統(tǒng)編版七年級語文上冊14教學(xué)設(shè)計(jì)走一步再走一步

第14課走一步，再走一步教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．繼續(xù)練習(xí)默讀，在整體感知文章內(nèi)容、了解基本故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，爭取提高閱讀速度，并能勾畫出關(guān)鍵語句。2．品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。3．結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考并實(shí)踐課文所探討的人生經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．在默讀中勾畫出標(biāo)志時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)換的詞句，標(biāo)出有助于理解課文主旨的關(guān)鍵語句，梳理基本的故事情節(jié)。2．品味課文中的心理描寫，把握人物心理成長的過程。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)品味課文中真實(shí)、細(xì)膩的心理描寫。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入生活中你是否有過冒險(xiǎn)的經(jīng)歷？先小組內(nèi)分享，再推選出代表在全班分享。分享要求：1．講述事件經(jīng)過，突出“險(xiǎn)情”部分。2．總結(jié)出自己的感悟。新知探究一、知人論世【活動(dòng)內(nèi)容】出示課件中的作者簡介，讓學(xué)生簡單地了解作者生平及其作品信息。二、正音釋義【活動(dòng)內(nèi)容】快速閱讀課文，檢查預(yù)習(xí)，教師先出示課件中的易錯(cuò)生字詞和需要掌握的詞語意思，再讓學(xué)生指出其他理解困難的字詞，加以點(diǎn)撥。灼人（）尋覓（）突兀（）聳立（）哭泣（）口吻（）滑稽（）暈眩（）呻吟（）怦怦（）抽噎（）參差不齊（）哄然大笑（）恍惚（）突兀：_________________________聳立：_________________________恍惚：_________________________抽噎：_________________________參差不齊：_________________________哄然大笑：_________________________驚慌失措：_________________________【設(shè)計(jì)意圖】通過認(rèn)識生字詞和解釋詞語的意思，讀通課文，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、整體感知【活動(dòng)內(nèi)容】默讀課文，邊讀邊標(biāo)記關(guān)鍵信息，嘗試用一句話概括文章內(nèi)容。默讀課文第1～28段，合上課本，向你的同桌復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過。（復(fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。）【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)默讀，整體感知文章內(nèi)容，了解故事情節(jié)?！净顒?dòng)內(nèi)容】出示課件中的選句，思考“邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)”這句話的含義?！驹O(shè)計(jì)意圖】理解課文的關(guān)鍵句，初步感知文章主旨。四、文本研讀【活動(dòng)內(nèi)容】默讀課文第1段，文章開頭為什么要突出天氣“酷熱”？“時(shí)間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨”“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊”，思考這兩句話描寫了什么內(nèi)容，請簡要分析其作用。教師講解環(huán)境描寫的作用，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境描寫角度思考這兩個(gè)問題?！净顒?dòng)內(nèi)容】當(dāng)“我”被小伙伴棄于懸崖時(shí)，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的？請從文中找出描寫“我”處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句。學(xué)生先找到相關(guān)段落默讀，說出這部分“我”整體的心理感受，再畫出描摹人物心理的詞句。分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分的內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過程。根據(jù)課件中的表格作答，同桌之間分享看法，互相補(bǔ)充?！驹O(shè)計(jì)意圖】品味課文中的心理描寫，體會(huì)其真實(shí)、細(xì)膩的特點(diǎn)，把握人物心理成長的過程?！净顒?dòng)內(nèi)容】談?wù)勀銓ξ闹懈赣H這一形象的理解和認(rèn)識。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分析父親的教育方式，自由表達(dá)自己的感受和看法，可在班級內(nèi)討論。五、積累拓展【活動(dòng)內(nèi)容】“我”在下懸崖時(shí)，曾有兩次哭泣，原因相同嗎？學(xué)生先找到相關(guān)段落默讀，再進(jìn)行思考?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合前面對心理變化的分析思考本題，把握人物心理成長的過程?！净顒?dòng)內(nèi)容】假如“我”的父親來到懸崖腳下，一邊安慰“我”，一邊急忙地爬上懸崖，把“我”扶下懸崖，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行思考。換位思考，想一想：假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的朋友，將會(huì)怎么辦？【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考課文所探討的人生經(jīng)驗(yàn)。課堂小結(jié)本文講述了“我”童年時(shí)爬懸崖遇險(xiǎn)以及在爸爸的幫助下一步一步戰(zhàn)勝困難，脫離險(xiǎn)境的經(jīng)歷，從而揭示了一個(gè)具有普遍意義的人生哲理：在人生的道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，只要將大困難化整為零、化難為易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最終能戰(zhàn)勝一切困難，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。教學(xué)反思教學(xué)反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________