抗美援朝教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版八年級(jí)歷史下冊(cè)

《抗美援朝》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《抗美援朝》是統(tǒng)編版歷史八年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課內(nèi)容，本課知識(shí)承接上一課，介紹了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)，與下一課都是鞏固新政權(quán)的重要內(nèi)容。本課涉及兩個(gè)內(nèi)容，抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)和戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。第一子目抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)涉及三個(gè)方面的內(nèi)容，抗美援朝的原因、性質(zhì)和戰(zhàn)績(jī)。第二子目戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云主要講述戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯和中國(guó)人民志愿軍身上體現(xiàn)出的偉大抗美援朝精神，以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利產(chǎn)生的重要?dú)v史意義。因此，本課知識(shí)在第一單元中具有承前啟后的作用，地位非常重要。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣濃厚,思維比較活躍,且經(jīng)過(guò)一年多的歷史學(xué)習(xí)，初步具備了比較、分析歷史問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極主動(dòng)，能很快的接受知識(shí)并自我消化。但是由于個(gè)別同學(xué)性格內(nèi)向口頭表達(dá)能力差，有些同學(xué)不敢表達(dá)，因年齡因素，學(xué)生的注意力容易分散，且對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題的理解存在一定的難度，所以在組織課堂教學(xué)時(shí)側(cè)重點(diǎn)設(shè)置在通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)課時(shí)不斷的思考能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的材料較多激發(fā)學(xué)生的求知欲望，誘導(dǎo)他們積極思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)獲取知識(shí)；并將情感的滲透作為本課的另一個(gè)重點(diǎn)，讓學(xué)生深刻感受到志愿軍為人民、國(guó)家的犧牲和奉獻(xiàn)，并傳承奮斗的精神，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)時(shí)空觀念：了解中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因，抗美援朝的經(jīng)過(guò)，黃繼光、邱少云的英勇事跡，中朝人民反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，抗美援朝勝利的意義。(二)史料實(shí)證，歷史解釋1、通過(guò)多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)閱讀和圖文轉(zhuǎn)換活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)發(fā)言，加強(qiáng)知識(shí)的理解和交流。3、通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》，講故事，進(jìn)行情景體驗(yàn)，加深對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正義性的理解。4、通過(guò)閱讀課本，地圖，獲取有效信息，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問(wèn)題。(三)家國(guó)情懷1、通過(guò)戰(zhàn)斗英雄黃繼光等英勇事跡的生動(dòng)描述，以及“冰雕連”士兵，電影《長(zhǎng)津湖》片段，使學(xué)生初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神。2、體會(huì)志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和歷史使命感。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的大致過(guò)程和中國(guó)人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛(ài)的人”。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的必要性和歷史意義。五、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入出示最美逆行者、冰雕連戰(zhàn)士圖片導(dǎo)入。教師：2019年12月，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了我們平靜的生活，給我們帶來(lái)沉重的災(zāi)難，那是誰(shuí)把我們從陰霾帶向光明呢？學(xué)生：最美逆行者（醫(yī)護(hù)人員）教師：他們是這三年來(lái)最熟悉的身影，是沖鋒陷陣的戰(zhàn)士，70年前也有那么一群人，他們用血肉之軀為我們換來(lái)了今天幸福安定的生活，在血與火的洗禮中，他們建立了怎樣的歷史功勛，今天就讓我們穿越時(shí)光隧道，一起見(jiàn)證那段激情燃燒的歲月。引入課題《抗美援朝》（設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，以情激情，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的欲望。）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀（三）整體感知1、原因——抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)2、經(jīng)過(guò)——英雄贊歌，氣壯山河3、影響——立國(guó)揚(yáng)威，百年雪恥4、使命——致敬英烈，傳承精神（四）講授新課戰(zhàn)爭(zhēng)原因，拋出問(wèn)題，中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因？首先講解朝鮮問(wèn)題的由來(lái)，學(xué)生觀察《二戰(zhàn)后朝鮮半島地圖》（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力）教師進(jìn)行講解朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。教師設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)又有什么關(guān)系呢？我們是何如被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的？（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。）出示三幅圖片，教師設(shè)問(wèn)：三種侵略史實(shí)有什么嚴(yán)重后果？引導(dǎo)學(xué)生一句話概括。中朝兩國(guó)唇齒相依，出示表格，面對(duì)中美實(shí)力相差懸殊，金日成向中國(guó)求助，中國(guó)政府將作出怎樣的選擇？中國(guó)美國(guó)鋼產(chǎn)量60萬(wàn)噸8782.7萬(wàn)噸原油產(chǎn)量20萬(wàn)噸2.6億噸軍艦噸位4萬(wàn)300萬(wàn)軍用飛機(jī)近200架3.1萬(wàn)架國(guó)民生產(chǎn)總值150億美元2848億美元人均20多美元1877美元在中南海的會(huì)議室里，黨中央針對(duì)是否出兵召開(kāi)了三天的會(huì)議。教師出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考，如果是你，你會(huì)做何選擇？教師組織辯論會(huì)，同意出兵為正方，反對(duì)出兵為反方，學(xué)生拿出相關(guān)材料，分組討論，最終總結(jié)出中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮的原因。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料，分析材料的能力，通過(guò)分析得出中國(guó)最終作出了抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的決定）戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角已經(jīng)吹響，一起欣賞中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌，重回歷史現(xiàn)場(chǎng)。教師出示問(wèn)題，學(xué)生閱讀教材，小組合作，找出相關(guān)問(wèn)題。講解上甘嶺戰(zhàn)役（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈）一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，讓我們走進(jìn)英雄，追憶英雄，我們從多元角度看一看，對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的評(píng)價(jià)，先來(lái)看一下志愿軍老戰(zhàn)士口中的歷史（播放視頻《長(zhǎng)津湖》片段）教師介紹冰雕連，引出宋阿毛的《臨終絕筆》（播放背景音樂(lè)，學(xué)生有感情的讀）（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生感情共鳴）學(xué)生介紹自己心目中的志愿軍英雄，講解他們的故事，齊讀魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，感情升華：記住這一數(shù)字，197653，用生命寫就了一部英雄史，他們付出了生命，留給我們的不僅是感動(dòng)，更重要的是寶貴的精神，請(qǐng)同學(xué)們思考一下志愿軍身上有什么精神值得我們學(xué)習(xí)？學(xué)生通過(guò)講解自己印象深刻的歷史片段總結(jié)出抗美援朝精神。展示圖片：《1953年7月27日，“聯(lián)合國(guó)軍”總司令克拉克在<朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定>簽字》，最終，我們志愿軍戰(zhàn)士用自己的血肉之軀，立刻他們的鋼多氣少，以1953年七月美國(guó)被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)勝利結(jié)束。戰(zhàn)爭(zhēng)影響，我們的毛主席說(shuō)：“打得一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)”出示材料，根據(jù)材料及教材，小組討論，得出答案。學(xué)生齊讀（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取并分析所得信息，促使學(xué)生去積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，給每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的成功喜悅，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的“自覺(jué)興趣”和發(fā)展學(xué)生的智能有著積極的意義。）（五）課堂小結(jié)今天我們重溫了那段血與火的歷史。同學(xué)們，你有什么收獲呢？師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們都掌握的特別好了，下面做幾道測(cè)試題。（六）鞏固練習(xí)1.“我們不出兵，讓敵人壓至鴨綠江邊......首先對(duì)東北不利，整個(gè)東北邊防軍將被吸引住，南滿電力將被控制?！贝嗽挶砻髦驹杠姵霰r的原因是（）A.促進(jìn)朝鮮統(tǒng)一B.提升中國(guó)的國(guó)際地位C.為了保家衛(wèi)國(guó)D.防止朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)2.“雄赳赳，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江！保和平，衛(wèi)祖國(guó)，就是保家鄉(xiāng)......”當(dāng)年志愿軍就是高唱著這首戰(zhàn)歌入朝作戰(zhàn)的，當(dāng)時(shí)的志愿軍總司令是（）A.彭德懷B.陳毅C.林彪D.陳賡3.中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，舍生忘死，慷慨奉獻(xiàn)，發(fā)揚(yáng)高度的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神，被譽(yù)為（）A.“威武之師”B.“鋼鐵長(zhǎng)城”C.“和平衛(wèi)士”D.“最可愛(ài)的人”4.彭德懷在一篇報(bào)告中指出：“它雄辯的證明：西方侵略者幾百年來(lái)只要在東方海岸上架起幾尊大炮就可以霸占一個(gè)國(guó)家的時(shí)代一去不復(fù)返了?！逼渲小八笔侵福ǎ〢.北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利B.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利C.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利D.抗美援朝的勝利（七）致敬英烈，傳承精神每一位英雄都不應(yīng)該被遺忘，是的，我們沒(méi)有忘記他們，我們的祖國(guó)也沒(méi)有忘記他們。2014年開(kāi)始，國(guó)家分批次的把志愿軍戰(zhàn)士遺骸接回了家，戰(zhàn)機(jī)護(hù)航，禮兵相送，祖國(guó)用最崇高的方式向他的英雄兒女致敬。（播放視頻）離家尚是少年身，歸來(lái)卻是英雄魂。山河已無(wú)恙，英雄請(qǐng)回家，同學(xué)們請(qǐng)全體起立，讓我們?yōu)橹驹杠姂?zhàn)士致敬默哀！抗美援朝精神經(jīng)過(guò)歲月洗禮而歷久彌新。（出示圖片）從抗震搶險(xiǎn)救災(zāi)到參加聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)，從衛(wèi)國(guó)戍邊的英雄到抗擊疫情的白衣天使，從再探蒼穹的航天工作者到身邊的你、我、他，我們今天的每一位工作者身上都有他們的影子，他們的精神，奮斗衛(wèi)國(guó)，也成為了他們。升華：70年前，他們不畏強(qiáng)敵，保家衛(wèi)國(guó)，用生命和鮮血拼來(lái)了山河無(wú)恙。今天的他們，勇?lián)厝?，努力奮斗，為我們創(chuàng)造美好生活。親愛(ài)的同學(xué)們，歷史的接力棒將在不久的將來(lái)傳到你們手上，你們一定會(huì)帶著先輩們的大愛(ài)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奮勇前進(jìn)。（八）課下作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解更多的抗美援朝知識(shí)，了解他們的英雄事跡。六、板書設(shè)計(jì)抗美援朝原因過(guò)程精神影響七、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，