土地法》《勞動法》以及宣傳紅軍宗旨、抗日等方面的布告等。陳云在向共產(chǎn)國際作的《關于紅軍長征和遵義會議情況的報告》中指出，紅軍上至領導下至普通戰(zhàn)士都參與到標語的宣傳工作當中，每個紅軍戰(zhàn)士都隨身帶有一截粉筆，每天在走過的地方至少寫三條標語。宣傳工作對象廣泛，內容全面，影響深遠。宣傳工作對象全面，包括紅軍指戰(zhàn)員、沿途各族群眾以及白軍官兵。宣傳時段全覆蓋，包括行軍途中的宣傳，使紅軍指戰(zhàn)員振作精神，不怕苦，不掉隊。戰(zhàn)前和戰(zhàn)斗中的宣傳鼓動，使部隊明確戰(zhàn)斗任務和意義，發(fā)揚不怕流血的精神，保證戰(zhàn)斗勝利。宿營中的宣傳工作，主要是在宿營時表彰好人好事，總結交流戰(zhàn)斗經(jīng)驗或針對部隊行軍、作戰(zhàn)、生活中存在的一些問題進行宣傳工作。宣傳內容全面，包括宣傳黨和紅軍的主張、宗旨，宣傳黨的民族宗教政策，宣傳黨的抗日救亡與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，宣傳紅軍的內部團結等。宣傳工作形式多樣，群眾喜聞樂見。紅軍長征中宣傳形式多樣，有文字的標語、口號、布告，有形象的漫畫，也有口頭語言的詩歌、戲劇等。紅軍在長征途中留下的標語口號更是通俗易懂，朗朗上口，為老百姓喜聞樂見，如遵義會議紀念館收藏的紅軍標語。紅軍宣傳工作針對性強，通用性和針對性結合。紅軍的宣傳工作不是機械的、一成不交的，而是隨著沿途不同的政治環(huán)境發(fā)生變化。除了通用性的宣傳黨和紅軍的政策宗旨的標語、文告，紅軍在西南西北不同地區(qū)因地制宜，有針對性地設計了新標語口號，擴大了宣傳效果。如1935年6月9日，紅軍總政治部頒布了《渡過大渡河后適用的標語口號》，針對四川軍閥的苛捐雜稅、壓迫少數(shù)民族等問題提出了新的標語口號。進入少數(shù)民族地區(qū)后，紅軍針對少數(shù)民族的特殊情況，多次發(fā)布關于爭取少數(shù)民族工作的訓令，強調必須進行深入的關于少數(shù)民族情況的調查，并依據(jù)調查發(fā)布切合于少數(shù)民族的具體的宣傳品、布告、傳單、圖畫、標語等。紅軍宣傳注重理論宣傳與實踐相結合。言行一致。再好的宣傳，如果不在實際行動中得以體現(xiàn)，就等于空談。紅軍長征中宣傳工作的特點，或者說紅軍宣傳工作能夠發(fā)揮作用，關鍵一點是紅軍做到了理論宣傳和革命實踐的統(tǒng)一，無論是黨的領導人還是廣大紅軍戰(zhàn)士，都能自覺踐行宗旨，為群眾做好事、做實事。紅軍長征在川南，每取食群眾一根蘿卜，就在蘿卜坑里放上一枚銅圓，此行為被廣為傳誦，就連蔣介石也大為感嘆，要求國民黨軍隊效仿紅軍此舉，愛護民眾。遵義紅軍山上的紅軍墳及紅軍菩薩的故事，也生動說明紅軍愿意用鮮血和生命為群眾辦好事、微實事，在人民群眾中留下了永恒的豐碑。紅軍長征中卓越的宣傳工作鼓舞了軍心，喚醒了長征沿途的各族群眾，為紅軍長征的勝利起到了重要作用。正如毛澤東在長征到達陜北時指出：“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。”在紀念紅軍長征勝利80周年大會上指出：“長征是一次喚醒民眾的偉大遠征。”紅軍長征宣傳了黨和紅軍的性質宗旨，讓各族群眾認識了黨和紅軍，從此，各族群眾和紅軍心連心。如中央紅軍長征經(jīng)過貴州省錦屏縣時，侗族青年楊和鈞看見紅軍宣傳的布告、標語，深受鼓舞，他積極救助照顧紅軍傷員，并幫助已康復的紅軍戰(zhàn)士追趕部隊，最后卻被反動派殺害。紅軍長征也宣傳了抗日救國的主張，為危機中的建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而為開創(chuàng)革命的新局面奠定了輿論基礎。正如程子華在紅二十五軍長征的回憶中指出：“沿途的群眾，從我們北上抗日的行動中，看到了挽救民族危機的希望；還從我們嚴明的群眾紀律上，加深了對紅軍的認識，從而大大激發(fā)了他們的愛國熱情和革命意識。在他們的幫助下，我們克服了轉移途中一個又一個的困難?！保ㄕ幾灾x東莉《紅軍長征中的宣傳工作透視》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.對紅軍、群眾和敵人進行宣傳是紅軍長征中宣傳工作的重要部分，其中對國民黨及其地方軍閥部隊的宣傳使一大部分白軍參加了紅軍。B.紅軍長征中宣傳工作對象廣泛，宣傳內容全面，宣傳時段全覆蓋，出發(fā)前宣傳工作準備充分，行軍途中、戰(zhàn)斗中、宿營中宣傳工作不停止。C.紅軍長征中宣傳形式多樣，有漫畫、詩歌、戲劇等。紅軍因地制宜，靈活機變，針對不同地區(qū)不同的政治環(huán)境，側重不同的宣傳策略。D.紅軍長征中的宣傳工作意義重大，毛澤東和都給予長征高度的評價，這也是對宣傳工作的認可、對紅軍戰(zhàn)士的認可。2.下列關于材料的相關論證，說法不正確的一項是（）A.材料主要從三個方面來介紹了紅軍長征中的宣傳工作。B.第三、四段都運用了舉例子的方法，使內容真實可信。C.“如果不在實際行動中得以體現(xiàn)”運用了假設論證。D.材料語言生動形象，運用了多種論證手法，富有文采。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“理論宣傳與實踐相結合，言行一致”觀點的一項是（）A.為了推動黨史學習教育，使人民群眾堅定聽黨話、跟黨走的決心，某市文化和旅游局組織開展靈活多樣的宣傳宣講活動，增強對人民群眾的理想信念教育。B.2020年國務院政府工作報告中提出“2020年要堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”，此后，中國政府通過大規(guī)模的項目和政策，成功幫助數(shù)以億計的人口解決了貧困問題。C.明朝時一位叫萬戶的官員為了實現(xiàn)自己的航天夢想，多次嘗試借助火箭的動力飛向天空。在此之前，并沒有相應的理論依據(jù)，最后如人們所料，萬戶失敗了。D.宋國與楚國為爭奪中原霸權，對壘于泓水。為了堅守所謂的“仁義”，宋襄公連續(xù)兩次放棄寶貴的戰(zhàn)機，最終導致宋軍慘敗，宋襄公因傷而死，宋國從此一蹶不振。4.請結合材料簡要分析紅軍宣傳工作的意義。5.國慶將至，某學校擬組織一場以“迎國慶?感母恩”為主題的活動，現(xiàn)對全校學生進行宣傳來征集節(jié)目。假如你是組織者之一，請結合生活現(xiàn)實，聯(lián)系材料內容，列出你的宣傳方案要點?！即鸢浮?.A2.D3.B4.①鼓舞了軍心，喚醒了長征沿途的各族群眾。②各族群眾認識了黨和紅軍，各族群眾和紅軍心連心。③為建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線開創(chuàng)革命的新局面奠定了輿論基礎。5.宣傳方案要點：①面向全校學生，利用學校廣播站和校報等報道革命故事等進行愛國、感恩主題的宣傳，征集“迎國慶?感母恩”活動節(jié)目。②擬定一些標語、口號，出兩期宣傳海報、口號、標語等宣傳品。③組織成員排演以“迎國慶?感母恩”為主題的節(jié)目，歌曲朗誦、舞蹈等?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“對國民黨及其地方軍閥部隊的宣傳使一大部分白軍參加了紅軍”錯，張冠李戴，根據(jù)“紅軍干部對被俘白軍進行宣傳，一大部分白軍參加了紅軍”可知，是紅軍對被俘白軍進行宣傳使得一大部分白軍參加了紅軍?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“富有文采”錯，本文的語言精煉有嚴密的邏輯性，但沒有使用富有文采的修辭或有感情色彩濃郁的語言，富有文采無從談起。故選D。【3題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.只是進行黨史學習教育宣傳，沒有涉及對宣傳內容的實踐。不適合支撐觀點。B.不僅進行脫貧攻堅的宣傳，還做到了貧困問題的解決，言和行是一致的。最適合支撐觀點。C.只是對夢想的實踐，沒有前期對夢想的宣傳。不適合支撐觀點。D.只是踐行自己堅守的仁義，沒有向他人宣傳自己的仁義。不適合支撐觀點。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。本文最后三個自然段，主要表述了紅軍宣傳工作的意義。①根據(jù)“紅軍長征中卓越的宣傳工作鼓舞了軍心，喚醒了長征沿途的各族群眾，為紅軍長征的勝利起到了重要作用”，可以概括為：鼓舞了軍心，喚醒了長征沿途的各族群眾。②根據(jù)“紅軍長征宣傳了黨和紅軍的性質宗旨，讓各族群眾認識了黨和紅軍，從此，各族群眾和紅軍心連心”，可以概括為：各族群眾認識了黨和紅軍，各族群眾和紅軍心連心。③根據(jù)“紅軍長征也宣傳了抗日救國的主張，為危機中的建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而為開創(chuàng)革命的新局面奠定了輿論基礎”，可以概括為：為建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線開創(chuàng)革命的新局面奠定了輿論基礎?！?題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)“宣傳工作對象廣泛，內容全面，影響深遠”可知，在宣傳中要注意宣傳的對象，故擬定宣傳要點為：面對全校所有學生。根據(jù)“宣傳工作對象廣泛，內容全面，影響深遠”可知，利用學校硬件特點，廣泛宣傳愛國感恩主題事件，以迎國慶，如利用學校廣播站和校報等報道革命故事等進行愛國、感恩主題的宣傳，以廣泛影響學生。根據(jù)“宣傳工作形式多樣，群眾喜聞樂見。紅軍長征中宣傳形式多樣，有文字的標語、口號、布告，有形象的漫畫，也有口頭語言的詩歌、戲劇等”可知，在宣傳中應注意宣傳方式的多樣性，故擬定宣傳要點為：擬定一些標語、口號，出兩期宣傳海報、口號、標語等宣傳品。根據(jù)“宣傳工作形式多樣，群眾喜聞樂見。紅軍長征中宣傳形式多樣，有文字的標語、口號、布告，有形象的漫畫，也有口頭語言的詩歌、戲劇等”“紅軍宣傳注重理論宣傳與實踐相結合。言行一致。再好的宣傳，如果不在實際行動中得以體現(xiàn)，就等于空談”可知，在宣傳中應做到言行一致，宣傳才能真正起到作用，故擬定宣傳要點為：組織成員排演一個以“迎國慶?感母恩”為主題的節(jié)目。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。弟兄魯迅公益局一向無公可辦，幾位辦事員在辦公室里照例地談家務。秦益堂捧著水煙筒咳得喘不過氣來，大家也只得住口。久之，他抬起紫脹著的臉來了，還是氣喘吁吁的，說：“到昨天，他們又打起架來了，從堂屋一直打到門口。我怎么喝也喝不住?！彼鴰赘ò缀拥淖齑竭€抖著。“老三說，老五折在公債票上的錢是不能開公賬的，應該自己賠出來……”“你看，還是為錢。”張沛君就慷慨地從破的躺椅上站起來，兩眼在深眼眶里慈愛地閃爍?！拔艺娌唤庾约业牡苄趾伪剡@樣斤斤計較，豈不是橫豎都一樣？……”“像你們的弟兄，哪里有呢？”益堂說?！拔覀兙褪遣挥嬢^，彼此都一樣。我們就將錢財兩字不放在心上。這么一來，什么事也沒有了。有誰家鬧著要分的，我總是將我們的情形告訴他，勸他們不要計較。益翁也只要對令郎開導開導……”“那——里……”益堂搖頭說。“這大概也怕不成?！蓖粼律f，于是恭敬地看著沛君的眼，“像你們的弟兄，實在是少有的；我沒有遇見過。你們簡直是誰也沒有一點自私自利的心思，這就不容易……”“他們一直從堂屋打到大門口……”益堂說?！傲畹苋匀皇敲Γ俊痹律鷨??！斑€是一禮拜十八點鐘功課，外加九十三本作文，簡直忙不過來。這幾天可是請假了，身熱，大概是受了一點寒……”“我看這倒該小心些，”月生鄭重地說?！敖裉斓膱笊暇驼f。現(xiàn)在時癥流行……”“什么時癥呢？”沛君吃驚了，趕忙地問?！澳俏铱烧f不清了。記得是什么熱罷。”沛君邁開步就奔向閱報室去?！罢媸巧儆械?。”月生目送他飛奔出去之后，向著秦益堂贊嘆著?！八麄儍蓚€人就像一個人。要是所有的弟兄都這樣，家里哪里還會鬧亂子？我就學不來?！薄罢f是折在公債票上的錢不能開公賬……”益堂將紙煤子插在紙煤管子里，恨恨地說。辦公室中暫時的寂靜，不久就被沛君的步聲和叫聽差的聲音震撼了。他仿佛已經(jīng)有什么大難臨頭似的，說話有些口吃了，聲音也發(fā)著抖。他叫聽差打電話給普悌思大夫，請他即刻到同興公寓張沛君那里去看病。他聽聽差打完電話，使奔進辦公室，取了帽子，趕回家去。公寓卻如平時一般，很平安、寂靜；一個小伙計仍舊坐在門外拉胡琴。他走進他兄弟的臥室，覺得心跳得更厲害，因為他臉上似乎變得更通紅了，而且發(fā)喘。他伸手去一摸他的頭，又熱得炙手。普悌思大夫還沒來！他在等待的厭倦里，身心的緊張慢慢地他緩下來了，但凌亂的思緒，卻又乘機而起；他仿佛知道靖甫①生的一定是猩紅熱，而且是不可救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個人？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來了……自己的三個孩子，弟弟的兩個，養(yǎng)活高且難，還能進學校去讀書么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明?！欢蠹乙欢ㄒu，說是薄待了兄弟的孩子……后事怎么辦呢？連買棺木的款子也不夠，怎么運回家呢？只好暫時寄頓在義莊里……過了許久，他才看見伙計提著風雨燈回來，燈光中照出后面跟著的皮鞋。上面的微明里是一個高大的人，這正是普悌思。“先生。他發(fā)燒……”沛君噙著氣說。普大夫不作聲，略略按一按脈，又叫揭去被子，解開衣服來給他看?？催^之后，就伸出手指在班子上去一摸?！罢钭??！薄熬褪钦钭?？……”房子里連燈光也顯得愉悅；沛君仿佛萬事都已做訖，周圍都很平安。第二天沛君在床上醒來時，朝陽已從紙窗上射入，刺著他蒙眬的眼睛。但自己的頭卻還覺得昏昏的，夢的斷片，也同時閃閃爍爍地浮出；——靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一具死尸。沛君忙著收殮，獨自背了一口棺材，從大門外一徑背到堂屋里去。地方仿佛是在家里，看見許多熟識的人們在旁邊交口贊頌……——他命令康兒和兩個弟弟妹妹進學校去了；卻還有兩個孩子哭嚷著要跟去。他已經(jīng)被哭嚷的聲音纏得發(fā)煩，但同時也覺得自己有了最高的威權和極大的力量。他看見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向荷生②的臉上一掌劈過去……這一天，沛君到公益局比平日遲得多，將要下午了；辦公室里已經(jīng)充滿了秦益堂的水煙的煙霧。汪月生遠遠地望見，便迎出來。“噓！來了。令弟痊愈了罷？你看，你臉上的氣色，多少……是的，和昨天多少兩樣。”沛君也仿佛覺得這辦公室和同事都和昨天有些兩樣，生疏了。雖然一切也還是他曾經(jīng)看慣的東西：斷了的衣鉤，缺口的唾壺，雜亂而塵封的案卷，折足的破躺椅，坐在躺椅上捧著水煙筒咳嗽而且搖頭嘆氣的秦益堂……“他們也還是一直從堂屋打到大門口……”“那么，令弟沒有什么？”“沒有什么。醫(yī)生說是疹子。”益堂還在自言自語地說：“到昨天，到晚上，也還是從堂屋一直打到大門口。老三多兩個孩子上學，老五也說他多用了公眾的錢，氣不過……”“這真是愈加鬧不清了！”月生失望似的說?！八钥匆娔銈兊苄?，沛君，我真是‘五體投地’。是的，我敢說，這決不是當面恭維的話?！迸婢婚_口，望見聽差的送進一件公文來，便迎上去接在手里。月生也跟過去，就在他手里看著，念道：“‘公民郝上善等呈：東郊倒斃無名男尸一具請飭分局逵行撥棺抬埋以資衛(wèi)生而重公益由。’我來辦。你還是早點回去罷，你一定惦記著令弟的病。”“不！”他不放手，“我來辦?！痹律簿筒辉偃屩k了。沛君便十分安心似的沉靜地走到自己的桌前，看著呈文，一面伸手去揭開了綠銹斑斕的墨盒蓋。一九二五年十一月三日（有刪改）〖備注〗①靖甫：張沛君的弟弟張靖甫。②荷生：張靖甫的孩子。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.張沛君為弟弟請醫(yī)時焦急萬分，說話口吃，聲音發(fā)抖，并不完全是出于對弟弟的愛護和對其病情的擔憂。B.小說中汪月生多次稱贊張沛君與弟弟的兄弟情，并表達了對張沛君的敬佩，起到了贊揚主要人物的作用。C.張沛君上班的公益局，是一個形同虛設的雜亂的工作單位，里面的陳設散發(fā)著破舊、腐朽的氣息。D.公益局“無公可辦”，人浮于事，張沛君等人上班時常在辦公室閑聊，小說的故事背景主要在辦公室。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說主要通過語言來描寫辦事員秦益堂，刻畫了他自曝家丑、治家無能的形象。B.小說描寫張沛君等待醫(yī)生時的思緒及其做夢的片段，深刻地表現(xiàn)了張沛君的內心想法。C.小說運用對比手法，將秦益堂幾個兒子的爭斗與張沛君對兄弟的友愛形成鮮明對比。D.結尾張沛君搶著去辦事時斬釘截鐵和十分安心似的沉靜態(tài)度，給讀者留下懸念。8.請結合小說簡要分析張沛君這一人物形象。9.小說結尾張沛君處理公文這一情節(jié)有何深意？這樣寫有什么好處？請結合小說簡要分析?！即鸢浮?.B7.D8.張沛君是個灰色人物。他表面上是一個無私友善的好兄長，實際上是一個偽善、自私和丑惡的人。9.小說結尾寫張沛君處理公文，表明其心虛和由此產(chǎn)生的不安，他依然要維持自己兄弟情深的形象，揭露與諷刺了張沛君的偽善?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容分析鑒賞的能力。B.“起到了贊揚主要人物的作用”錯，文中作者安排汪月生多次稱贊張沛君與弟弟的兄弟情，反襯張沛君對弟弟的兄弟情是虛假的，起到了諷刺主要人物的作用。故選B?！?題詳析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“十分安心似的沉靜態(tài)度”錯，結尾張沛君面對汪月生那更熱烈的恭維時的顧左右而言它的搶辦公事，表明他的心虛和由此產(chǎn)生的不安。故選D。【8題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。小說一開篇就將張沛君置于公益局這一特定環(huán)境中，通過他對秦益堂的慷慨陳詞，汪月生對他的恭維及他與秦氏兄弟在表象上的鮮明對比，初步表現(xiàn)了他對其弟的“無私友善”，塑造了“好兄長”形象。但是張沛君的一場夢暴露了他內心深處的偽善、自私和丑惡。夢中，張靖甫死了，張沛君只將自己子女送進學校，卻讓弟弟的遺孤失學在家。當孩子哭嚷著也要上學時，張沛君竟舉起他那似乎“比平常大了三四倍，鐵鑄似”的手掌毒打他們。這夢撕掉那“無私友善”的面紗，反映張沛君真實的思想和靈魂，對張沛君這樣自私和兇惡的偽君子進行無情剖示?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。小說結尾，做過夢的張沛君，再次面對汪月生那出于輕信的，也更加熱烈的恭維，反而表現(xiàn)出來一種顧左右而言他的心虛，只好借搶著辦公事，則表明其心虛，他借搶辦公事來逃避由此產(chǎn)生的不安。汪月生的那些恭維，是對張沛君的靈魂進行了嘲諷和拷問，對于自己的那些想法，沛君應該是羞愧不安，卻但是他又無論如何都不敢承認的，所以，他才想借公事來逃避現(xiàn)實，試圖甩掉那些雜亂的念頭。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。時順昌①受圍已四日，金兵益盛，乃移砦②于東村。锜③遣驍將閻充募壯士五百，夜斫其營。兀術聞之，即趣騎急行，率十萬眾來援。锜會諸將問計，或言：“今已屢捷，宜乘此勢，具舟全軍而歸?！辫熢唬骸俺B(yǎng)兵十五年，正為緩急之用，況已挫賊鋒，軍聲稍振，雖眾寡不侔④，當有進無退。且敵營甚邇，而兀術又來，吾軍一動，彼躡其后，則前功俱廢。使敵侵軼兩淮，震驚江、浙，則平生報國之志反成誤國之罪。”眾皆感動思奮，曰：“惟太尉命。”锜募得曹成等二人，諭之曰：“遣汝作間，事捷重賞，第如我言，敵必不汝殺。今置汝綽路騎中，汝遇敵則佯墜馬，為敵所得。敵帥問我何如人，則曰：太平邊帥子，喜聲伎，朝廷以兩國講和，使守東京，圖逸樂耳。”已而二人果遇敵被執(zhí)，兀術問之，對如前。兀術喜曰：“此城易破耳?！奔粗鸣Z車炮具不用。翌日，锜登城，望見二人遠來，縋而上之，乃敵械系成等歸，以文書一卷系于械，锜懼惑軍心，立焚之。锜遣耿訓以書約戰(zhàn)。兀術怒曰：“劉锜何敢與我戰(zhàn)！以吾力破汝城，直用靴尖趯⑤倒耳。”訓曰：“太尉非但請與太子戰(zhàn)且謂太子必不敢濟河請獻浮橋五所濟而大戰(zhàn)?！必Ｐg曰：“諾?！边t明，锜果為五浮橋于潁河上，且毒潁上流及草中，敵嚴陣以待，諸酋各居一部。眾請先擊韓將軍，锜曰：“擊韓雖退，兀術精兵尚不可當，宜先擊兀術。術一動則余無能為矣?！睍r天大暑，敵遠來疲憊，人馬饑渴，食水草者輒病，往往困乏。锜士氣閑暇，軍皆番休，按兵不動。逮申時，敵力疲氣索，忽遣數(shù)百人出西門接戰(zhàn)。俄以數(shù)千人出南門，戒令勿喊，但以銳斧犯之。統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)矢，戰(zhàn)不肯已，士殊死斗，入其陣敵大敗。（選自《宋史紀事本末》，有刪改）〖備注〗①順昌：地名，宋軍所守之域。②礱：同“寨”，營壘。③锜：末軍將領劉锜。④侔：等同。⑤趯：賜。10.文中畫潑浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。太尉非A但請B與太子戰(zhàn)C且謂太子D必不敢E濟河F請獻浮橋G五所H濟而大戰(zhàn)。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“即趣騎急行”與“雖趣舍萬殊”（《蘭亭集序》）兩句中“趣”的含義相同。B.綽路騎。即綽路馬，指古代軍中巡邏的騎兵。路馬，古代為君主駕車的馬稱為路馬。C.“即置鵝車炮具不用”與“今以鐘磬置水中”（《石鐘山記》）兩句中“置”的含義不同。D.“兀術精兵尚不可當”與“君當作磐石”（《孔雀東南飛并序》）兩句中“當”的含義不同，12.下列對文中有關內容的概述，不正確的一項是（）A.順昌被圍困已經(jīng)四天，金兵越來越多，劉锜派猛將間充招募五百名壯士，在夜里襲擊了金兵的營壘。B.曹成等兩個人果然遇到了金兵，被金兵抓住，金兀術審問他們，并相信了他們的話，自以為攻城很容易。C.劉锜燒掉了金兵綁在曹成等兩個人身上的文書，因為這些文書的內容惑亂了軍心，使劉锜非常生氣，D.宋軍統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)箭，仍然不停止戰(zhàn)斗，士兵們也殊死作戰(zhàn)，殺入敵陣，大敗金兵，取得勝利13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今已屢捷，宜乘此勢，具舟全軍而歸。（2）遣汝作間，事成重賞。第如我言，敵必不汝殺。14.在南宋歷史上，后人多推崇“劉锜之謀”，文中“劉锜之謀”體現(xiàn)在哪里？請結合文本簡要說明?！即鸢浮?0.CFH11.A12.C13.（1）現(xiàn)在我軍已經(jīng)屢次取得勝利，應該趁著這種氣勢，準備船只，保全軍隊返回。（2）派你們兩個去做間諜，事情完成后重賞你們。你們只管按我說的做，敵人必定不會殺你們。14.①劉锜派出間諜迷惑敵人，使敵人放松警惕。②劉锜派遣耿訓誘敵過河，且預先投毒，削弱敵人的戰(zhàn)斗力。③劉锜以逸待勞，突然襲擊，抓住戰(zhàn)機打擊敵人主力?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：太尉不但請求和太子您作戰(zhàn)，而且說太子您一定不敢渡河，先給您搭五座橋，渡過河之后再大戰(zhàn)一場?！疤痉堑埮c太子戰(zhàn)”，主謂結構，“非但請與太子”作狀語修飾謂語“戰(zhàn)”，句意完整，C處斷開；“太子必不敢濟河”作“謂”的賓語，其后F處斷開；“浮橋五所”作“獻”的賓語，其后H處斷開。故CFH三處需要斷句?！?1題詳析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。A.錯誤?！叭ぁ?，同“趨”，趨向，奔赴；/同“取”，取得。句意：立刻驅馬疾馳。/雖然取舍各不相同（各有各的愛好）。B.正確。C.正確。“置”，舍棄；/放置。句意：當即舍棄（攻城用的）戰(zhàn)車和炮車，不用（它們）。/現(xiàn)在把鐘和磬放在水中。D.正確?！爱敗保謸?，阻擋；/應當。句意：金兀術的精銳部隊我們還是抵擋不住。/你應當像一塊大石。故選A?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“因為這些文書的內容惑亂了軍心，使劉锜非常生氣”錯誤，由原文“锜懼惑軍心，立焚之”可知，應該是劉锜害怕這些文書的內容會惑亂軍心，立刻燒掉了這些文書。故選C。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“乘”，趁著；“具”，準備；“全”，保全。（2）“間”，間諜；“第”，只管；“不汝殺”，賓語前置句，不會殺你們。【14題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。①結合“锜募得曹成等二人，諭之曰……二人果遇敵被執(zhí)，兀術問之，對如前。兀術喜曰：‘此城易破耳?！笨芍?，劉锜派出間諜迷惑敵人，使敵人放松警惕。②結合“锜遣耿訓以書約戰(zhàn)……請獻浮橋五所，濟而大戰(zhàn)……毒潁上流及草中”可知，劉锜派遣耿訓誘敵過河，且預先投毒，削弱敵人的戰(zhàn)斗力。③結合“兀術精兵尚不可當，宜先擊兀術……锜士氣閑暇，軍皆番休，按兵不動。逮申時，敵力疲氣索，忽遣數(shù)百人出西門接戰(zhàn)”可知，劉锜以逸待勞，突然襲擊，抓住戰(zhàn)機打擊敵人主力。參考譯文：當時，順昌城被圍困已經(jīng)四天了，金兵越來越多，于是金人將營壘轉移到了東村。劉锜派猛將閻充招募五百名壯士，在夜里襲擊了金兵的營壘。金兀術聽說這件事后，立刻驅馬疾馳，帶領十萬軍隊前來救援。劉锜召集眾將領詢問用兵之計，有的將領說：“現(xiàn)在我軍已經(jīng)屢次取得勝利，應該趁著這種氣勢，準備船只，保全軍隊返回。”劉锜說：“朝廷養(yǎng)兵十五年，正是在國家危急的時候用，況且我們已經(jīng)挫敗了敵人的前鋒部隊，軍隊的聲勢剛剛有所振奮，即使敵軍和我軍的數(shù)量多少不等同，也應當只進不退。況且敵人的營壘離我們很近，如果金兀術再來的話，我們的軍隊一旦調動，他們在我們后面追趕，那么我們以前的勝利全都白費了。如果敵人侵占、襲擊兩淮地區(qū)，那么江、浙兩地就會震動、恐懼，這樣我們平生的報國理想反而變成了貽誤國家的罪責?！贝蠹叶挤浅８袆?，都想打擊金兵，說：“我們聽太尉您的命令。”劉锜招募曹成等兩個人，對他們說：“派你們兩個去做間諜，事情完成后重賞你們。你們只管按我說的做，敵人必定不會殺你們?，F(xiàn)在把你們編入軍中巡邏的騎兵隊伍中，遇到敵兵就假裝從馬上掉下來，被敵人抓住。如果金兵將領問我是怎樣的人，你們這樣說：(劉锜)是邊疆守將的兒子，喜好歌舞藝伎，朝廷因為宋、金講和，派他守衛(wèi)東京，他只知道安逸享樂?！辈痪茫艹傻葍蓚€人果然遇到了金兵，被金兵抓住，金兀術審問他們，他們按照劉锜之前告訴他們的話回答。金兀術高興地說：“這座城容易攻破了?！碑敿瓷釛?攻城用的)戰(zhàn)車和炮車，不用(它們)。第二天，劉锜登上城墻，遠遠地看見曹成等兩個人回來了，用繩子將他們吊上城墻，捆綁他們兩個人的是金兵的用具，金兵把一卷文書綁在這些器具上。劉锜害怕這些文書的內容會惑亂軍心，立刻燒掉了這些文書。劉锜派遣耿訓帶著戰(zhàn)書跟金兵約定作戰(zhàn)的時間。金兀術怒氣沖沖地說：“劉锜怎么敢和我作戰(zhàn)。憑借我的力量攻破你們的城池，只要用我的靴子就可以踢倒他?！惫⒂栒f：“太尉不但請求和太子您作戰(zhàn)，而且說太子您一定不敢渡河，先給您搭五座橋，渡過河之后再大戰(zhàn)一場?！苯鹭Ｐg答應說：“好的。”第二天天快亮時，劉锜果然在潁河上搭了五座浮橋，并且在潁河的上游和水草中投放毒藥。金兵嚴陣以待，金兵的各位將領各領一支隊伍。各位將領請求先攻打韓將軍的部隊，劉锜說：“雖然攻打韓將軍的部隊對方會敗退，(但)金兀術的精銳部隊我們還是抵擋不住。應該先攻打金兀術的隊伍，金兀術部隊一敗退，金兵余下的部隊就不行了?！碑敃r天氣很熱，敵人遠道而來非常疲憊，人馬饑渴，喝了水的都得了病，都很困頓疲乏。劉锜的士兵卻很悠閑。軍隊輪換休息，按兵不動。等到申時，金兵疲勞，氣勢已弱。劉锜突然派出幾百士兵出西門迎戰(zhàn)。不久又派出幾千人出南門，命令他們不要喊叫，只用鋒利的斧子砍殺敵兵。統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)箭，仍然不停止戰(zhàn)斗，士兵們也殊死作戰(zhàn)，殺入敵陣，大敗金兵。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。歸雁杜甫東來萬里客，亂定幾年歸？腸斷江城雁，高高向北飛。早雁杜牧金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌①月明孤影過，長門②燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔?！紓渥ⅰ舰傧烧疲搁L安建章官內銅鑄仙人舉掌托起承露盤。②長門，漢宮名，漢武帝時陳皇后失寵時幽居長門官。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.杜甫詩“東來萬里客”一句讓人聯(lián)想到詩人身在萬里之外的他鄉(xiāng)，這與他的另外一首詩“萬里悲秋常作客”所描摹的處境相似。B.杜甫詩情景交融，短小精悍，含義雋永，余味無窮，詩人將自己的一片真情融于字里行間，在平易樸實的語言里蘊含著強烈的感情。C.杜牧詩“驚飛四散哀”五個字從情態(tài)、動作到聲音，寫出了早雁與同伴失聯(lián)時的情景，層次分明又貫穿一氣，是真切凝練的動態(tài)描寫。D.杜牧詩是一首托物言志的詩，采用了象征等手法，表面上似乎句句寫雁，實際上句句寫時事，句句寫人。風格婉曲細膩，含蓄真摯。16.兩首詩都寫到“雁”，但表達的情感不同。請結合詩句簡要分析?！即鸢浮?5.C16.①杜甫詩通過描寫大雁自由自在地向北飛去，表達了詩人對多年滯留他鄉(xiāng)、有家難歸的傷感，寄托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。②杜牧詩描寫了早雁流離失所，欲歸不得的不幸遭遇，象征百姓因遭受戰(zhàn)亂而無家可歸，表達了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡，對百姓的同情，對統(tǒng)治者無能的譏諷?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“寫出了早雁與同伴失聯(lián)時的情景”錯誤，應該是“寫出了早雁受驚嚇時的情景”。故選C。【16題詳析】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①杜甫詩：在詩人“腸斷”時，“大雁”一隊隊地高高向北歸飛，大雁北飛之地就是中原地帶，它既是詩人故鄉(xiāng)的所在地，也是京師所在地。眼前的大雁，尚且可以一年一度地回到故鄉(xiāng)，而自己卻多年滯留異地，不禁愁思縷縷，讓人“腸斷”。全詩通過描寫大雁自由自在地向北飛去，襯托出詩人對多年漂泊在外、有家難歸的傷感，抒發(fā)了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。②杜牧詩：首聯(lián)“金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀”，渲染了危機四伏的氛圍，在八月的邊地，回鶻士兵拉弓射箭的危急時刻，雁群為之驚飛四散哀鳴連連；頷聯(lián)“仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來”，則描述無奈的大雁只能在月明之夜，孤雁掠過承露仙掌，哀鳴聲傳到昏暗的長門宮前，前兩聯(lián)描述了“早雁”（或“大雁”）遭遇不幸，流離失所，欲歸不得。頸聯(lián)“須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回”，意即應該知道北方正當烽煙四起，再也不能隨著春風回歸家園，“大雁”實則象征著因遭受戰(zhàn)亂而無家可歸的百姓；尾聯(lián)“莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔”，意即請莫嫌棄瀟湘一帶人煙稀少，水邊的菰米綠苔可免受饑寒，在前一聯(lián)的基礎上，深刻地指出因為戰(zhàn)亂，老百姓民不聊生的慘狀。全詩借“早雁”的遭遇，表達了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡，對百姓的同情，和對統(tǒng)治者無能的譏諷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中，“____________，____________”兩句運用了夸張的修辭手法，借“鳥道”寫出秦、蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的情況。（2）姜夔《揚州慢》中，“____________，____________”兩句運用了擬人的修辭手法，表達了詞人對戰(zhàn)爭的厭惡。（3）“鷗”是自然界中常見的動物?！苞t”這個意象常出現(xiàn)在古詩文中，如“____________，____________”?！即鸢浮剑?）西當太白有鳥道可以橫絕峨眉巔（2）廢池喬木猶厭言兵（3）舍南舍北皆春水但見群鷗日日來（萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)代城市給人的印象往往是與自然脫節(jié)的，殊不知，北京其實是世界上生物多樣性最豐富的大都市之一，也是世界上鳥類最豐富的首都之一。無論是城區(qū)街巷庭院里的悠揚鴿哨，還是遠郊靜謐山林間的爛漫花果，無不一頭連著城市，一頭連著自然，不僅構成了①的詩意北京，也讓細膩的情感有所寄托。鄉(xiāng)情不是縹緲的，而是具體的。②的鄉(xiāng)愁名篇，除了那人、那事、那味道，也少不了院子里的牽?；?、石榴樹、金魚缸。從這個角度講，把泥土芬芳與自然風情搬運書本，枝枝葉葉豐盈的也是故土鄉(xiāng)情。當然，環(huán)境讀本只是一扇窗，（）。上好生動的“人與自然”課，鞏固的是一代代人對成長棲居城市的情感依歸。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.下列填入文中括號內語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.孩子們總要合上書本，走出門去發(fā)現(xiàn)、去探索B.走出門去發(fā)現(xiàn)、去探索，孩子們總要合上書本C.孩子們可能要合上書本，走出門去發(fā)現(xiàn)、去探索D.只有走出門去發(fā)現(xiàn)、去探索，孩子們才能合上書本20.文中畫波浪線的句子如果改成“北京其實是世界上生物多樣性最豐富的大都市之一和世界上鳥類最豐富的首都之一”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？〖答案〗18. ①鳥語花香 ②家喻戶曉19.A20.①句式上，原句“是……也是……”構成并列復句，從生物多樣性和鳥類豐富兩個方面強調了北京資源的豐富性；而改句是單句，語勢較弱，強調的程度不如原句。②語言風格上，原句由兩個較短的句子構成，與整篇文字的語境更協(xié)調，更符合原文語言風格；而改句是長句，與原文語言風格不太相符?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。①由前文“無論是城區(qū)街巷庭院里的悠揚鴿哨，還是遠郊靜謐山林間的爛漫花果”可知，這個地方有悠揚鴿哨，有爛漫花果，可以填：鳥語花香。鳥語花香：鳥兒叫，花兒飄香，多形容春天動人的景象。②由后文“鄉(xiāng)愁名篇”可知，既然是寫鄉(xiāng)愁名篇，就可能是大家都知道的，可以填：家喻戶曉。家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。【19題詳析】本題考查學生語言表達之句子銜接的能力。前一句提到“環(huán)境讀本”，后一句緊接著“合上書本”更恰當，故排除BD兩項；“合上書本”的主語應是“孩子們”，由前面“只是”可知，語境要強調“走出門去……”，所以按這一邏輯思維，孩子們“總要”合上書本，而不是“可能”合上書本。故排除C。故選A?！?0題詳析】本題考查學生對語句表達效果的把握能力。解答此類試題，首先應找到二者的不同點，如句式、用詞、修辭、標點等，然后結合原文要表達的語意分析效果。句式上，原句用了“北京是……也是……”的句式，分開強調北京生物多樣性最豐富和鳥類最豐富，使北京的特點更加突出；而改寫之后的句子變成了“首都之一”的并列定語，強調的語氣被弱化了。語言風格上，原句所在的文段相對以短句為主，此處用短句與原文風格比較一致，顯得更協(xié)調；改句是一個長單句，與原文風格不一致，顯得有點突兀。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。談話，①，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語無倫次。寫文章肯用心的人就不太多，談話而知道剪裁的就更少了。寫文章講究開門見山，起筆最要緊，要來得挺拔而突兀，或是非常爽朗，總之要引人入勝，不同凡響。談話亦然。開口便談天氣好壞優(yōu)劣，當然不失為一種寒暄之道，而且缺乏風趣。常見有客來訪，賓主落座，客人徐徐開言：“您沒有出門啊？”主人除了重申“我沒有出門”這一事實之外沒有法子再作其他的答話。談公事，講生意，只求其明白清楚，沒有什么可說的。一般的談話往往是屬于“無題”“偶成”之類，②，信手拈來，自有情致。情人們喁喁私語，總是有說不完的話題，談到無可再談，則“此時無聲勝有聲”了。老朋友們剪燭西窗，班荊道故，上下古今無不可談，其間并無定則，只要對方不打哈欠。禪師們在談吐間好逞機鋒，不落跡象，那又是一種與一般人不同的境界，不是我們凡夫俗子所能企望得到的。③：健談者能使四座生春，但多少有點霸道；善談者盡管舌燦蓮花，但總還要給別人留些說話的機會。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句。使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意?！即鸢浮?1.①和作文一樣②沒有固定的題材③善談和健談不同22.開口便談天氣好壞，當然不失為一種寒暄之道，究竟缺乏風趣?！冀馕觥健?1題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①根據(jù)根據(jù)全文用寫文章和談話進行比較可知，這里的“有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語無倫次”，是說表達說話和寫文章兩者一樣，都有著同樣的要求，此處可填“和作文一樣”。②根據(jù)“一般的談話往往是屬于‘無題’‘偶成’之類”可知，一般性的談話在內容上隨意自由，不受限制，此處可填“沒有固定的題材”。③根據(jù)空后的冒號及“健談者能使四座生春，但多少有點霸道；善談者盡管舌燦蓮花，但總還要給別人留些說話的機會”可知，此處應是一個總括句，總領下面兩個分句，應是點出善談和健談有區(qū)別，此處可填“善談和健談不同”?！?2題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語?。旱谝惶帲褐貜唾樣啵昂脡摹迸c“優(yōu)劣”語意上重復，刪掉“優(yōu)劣”。第二處：不合邏輯，“而且”表示遞進關系，在“而且”前面與后面的兩個分句不是遞進關系，應將“而且”改為“究竟”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人認為，子女孝順父母就要順從父母，討父母歡心，不違背父母的意愿，使父母順心順意。但也有人認為，子女孝順父母不一定要順從父母，如果父母說得不對或做得不對，子女也可以提出反對意見。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字〖答案〗略〖解析〗這是一道引語式材料作文題。材料由兩句話組成，圍繞孝順父母分別表達了兩個不同的觀點。第一種觀點認為孝順父母即順從父母，不違背父母，讓父母心中歡喜，順心順意。此觀點認為“順從即是孝”。第二種觀點認為孝順父母不一定要完全順從，因為父母也有不對的時候，此時，子女可以提出不同的意見。此觀點認為“堅守原則，勇于提出自己見解也是孝”。綜上，本次作文旨在引導學生思考孝順父母究竟該順從還是提出不同意見。百善孝為先，孝敬是一種美德，但孝順要具體情況具體分析。若父母之言行是對的，作為晚輩，自然要順承父母的意志，接受父母的教誨，聽從父母的意見。要根據(jù)自己的實際情況，在力所能及的情況下，遵從父母的意愿。這里的“順”，需要量力而行，不能超出自己的能力范圍，更不要以損害別人破壞自己家庭為代價，來“順”。若父母之言行值得商榷，有過失，要能夠提出不同意見，要不違背道德倫理，要有自己的價值判斷。父母有過失，兒女還去聽從，就是陷父母于錯誤之中，理所不允。當然，要注意說話的方式，正如《弟子規(guī)》中所言，“親有過，諫使更”“諫不入”“悅復諫”。寫作時可以將兩種觀點結合，辯證分析。寫作時，在文章開頭，綜合材料提出自己的觀點，真正的孝順，重在“孝”而非“順”。在論證部分，需要思路清晰，需要運用豐富的論據(jù)來支持和證明論點，論據(jù)要具有典型性和新穎性。主體部分先分析什么是真正的孝，是一種親情的感恩反饋，是一種傳統(tǒng)美德。然后分析怎樣做到孝，可以是對父母之良言的虛心接受，可以是對父母之錯言的以理反駁，是對父母發(fā)自內心的尊敬和愛戴。結論部分，總結升華。百善孝為先，愿每一位同學都能擁有一份合適的孝心，享受一份真誠的親情！立意：1.順從父母，是一種孝順。2.堅守原則，是一種孝順。3.“孝順”父母不止于“順從”。湖南省湘西州2023-2024學年高二下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅軍長征中的宣傳工作主要包括對紅軍宣傳、對群眾宣傳、對敵宣傳三個部分。對紅軍指戰(zhàn)員的宣傳，主要是鼓舞士氣，指明紅軍的軍事戰(zhàn)略，明確紅軍的前進方向。如遵義會議后，紅軍四渡赤水期間，在遵義楓香壩繪制宣傳畫，畫中山頭高插“運動戰(zhàn)”的旗幟，旁書“把紅軍運動戰(zhàn)特長最高度發(fā)揚起來”，反映了遵義會議后，紅軍回歸了正確的軍事路線。對沿途各族群眾的宣傳，主要是向長征沿線各族群眾宣傳黨和紅軍的方針政策，喚醒民眾，使廣大人民群眾從敵人的反動宣傳中解脫出來。如1935年5月，為宣傳民族政策，保證部隊順利通過彝族區(qū)，搶渡大渡河，由陸定一撰寫、紅軍總司令朱德簽署印制的《中國工農(nóng)紅軍布告》，宣稱“紅軍萬里長征，所向勢如破竹；今已來到川西，尊重彝人風俗”，用六字格言的形式，生動表達了關于民族政策的基本主張。對國民黨軍及其地方軍閥部隊的宣傳，主要是瓦解敵人，開展統(tǒng)一戰(zhàn)線。如遵義戰(zhàn)役是紅軍長征中取得的最大勝利，殲滅俘虜了大量敵人。長征親歷者黃鎮(zhèn)繪制了反映遵義大捷的漫畫。紅軍干部對被俘白軍進行宣傳，一大部分白軍參加了紅軍。又如紅二十五軍政治部于1935年3月10日發(fā)布的《告國民黨士兵書》，指出國民黨士兵大部分是窮人出身，為國民黨作戰(zhàn)不是為國為民，而是禍國殃民，還說明紅軍是工人、農(nóng)民和蘇維埃政府的軍隊，歡迎白軍士兵來參加紅軍。黨和紅軍領導都很重視宣傳工作，全員參與宣傳工作。中央紅軍長征出發(fā)前重視宣傳工作，做了充分的宣傳準備工作，印刷了大量的宣傳品，如《十大政綱》《土地法》《勞動法》以及宣傳紅軍宗旨、抗日等方面的布告等。陳云在向共產(chǎn)國際作的《關于紅軍長征和遵義會議情況的報告》中指出，紅軍上至領導下至普通戰(zhàn)士都參與到標語的宣傳工作當中，每個紅軍戰(zhàn)士都隨身帶有一截粉筆，每天在走過的地方至少寫三條標語。宣傳工作對象廣泛，內容全面，影響深遠。宣傳工作對象全面，包括紅軍指戰(zhàn)員、沿途各族群眾以及白軍官兵。宣傳時段全覆蓋，包括行軍途中的宣傳，使紅軍指戰(zhàn)員振作精神，不怕苦，不掉隊。戰(zhàn)前和戰(zhàn)斗中的宣傳鼓動，使部隊明確戰(zhàn)斗任務和意義，發(fā)揚不怕流血的精神，保證戰(zhàn)斗勝利。宿營中的宣傳工作，主要是在宿營時表彰好人好事，總結交流戰(zhàn)斗經(jīng)驗或針對部隊行軍、作戰(zhàn)、生活中存在的一些問題進行宣傳工作。宣傳內容全面，包括宣傳黨和紅軍的主張、宗旨，宣傳黨的民族宗教政策，宣傳黨的抗日救亡與抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，宣傳紅軍的內部團結等。宣傳工作形式多樣，群眾喜聞樂見。紅軍長征中宣傳形式多樣，有文字的標語、口號、布告，有形象的漫畫，也有口頭語言的詩歌、戲劇等。紅軍在長征途中留下的標語口號更是通俗易懂，朗朗上口，為老百姓喜聞樂見，如遵義會議紀念館收藏的紅軍標語。紅軍宣傳工作針對性強，通用性和針對性結合。紅軍的宣傳工作不是機械的、一成不交的，而是隨著沿途不同的政治環(huán)境發(fā)生變化。除了通用性的宣傳黨和紅軍的政策宗旨的標語、文告，紅軍在西南西北不同地區(qū)因地制宜，有針對性地設計了新標語口號，擴大了宣傳效果。如1935年6月9日，紅軍總政治部頒布了《渡過大渡河后適用的標語口號》，針對四川軍閥的苛捐雜稅、壓迫少數(shù)民族等問題提出了新的標語口號。進入少數(shù)民族地區(qū)后，紅軍針對少數(shù)民族的特殊情況，多次發(fā)布關于爭取少數(shù)民族工作的訓令，強調必須進行深入的關于少數(shù)民族情況的調查，并依據(jù)調查發(fā)布切合于少數(shù)民族的具體的宣傳品、布告、傳單、圖畫、標語等。紅軍宣傳注重理論宣傳與實踐相結合。言行一致。再好的宣傳，如果不在實際行動中得以體現(xiàn)，就等于空談。紅軍長征中宣傳工作的特點，或者說紅軍宣傳工作能夠發(fā)揮作用，關鍵一點是紅軍做到了理論宣傳和革命實踐的統(tǒng)一，無論是黨的領導人還是廣大紅軍戰(zhàn)士，都能自覺踐行宗旨，為群眾做好事、做實事。紅軍長征在川南，每取食群眾一根蘿卜，就在蘿卜坑里放上一枚銅圓，此行為被廣為傳誦，就連蔣介石也大為感嘆，要求國民黨軍隊效仿紅軍此舉，愛護民眾。遵義紅軍山上的紅軍墳及紅軍菩薩的故事，也生動說明紅軍愿意用鮮血和生命為群眾辦好事、微實事，在人民群眾中留下了永恒的豐碑。紅軍長征中卓越的宣傳工作鼓舞了軍心，喚醒了長征沿途的各族群眾，為紅軍長征的勝利起到了重要作用。正如毛澤東在長征到達陜北時指出：“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！痹诩o念紅軍長征勝利80周年大會上指出：“長征是一次喚醒民眾的偉大遠征。”紅軍長征宣傳了黨和紅軍的性質宗旨，讓各族群眾認識了黨和紅軍，從此，各族群眾和紅軍心連心。如中央紅軍長征經(jīng)過貴州省錦屏縣時，侗族青年楊和鈞看見紅軍宣傳的布告、標語，深受鼓舞，他積極救助照顧紅軍傷員，并幫助已康復的紅軍戰(zhàn)士追趕部隊，最后卻被反動派殺害。紅軍長征也宣傳了抗日救國的主張，為危機中的建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而為開創(chuàng)革命的新局面奠定了輿論基礎。正如程子華在紅二十五軍長征的回憶中指出：“沿途的群眾，從我們北上抗日的行動中，看到了挽救民族危機的希望；還從我們嚴明的群眾紀律上，加深了對紅軍的認識，從而大大激發(fā)了他們的愛國熱情和革命意識。在他們的幫助下，我們克服了轉移途中一個又一個的困難。”（摘編自謝東莉《紅軍長征中的宣傳工作透視》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.對紅軍、群眾和敵人進行宣傳是紅軍長征中宣傳工作的重要部分，其中對國民黨及其地方軍閥部隊的宣傳使一大部分白軍參加了紅軍。B.紅軍長征中宣傳工作對象廣泛，宣傳內容全面，宣傳時段全覆蓋，出發(fā)前宣傳工作準備充分，行軍途中、戰(zhàn)斗中、宿營中宣傳工作不停止。C.紅軍長征中宣傳形式多樣，有漫畫、詩歌、戲劇等。紅軍因地制宜，靈活機變，針對不同地區(qū)不同的政治環(huán)境，側重不同的宣傳策略。D.紅軍長征中的宣傳工作意義重大，毛澤東和都給予長征高度的評價，這也是對宣傳工作的認可、對紅軍戰(zhàn)士的認可。2.下列關于材料的相關論證，說法不正確的一項是（）A.材料主要從三個方面來介紹了紅軍長征中的宣傳工作。B.第三、四段都運用了舉例子的方法，使內容真實可信。C.“如果不在實際行動中得以體現(xiàn)”運用了假設論證。D.材料語言生動形象，運用了多種論證手法，富有文采。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“理論宣傳與實踐相結合，言行一致”觀點的一項是（）A.為了推動黨史學習教育，使人民群眾堅定聽黨話、跟黨走的決心，某市文化和旅游局組織開展靈活多樣的宣傳宣講活動，增強對人民群眾的理想信念教育。B.2020年國務院政府工作報告中提出“2020年要堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)”，此后，中國政府通過大規(guī)模的項目和政策，成功幫助數(shù)以億計的人口解決了貧困問題。C.明朝時一位叫萬戶的官員為了實現(xiàn)自己的航天夢想，多次嘗試借助火箭的動力飛向天空。在此之前，并沒有相應的理論依據(jù)，最后如人們所料，萬戶失敗了。D.宋國與楚國為爭奪中原霸權，對壘于泓水。為了堅守所謂的“仁義”，宋襄公連續(xù)兩次放棄寶貴的戰(zhàn)機，最終導致宋軍慘敗，宋襄公因傷而死，宋國從此一蹶不振。4.請結合材料簡要分析紅軍宣傳工作的意義。5.國慶將至，某學校擬組織一場以“迎國慶?感母恩”為主題的活動，現(xiàn)對全校學生進行宣傳來征集節(jié)目。假如你是組織者之一，請結合生活現(xiàn)實，聯(lián)系材料內容，列出你的宣傳方案要點。〖答案〗1.A2.D3.B4.①鼓舞了軍心，喚醒了長征沿途的各族群眾。②各族群眾認識了黨和紅軍，各族群眾和紅軍心連心。③為建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線開創(chuàng)革命的新局面奠定了輿論基礎。5.宣傳方案要點：①面向全校學生，利用學校廣播站和校報等報道革命故事等進行愛國、感恩主題的宣傳，征集“迎國慶?感母恩”活動節(jié)目。②擬定一些標語、口號，出兩期宣傳海報、口號、標語等宣傳品。③組織成員排演以“迎國慶?感母恩”為主題的節(jié)目，歌曲朗誦、舞蹈等?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“對國民黨及其地方軍閥部隊的宣傳使一大部分白軍參加了紅軍”錯，張冠李戴，根據(jù)“紅軍干部對被俘白軍進行宣傳，一大部分白軍參加了紅軍”可知，是紅軍對被俘白軍進行宣傳使得一大部分白軍參加了紅軍?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。D.“富有文采”錯，本文的語言精煉有嚴密的邏輯性，但沒有使用富有文采的修辭或有感情色彩濃郁的語言，富有文采無從談起。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.只是進行黨史學習教育宣傳，沒有涉及對宣傳內容的實踐。不適合支撐觀點。B.不僅進行脫貧攻堅的宣傳，還做到了貧困問題的解決，言和行是一致的。最適合支撐觀點。C.只是對夢想的實踐，沒有前期對夢想的宣傳。不適合支撐觀點。D.只是踐行自己堅守的仁義，沒有向他人宣傳自己的仁義。不適合支撐觀點。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。本文最后三個自然段，主要表述了紅軍宣傳工作的意義。①根據(jù)“紅軍長征中卓越的宣傳工作鼓舞了軍心，喚醒了長征沿途的各族群眾，為紅軍長征的勝利起到了重要作用”，可以概括為：鼓舞了軍心，喚醒了長征沿途的各族群眾。②根據(jù)“紅軍長征宣傳了黨和紅軍的性質宗旨，讓各族群眾認識了黨和紅軍，從此，各族群眾和紅軍心連心”，可以概括為：各族群眾認識了黨和紅軍，各族群眾和紅軍心連心。③根據(jù)“紅軍長征也宣傳了抗日救國的主張，為危機中的建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而為開創(chuàng)革命的新局面奠定了輿論基礎”，可以概括為：為建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線開創(chuàng)革命的新局面奠定了輿論基礎?！?題詳析】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。根據(jù)“宣傳工作對象廣泛，內容全面，影響深遠”可知，在宣傳中要注意宣傳的對象，故擬定宣傳要點為：面對全校所有學生。根據(jù)“宣傳工作對象廣泛，內容全面，影響深遠”可知，利用學校硬件特點，廣泛宣傳愛國感恩主題事件，以迎國慶，如利用學校廣播站和校報等報道革命故事等進行愛國、感恩主題的宣傳，以廣泛影響學生。根據(jù)“宣傳工作形式多樣，群眾喜聞樂見。紅軍長征中宣傳形式多樣，有文字的標語、口號、布告，有形象的漫畫，也有口頭語言的詩歌、戲劇等”可知，在宣傳中應注意宣傳方式的多樣性，故擬定宣傳要點為：擬定一些標語、口號，出兩期宣傳海報、口號、標語等宣傳品。根據(jù)“宣傳工作形式多樣，群眾喜聞樂見。紅軍長征中宣傳形式多樣，有文字的標語、口號、布告，有形象的漫畫，也有口頭語言的詩歌、戲劇等”“紅軍宣傳注重理論宣傳與實踐相結合。言行一致。再好的宣傳，如果不在實際行動中得以體現(xiàn)，就等于空談”可知，在宣傳中應做到言行一致，宣傳才能真正起到作用，故擬定宣傳要點為：組織成員排演一個以“迎國慶?感母恩”為主題的節(jié)目。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。弟兄魯迅公益局一向無公可辦，幾位辦事員在辦公室里照例地談家務。秦益堂捧著水煙筒咳得喘不過氣來，大家也只得住口。久之，他抬起紫脹著的臉來了，還是氣喘吁吁的，說：“到昨天，他們又打起架來了，從堂屋一直打到門口。我怎么喝也喝不住?！彼鴰赘ò缀拥淖齑竭€抖著?！袄先f，老五折在公債票上的錢是不能開公賬的，應該自己賠出來……”“你看，還是為錢?！睆埮婢涂犊貜钠频奶梢紊险酒饋恚瑑裳墼谏钛劭衾锎葠鄣亻W爍。“我真不解自家的弟兄何必這樣斤斤計較，豈不是橫豎都一樣？……”“像你們的弟兄，哪里有呢？”益堂說。“我們就是不計較，彼此都一樣。我們就將錢財兩字不放在心上。這么一來，什么事也沒有了。有誰家鬧著要分的，我總是將我們的情形告訴他，勸他們不要計較。益翁也只要對令郎開導開導……”“那——里……”益堂搖頭說?！斑@大概也怕不成?！蓖粼律f，于是恭敬地看著沛君的眼，“像你們的弟兄，實在是少有的；我沒有遇見過。你們簡直是誰也沒有一點自私自利的心思，這就不容易……”“他們一直從堂屋打到大門口……”益堂說?！傲畹苋匀皇敲?？……”月生問。“還是一禮拜十八點鐘功課，外加九十三本作文，簡直忙不過來。這幾天可是請假了，身熱，大概是受了一點寒……”“我看這倒該小心些，”月生鄭重地說?！敖裉斓膱笊暇驼f?，F(xiàn)在時癥流行……”“什么時癥呢？”沛君吃驚了，趕忙地問?！澳俏铱烧f不清了。記得是什么熱罷?！迸婢~開步就奔向閱報室去?！罢媸巧儆械?。”月生目送他飛奔出去之后，向著秦益堂贊嘆著?！八麄儍蓚€人就像一個人。要是所有的弟兄都這樣，家里哪里還會鬧亂子？我就學不來?！薄罢f是折在公債票上的錢不能開公賬……”益堂將紙煤子插在紙煤管子里，恨恨地說。辦公室中暫時的寂靜，不久就被沛君的步聲和叫聽差的聲音震撼了。他仿佛已經(jīng)有什么大難臨頭似的，說話有些口吃了，聲音也發(fā)著抖。他叫聽差打電話給普悌思大夫，請他即刻到同興公寓張沛君那里去看病。他聽聽差打完電話，使奔進辦公室，取了帽子，趕回家去。公寓卻如平時一般，很平安、寂靜；一個小伙計仍舊坐在門外拉胡琴。他走進他兄弟的臥室，覺得心跳得更厲害，因為他臉上似乎變得更通紅了，而且發(fā)喘。他伸手去一摸他的頭，又熱得炙手。普悌思大夫還沒來！他在等待的厭倦里，身心的緊張慢慢地他緩下來了，但凌亂的思緒，卻又乘機而起；他仿佛知道靖甫①生的一定是猩紅熱，而且是不可救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個人？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來了……自己的三個孩子，弟弟的兩個，養(yǎng)活高且難，還能進學校去讀書么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰明?！欢蠹乙欢ㄒu，說是薄待了兄弟的孩子……后事怎么辦呢？連買棺木的款子也不夠，怎么運回家呢？只好暫時寄頓在義莊里……過了許久，他才看見伙計提著風雨燈回來，燈光中照出后面跟著的皮鞋。上面的微明里是一個高大的人，這正是普悌思?！跋壬Ｋl(fā)燒……”沛君噙著氣說。普大夫不作聲，略略按一按脈，又叫揭去被子，解開衣服來給他看?？催^之后，就伸出手指在班子上去一摸?！罢钭印！薄熬褪钦钭樱俊狈孔永镞B燈光也顯得愉悅；沛君仿佛萬事都已做訖，周圍都很平安。第二天沛君在床上醒來時，朝陽已從紙窗上射入，刺著他蒙眬的眼睛。但自己的頭卻還覺得昏昏的，夢的斷片，也同時閃閃爍爍地浮出；——靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一具死尸。沛君忙著收殮，獨自背了一口棺材，從大門外一徑背到堂屋里去。地方仿佛是在家里，看見許多熟識的人們在旁邊交口贊頌……——他命令康兒和兩個弟弟妹妹進學校去了；卻還有兩個孩子哭嚷著要跟去。他已經(jīng)被哭嚷的聲音纏得發(fā)煩，但同時也覺得自己有了最高的威權和極大的力量。他看見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向荷生②的臉上一掌劈過去……這一天，沛君到公益局比平日遲得多，將要下午了；辦公室里已經(jīng)充滿了秦益堂的水煙的煙霧。汪月生遠遠地望見，便迎出來?！皣u！來了。令弟痊愈了罷？你看，你臉上的氣色，多少……是的，和昨天多少兩樣?！迸婢卜路鹩X得這辦公室和同事都和昨天有些兩樣，生疏了。雖然一切也還是他曾經(jīng)看慣的東西：斷了的衣鉤，缺口的唾壺，雜亂而塵封的案卷，折足的破躺椅，坐在躺椅上捧著水煙筒咳嗽而且搖頭嘆氣的秦益堂……“他們也還是一直從堂屋打到大門口……”“那么，令弟沒有什么？”“沒有什么。醫(yī)生說是疹子?！币嫣眠€在自言自語地說：“到昨天，到晚上，也還是從堂屋一直打到大門口。老三多兩個孩子上學，老五也說他多用了公眾的錢，氣不過……”“這真是愈加鬧不清了！”月生失望似的說?！八钥匆娔銈兊苄?，沛君，我真是‘五體投地’。是的，我敢說，這決不是當面恭維的話?！迸婢婚_口，望見聽差的送進一件公文來，便迎上去接在手里。月生也跟過去，就在他手里看著，念道：“‘公民郝上善等呈：東郊倒斃無名男尸一具請飭分局逵行撥棺抬埋以資衛(wèi)生而重公益由?！襾磙k。你還是早點回去罷，你一定惦記著令弟的病?！薄安?！”他不放手，“我來辦。”月生也就不再去搶著辦了。沛君便十分安心似的沉靜地走到自己的桌前，看著呈文，一面伸手去揭開了綠銹斑斕的墨盒蓋。一九二五年十一月三日（有刪改）〖備注〗①靖甫：張沛君的弟弟張靖甫。②荷生：張靖甫的孩子。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.張沛君為弟弟請醫(yī)時焦急萬分，說話口吃，聲音發(fā)抖，并不完全是出于對弟弟的愛護和對其病情的擔憂。B.小說中汪月生多次稱贊張沛君與弟弟的兄弟情，并表達了對張沛君的敬佩，起到了贊揚主要人物的作用。C.張沛君上班的公益局，是一個形同虛設的雜亂的工作單位，里面的陳設散發(fā)著破舊、腐朽的氣息。D.公益局“無公可辦”，人浮于事，張沛君等人上班時常在辦公室閑聊，小說的故事背景主要在辦公室。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說主要通過語言來描寫辦事員秦益堂，刻畫了他自曝家丑、治家無能的形象。B.小說描寫張沛君等待醫(yī)生時的思緒及其做夢的片段，深刻地表現(xiàn)了張沛君的內心想法。C.小說運用對比手法，將秦益堂幾個兒子的爭斗與張沛君對兄弟的友愛形成鮮明對比。D.結尾張沛君搶著去辦事時斬釘截鐵和十分安心似的沉靜態(tài)度，給讀者留下懸念。8.請結合小說簡要分析張沛君這一人物形象。9.小說結尾張沛君處理公文這一情節(jié)有何深意？這樣寫有什么好處？請結合小說簡要分析?！即鸢浮?.B7.D8.張沛君是個灰色人物。他表面上是一個無私友善的好兄長，實際上是一個偽善、自私和丑惡的人。9.小說結尾寫張沛君處理公文，表明其心虛和由此產(chǎn)生的不安，他依然要維持自己兄弟情深的形象，揭露與諷刺了張沛君的偽善?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文本相關內容分析鑒賞的能力。B.“起到了贊揚主要人物的作用”錯，文中作者安排汪月生多次稱贊張沛君與弟弟的兄弟情，反襯張沛君對弟弟的兄弟情是虛假的，起到了諷刺主要人物的作用。故選B?！?題詳析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“十分安心似的沉靜態(tài)度”錯，結尾張沛君面對汪月生那更熱烈的恭維時的顧左右而言它的搶辦公事，表明他的心虛和由此產(chǎn)生的不安。故選D?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。小說一開篇就將張沛君置于公益局這一特定環(huán)境中，通過他對秦益堂的慷慨陳詞，汪月生對他的恭維及他與秦氏兄弟在表象上的鮮明對比，初步表現(xiàn)了他對其弟的“無私友善”，塑造了“好兄長”形象。但是張沛君的一場夢暴露了他內心深處的偽善、自私和丑惡。夢中，張靖甫死了，張沛君只將自己子女送進學校，卻讓弟弟的遺孤失學在家。當孩子哭嚷著也要上學時，張沛君竟舉起他那似乎“比平常大了三四倍，鐵鑄似”的手掌毒打他們。這夢撕掉那“無私友善”的面紗，反映張沛君真實的思想和靈魂，對張沛君這樣自私和兇惡的偽君子進行無情剖示?！?題詳析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。小說結尾，做過夢的張沛君，再次面對汪月生那出于輕信的，也更加熱烈的恭維，反而表現(xiàn)出來一種顧左右而言他的心虛，只好借搶著辦公事，則表明其心虛，他借搶辦公事來逃避由此產(chǎn)生的不安。汪月生的那些恭維，是對張沛君的靈魂進行了嘲諷和拷問，對于自己的那些想法，沛君應該是羞愧不安，卻但是他又無論如何都不敢承認的，所以，他才想借公事來逃避現(xiàn)實，試圖甩掉那些雜亂的念頭。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。時順昌①受圍已四日，金兵益盛，乃移砦②于東村。锜③遣驍將閻充募壯士五百，夜斫其營。兀術聞之，即趣騎急行，率十萬眾來援。锜會諸將問計，或言：“今已屢捷，宜乘此勢，具舟全軍而歸。”锜曰：“朝廷養(yǎng)兵十五年，正為緩急之用，況已挫賊鋒，軍聲稍振，雖眾寡不侔④，當有進無退。且敵營甚邇，而兀術又來，吾軍一動，彼躡其后，則前功俱廢。使敵侵軼兩淮，震驚江、浙，則平生報國之志反成誤國之罪?！北娊愿袆铀紛^，曰：“惟太尉命?！辫熌嫉貌艹傻榷耍I之曰：“遣汝作間，事捷重賞，第如我言，敵必不汝殺。今置汝綽路騎中，汝遇敵則佯墜馬，為敵所得。敵帥問我何如人，則曰：太平邊帥子，喜聲伎，朝廷以兩國講和，使守東京，圖逸樂耳?！币讯斯鰯潮粓?zhí)，兀術問之，對如前。兀術喜曰：“此城易破耳?！奔粗鸣Z車炮具不用。翌日，锜登城，望見二人遠來，縋而上之，乃敵械系成等歸，以文書一卷系于械，锜懼惑軍心，立焚之。锜遣耿訓以書約戰(zhàn)。兀術怒曰：“劉锜何敢與我戰(zhàn)！以吾力破汝城，直用靴尖趯⑤倒耳?！庇栐唬骸疤痉堑埮c太子戰(zhàn)且謂太子必不敢濟河請獻浮橋五所濟而大戰(zhàn)。”兀術曰：“諾。”遲明，锜果為五浮橋于潁河上，且毒潁上流及草中，敵嚴陣以待，諸酋各居一部。眾請先擊韓將軍，锜曰：“擊韓雖退，兀術精兵尚不可當，宜先擊兀術。術一動則余無能為矣?！睍r天大暑，敵遠來疲憊，人馬饑渴，食水草者輒病，往往困乏。锜士氣閑暇，軍皆番休，按兵不動。逮申時，敵力疲氣索，忽遣數(shù)百人出西門接戰(zhàn)。俄以數(shù)千人出南門，戒令勿喊，但以銳斧犯之。統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)矢，戰(zhàn)不肯已，士殊死斗，入其陣敵大敗。（選自《宋史紀事本末》，有刪改）〖備注〗①順昌：地名，宋軍所守之域。②礱：同“寨”，營壘。③锜：末軍將領劉锜。④侔：等同。⑤趯：賜。10.文中畫潑浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。太尉非A但請B與太子戰(zhàn)C且謂太子D必不敢E濟河F請獻浮橋G五所H濟而大戰(zhàn)。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“即趣騎急行”與“雖趣舍萬殊”（《蘭亭集序》）兩句中“趣”的含義相同。B.綽路騎。即綽路馬，指古代軍中巡邏的騎兵。路馬，古代為君主駕車的馬稱為路馬。C.“即置鵝車炮具不用”與“今以鐘磬置水中”（《石鐘山記》）兩句中“置”的含義不同。D.“兀術精兵尚不可當”與“君當作磐石”（《孔雀東南飛并序》）兩句中“當”的含義不同，12.下列對文中有關內容的概述，不正確的一項是（）A.順昌被圍困已經(jīng)四天，金兵越來越多，劉锜派猛將間充招募五百名壯士，在夜里襲擊了金兵的營壘。B.曹成等兩個人果然遇到了金兵，被金兵抓住，金兀術審問他們，并相信了他們的話，自以為攻城很容易。C.劉锜燒掉了金兵綁在曹成等兩個人身上的文書，因為這些文書的內容惑亂了軍心，使劉锜非常生氣，D.宋軍統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)箭，仍然不停止戰(zhàn)斗，士兵們也殊死作戰(zhàn)，殺入敵陣，大敗金兵，取得勝利13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今已屢捷，宜乘此勢，具舟全軍而歸。（2）遣汝作間，事成重賞。第如我言，敵必不汝殺。14.在南宋歷史上，后人多推崇“劉锜之謀”，文中“劉锜之謀”體現(xiàn)在哪里？請結合文本簡要說明?！即鸢浮?0.CFH11.A12.C13.（1）現(xiàn)在我軍已經(jīng)屢次取得勝利，應該趁著這種氣勢，準備船只，保全軍隊返回。（2）派你們兩個去做間諜，事情完成后重賞你們。你們只管按我說的做，敵人必定不會殺你們。14.①劉锜派出間諜迷惑敵人，使敵人放松警惕。②劉锜派遣耿訓誘敵過河，且預先投毒，削弱敵人的戰(zhàn)斗力。③劉锜以逸待勞，突然襲擊，抓住戰(zhàn)機打擊敵人主力。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：太尉不但請求和太子您作戰(zhàn)，而且說太子您一定不敢渡河，先給您搭五座橋，渡過河之后再大戰(zhàn)一場?！疤痉堑埮c太子戰(zhàn)”，主謂結構，“非但請與太子”作狀語修飾謂語“戰(zhàn)”，句意完整，C處斷開；“太子必不敢濟河”作“謂”的賓語，其后F處斷開；“浮橋五所”作“獻”的賓語，其后H處斷開。故CFH三處需要斷句。【11題詳析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。A.錯誤?！叭ぁ?，同“趨”，趨向，奔赴；/同“取”，取得。句意：立刻驅馬疾馳。/雖然取舍各不相同（各有各的愛好）。B.正確。C.正確?！爸谩保釛?；/放置。句意：當即舍棄（攻城用的）戰(zhàn)車和炮車，不用（它們）。/現(xiàn)在把鐘和磬放在水中。D.正確?！爱敗?，抵擋，阻擋；/應當。句意：金兀術的精銳部隊我們還是抵擋不住。/你應當像一塊大石。故選A?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“因為這些文書的內容惑亂了軍心，使劉锜非常生氣”錯誤，由原文“锜懼惑軍心，立焚之”可知，應該是劉锜害怕這些文書的內容會惑亂軍心，立刻燒掉了這些文書。故選C?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“乘”，趁著；“具”，準備；“全”，保全。（2）“間”，間諜；“第”，只管；“不汝殺”，賓語前置句，不會殺你們?！?4題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。①結合“锜募得曹成等二人，諭之曰……二人果遇敵被執(zhí)，兀術問之，對如前。兀術喜曰：‘此城易破耳?！笨芍瑒㈣熍沙鲩g諜迷惑敵人，使敵人放松警惕。②結合“锜遣耿訓以書約戰(zhàn)……請獻浮橋五所，濟而大戰(zhàn)……毒潁上流及草中”可知，劉锜派遣耿訓誘敵過河，且預先投毒，削弱敵人的戰(zhàn)斗力。③結合“兀術精兵尚不可當，宜先擊兀術……锜士氣閑暇，軍皆番休，按兵不動。逮申時，敵力疲氣索，忽遣數(shù)百人出西門接戰(zhàn)”可知，劉锜以逸待勞，突然襲擊，抓住戰(zhàn)機打擊敵人主力。參考譯文：當時，順昌城被圍困已經(jīng)四天了，金兵越來越多，于是金人將營壘轉移到了東村。劉锜派猛將閻充招募五百名壯士，在夜里襲擊了金兵的營壘。金兀術聽說這件事后，立刻驅馬疾馳，帶領十萬軍隊前來救援。劉锜召集眾將領詢問用兵之計，有的將領說：“現(xiàn)在我軍已經(jīng)屢次取得勝利，應該趁著這種氣勢，準備船只，保全軍隊返回?！眲㈣熣f：“朝廷養(yǎng)兵十五年，正是在國家危急的時候用，況且我們已經(jīng)挫敗了敵人的前鋒部隊，軍隊的聲勢剛剛有所振奮，即使敵軍和我軍的數(shù)量多少不等同，也應當只進不退。況且敵人的營壘離我們很近，如果金兀術再來的話，我們的軍隊一旦調動，他們在我們后面追趕，那么我們以前的勝利全都白費了。如果敵人侵占、襲擊兩淮地區(qū)，那么江、浙兩地就會震動、恐懼，這樣我們平生的報國理想反而變成了貽誤國家的罪責?！贝蠹叶挤浅８袆樱枷氪驌艚鸨?，說：“我們聽太尉您的命令?！眲㈣熣心疾艹傻葍蓚€人，對他們說：“派你們兩個去做間諜，事情完成后重賞你們。你們只管按我說的做，敵人必定不會殺你們?，F(xiàn)在把你們編入軍中巡邏的騎兵隊伍中，遇到敵兵就假裝從馬上掉下來，被敵人抓住。如果金兵將領問我是怎樣的人，你們這樣說：(劉