中學生寫作技巧之學會觀察

《熱愛寫作，學會觀察》教學設想《熱愛生活，熱愛寫作》是人教版七年級上冊第一單元的寫作實踐。按照教材編排體系，本次習作目的在于引導學生熱愛自然，關注生活，細心感受大自然的景物變化，用心感受多姿多彩的生活，捕捉美好的、有趣的、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗，并借鑒課文運用的寫作方法，從課文中吸取寫作的營養(yǎng)，激發(fā)學生對生活、對寫作的熱情，消除對作文的畏難情緒，增強用語言文字表達情感的信心。因為此前的閱讀教學中，已經(jīng)通過讀寫融通的方式，指導學生觀察自然景物并完成了“寫作實踐”一的片段寫作，所以本節(jié)課將集中完成“寫作實踐”二和“寫作實踐”三，為有效組織教學，本節(jié)課將以“從小學到初中”為話題鋪開，讓學生講述自己的初中初體驗，回顧自身成長經(jīng)歷，并撰寫作文。教學目標1.消除寫作畏難心理，明白寫作就是用筆說話的理念。2.掌握觀察的方法，學會運用觀察的方法感受自然，發(fā)現(xiàn)自然和生活中的美，獲得寫作素材。3.激發(fā)學生熱愛生活、熱愛寫作的熱情，明確寫作與生活的關系，增強用語言文字表達思想感情的信心。4.培養(yǎng)寫作的興趣，養(yǎng)成學生留心觀察、勤于思考的良好習慣。教學重點1.掌握觀察的方法，學會運用觀察的方法感受自然，發(fā)現(xiàn)自然和生活中的美，獲得寫作素材。2.激發(fā)學生熱愛生活、熱愛寫作的熱情，明確寫作與生活的關系，增強用語言文字表達思想感情的信心。教學難點明確寫作與生活的關系，增強用語言文字表達思想感情的信心。教學難點一、課前調研小學時，老師怎么教你們寫作文的？二、導入有這樣一首打油詩，“一看題目就撓頭，攤開稿紙咬筆頭，冥思苦想皺眉頭，半個小時沒開頭”，大家知道這首詩形容的是什么嗎？說一說為什么會出現(xiàn)這種情況？大家已經(jīng)進入初中階段的學習了，今天我們就來說說從小學到初中那些事。三、說說初中那些人1.已經(jīng)開學三個周了，大家相互也比較熟悉了，現(xiàn)在請大家回憶一下，你與新同學（新老師）第一次見面的場景，請不要點明人物，讓大家猜猜這個人是誰？（提示：必須是本班的同學和老師，且小學時不在同一個班級。）2.討論：為什么大家沒有猜出了（大家一下子就猜出來了）？預設：這個人我們都很熟悉，講述者抓住了人物的特征……（相機介紹觀察的方法——“掃視”和“凝視”）3.第一次見面的時候，那個人帶給了你怎樣的感受？4.教師出示范文《就是你》，學生讀后討論：如何描述并表達相識時的心理感受？預設：借助景物，直接描述，借助動作……三、說說成長那些事1.短暫的相處已經(jīng)給大家留下了深刻的印象，關于過去的十幾年，我們肯定有更多的話要說，因為我們遇到了太多人，發(fā)生了太多事，有哪些事給你留下的印象最深，小組內說說看。2.選擇最讓自己觸動的一件事，用簡潔的文字寫下來。3.小組互評，討論：如果我們這次作文要以“成長”為話題，需要在這件事中加入哪些元素？預設：時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結果；寫出自己從這件事中得到的感悟以及這件事對自己的影響。師：有的同學，提到作文就頭痛，望著題目就發(fā)蒙，主要是因為無話可說；而有的同學，總有寫不完的新鮮事，生動有趣的文章還能得到老師的表揚、同學的羨慕。我想，兩者的區(qū)別主要在于，是否有一雙慧眼，是否有一顆敏感的心，是否善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的素材，表達我們陽光向上的人生志向和情趣?，F(xiàn)在請同學們思考一下，你的作文素材是通過什么方式積累來的？（學生發(fā)言后，教師歸納）預設（1）寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式。（2）就像我們平常說話一樣，寫作就是用筆來說話。話說好了，寫作也就不是什么難事了。（3）要做生活中的有心人，養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習慣。（4）通過各種媒體接觸有益的文章、音頻和視頻，也可以增長閱歷，積累語言素材。（5）應該寫有趣的、有意義的或印象深刻的人、事、物。（6）寫作還能訓練人的思維。師小結：這也就是說，我們要熱愛寫作，因為寫作是表達、交流的重要方式；我們還要學會觀察，因為寫作的源泉就是生活。預設留心觀察生活，多讀多記，摘抄，有靈感時隨手記錄……（1）留心細心，觀察生活。（2）用心思考，感悟生活。（3）廣泛閱讀，豐富生活。（4）多記多寫，美化生活。…………師：大家的發(fā)言，讓老師想起了李賀“錦囊”的故事、梅堯臣“詩袋”的故事，那這些名人大家是怎樣積累素材的呢？錦囊唐代詩人李賀，為了把詩寫好，每天起得很早，帶上仆人、錦囊，騎驢到處漫游。一路上，他細心觀察和了解風物人情，即景吟詩，感物抒懷，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅持積累生活素材，勤奮地進行詩歌創(chuàng)作。正因為李賀不辭辛勞，精雕細琢，才使得他的詩篇千年傳誦。詩袋宋代著名的詩人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會友時，總是隨身帶著一個號稱“詩袋”的布袋?？吹绞裁葱迈r的事或美麗的風景，有時成句，有時成詩，立即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長此以往，梅堯臣的詩作獲得了很高的成就。師小結：同學們，中學時代是人生路途中一個新的時期，我們的情感在豐富，心智在成熟，認知能力在提高，我們的生活正在悄然發(fā)生著變化。豐富多彩的生活，既簡單又復雜，既平凡又偉大！家庭讓我們感受親情的溫馨與美好，校園讓我們體驗成長的快樂與煩惱，而社會生活則給我們提供了一個展現(xiàn)自己、磨礪自己的舞臺。讓我們熱愛寫作，在寫作中提升能力，進一步完善自我；讓我們學會觀察，在生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美吧！寫作指導1.技巧歸納師：羅丹說，美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最近，你留心觀察生活了嗎？你發(fā)現(xiàn)你周圍的生活有什么變化了嗎？（學生討論后回答）預設（1）植物大多都出現(xiàn)了落葉現(xiàn)象，一些植物的葉子由綠色變成了黃色；（2）桂花飄香，菊花爭艷，一串紅、雞冠花等花兒也開放了；（3）果園和田野里一片豐收的景象；（4）天氣轉涼，空氣變得干燥，氣溫冷熱交替頻繁；（5）白天逐漸變短；…………師：現(xiàn)在已經(jīng)步入秋天了，這是一個多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展示了另一番多彩的景致。你能把這些變化寫下來嗎？寫作之前，我們先回顧本單元課文里的寫景精彩片段，總結概括寫景的技巧。寫景的技巧1.抓住景物特點。如《濟南的冬天》就抓住了濟南冬天“溫晴”的特點來寫。觀察家鄉(xiāng)九月份的氣候和景物特點，可以從景物本身的色、狀、形、味等方面來描寫，也可以從自己的感受（如穿戴）等方面來描寫。2.合理選擇寫作技巧。在寫作時，還應根據(jù)事物的具體情況，綜合運用多種描寫方法，并抓住事物的特點，恰當?shù)剡x用詞語，貼切地采用修辭手法和敘述、描寫、抒情等表達方式，具體描繪事物的特征，表達自己的真情實感。3.合理安排寫作順序。按一定次序寫景狀物，可以讓文章更有條理。如《春》中“春花圖”按照由高到低的空間順序寫花，《濟南的冬天》中寫“薄雪覆蓋下的小山”時按照由高到低的空間順序寫山，《雨的四季》中按照四季變化的時間順序寫不同季節(jié)雨的不同特點。2.范文展示秋天來了秋天來啦，楓樹戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上各色的裙子，銀杏扇著風，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動翅膀，好像在和大家告別。秋天來啦，大樹寫了秋天的信，找秋風姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準備好松果過冬；寄給小燕子，小燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴嚴實實的，準備過冬；寄給小魚，小魚看了，馬上游向溫暖的地方取暖；寄給小朋友，小朋友看了，馬上跑回家，穿上毛衣，再跑到花園里面玩耍。秋天來啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五顏六色，美麗極了；蘋果紅著臉笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告訴大家收獲的季節(jié)到了。初秋俗話說：一葉知秋。早晨，門前的老槐樹上，幾片樹葉被風吹落，在空中旋轉飄舞，緩緩落地。奶奶說：“天氣轉涼，快立秋了吧！”我翻開日歷，今天正是立秋。望著蔚藍、澄凈的天空，我想，這就是秋天的樣子吧。秋，不僅給我們帶來了涼爽的風，還給我們帶來了豐收的喜悅。原野上的小草，不再像春天那樣嬌嫩、夏天那么翠綠，草尖上泛起了一片片淡黃。田野里秋實累累，生機盎然：沉甸甸的棉桃壓彎了枝頭，好像一個個銅鈴鐺；火紅的高粱低下了頭，好像在向我敬禮；成熟了的水稻也懷揣著豐收的喜悅；就連田埂上的狗尾巴草都垂下了腦袋；芝麻卻追著花兒直往上躥。我不禁感嘆，秋天真美！3.寫作實踐學生現(xiàn)場完成寫作實踐一的片段寫作。4.教師點評教師檢查并點評學生的習作。點評標準：（1）特征突出；（2）層次清晰；（3）描寫細致；（4）語言優(yōu)美。師小結：生活就像五彩的萬花筒，有取之不盡、用之不竭的寫作素材。正如朱熹所說：“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！敝灰覀冊谏钪袑W會觀察、學會積累，做生活的有心人，用在課文中學到的寫作技巧把生活中自己的點點滴滴、喜怒哀樂記載下來，有了“源頭活水”，我們的寫作就會越來越輕松、越