《社會(huì)分層與流動(dòng)（雙語(yǔ)）》教學(xué)大綱

PAGE6《社會(huì)分層與流動(dòng)》（雙語(yǔ)）教學(xué)大綱課程編號(hào)：051182B課程類(lèi)型：□通識(shí)教育必修課□通識(shí)教育選修課□學(xué)科基礎(chǔ)課□專(zhuān)業(yè)必修課eq\o\ac(□,√)專(zhuān)業(yè)選修課總學(xué)時(shí)：32講課學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)（上機(jī)）學(xué)時(shí)：0學(xué)分：2考試方式：□考試eq\o\ac(□,√)考查適用對(duì)象：社會(huì)工作等專(zhuān)業(yè)eq\o\ac(□,√)是□否適合作為其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生個(gè)性化選修課先修課程：社會(huì)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)《社會(huì)分層與流動(dòng)》目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)本課程及閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，使學(xué)生能夠了解社會(huì)分層和流動(dòng)領(lǐng)域的主流研究方向和前沿研究議題，掌握當(dāng)代社會(huì)分層和流動(dòng)研究的經(jīng)典理論、命題，幫助學(xué)生理解中國(guó)從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的變遷，以及改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)分層和流動(dòng)的關(guān)系。課程思政教學(xué)目標(biāo)：社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)價(jià)值理念與課程思政理念高度一致契合，在授課過(guò)程中，將自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)，做到價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。二、教學(xué)內(nèi)容及其與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系（一）教學(xué)內(nèi)容《社會(huì)分層與流動(dòng)》的教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分：（1）西方社會(huì)分層與流動(dòng)的經(jīng)典理論和研究；（2）中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)與轉(zhuǎn)型。（二）教學(xué)方法1、課堂講授：注重經(jīng)典理論和研究的講解，并結(jié)合中國(guó)歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行分析。2、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。3、輔助閱讀，推薦學(xué)生閱讀與講課內(nèi)容有關(guān)的參考文獻(xiàn)。4、觀看相關(guān)的影視作品。（三）與專(zhuān)業(yè)的對(duì)應(yīng)關(guān)系本課程遵循社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，作為專(zhuān)業(yè)選修課，注重以社會(huì)學(xué)的視角解釋社會(huì)分層與流動(dòng)的現(xiàn)象，在方法上注重定性研究和定量研究的結(jié)合；在教授的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以理論為經(jīng)，經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象為緯，幫助學(xué)生構(gòu)筑社會(huì)分層與流動(dòng)領(lǐng)域在知識(shí)、理念等方面的基本框架，為學(xué)生后續(xù)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。三、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配（黑體，小四號(hào)字）以表格方式表現(xiàn)各章節(jié)的學(xué)時(shí)分配，表格如下：（宋體，小四號(hào)字）教學(xué)課時(shí)分配序號(hào)章節(jié)內(nèi)容講課實(shí)驗(yàn)其他合計(jì)1社會(huì)分層與流動(dòng)導(dǎo)論222傳統(tǒng)社會(huì)分層理論223觀看電影《24城記》224教育、職業(yè)、性別、種族與社會(huì)分層225觀看電影《鋼的琴》226社會(huì)分層與流動(dòng)的經(jīng)典研究227中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的分層與流動(dòng)以及近代以來(lái)的社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型（上）228中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的分層與流動(dòng)以及近代以來(lái)的社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型（下）229觀看電影《活著》2210建國(guó)以后的農(nóng)村社會(huì)2211單位制2212改革開(kāi)放以后的社會(huì)分層與流動(dòng)2213觀看電影《天注定》2214關(guān)于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層與流動(dòng)的代表性研究（上）2215關(guān)于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層與流動(dòng)的代表性研究（下）2216答疑與復(fù)習(xí)22合計(jì)3232四、教學(xué)內(nèi)容課程思政切入點(diǎn)：在專(zhuān)業(yè)教育中有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的課程思政內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)案例的分析和討論，澄清理解和運(yùn)用中的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生把專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，課程思政教學(xué)效果自然流暢，學(xué)生容易接受，而且在案例分析與討論中，教師可以很好地把控學(xué)生理解上的誤區(qū)和問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)與改進(jìn)。第一講社會(huì)分層與流動(dòng)導(dǎo)論第一節(jié)什么是社會(huì)分層與流動(dòng)第二節(jié)社會(huì)分層與流動(dòng)研究什么第二講傳統(tǒng)社會(huì)分層理論第一節(jié)馬克思的階級(jí)理論第二節(jié)韋伯的社會(huì)分層思想第三節(jié)有閑階級(jí)論第四節(jié)社會(huì)區(qū)隔第三講觀看電影《24城記》第四講教育、職業(yè)、性別、種族與社會(huì)分層第一節(jié)教育與社會(huì)分層第二節(jié)職業(yè)與社會(huì)分層第三節(jié)性別與社會(huì)分層第四節(jié)種族與社會(huì)分層第五講觀看電影《鋼的琴》第六講社會(huì)分層與流動(dòng)的經(jīng)典研究第一節(jié)米爾斯《白領(lǐng)》第二節(jié)湯普森《英國(guó)工人階級(jí)的形成》第三節(jié)后現(xiàn)代社會(huì)中的分層與流動(dòng)第七講中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的分層與流動(dòng)以及近代以來(lái)的社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型（上）第一節(jié)皇權(quán)與紳?rùn)?quán)第二節(jié)科舉、士紳與社會(huì)流動(dòng)第八講中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的分層與流動(dòng)以及近代以來(lái)的社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型（下）第一節(jié)雙軌政治第二節(jié)國(guó)家政權(quán)建設(shè)的進(jìn)程第九講觀看電影《活著》第十講建國(guó)以后的農(nóng)村社會(huì)第一節(jié)土地改革第二節(jié)階級(jí)劃分第十一講單位制第一節(jié)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與單位制的形成第二節(jié)單位制中的組織化形式第十二講改革開(kāi)放以后的社會(huì)分層與流動(dòng)第一節(jié)代際流動(dòng)與代內(nèi)流動(dòng)第二節(jié)碎片化抑或斷裂？第十三講觀看電影《天注定》第十四講關(guān)于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層與流動(dòng)的代表性研究（上）第一節(jié)市場(chǎng)轉(zhuǎn)型與社會(huì)分層第二節(jié)有關(guān)研究的最新進(jìn)展第十五講關(guān)于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層與流動(dòng)的代表性研究（下）第一節(jié)市場(chǎng)與收入分配第二節(jié)轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)中的精英機(jī)會(huì)第十六講答疑與復(fù)習(xí)五、考核方式、成績(jī)?cè)u(píng)定 考核方式：考試。成績(jī)?cè)u(píng)定：平時(shí)成績(jī)占30%；期末考試成績(jī)占70%。平時(shí)成績(jī)包括出勤、小組報(bào)告與課堂參與。六、主要參考書(shū)及其他內(nèi)容[1]Grusky,DavidB.1994.SocialStratification:Class,Race,andGenderinSociologicalPerspective.Cambridge:WestviewPress.[中譯本：戴維?格倫斯基（2005）《社會(huì)分層》北京：華夏出版社][2]Grusky,DavidB.andSzonjaSzelenyi.2007.TheInequalityReader:ContemporaryandFoundationalReadingsinRace,Class,andGender.Cambridge:WestviewPress.[3]邊燕杰主編，《市場(chǎng)轉(zhuǎn)型與社會(huì)分層——美國(guó)社會(huì)學(xué)者分析中國(guó)》，三聯(lián)書(shū)店，2002年2月[4]邊燕杰、吳曉剛、李路路主編（2008）《社會(huì)分層與流動(dòng)：外國(guó)學(xué)者對(duì)中國(guó)研究的新進(jìn)展》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社[5]C.賴特.米爾斯著，《白領(lǐng)——美國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)》，浙江人民出版社1987年6月[6]孫立平著《斷裂：20世紀(jì)90年代以來(lái)的中國(guó)社會(huì)》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2003年10月[7]E.P.湯普森著，《英國(guó)工人階級(jí)的形成》，譯林出版社，2001年1月[9]李友梅、孫立平、沈原編，《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)分層：理論與實(shí)證》，北京：社科文獻(xiàn)出版社，2006年3月[10]費(fèi)孝通，2006，《鄉(xiāng)土中國(guó)》，上海人民出版社[11]吉爾?伊亞爾、伊萬(wàn)?塞勒尼、艾莉諾?湯斯利（2008），《無(wú)須資本家打造資本主義》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社；第1版(2008年7月1日)[12]張仲禮（2008），《中國(guó)紳士研究》，上海人民出版社[13]杜贊奇，《文化、權(quán)力與國(guó)家》，江蘇人民出版社[14]沈原，《市場(chǎng)、階級(jí)與社會(huì)，轉(zhuǎn)型社會(huì)學(xué)的關(guān)鍵議題》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2007年10月[15]應(yīng)星、周飛舟、渠敬東編，《中國(guó)社會(huì)學(xué)文選》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011年9月[16]華尓德（1996），《共產(chǎn)黨社會(huì)的新傳統(tǒng)主義》，龔小夏譯，牛津大學(xué)出版