Unit+3+Family+ties+(Developing+ideas+1)+教學(xué)設(shè)計 外研版（2024）七年級英語上冊

課程基本信息學(xué)科英語年級七年級學(xué)期秋季課題Unit3FamilytiesDevelopingideas(聽說)教科書書名：《義務(wù)教育教科書·英語》(7—9年級)(孫有中主編)七年級上冊出版社：外語教學(xué)與研究出版社出版日期：2024年7月教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.聽懂并獲取關(guān)于家庭溝通與問題解決的詞匯和背景知識。2.基于聽力活動，分析、評價孩子與家長之間解決問題的方式，內(nèi)化名詞所有格的用法，掌握禮貌溝通的方式和用語。3.借助對話所搭建的語言框架和參考句型進(jìn)行角色扮演，闡述孩子與家長之間的問題，提出解決方案，促進(jìn)家庭和諧。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.聽懂并獲取關(guān)于家庭溝通與問題解決的詞匯和背景知識。2.基于聽力活動，分析、評價孩子與家長之間解決問題的方式，內(nèi)化名詞所有格的用法，掌握禮貌溝通的方式和用語。教學(xué)難點(diǎn)：借助對話所搭建的語言框架和參考句型進(jìn)行角色扮演，闡述孩子與家長之間的問題，提出解決方案，促進(jìn)家庭和諧。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價聽懂并獲取關(guān)于家庭溝通與問題解決的詞匯和背景知識。(學(xué)習(xí)理解)Lead-inalwayshaveagoodrelationshipwithyourparents?Whatproblemsdoyouhave?根據(jù)學(xué)生的回答情況，觀察其能否主動參與互動和交流。Activity11.學(xué)生討論問題：Whocanyouturntoinordertosolveproblemsinyourfamily?2.學(xué)生閱讀教材Didyouknow?部分的內(nèi)容，了解家庭熱線。根據(jù)學(xué)生的回答情況，了解其對于家庭問題解決方法的已有知識，并觀察其能否理解家庭熱線的功能。Activity21.學(xué)生聽錄音，選出聽力大意，完成教材活動1，并回答問題：Howcanweunderstand“problemchildren”and“problemparents”?2.學(xué)生觀察教材活動2中的圖片和文Whatdoestheexpert’stalkinclude?3.學(xué)生聽錄音，完成填空。4.學(xué)生再次聽錄音，核對答案。根據(jù)學(xué)生的回答情況，掌握其聽取關(guān)鍵信息及快速記錄的能力。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評價其對聽力內(nèi)容的理解情況。Activity31.學(xué)生閱讀Learningtolearn，了解舉例的表達(dá)方式，并回答問題：Wherecanyouusethestructure“take…asanexample”?2.學(xué)生思考并回答問題：WhydoyouthinkTinaisnothappywithhermother’sdress?Whatistheexpert’sadvice?DoyouthinkTinawillfollowit?根據(jù)學(xué)生的回答情況，評價其對聽力內(nèi)容的理解程度。設(shè)計意圖：感知、理解核心詞匯和句型；在聽說活動中，觀察學(xué)生能否獲取并記錄所需關(guān)鍵信息，為后面的學(xué)習(xí)活動做鋪墊。基于聽力活動，分析、評價孩子與家長之間解決問題的方式，內(nèi)化名詞所有格的用法，掌握禮貌溝通的方式和用語。(應(yīng)用實踐)Activity41.學(xué)生聽錄音，補(bǔ)全對話，完成教材活動3，然后核對答案。2.學(xué)生結(jié)合對話內(nèi)容，回答問題：HowdoesTina’smotherchange?Dotheysolvetheproblem?Whatmakesthemsolvetheproblem?3.學(xué)生閱讀Learningtolearn的內(nèi)容，理解softeninglanguage，隨后聽錄音，討論蒂娜和媽媽是如何使用softeninglanguage進(jìn)行溝通的。根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況，評價其對聽力材料主題意義的理解情況和對禮貌用語的掌握情況。語音訓(xùn)練學(xué)生跟讀Phoneticsinuse部分的內(nèi)容，然后跟讀附錄部分Phoneticsinuse的相應(yīng)內(nèi)容。根據(jù)不同能力水平學(xué)生跟讀的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵。設(shè)計意圖：通過聽說訓(xùn)練，促使學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用描述問題和給出解決方案的詞匯和句型。借助對話所搭建的語言框架和參考句型進(jìn)行角色扮演，闡述孩子與家長之間的問題，提出解決方案，促進(jìn)家庭和諧。(遷移創(chuàng)新)Activity51.學(xué)生閱讀角色扮演的任務(wù)要求，思考并回答：WhatshouldMikethinkaboutbeforetalking?2.學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話，并在班內(nèi)展示。觀察學(xué)生能否借助所搭建的語言框架和參考句型進(jìn)行角色扮演，以此評價其遷移創(chuàng)新能力。Activity6學(xué)生討論并回答問題：Whathaveyoulearntinthis