語(yǔ)言活動(dòng)是由大腦皮層控制的多種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)講義 高二上學(xué)期生物滬教版（2019）選擇性必修1

《一、語(yǔ)言活動(dòng)是由大腦皮層控制的多種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)》講義同學(xué)們好，今天咱們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容可有趣啦，是高中滬教版（2019）選擇性必修1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)這本書(shū)里第二章的第四節(jié)，關(guān)于人腦的高級(jí)功能，特別是語(yǔ)言活動(dòng)是由大腦皮層控制的多種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)大腦，大腦就像是人體的司令部，指揮著我們身體的各種活動(dòng)。而大腦皮層呢，就像是司令部里最聰明的一群指揮官，專門(mén)負(fù)責(zé)各種高級(jí)功能。那什么是高級(jí)功能呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是那些比較復(fù)雜、不是簡(jiǎn)單的吃喝拉撒睡這種本能的功能?，F(xiàn)在咱們把重點(diǎn)放在語(yǔ)言活動(dòng)上。你們想啊，咱們每天都在說(shuō)話、聽(tīng)話、讀書(shū)、寫(xiě)字，這些都是語(yǔ)言活動(dòng)。那你們有沒(méi)有想過(guò)，這些活動(dòng)是怎么在我們大腦里發(fā)生的呢？這就和大腦皮層有關(guān)系啦。我給你們講個(gè)真實(shí)的事情。我有個(gè)朋友，他特別愛(ài)講故事。有一次我們一起出去旅游，在漫長(zhǎng)的車程中，他就一直在給我們講各種有趣的故事。他能繪聲繪色地描述他去過(guò)的地方，見(jiàn)過(guò)的人，發(fā)生的事。這時(shí)候他的大腦皮層里負(fù)責(zé)語(yǔ)言的區(qū)域就像一個(gè)超級(jí)活躍的小工廠，在不停地生產(chǎn)出各種詞語(yǔ)、句子，然后把它們組合成精彩的故事。那大腦皮層到底是怎么控制語(yǔ)言活動(dòng)的呢？科學(xué)家們通過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn)，大腦皮層中有不同的區(qū)域?qū)ｉT(mén)負(fù)責(zé)不同的語(yǔ)言功能。咱們先說(shuō)說(shuō)話這個(gè)功能。有一個(gè)區(qū)域叫布洛卡區(qū)，如果這個(gè)區(qū)域出了問(wèn)題，那可就麻煩了。就像有個(gè)人叫老王，他之前得了一場(chǎng)病，病好之后就發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)話不利索了。想說(shuō)的話到嘴邊就是說(shuō)不出來(lái)，只能一個(gè)字一個(gè)字地往外蹦，就像那種老式的卡帶錄音機(jī)一樣。這就是因?yàn)樗牟悸蹇▍^(qū)受到了損傷。布洛卡區(qū)就像是語(yǔ)言的生產(chǎn)車間，負(fù)責(zé)把我們大腦里想好的內(nèi)容變成能說(shuō)出口的話。還有一個(gè)區(qū)域叫韋尼克區(qū)，這個(gè)區(qū)域是負(fù)責(zé)理解別人說(shuō)話內(nèi)容的。我再給你們講個(gè)例子。有個(gè)阿姨，她腦部受傷后，別人跟她說(shuō)話她都能聽(tīng)到聲音，但是就是不明白是什么意思。就像你聽(tīng)到了一門(mén)完全不懂的外語(yǔ)一樣，雖然有聲音傳進(jìn)耳朵里，但是大腦完全不理解。這就是韋尼克區(qū)出問(wèn)題了。韋尼克區(qū)就像是一個(gè)翻譯官，把聽(tīng)到的聲音翻譯成我們能理解的內(nèi)容。除了這兩個(gè)主要的區(qū)域，大腦皮層還有其他區(qū)域也參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)呢。比如說(shuō)，當(dāng)我們寫(xiě)字的時(shí)候，大腦皮層也有專門(mén)的區(qū)域在工作。我以前教過(guò)一個(gè)學(xué)生，他寫(xiě)字特別漂亮。他在寫(xiě)字的時(shí)候，大腦里就像有一個(gè)很精細(xì)的設(shè)計(jì)師，這個(gè)設(shè)計(jì)師就在大腦皮層的某個(gè)區(qū)域里。這個(gè)區(qū)域指揮著他的手，讓他的手寫(xiě)出一筆一劃，組合成漂亮的漢字。那我們是怎么知道這些區(qū)域的功能的呢？這就要提到科學(xué)家們做的一些很厲害的研究啦。他們通過(guò)觀察一些大腦受損病人的表現(xiàn)，就像我們前面說(shuō)的老王和那個(gè)阿姨一樣，還通過(guò)一些先進(jìn)的技術(shù)，比如功能磁共振成像（fMRI）技術(shù)。這個(gè)技術(shù)就像一個(gè)超級(jí)探測(cè)器，可以看到我們大腦在進(jìn)行不同活動(dòng)的時(shí)候哪些區(qū)域在工作。咱們?cè)偕钊胍稽c(diǎn)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，大腦皮層又發(fā)生了什么呢？大家都學(xué)過(guò)英語(yǔ)或者其他外語(yǔ)吧。剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候是不是覺(jué)得特別難？那是因?yàn)槲覀兊拇竽X皮層還沒(méi)有建立起相應(yīng)的語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)。就像蓋房子一樣，剛開(kāi)始是一片空地，我們要一塊磚一塊磚地把房子蓋起來(lái)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是在大腦皮層里建立起一個(gè)新的語(yǔ)言體系。比如說(shuō)我們學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)元之間就開(kāi)始建立新的連接。就像在房子里安裝各種管道、電線一樣，神經(jīng)元之間的連接越來(lái)越多，我們的語(yǔ)言能力也就越來(lái)越強(qiáng)。那大腦皮層的這些區(qū)域之間又是怎么協(xié)同工作的呢？還是拿我那個(gè)愛(ài)講故事的朋友來(lái)說(shuō)，當(dāng)他講故事的時(shí)候，布洛卡區(qū)在把他大腦里的想法變成語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，韋尼克區(qū)在同時(shí)理解自己說(shuō)的話有沒(méi)有問(wèn)題，而且大腦皮層的其他區(qū)域也在參與，比如控制他的表情、語(yǔ)調(diào)等。就像一個(gè)大樂(lè)團(tuán)一樣，每個(gè)樂(lè)手都有自己的樂(lè)器，大家要一起合作才能演奏出美妙的音樂(lè)。在我們的日常生活中，大腦皮層的語(yǔ)言功能也會(huì)受到很多因素的影響。比如說(shuō)，壓力太大的時(shí)候，我們可能就會(huì)變得說(shuō)話結(jié)巴或者腦子一片空白。這是因?yàn)閴毫τ绊懥舜竽X皮層的正常工作。就像一臺(tái)電腦，如果運(yùn)行的程序太多或者遇到病毒，就會(huì)變得卡頓一樣。還有睡眠也很重要。如果我們睡眠不足，大腦皮層就像是沒(méi)吃飽飯的工人一樣，干活沒(méi)力氣。這時(shí)候我們的語(yǔ)言能力也會(huì)受到影響，可能會(huì)變得反應(yīng)遲鈍，說(shuō)話也沒(méi)什么邏輯。再說(shuō)說(shuō)大腦皮層語(yǔ)言功能的發(fā)育。小朋友們剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，他們的大腦皮層就像是一片正在開(kāi)墾的土地。他們先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，然后慢慢地學(xué)會(huì)把詞語(yǔ)組合成句子。這個(gè)過(guò)程是非常神奇的。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)小朋友，他剛開(kāi)始只會(huì)說(shuō)“爸爸”“媽媽”“抱抱”這些簡(jiǎn)單的詞，過(guò)了一段時(shí)間，他就能說(shuō)“爸爸抱抱我”這樣的句子了。這就是他大腦皮層的語(yǔ)言功能在不斷發(fā)育的結(jié)果。那如果大腦皮層的語(yǔ)言功能發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題怎么辦呢？有一些小朋友可能會(huì)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩的情況。這時(shí)候就需要家長(zhǎng)和醫(yī)生的幫助了。家長(zhǎng)可以多和小朋友說(shuō)話，就像給大腦皮層的語(yǔ)言區(qū)域施肥澆水一樣，讓它能夠更好地發(fā)育。醫(yī)生也可以通過(guò)一些訓(xùn)練方法來(lái)幫助小朋友。大腦皮層的語(yǔ)言功能還有一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，就是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵期。就像種樹(shù)一樣，有一個(gè)最適合種樹(shù)的季節(jié)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也有一個(gè)最佳的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)特別快，效果也特別好。比如說(shuō)，很多人在小時(shí)候?qū)W習(xí)外語(yǔ)就比較容易，長(zhǎng)大了再學(xué)就會(huì)覺(jué)得困難很多。這就是因?yàn)樾r(shí)候是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，大腦皮層就像一塊海綿一樣，能夠快速地吸收新的語(yǔ)言知識(shí)。另外，不同的語(yǔ)言在大腦皮層中的表現(xiàn)也有一些不同之處。比如說(shuō)，漢語(yǔ)是一種象形文字，和英語(yǔ)這種字母文字在大腦皮層中的加工方式就有一些區(qū)別。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候，我們可能更多地依賴大腦皮層中與圖形識(shí)別有關(guān)的區(qū)域，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)可能更多地與語(yǔ)音處理的區(qū)域有關(guān)。我有個(gè)學(xué)生，他英語(yǔ)學(xué)得特別好，但是漢語(yǔ)的識(shí)字能力比較差。后來(lái)經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，他大腦皮層中與圖形識(shí)別有關(guān)的區(qū)域活躍度比較低。大腦皮層的語(yǔ)言功能還和我們的記憶有關(guān)系。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的單詞或者句子的時(shí)候，大腦皮層會(huì)把這個(gè)信息存儲(chǔ)起來(lái)，就像把東西放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)一樣。當(dāng)我們需要的時(shí)候，又能把它取出來(lái)。比如說(shuō)，我們背一首古詩(shī)，大腦皮層就會(huì)把這首古詩(shī)的內(nèi)容存儲(chǔ)起來(lái)。當(dāng)我們要背誦的時(shí)候，它就從倉(cāng)庫(kù)里把這首古詩(shī)找出來(lái)，然后通過(guò)語(yǔ)言功能說(shuō)出來(lái)。而且，大腦皮層的語(yǔ)言功能在文化傳承方面也有著非常重要的作用。每一種語(yǔ)言都承載著一種文化。通過(guò)語(yǔ)言，我們可以把老祖宗留下來(lái)的文化、故事、傳統(tǒng)傳承下去。就像我們的漢語(yǔ)，里面有很多成語(yǔ)、俗語(yǔ)，這些都是我們中華文化的瑰寶。當(dāng)我們使用這些成語(yǔ)、俗語(yǔ)的時(shí)候，就是在傳承我們的文化。再回到大腦皮層的結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，它是一層很薄但是非常復(fù)雜的組織。就像一張超級(jí)精密的電路板一樣，上面布滿了神經(jīng)元。這些神經(jīng)元之間的連接就像是電路板上的線路一樣，錯(cuò)綜復(fù)雜。而語(yǔ)言功能就是在這個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)上運(yùn)行的。在大腦皮層控制語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程中，還有一個(gè)很重要的概念叫神經(jīng)可塑性。這個(gè)概念是什么意思呢？就是說(shuō)大腦皮層不是一成不變的，它可以根據(jù)我們的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)發(fā)生改變。比如說(shuō)，一個(gè)人如果因?yàn)槭軅チ艘徊糠终Z(yǔ)言功能，但是通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練，大腦皮層可以重新調(diào)整神經(jīng)元之間的連接，從而恢復(fù)一部分語(yǔ)言功能。這就像一條路被堵住了，但是我們可以重新開(kāi)辟一條路一樣。最后，咱們來(lái)總結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們知道了語(yǔ)言活動(dòng)是由大腦皮層控制的多種高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)。大腦皮層中有布洛卡區(qū)、韋尼克區(qū)等不同的區(qū)域負(fù)責(zé)不同的語(yǔ)言功能，這些區(qū)域之間相互協(xié)同工作。我們還了解