2024新信息科技七年級《第五單元 互聯(lián)網創(chuàng)新應用》大單元整體教學設計2022課標

新信息科技七年級《第五單元互聯(lián)網創(chuàng)新應用》大單元整體教學設計[2022課標]學校：dxyc2360指導教師：張元方一、內容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內容分析與整合（一）教學內容分析本單元《互聯(lián)網創(chuàng)新應用》是七年級信息科技課程的重要組成部分，旨在通過一系列課程活動，幫助學生深入了解互聯(lián)網技術的發(fā)展歷程、創(chuàng)新應用及其對社會生活的影響。本單元涵蓋了移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流、云服務等多個方面，旨在引導學生掌握互聯(lián)網創(chuàng)新應用的基本原理和操作方法，同時培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，以及信息社會責任。具體來說，本單元包括以下六課內容：第21課：移動互聯(lián)新發(fā)展介紹移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程，探討其對信息傳播的影響，理解技術創(chuàng)新對移動互聯(lián)網的推動作用。第22課：在線學習新變革分析在線學習的突破點，了解互聯(lián)網為學習提供的海量資源和個性化學習方式，同時探討在線學習面臨的問題。第23課：在線生活創(chuàng)意多探討互聯(lián)網應用如何改變人們的生活方式，了解互聯(lián)網引發(fā)創(chuàng)新的方式，并思考互聯(lián)網創(chuàng)新應用帶來的挑戰(zhàn)。第24課：在線交流新氣象分析互聯(lián)網對社交方式的影響，理解數(shù)字形象的重要性，探討在線交流的新問題及應對措施。第25課：網絡創(chuàng)新云服務介紹云存儲、云計算等互聯(lián)網創(chuàng)新應用，教授學生使用網盤進行數(shù)據(jù)備份，增強數(shù)據(jù)安全意識。第26課：創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)通過制作短視頻介紹家鄉(xiāng)，掌握短視頻制作的基本流程，了解互聯(lián)網創(chuàng)新應用對短視頻制作的幫助。（二）單元內容分析本單元內容以互聯(lián)網創(chuàng)新應用為核心，通過六個課程活動，逐步深入探討互聯(lián)網技術的發(fā)展、應用及其對社會生活的影響。每個課程活動都緊密圍繞《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》中的核心素養(yǎng)展開，旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，以及信息社會責任。移動互聯(lián)網：通過介紹移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程，幫助學生理解移動通信技術的更新?lián)Q代對信息傳播的影響，培養(yǎng)學生的信息意識和技術發(fā)展觀。在線學習：通過分析在線學習的突破點和面臨的問題，引導學生掌握互聯(lián)網學習資源的獲取和利用方法，培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。在線生活：通過探討互聯(lián)網應用如何改變人們的生活方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和問題解決能力，同時引導學生思考互聯(lián)網創(chuàng)新應用帶來的挑戰(zhàn)。在線交流：通過分析互聯(lián)網對社交方式的影響，幫助學生理解數(shù)字形象的重要性，培養(yǎng)學生的信息社會責任和網絡安全意識。云服務：通過介紹云存儲、云計算等互聯(lián)網創(chuàng)新應用，教授學生使用網盤進行數(shù)據(jù)備份，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)安全意識和技術應用能力。短視頻制作：通過制作短視頻介紹家鄉(xiāng)，讓學生掌握短視頻制作的基本流程，了解互聯(lián)網創(chuàng)新應用對短視頻制作的幫助，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意表達能力和技術實踐能力。（三）單元內容整合本單元內容在整合上注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，通過六個課程活動逐步深入，形成一個完整的知識體系。每個課程活動之間也相互關聯(lián)，共同支撐本單元的教學目標。知識體系的系統(tǒng)性：從移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程到在線學習、在線生活、在線交流、云服務以及短視頻制作，本單元內容形成了一個從基礎到應用、從理論到實踐的完整知識體系。課程活動的連貫性：每個課程活動都圍繞互聯(lián)網創(chuàng)新應用展開，逐步深入探討其對社會生活的影響。每個課程活動之間也相互關聯(lián)，共同支撐本單元的教學目標。教學目標的支撐性：本單元的教學目標包括培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，以及信息社會責任。這些教學目標在每個課程活動中都得到了充分的體現(xiàn)和支撐。二、《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》分解（一）信息意識理解信息技術的發(fā)展和應用通過介紹移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程，幫助學生理解信息技術的發(fā)展對社會生活的影響。探討互聯(lián)網創(chuàng)新應用如何改變人們的學習、生活和交流方式，培養(yǎng)學生的信息意識。識別信息來源和真?zhèn)卧谔接懟ヂ?lián)網創(chuàng)新應用的過程中，引導學生識別信息來源，判斷信息的真?zhèn)魏涂煽啃?。培養(yǎng)學生的批判性思維，學會從多個角度審視信息，避免盲目相信和傳播不實信息。保護個人隱私和信息安全在學習云服務的過程中，強調個人隱私和信息安全的重要性，教授學生使用加密軟件對重要數(shù)據(jù)和個人信息進行加密保護。培養(yǎng)學生的信息安全意識，學會在互聯(lián)網環(huán)境中保護自己的隱私和信息安全。（二）計算思維抽象和分解問題在學習移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活等互聯(lián)網創(chuàng)新應用的過程中，引導學生抽象和分解問題，理解其背后的技術原理和應用場景。培養(yǎng)學生的抽象思維和問題解決能力，學會將復雜問題分解為簡單問題并逐步解決。算法和程序設計在學習云服務的過程中，通過介紹云存儲、云計算等應用的工作原理，引導學生理解算法和程序設計的基本概念。培養(yǎng)學生的算法思維和程序設計能力，學會使用簡單的算法和程序解決實際問題。自動化和智能化通過探討互聯(lián)網創(chuàng)新應用對人們生活的影響，引導學生理解自動化和智能化技術的優(yōu)勢和應用場景。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科技素養(yǎng)，學會利用自動化和智能化技術提高生活質量和工作效率。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新獲取和利用數(shù)字資源在學習在線學習的過程中，引導學生掌握獲取和利用數(shù)字資源的方法，了解互聯(lián)網為學習提供的海量資源和個性化學習方式。培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習能力，學會在互聯(lián)網環(huán)境中尋找、篩選和利用有用的數(shù)字資源。數(shù)字化工具的應用在學習云服務、短視頻制作等過程中，引導學生掌握數(shù)字化工具的應用方法，如使用網盤進行數(shù)據(jù)備份、使用在線人工智能模型生成視頻文案等。培養(yǎng)學生的技術應用能力，學會利用數(shù)字化工具解決實際問題并提高工作效率。創(chuàng)新與實踐通過制作短視頻介紹家鄉(xiāng)等實踐活動，引導學生將所學知識應用于實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試新的創(chuàng)作方法和表現(xiàn)形式，提高自己的數(shù)字化創(chuàng)作水平。（四）信息社會責任遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范在學習互聯(lián)網創(chuàng)新應用的過程中，強調遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范的重要性，引導學生樹立正確的網絡行為準則。培養(yǎng)學生的法律意識和道德觀念，學會在互聯(lián)網環(huán)境中遵守相關規(guī)定和道德規(guī)范。負責任地共享信息和資源在學習在線交流、云服務等過程中，引導學生負責任地共享信息和資源，尊重他人的知識產權和隱私權。培養(yǎng)學生的社會責任感和共享精神，學會在互聯(lián)網環(huán)境中與他人合作共享資源并促進共同發(fā)展。關注信息安全和社會影響在學習云服務、在線生活等過程中，引導學生關注信息安全和社會影響，了解互聯(lián)網創(chuàng)新應用可能帶來的風險和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學生的風險意識和社會責任感，學會在互聯(lián)網環(huán)境中關注信息安全和社會影響并積極參與相關問題的解決。三、學情分析（一）已知內容分析在七年級之前，學生已經對信息技術有了一定的接觸和了解。具體來說，他們已經掌握了一些基本的計算機操作技能，如使用鼠標和鍵盤、打開和關閉軟件、簡單的文件管理等。學生也已經接觸過互聯(lián)網，能夠進行基本的網頁瀏覽、搜索信息和收發(fā)電子郵件等操作。在小學階段，學生已經學習了關于數(shù)據(jù)、編碼、網絡搜索與協(xié)作學習、信息隱私與安全等方面的內容。例如，他們了解了數(shù)字與編碼的基礎知識，能夠使用數(shù)字、字母或文字編碼表示信息；掌握了網絡搜索的基本技巧，并能夠通過在線平臺與他人開展協(xié)作學習活動；還意識到了信息隱私與安全的重要性，能夠采取一些基本的防護措施來保護個人信息。（二）新知內容分析進入七年級后，學生將深入學習互聯(lián)網創(chuàng)新應用的相關知識，包括移動互聯(lián)網的發(fā)展過程、在線學習的新模式、互聯(lián)網應用給生活帶來的便利和挑戰(zhàn)、在線交流的新特點以及云服務等創(chuàng)新互聯(lián)網應用。具體的新知內容分析如下：移動互聯(lián)網的發(fā)展過程：學生需要了解從1G到5G移動通信技術的發(fā)展歷程，以及每一代移動通信技術帶來的應用和創(chuàng)新。在線學習的新模式：學生需要認識到互聯(lián)網給學習帶來的變革，包括突破時空限制、提供海量數(shù)字資源、實現(xiàn)個性化學習等，同時也要了解在線學習過程中存在的問題?；ヂ?lián)網應用給生活帶來的便利和挑戰(zhàn)：學生需要了解互聯(lián)網應用如何改變人們的生活方式，同時也要認識到互聯(lián)網應用帶來的新挑戰(zhàn)，如創(chuàng)新應用可能取代某些工作崗位、網絡犯罪等。在線交流的新特點：學生需要了解互聯(lián)網對社交的影響，包括打破社交中的時間和空間限制、使交流更加方便快捷等，同時也要知道如何建設和維護自己的數(shù)字形象。云服務等創(chuàng)新互聯(lián)網應用：學生需要了解云存儲、云計算的工作原理，能夠使用網盤進行數(shù)據(jù)備份，并會使用加密軟件對重要數(shù)據(jù)和個人信息進行加密保護。（三）學生學習能力分析七年級的學生已經具備了一定的自主學習能力和合作學習能力。他們能夠在教師的引導下，通過查閱資料、小組討論等方式來解決問題。他們也具備了一定的批判性思維能力，能夠對所學內容進行分析和評價。在信息科技課程的學習過程中，七年級的學生已經掌握了一些基本的編程思維和問題解決策略。他們能夠通過編程來解決一些簡單的問題，如計算器的制作、簡單的圖形繪制等。他們也具備了一定的數(shù)字化學習和創(chuàng)新能力，能夠利用數(shù)字設備和平臺開展學習活動，并嘗試進行數(shù)字化創(chuàng)新。（四）學習障礙突破策略針對七年級學生在學習互聯(lián)網創(chuàng)新應用過程中可能遇到的學習障礙，我們可以采取以下突破策略：加強理論與實踐的結合：對于一些抽象的概念和原理，如云計算、云存儲的工作原理等，我們可以通過實驗、模擬等方式來幫助學生更好地理解和掌握。例如，我們可以讓學生親自動手操作云盤服務，體驗數(shù)據(jù)的上傳、下載和共享過程。創(chuàng)設真實的學習情境：為了讓學生更好地理解和應用所學知識，我們可以創(chuàng)設一些真實的學習情境，如模擬在線學習過程、開展在線交流活動等。通過這些情境模擬，學生可以更直觀地感受到互聯(lián)網創(chuàng)新應用的實際效果。引導學生自主學習和合作探究：在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究能力。我們可以設計一些開放性的問題或任務，引導學生通過查閱資料、小組討論等方式來解決問題。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。注重評價和反饋：及時的評價和反饋對于學生的學習至關重要。在教學過程中，我們應該注重對學生的表現(xiàn)進行評價和反饋，幫助他們及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。我們也可以通過評價來了解學生的學習情況，以便調整教學策略和方法。關注個體差異：每個學生的學習能力和興趣點都有所不同。在教學過程中，我們應該關注個體差異，尊重學生的個性發(fā)展。對于不同水平的學生，我們可以設計不同難度的任務和挑戰(zhàn)，以滿足他們的學習需求。我們也可以通過個別輔導、小組合作等方式來幫助他們克服學習障礙。通過加強理論與實踐的結合、創(chuàng)設真實的學習情境、引導學生自主學習和合作探究、注重評價和反饋以及關注個體差異等策略，我們可以有效地突破七年級學生在學習互聯(lián)網創(chuàng)新應用過程中可能遇到的學習障礙，幫助他們更好地掌握所學知識并提高信息科技素養(yǎng)。四、大主題或大概念設計本單元的大主題設計為“探索互聯(lián)網創(chuàng)新應用：培養(yǎng)信息意識與數(shù)字素養(yǎng)”。在互聯(lián)網技術日新月異的背景下，本單元將圍繞移動互聯(lián)、在線學習、在線生活、在線交流以及云服務等多個方面，引導學生深入理解互聯(lián)網的本質、創(chuàng)新應用及其對個人學習、生活和社會交往的影響。通過一系列實踐活動和案例分析，培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任，為他們在數(shù)字化時代中的成長和發(fā)展奠定基礎。五、大單元目標敘寫（一）信息意識學生能夠識別移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流以及云服務等不同互聯(lián)網應用的特點和價值，理解其對個人學習、生活和社會交往的積極影響。學生能夠根據(jù)實際需求，合理選擇并有效使用互聯(lián)網應用，解決學習、生活中的實際問題。學生能夠自覺辨別互聯(lián)網信息的真?zhèn)?，評估信息來源的可靠性，提高信息篩選和鑒別的能力。（二）計算思維學生能夠理解算法、數(shù)據(jù)編碼、云計算等基本概念，知道它們在互聯(lián)網應用中的作用和意義。學生能夠運用計算思維的方法，對互聯(lián)網應用中的問題進行抽象、分解和建模，形成解決方案。學生能夠利用編程或在線工具，驗證和優(yōu)化解決方案，體驗計算思維在解決問題過程中的應用。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠利用互聯(lián)網資源，開展在線學習，提高自主學習和合作學習的能力。學生能夠利用數(shù)字化工具，如在線平臺、云盤等，進行信息的獲取、加工、管理和評價，提高學習效率。學生能夠結合互聯(lián)網創(chuàng)新應用，開展創(chuàng)意展示和數(shù)字化創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。（四）信息社會責任學生能夠理解并遵守網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，負責任地使用互聯(lián)網。學生能夠保護個人隱私和信息安全，防范網絡詐騙和不良信息，提高網絡安全意識。學生能夠積極參與網絡公益活動，傳播正能量，為構建網絡文明貢獻力量。六、大單元教學重點移動互聯(lián)網的創(chuàng)新發(fā)展：引導學生理解移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程、技術特點及應用場景，體驗移動互聯(lián)網帶來的便利。在線學習的變革：探討在線學習的優(yōu)勢與局限，引導學生掌握在線學習的方法和技巧，提高自主學習能力?；ヂ?lián)網創(chuàng)新應用：通過案例分析，讓學生理解互聯(lián)網應用如何創(chuàng)新生活、改變交流方式，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。云服務的應用：介紹云存儲、云計算等云服務的基本原理和應用，引導學生學會使用網盤進行數(shù)據(jù)備份和加密保護。數(shù)字化創(chuàng)新實踐：結合互聯(lián)網創(chuàng)新應用，開展創(chuàng)意展示和數(shù)字化創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。七、大單元教學難點信息意識的培養(yǎng)：如何引導學生自覺辨別互聯(lián)網信息的真?zhèn)?，評估信息來源的可靠性，提高信息篩選和鑒別的能力。計算思維的提升：如何讓學生理解算法、數(shù)據(jù)編碼等復雜概念，并學會運用計算思維的方法解決問題。在線學習的有效實施：如何克服在線學習過程中的自律性不足、師生互動不足等問題，提高在線學習的效率和質量。網絡安全的防范：如何讓學生認識到網絡安全的重要性，學會保護個人隱私和信息安全，防范網絡詐騙和不良信息。數(shù)字化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：如何結合互聯(lián)網創(chuàng)新應用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的數(shù)字化創(chuàng)新能力。八、大單元整體教學思路在大單元整體教學設計中，我們需要明確教學目標，設計科學合理的教學流程，確保學生能夠全面理解和掌握互聯(lián)網創(chuàng)新應用的相關知識，同時培養(yǎng)他們的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任。以下是針對2024新信息科技七年級《第五單元互聯(lián)網創(chuàng)新應用》的大單元整體教學思路。一、教學目標設定本單元的教學目標旨在通過一系列的學習活動，引導學生深入了解互聯(lián)網創(chuàng)新應用，培養(yǎng)他們的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。具體目標如下：（一）信息意識信息敏感度與判斷力：學生能夠敏銳地感知到互聯(lián)網創(chuàng)新應用帶來的信息變化，對信息的真?zhèn)?、價值有基本的判斷能力。信息獲取與管理：學生能夠主動利用互聯(lián)網創(chuàng)新應用獲取所需信息，并學會對信息進行合理分類、保存和提取。數(shù)據(jù)安全意識：學生能夠認識到數(shù)據(jù)安全的重要性，了解常見的數(shù)據(jù)泄露風險，并學會采取基本的數(shù)據(jù)保護措施。（二）計算思維抽象與分解：學生能夠將復雜的互聯(lián)網創(chuàng)新應用問題抽象為簡單的計算模型，并將其分解為可解決的子問題。算法設計：學生能夠理解算法在解決問題中的作用，嘗試設計簡單的算法來解決互聯(lián)網創(chuàng)新應用中的實際問題。反饋與優(yōu)化：學生能夠根據(jù)算法的執(zhí)行結果，對算法進行優(yōu)化，以提高問題解決的效率和準確性。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新數(shù)字化學習工具應用：學生能夠熟練掌握互聯(lián)網創(chuàng)新應用中的數(shù)字化學習工具，如在線課程、虛擬實驗室等。自主學習與合作學習：學生能夠利用互聯(lián)網創(chuàng)新應用進行自主學習和合作學習，提高學習效率和質量。創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學生能夠在互聯(lián)網創(chuàng)新應用的學習過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，嘗試提出新的想法和解決方案。（四）信息社會責任網絡行為規(guī)范：學生能夠遵守網絡行為規(guī)范，文明使用互聯(lián)網創(chuàng)新應用，不進行網絡欺凌、傳播謠言等不良行為。知識產權保護：學生能夠認識到知識產權保護的重要性，尊重他人的知識產權，不隨意復制、傳播未經授權的數(shù)字作品。信息安全意識：學生能夠了解信息安全的重要性，學會保護個人隱私和他人隱私，不泄露敏感信息。二、教學流程設計本單元的教學流程將圍繞移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流、網絡創(chuàng)新云服務以及創(chuàng)意展示等六個主題展開，通過一系列的學習活動，逐步引導學生深入了解和掌握互聯(lián)網創(chuàng)新應用的相關知識。（一）移動互聯(lián)網新發(fā)展（第21課）引入：通過展示智能手機、平板電腦等移動設備的普及程度，引導學生認識到移動互聯(lián)網的重要性。學習活動：回憶自己和家人最常用的上網設備，并記錄下來。查閱相關資料，了解移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程和應用特點。討論移動互聯(lián)網對信息傳播的影響，以及它如何改變了人們的生活方式。總結：引導學生總結移動互聯(lián)網的發(fā)展特點和應用價值，培養(yǎng)他們的信息意識和信息獲取能力。（二）在線學習新變革（第22課）引入：通過展示在線學習的案例，如“天宮課堂”等，引導學生認識到在線學習的優(yōu)勢。學習活動：交流線下學習的局限，討論在線學習如何突破這些局限。分析在線學習的案例，了解在線學習的資源、平臺和應用特點。小組合作，選擇一個在線學習平臺，圍繞某個主題開展學習活動，并總結學習體會?？偨Y：引導學生總結在線學習的變革和優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。（三）在線生活創(chuàng)意多（第23課）引入：通過展示移動支付、網絡購物等互聯(lián)網創(chuàng)新應用，引導學生認識到互聯(lián)網對日常生活的改變。學習活動：討論互聯(lián)網應用如何引發(fā)創(chuàng)新，以及這些創(chuàng)新給生活帶來的便利和挑戰(zhàn)。分析具體案例，如物流系統(tǒng)、數(shù)字人民幣等，了解互聯(lián)網應用在工作流程中的創(chuàng)新作用。觀看介紹某種互聯(lián)網應用的短視頻，剖析其創(chuàng)新點，并用表格記錄剖析結果?？偨Y：引導學生總結互聯(lián)網創(chuàng)新應用對日常生活的影響，培養(yǎng)他們的信息意識和創(chuàng)新思維。（四）在線交流新氣象（第24課）引入：通過展示社交媒體、即時通訊工具等在線交流平臺，引導學生認識到在線交流的重要性。學習活動：回憶用互聯(lián)網與人交流的經歷，討論在線交流的特點和優(yōu)勢。體驗不同的在線交流形式，如群聊、視頻會議等，并舉例說明其特點。討論如何建設和維護個人數(shù)字形象，以及在線交流中存在的新問題和應對措施?？偨Y：引導學生總結在線交流的新特點和新問題，培養(yǎng)他們的信息社會責任和網絡安全意識。（五）網絡創(chuàng)新云服務（第25課）引入：通過展示云存儲、云計算等云服務的應用案例，引導學生認識到云服務的重要性。學習活動：討論互聯(lián)網中的“云”指什么，以及為什么要用“云”進行計算和存儲。學習使用網盤進行數(shù)據(jù)備份，了解云存儲的工作原理和應用價值。使用加密軟件對重要數(shù)據(jù)和個人信息進行加密保護，增強數(shù)據(jù)安全意識?？偨Y：引導學生總結云服務的特點和應用價值，培養(yǎng)他們的計算思維和信息安全意識。（六）創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)（第26課）引入：通過展示短視頻作品樣例，引導學生認識到短視頻在信息傳播和表達自我方面的重要性。學習活動：學習短視頻制作的基本流程，掌握制作、發(fā)布和分享短視頻的操作方法。借助互聯(lián)網創(chuàng)新應用，如在線人工智能模型等，制作一個短視頻介紹自己的家鄉(xiāng)。發(fā)布和分享自己制作的短視頻，并相互評價和學習。總結：引導學生總結短視頻制作的經驗和收獲，培養(yǎng)他們的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。三、教學策略與方法為了確保教學目標的順利實現(xiàn)，本單元將采用多種教學策略和方法，包括情境教學法、項目式學習、合作學習等。（一）情境教學法通過創(chuàng)設真實或模擬的情境，引導學生深入體驗和理解互聯(lián)網創(chuàng)新應用的相關知識。例如，在移動互聯(lián)網新發(fā)展的教學中，可以創(chuàng)設一個使用智能手機進行在線購物的情境，讓學生在模擬購物過程中了解移動互聯(lián)網的應用特點。（二）項目式學習通過引導學生參與具體的項目任務，培養(yǎng)他們的計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。例如，在創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)的教學中，可以組織學生開展一個短視頻制作項目，讓他們從選題、策劃、拍攝到剪輯全程參與，從而深入了解短視頻制作的全過程。（三）合作學習通過小組合作學習的形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和信息社會責任。例如，在線學習新變革的教學中，可以組織學生進行小組合作學習，讓他們共同選擇一個在線學習平臺并圍繞某個主題開展學習活動，通過相互交流和協(xié)作來提高學習效果。四、教學評價與反饋本單元的教學評價將注重過程性評價與終結性評價相結合，通過多種評價方式來全面評估學生的學習效果。（一）過程性評價在教學過程中，通過觀察學生的學習態(tài)度、參與程度、任務完成情況等來進行實時評價。例如，在短視頻制作項目中，可以觀察學生的團隊合作情況、創(chuàng)意構思、技術操作等方面來給予及時的反饋和指導。（二）終結性評價在單元學習結束后，通過組織學生進行項目展示、作品評價、測試等方式來進行終結性評價。例如，可以組織學生進行短視頻作品展示會，讓他們相互評價和學習；同時也可以通過測試來檢驗學生對互聯(lián)網創(chuàng)新應用相關知識的掌握情況。五、教學反思與改進在教學過程中，教師需要不斷進行教學反思和改進，以優(yōu)化教學效果和提高教學質量。具體可以從以下幾個方面進行反思和改進：教學內容：反思教學內容是否貼近學生實際需求，是否符合課程標準要求；根據(jù)反思結果對教學內容進行調整和優(yōu)化。教學方法：反思教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性；根據(jù)反思結果對教學方法進行改進和創(chuàng)新。教學流程：反思教學流程是否順暢，各個環(huán)節(jié)之間的銜接是否緊密；根據(jù)反思結果對教學流程進行優(yōu)化和調整。學生參與度：反思學生的參與度是否高，是否存在部分學生跟不上教學進度的情況；根據(jù)反思結果采取措施提高學生的參與度和學習效果。通過以上教學思路的設計和實施，我們旨在幫助學生全面了解和掌握互聯(lián)網創(chuàng)新應用的相關知識，培養(yǎng)他們的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。九、學業(yè)評價一、評價原則學業(yè)評價是檢驗學生學習成效、促進教學質量提升的重要環(huán)節(jié)。在《第五單元互聯(lián)網創(chuàng)新應用》的教學中，學業(yè)評價應遵循以下原則：全面性：評價應涵蓋信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等多個方面，全面反映學生的核心素養(yǎng)發(fā)展?？陀^性：評價應基于學生的真實學習表現(xiàn)，采用多元化評價手段，確保評價結果的客觀公正。過程性：評價應貫穿整個教學過程，注重對學生學習過程的持續(xù)觀察與記錄，反映學生的進步與成長。發(fā)展性：評價應關注學生的發(fā)展?jié)摿?，鼓勵學生自我反思與改進，促進學生的持續(xù)發(fā)展。二、教學目標根據(jù)《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的要求，結合《第五單元互聯(lián)網創(chuàng)新應用》的教學內容，本單元的教學目標設定如下：信息意識：學生能夠認識到互聯(lián)網及其創(chuàng)新應用對社會發(fā)展的重要作用，具備辨別網絡信息真?zhèn)蔚哪芰?。學生能夠主動利用互聯(lián)網獲取所需信息，合理利用信息科技解決問題，具有較強的數(shù)據(jù)安全意識。計算思維：學生能夠運用計算機科學領域的思想方法，對互聯(lián)網創(chuàng)新應用中的問題進行抽象、分解、建模，并設計算法求解。學生能夠通過編程驗證解決問題的過程，反思并優(yōu)化解決方案，培養(yǎng)計算思維能力。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠適應互聯(lián)網環(huán)境下的數(shù)字化學習，利用在線平臺和工具進行自主學習和合作探究。學生能夠創(chuàng)新性地運用互聯(lián)網創(chuàng)新應用，解決實際問題，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。信息社會責任：學生能夠理解信息科技對人類社會的影響，具備自我保護意識和能力，負責任地共享信息和資源。學生能夠遵守網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，維護網絡空間秩序，樹立信息社會責任感。三、學習目標結合本單元的教學目標，具體的學習目標設定如下：了解移動互聯(lián)網的發(fā)展過程：學生能夠回顧移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程，理解每一代移動通信技術的特點與影響。體驗在線學習、生活和社交的新模式：學生能夠通過在線學習平臺體驗遠程學習，感受在線學習的便捷性與高效性。學生能夠利用互聯(lián)網進行在線購物、移動支付等生活活動，體驗互聯(lián)網對生活方式的改變。學生能夠利用社交媒體、即時通訊工具等進行在線交流，感受互聯(lián)網對社交方式的影響。了解云存儲、云計算的工作原理：學生能夠理解云存儲、云計算的基本概念與工作原理，知道云服務的優(yōu)勢與應用場景。能夠使用網盤進行數(shù)據(jù)備份：學生能夠掌握使用網盤進行數(shù)據(jù)備份的方法，提高數(shù)據(jù)安全意識。會使用加密軟件對重要數(shù)據(jù)和個人信息進行加密保護：學生能夠了解數(shù)據(jù)加密的重要性，掌握使用加密軟件對重要數(shù)據(jù)和個人信息進行加密保護的方法。了解短視頻制作的基本流程：學生能夠掌握短視頻制作的基本步驟，包括定主題、選場景、寫文案、備素材、視頻剪輯和發(fā)布分享等。利用互聯(lián)網創(chuàng)新應用進行創(chuàng)作：學生能夠利用在線人工智能模型、云存儲等互聯(lián)網創(chuàng)新應用進行短視頻創(chuàng)作，展示個人或家鄉(xiāng)的特色。四、評價目標基于教學目標和學習目標，本單元的評價目標設定如下：信息意識評價：評價學生是否能夠識別互聯(lián)網信息的真?zhèn)?，合理利用互?lián)網資源解決問題。評價學生是否具備數(shù)據(jù)安全意識，能夠妥善保管個人信息，避免信息泄露。計算思維評價：評價學生是否能夠將互聯(lián)網創(chuàng)新應用中的問題抽象為計算問題，并運用算法求解。評價學生是否能夠通過編程驗證解決方案的正確性，并反思優(yōu)化算法。數(shù)字化學習與創(chuàng)新評價：評價學生是否能夠適應互聯(lián)網環(huán)境下的數(shù)字化學習，利用在線平臺進行自主學習和合作探究。評價學生是否能夠創(chuàng)新性地運用互聯(lián)網創(chuàng)新應用解決實際問題，提升數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。信息社會責任評價：評價學生是否能夠遵守網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，負責任地共享信息和資源。評價學生是否能夠維護網絡空間秩序，樹立信息社會責任感。五、評價內容與方式（一）信息意識評價評價內容：學生是否能夠辨別網絡信息的真?zhèn)危侠砝没ヂ?lián)網資源解決問題。學生是否具備數(shù)據(jù)安全意識，能夠妥善保管個人信息。評價方式：課堂觀察：觀察學生在課堂上利用互聯(lián)網資源解決問題的過程，記錄學生是否能夠有效辨別信息真?zhèn)?。案例分析：提供包含虛假信息的網絡案例，要求學生分析并指出其中的虛假信息，評價學生的辨別能力。問卷調查：設計問卷調查學生對個人信息保護的認識與做法，評價學生的數(shù)據(jù)安全意識。（二）計算思維評價評價內容：學生是否能夠將互聯(lián)網創(chuàng)新應用中的問題抽象為計算問題，并運用算法求解。學生是否能夠通過編程驗證解決方案的正確性，并反思優(yōu)化算法。評價方式：項目作業(yè)：要求學生設計并實現(xiàn)一個簡單的互聯(lián)網創(chuàng)新應用項目，如在線購物系統(tǒng)、在線學習平臺等，評價學生的算法設計與編程實現(xiàn)能力。編程測試：組織學生進行編程測試，要求學生編寫程序解決特定的計算問題，評價學生的編程能力與算法優(yōu)化能力。同伴評價：組織學生進行項目展示與互評，評價學生在項目設計與實現(xiàn)過程中的計算思維表現(xiàn)。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新評價評價內容：學生是否能夠適應互聯(lián)網環(huán)境下的數(shù)字化學習，利用在線平臺進行自主學習和合作探究。學生是否能夠創(chuàng)新性地運用互聯(lián)網創(chuàng)新應用解決實際問題。評價方式：在線學習記錄：記錄學生在在線學習平臺上的學習行為與學習成果，評價學生的數(shù)字化學習能力。項目創(chuàng)作：要求學生利用互聯(lián)網創(chuàng)新應用進行項目創(chuàng)作，如制作短視頻、開發(fā)小程序等，評價學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。小組合作評價：觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，評價學生的團隊協(xié)作能力與問題解決能力。（四）信息社會責任評價評價內容：學生是否能夠遵守網絡法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范。學生是否能夠負責任地共享信息和資源，維護網絡空間秩序。評價方式：案例分析：提供包含網絡違法行為的案例，要求學生分析并指出其中的違法行為，評價學生的法律意識與倫理道德觀念。在線行為觀察：觀察學生在社交媒體、即時通訊工具等在線平臺上的行為表現(xiàn)，評價學生是否遵守網絡禮儀與法律法規(guī)。自我反思報告：要求學生撰寫自我反思報告，總結自己在信息社會責任方面的表現(xiàn)與不足，提出改進措施。六、評價實施評價主體：評價主體包括教師、學生、同伴及家長等多方參與，形成多元化評價體系。評價周期：評價周期貫穿整個教學過程，包括課前預習、課堂學習、課后作業(yè)、項目創(chuàng)作等多個環(huán)節(jié)。評價反饋：評價結束后，教師應及時向學生反饋評價結果，指出學生的優(yōu)點與不足，提出改進建議。鼓勵學生進行自我反思與同伴互評，促進共同進步。七、評價案例案例一：信息意識評價評價內容：學生辨別網絡信息真?zhèn)蔚哪芰?。評價方式：案例分析。評價過程：教師提供一段包含虛假信息的網絡新聞，要求學生閱讀并分析。學生指出新聞中的虛假信息，并說明理由。教師根據(jù)學生的分析情況進行評價，記錄學生的辨別能力。評價結果：優(yōu)秀：學生能夠準確指出新聞中的虛假信息，并給出合理的解釋。良好：學生能夠部分指出新聞中的虛假信息，但解釋不夠充分。待提高：學生無法準確辨別新聞中的虛假信息，或解釋存在明顯錯誤。案例二：計算思維評價評價內容：學生算法設計與編程實現(xiàn)能力。評價方式：項目作業(yè)。評價過程：教師布置一個互聯(lián)網創(chuàng)新應用項目作業(yè)，如開發(fā)一個簡單的在線購物系統(tǒng)。學生分組進行項目設計與實現(xiàn)，包括需求分析、系統(tǒng)設計、算法設計與編程實現(xiàn)等環(huán)節(jié)。學生提交項目作品，并進行項目展示與匯報。教師根據(jù)學生的項目作品與匯報情況進行評價，記錄學生的算法設計與編程實現(xiàn)能力。評價結果：優(yōu)秀：學生項目作品功能完善，算法設計合理，編程實現(xiàn)正確無誤。良好：學生項目作品基本實現(xiàn)功能，算法設計基本合理，但存在部分編程錯誤。待提高：學生項目作品功能不完善，算法設計不合理，編程實現(xiàn)存在較多錯誤。通過以上學業(yè)評價的設計與實施，可以全面、客觀地反映學生在《第五單元互聯(lián)網創(chuàng)新應用》學習過程中的表現(xiàn)與成長，促進教學質量的提升與學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路1.總體目標根據(jù)《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的要求，本單元旨在通過“互聯(lián)網創(chuàng)新應用”的學習，使學生理解移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流以及云服務等方面的創(chuàng)新應用，提升學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。2.教學重點移動互聯(lián)網的發(fā)展過程及其影響：理解移動互聯(lián)網如何改變信息傳播方式。在線學習的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)：掌握在線學習的基本方法，理解其變革意義及存在問題。互聯(lián)網在生活中的創(chuàng)新應用：了解互聯(lián)網如何創(chuàng)新生活方式，提高生活質量。在線交流的特點與數(shù)字形象建設：理解在線交流的新特點，掌握建設良好數(shù)字形象的方法。云服務的工作原理與應用：了解云存儲、云計算等云服務的工作原理，學會使用網盤進行數(shù)據(jù)備份。短視頻制作與分享：掌握短視頻制作的基本流程，通過實踐加深對互聯(lián)網創(chuàng)新應用的理解。3.教學難點移動互聯(lián)網與信息傳播的關系：理解移動互聯(lián)網如何促進信息傳播的快速發(fā)展。在線學習問題的反思與解決：引導學生發(fā)現(xiàn)在線學習中的問題，并探討解決方案?；ヂ?lián)網創(chuàng)新應用的深度理解：不僅僅停留在表面應用，更要理解其背后的技術原理和社會影響。數(shù)字形象建設的多維度要求：引導學生從多個維度理解并實踐數(shù)字形象建設。云服務的安全使用：理解云服務的安全隱患，掌握數(shù)據(jù)加密與備份的方法。短視頻制作的創(chuàng)意與實踐：結合互聯(lián)網應用，創(chuàng)新性地制作短視頻并分享。4.實施步驟引言與導入（1課時）：介紹互聯(lián)網創(chuàng)新應用的重要性，激發(fā)學生興趣。移動互聯(lián)網新發(fā)展（2課時）：講解移動互聯(lián)網的發(fā)展過程及其對信息傳播的影響。在線學習新變革（2課時）：探討在線學習的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，引導學生反思問題。在線生活創(chuàng)意多（2課時）：介紹互聯(lián)網在生活中的創(chuàng)新應用，提高生活質量。在線交流新氣象（2課時）：理解在線交流的特點，學習建設良好數(shù)字形象的方法。網絡創(chuàng)新云服務（2課時）：講解云存儲、云計算等云服務的工作原理，學會數(shù)據(jù)備份與加密。創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)（2課時）：通過短視頻制作，展示家鄉(xiāng)特色，加深對互聯(lián)網創(chuàng)新應用的理解。綜合實踐與拓展（1課時）：總結回顧，分享學習心得，進行拓展提升。二、教學目標設定（一）信息意識目標描述：學生能夠認識到互聯(lián)網信息的重要性，辨別信息的真?zhèn)危u估信息的價值，并合理利用信息解決問題。具體表現(xiàn)：了解移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流及云服務的基本概念和特點。能夠從多個渠道獲取信息，評估信息的可靠性和時效性。懂得保護個人隱私，遵守網絡道德規(guī)范，尊重他人知識產權。（二）計算思維目標描述：學生能夠運用計算機科學領域的思想方法，對問題進行抽象、分解、建模，并通過設計算法形成解決方案。具體表現(xiàn)：理解移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流及云服務背后的技術原理。能夠將復雜問題分解為可解決的小問題，通過算法設計找到解決方案。在短視頻制作過程中，運用計算思維進行創(chuàng)意構思和編輯處理。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新目標描述：學生能夠利用數(shù)字設備和平臺，有效管理學習過程與資源，開展探究性學習，創(chuàng)造性地解決問題。具體表現(xiàn)：掌握在線學習的方法和技巧，能夠自主學習和合作學習。利用互聯(lián)網資源，開展創(chuàng)新性的學習和生活實踐。通過短視頻制作，展示個人創(chuàng)意和學習成果。（四）信息社會責任目標描述：學生能夠理解信息科技對社會的影響，負責任地使用信息科技，維護信息安全和社會秩序。具體表現(xiàn)：了解互聯(lián)網創(chuàng)新應用對社會發(fā)展的推動作用和挑戰(zhàn)。在使用互聯(lián)網時，能夠遵守法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，保護個人隱私和知識產權。積極參與網絡空間的文明建設，維護網絡秩序和安全。三、教學結構圖互聯(lián)網創(chuàng)新應用|+++||移動互聯(lián)網新發(fā)展在線學習新變革||++++++||||信息傳播新影響在線學習優(yōu)勢在線學習挑戰(zhàn)反思與解決||++++++||||生活創(chuàng)新應用在線生活創(chuàng)意多交流新特點數(shù)字形象建設||++++++||||云服務工作原理網絡創(chuàng)新云服務短視頻制作創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)|+++||數(shù)據(jù)備份加密數(shù)據(jù)安全與隱私保護四、具體教學實施步驟1.引言與導入（1課時）活動設計：通過展示互聯(lián)網創(chuàng)新應用的案例，如智能手機、在線學習平臺、移動支付等，引導學生思考互聯(lián)網如何改變我們的生活和學習方式。教學目標：激發(fā)學生對互聯(lián)網創(chuàng)新應用的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。2.移動互聯(lián)網新發(fā)展（2課時）第一課時：活動設計：講解移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程，從1G到5G的技術變革和應用創(chuàng)新。教學目標：使學生了解移動互聯(lián)網的基本概念和發(fā)展過程，理解其對信息傳播的影響。第二課時：活動設計：分組討論移動互聯(lián)網對信息傳播的新影響，如自媒體的發(fā)展、信息繭房現(xiàn)象等。教學目標：培養(yǎng)學生的信息意識，理解移動互聯(lián)網在信息傳播中的作用和挑戰(zhàn)。3.在線學習新變革（2課時）第一課時：活動設計：介紹在線學習的優(yōu)勢和變革意義，如突破時空限制、提供海量資源等。教學目標：使學生認識到在線學習的重要性，掌握在線學習的基本方法。第二課時：活動設計：分組討論在線學習存在的問題，如網絡保障不足、師生互動不足等，并探討解決方案。教學目標：培養(yǎng)學生的計算思維，學會分析問題并找到解決方案。4.在線生活創(chuàng)意多（2課時）第一課時：活動設計：介紹互聯(lián)網在生活中的創(chuàng)新應用，如移動支付、網絡購物、智能家居等。教學目標：使學生了解互聯(lián)網如何改變我們的生活方式，提高生活質量。第二課時：活動設計：分組討論互聯(lián)網創(chuàng)新應用帶來的挑戰(zhàn)，如隱私泄露、網絡安全等，并探討應對措施。教學目標：培養(yǎng)學生的信息社會責任，理解并遵守網絡道德規(guī)范。5.在線交流新氣象（2課時）第一課時：活動設計：講解在線交流的新特點，如跨時空、更廣泛、更多樣等。教學目標：使學生理解在線交流的優(yōu)勢和變革意義。第二課時：活動設計：分組討論如何建設良好的數(shù)字形象，包括真實性、禮貌性、內容選擇等方面。教學目標：培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，學會在在線交流中展現(xiàn)自己的良好形象。6.網絡創(chuàng)新云服務（2課時）第一課時：活動設計：講解云存儲、云計算等云服務的工作原理和應用場景。教學目標：使學生了解云服務的基本概念和工作原理。第二課時：活動設計：分組進行實踐操作，使用網盤進行數(shù)據(jù)備份，學習數(shù)據(jù)加密的方法。教學目標：培養(yǎng)學生的信息社會責任，掌握數(shù)據(jù)安全與隱私保護的方法。7.創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)（2課時）第一課時：活動設計：講解短視頻制作的基本流程，包括定主題、選場景、寫文案、備素材等。教學目標：使學生掌握短視頻制作的基本技能。第二課時：活動設計：分組進行短視頻制作實踐，展示家鄉(xiāng)特色，分享學習成果。教學目標：培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，通過實踐加深對互聯(lián)網創(chuàng)新應用的理解。8.綜合實踐與拓展（1課時）活動設計：總結回顧本單元的學習內容，分享學習心得和體會。進行拓展提升活動，如探討未來互聯(lián)網的發(fā)展趨勢和創(chuàng)新應用等。教學目標：鞏固所學知識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探索精神。通過以上教學實施步驟，旨在全面提升學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任，使他們能夠更好地適應數(shù)字時代的發(fā)展需求。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、大情境設定隨著信息科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網已經成為現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，深刻影響著人們的生活、學習和工作方式。在這個時代背景下，初中生作為數(shù)字時代的原住民，更需要具備良好的信息科技素養(yǎng)，能夠適應并駕馭互聯(lián)網帶來的各種變革。本單元以“互聯(lián)網創(chuàng)新應用”為主題，旨在通過一系列豐富多彩的教學活動，引導學生深入理解移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流以及云服務等方面的創(chuàng)新應用，提升學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。二、大任務設計本單元的大任務設定為“探索互聯(lián)網創(chuàng)新應用，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能”。在這一大任務的引領下，學生將完成以下六個子任務，每個子任務對應一課的教學內容，旨在通過實踐探索和任務完成，全面提升學生的信息科技素養(yǎng)。子任務一：移動互聯(lián)新發(fā)展（第21課）教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到移動互聯(lián)網對信息傳播方式的重要影響，了解移動互聯(lián)網的基本概念和發(fā)展過程。學生能夠辨別移動互聯(lián)網中的信息真?zhèn)?，評估信息的價值，并合理利用移動互聯(lián)網獲取信息解決問題。（二）計算思維學生能夠理解移動互聯(lián)網背后的技術原理，如移動通信技術的迭代升級。學生能夠將移動互聯(lián)網的發(fā)展過程進行抽象和分解，理解其背后的技術演進邏輯。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠利用移動互聯(lián)網資源，開展自主學習和探究性學習，如通過智能手機應用獲取信息。學生能夠結合移動互聯(lián)網的特點，提出創(chuàng)新性的應用想法或解決方案。（四）信息社會責任學生能夠了解移動互聯(lián)網使用中的法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，如保護個人隱私、尊重知識產權。學生能夠在使用移動互聯(lián)網時，自覺遵守網絡道德規(guī)范，維護網絡秩序和安全。教學活動設計活動一：移動互聯(lián)網發(fā)展歷程回顧學生分組查閱相關資料，了解移動互聯(lián)網從1G到5G的發(fā)展歷程，討論每一代移動通信技術帶來的應用創(chuàng)新。教師引導學生總結移動互聯(lián)網的發(fā)展特點和對信息傳播方式的影響?；顒佣阂苿踊ヂ?lián)網應用體驗學生使用智能手機體驗不同的移動互聯(lián)網應用，如社交媒體、在線支付、移動支付等。學生分組討論這些應用如何改變了他們的生活和學習方式，分享體驗感受?；顒尤阂苿踊ヂ?lián)網新影響探討學生查閱相關資料，了解移動互聯(lián)網對信息傳播的新影響，如自媒體的發(fā)展、信息繭房現(xiàn)象等。學生分組討論移動互聯(lián)網帶來的挑戰(zhàn)和應對措施，如如何辨別信息真?zhèn)巍⒈Ｗo個人隱私等。子任務二：在線學習新變革（第22課）教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到在線學習對時空、學習人數(shù)限制的突破，了解在線學習提供的海量數(shù)字資源。學生能夠評估在線學習資源的質量和可靠性，選擇適合自己的學習資源。（二）計算思維學生能夠理解在線學習平臺背后的技術原理，如云計算、大數(shù)據(jù)等。學生能夠將在線學習過程進行抽象和分解，理解其背后的技術支撐和數(shù)據(jù)處理流程。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠掌握在線學習的方法和技巧，如利用在線課程、虛擬實驗室等進行學習。學生能夠結合在線學習的特點，提出創(chuàng)新性的學習方法和策略。（四）信息社會責任學生能夠了解在線學習中的法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，如保護知識產權、尊重他人學習成果。學生能夠在使用在線學習資源時，自覺遵守相關規(guī)定，維護網絡學習秩序。教學活動設計活動一：在線學習體驗分享學生分享自己使用在線學習平臺的經歷和感受，如中國大學MOOC、網易云課堂等。教師引導學生總結在線學習的優(yōu)勢和存在的問題。活動二：在線學習資源評估學生分組查閱不同的在線學習資源，評估其質量和可靠性。學生分享評估結果，討論如何選擇適合自己的在線學習資源。活動三：在線學習問題解決學生分組討論在線學習過程中可能遇到的問題，如網絡保障不足、師生互動不足等。學生提出解決方案，并嘗試在實際學習中應用這些方案。子任務三：在線生活創(chuàng)意多（第23課）教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到互聯(lián)網應用給生活帶來的便利和挑戰(zhàn)，了解互聯(lián)網創(chuàng)新應用的基本方法。學生能夠辨別互聯(lián)網應用中的信息真?zhèn)?，評估其對生活質量的影響。（二）計算思維學生能夠理解互聯(lián)網應用背后的技術原理，如物聯(lián)網、大數(shù)據(jù)等。學生能夠將互聯(lián)網應用的過程進行抽象和分解，理解其背后的技術實現(xiàn)邏輯。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠利用互聯(lián)網應用提高生活質量，如通過移動支付、網絡購物等。學生能夠結合互聯(lián)網應用的特點，提出創(chuàng)新性的生活應用想法或解決方案。（四）信息社會責任學生能夠了解互聯(lián)網應用中的法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，如保護個人隱私、遵守網絡交易規(guī)則。學生能夠在使用互聯(lián)網應用時，自覺遵守相關規(guī)定，維護網絡生活秩序。教學活動設計活動一：互聯(lián)網應用體驗學生體驗不同的互聯(lián)網應用，如移動支付、網絡購物、智能家居等。學生分享體驗感受，討論這些應用如何改變了他們的生活方式?；顒佣夯ヂ?lián)網應用創(chuàng)新探討學生查閱相關資料，了解互聯(lián)網應用創(chuàng)新的方法和案例。學生分組討論如何借助互聯(lián)網應用實現(xiàn)生活創(chuàng)新，提出自己的想法或解決方案?；顒尤夯ヂ?lián)網應用挑戰(zhàn)應對學生查閱相關資料，了解互聯(lián)網應用帶來的挑戰(zhàn)，如隱私泄露、網絡安全等。學生分組討論應對措施，如如何保護個人隱私、防范網絡詐騙等。子任務四：在線交流新氣象（第24課）教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到互聯(lián)網對交流方式的重要影響，了解在線交流的特點和優(yōu)勢。學生能夠辨別在線交流中的信息真?zhèn)?，評估其交流價值。（二）計算思維學生能夠理解在線交流平臺背后的技術原理，如即時通訊技術、社交媒體算法等。學生能夠將在線交流過程進行抽象和分解，理解其背后的數(shù)據(jù)處理和傳輸流程。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠利用在線交流平臺開展學習和交流活動，如加入學習小組、參與在線討論等。學生能夠結合在線交流的特點，提出創(chuàng)新性的交流方式和策略。（四）信息社會責任學生能夠了解在線交流中的法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，如尊重他人隱私、遵守網絡交流規(guī)則。學生能夠在使用在線交流平臺時，自覺遵守相關規(guī)定，維護網絡交流秩序。教學活動設計活動一：在線交流體驗學生使用不同的在線交流平臺，如微信、QQ、微博等，進行交流和互動。學生分享交流體驗，討論在線交流的特點和優(yōu)勢?；顒佣簲?shù)字形象建設學生了解數(shù)字形象的重要性，學習如何建設良好的數(shù)字形象。學生分組討論如何保持真實性、禮貌性，選擇合適的交流內容和方式?；顒尤涸诰€交流問題反思學生查閱相關資料，了解在線交流中存在的問題，如信息繭房、網絡欺凌等。學生分組討論應對措施，如如何避免信息繭房、防范網絡欺凌等。子任務五：網絡創(chuàng)新云服務（第25課）教學目標設定（一）信息意識學生能夠了解云存儲、云計算等云服務的基本原理和應用場景。學生能夠評估云服務的安全性和可靠性，選擇適合自己的云服務。（二）計算思維學生能夠理解云服務背后的技術原理，如虛擬化技術、分布式存儲等。學生能夠將云服務的過程進行抽象和分解，理解其背后的數(shù)據(jù)處理和存儲流程。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠使用云服務進行數(shù)據(jù)備份和共享，提高學習效率。學生能夠結合云服務的特點，提出創(chuàng)新性的應用想法或解決方案。（四）信息社會責任學生能夠了解云服務中的法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，如保護數(shù)據(jù)安全、尊重他人隱私。學生能夠在使用云服務時，自覺遵守相關規(guī)定，維護網絡數(shù)據(jù)安全。教學活動設計活動一：云服務體驗學生體驗不同的云服務，如云存儲、云計算等。學生分享體驗感受，討論云服務如何改變了他們的學習和生活方式?；顒佣涸品赵韺W習學生查閱相關資料，了解云存儲、云計算等云服務的基本原理。教師引導學生總結云服務的特點和優(yōu)勢。活動三：云服務應用實踐學生分組進行云服務應用實踐，如使用網盤進行數(shù)據(jù)備份、使用云計算進行數(shù)據(jù)處理等。學生分享實踐成果，討論云服務在實際應用中的問題和解決方案。子任務六：創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)（第26課）教學目標設定（一）信息意識學生能夠認識到短視頻在互聯(lián)網創(chuàng)新應用中的重要性，了解短視頻制作和分享的基本流程。學生能夠評估短視頻的價值和影響力，選擇適合的主題和內容進行創(chuàng)作。（二）計算思維學生能夠理解短視頻制作背后的技術原理，如視頻剪輯、特效處理等。學生能夠將短視頻制作過程進行抽象和分解，理解其背后的數(shù)據(jù)處理和呈現(xiàn)流程。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠掌握短視頻制作的基本技能，如定主題、選場景、寫文案、備素材等。學生能夠結合家鄉(xiāng)特色，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的短視頻作品。（四）信息社會責任學生能夠了解短視頻制作和分享中的法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，如尊重他人知識產權、遵守網絡傳播規(guī)則。學生能夠在使用短視頻平臺時，自覺遵守相關規(guī)定，維護網絡傳播秩序。教學活動設計活動一：短視頻制作學習學生學習短視頻制作的基本流程，包括定主題、選場景、寫文案、備素材等。教師演示短視頻制作的基本技能，如視頻剪輯、特效處理等?；顒佣杭亦l(xiāng)特色挖掘學生分組挖掘家鄉(xiāng)的特色元素，如自然景觀、文化遺產、美食特產等。學生討論如何將家鄉(xiāng)特色融入短視頻創(chuàng)作中，提出創(chuàng)意想法。活動三：短視頻創(chuàng)作與分享學生分組進行短視頻創(chuàng)作，結合所學技能和家鄉(xiāng)特色，制作出具有創(chuàng)新性的作品。學生將作品分享到短視頻平臺或班級微信群中，進行交流和展示。教師組織學生進行作品評價，評選出優(yōu)秀作品并給予獎勵。通過以上六個子任務的完成，學生將全面深入地理解互聯(lián)網創(chuàng)新應用，提升信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：互聯(lián)網創(chuàng)新應用課時設計：引言與導入（1課時）活動設計：通過展示互聯(lián)網創(chuàng)新應用的案例，如智能手機、在線學習平臺、移動支付等，引導學生思考互聯(lián)網如何改變我們的生活和學習方式。教學目標：激發(fā)學生對互聯(lián)網創(chuàng)新應用的興趣，為后續(xù)學習打下基礎。移動互聯(lián)網新發(fā)展（2課時）第一課時：講解移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程，從1G到5G的技術變革和應用創(chuàng)新。教學目標：使學生了解移動互聯(lián)網的基本概念和發(fā)展過程，理解其對信息傳播的影響。第二課時：分組討論移動互聯(lián)網對信息傳播的新影響，如自媒體的發(fā)展、信息繭房現(xiàn)象等。教學目標：培養(yǎng)學生的信息意識，理解移動互聯(lián)網在信息傳播中的作用和挑戰(zhàn)。在線學習新變革（2課時）第一課時：介紹在線學習的優(yōu)勢和變革意義，如突破時空限制、提供海量資源等。教學目標：使學生認識到在線學習的重要性，掌握在線學習的基本方法。第二課時：分組討論在線學習存在的問題，如網絡保障不足、師生互動不足等，并探討解決方案。教學目標：培養(yǎng)學生的計算思維，學會分析問題并找到解決方案。在線生活創(chuàng)意多（2課時）第一課時：介紹互聯(lián)網在生活中的創(chuàng)新應用，如移動支付、網絡購物、智能家居等。教學目標：使學生了解互聯(lián)網如何改變我們的生活方式，提高生活質量。第二課時：分組討論互聯(lián)網創(chuàng)新應用帶來的挑戰(zhàn)，如隱私泄露、網絡安全等，并探討應對措施。教學目標：培養(yǎng)學生的信息社會責任，理解并遵守網絡道德規(guī)范。在線交流新氣象（2課時）第一課時：講解在線交流的新特點，如跨時空、更廣泛、更多樣等。教學目標：使學生理解在線交流的優(yōu)勢和變革意義。第二課時：分組討論如何建設良好的數(shù)字形象，包括真實性、禮貌性、內容選擇等方面。教學目標：培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，學會在在線交流中展現(xiàn)自己的良好形象。網絡創(chuàng)新云服務（2課時）第一課時：講解云存儲、云計算等云服務的工作原理和應用場景。教學目標：使學生了解云服務的基本概念和工作原理。第二課時：分組進行實踐操作，使用網盤進行數(shù)據(jù)備份，學習數(shù)據(jù)加密的方法。教學目標：培養(yǎng)學生的信息社會責任，掌握數(shù)據(jù)安全與隱私保護的方法。創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)（2課時）第一課時：講解短視頻制作的基本流程，包括定主題、選場景、寫文案、備素材等。教學目標：使學生掌握短視頻制作的基本技能。第二課時：分組進行短視頻制作實踐，展示家鄉(xiāng)特色，分享學習成果。教學目標：培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，通過實踐加深對互聯(lián)網創(chuàng)新應用的理解。綜合實踐與拓展（1課時）活動設計：總結回顧本單元的學習內容，分享學習心得和體會。進行拓展提升活動，如探討未來互聯(lián)網的發(fā)展趨勢和創(chuàng)新應用等。教學目標：鞏固所學知識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和探索精神。（二）學習目標（一）信息意識目標描述：學生能夠認識到互聯(lián)網信息的重要性，辨別信息的真?zhèn)?，評估信息的價值，并合理利用信息解決問題。具體表現(xiàn)：了解移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流及云服務的基本概念和特點。能夠從多個渠道獲取信息，評估信息的可靠性和時效性。懂得保護個人隱私，遵守網絡道德規(guī)范，尊重他人知識產權。（二）計算思維目標描述：學生能夠運用計算機科學領域的思想方法，對問題進行抽象、分解、建模，并通過設計算法形成解決方案。具體表現(xiàn)：理解移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流及云服務背后的技術原理。能夠將復雜問題分解為可解決的小問題，通過算法設計找到解決方案。在短視頻制作過程中，運用計算思維進行創(chuàng)意構思和編輯處理。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新目標描述：學生能夠利用數(shù)字設備和平臺，有效管理學習過程與資源，開展探究性學習，創(chuàng)造性地解決問題。具體表現(xiàn)：掌握在線學習的方法和技巧，能夠自主學習和合作學習。利用互聯(lián)網資源，開展創(chuàng)新性的學習和生活實踐。通過短視頻制作，展示個人創(chuàng)意和學習成果。（四）信息社會責任目標描述：學生能夠理解信息科技對社會的影響，負責任地使用信息科技，維護信息安全和社會秩序。具體表現(xiàn)：了解互聯(lián)網創(chuàng)新應用對社會發(fā)展的推動作用和挑戰(zhàn)。在使用互聯(lián)網時，能夠遵守法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，保護個人隱私和知識產權。積極參與網絡空間的文明建設，維護網絡秩序和安全。（三）評價任務信息意識評價：通過課堂討論和小組活動，評價學生能否辨別信息的真?zhèn)?，評估信息的價值。通過作業(yè)和測試，檢查學生對移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流及云服務基本概念和特點的理解程度。計算思維評價：通過項目式學習和實踐操作，評價學生能否將復雜問題分解為可解決的小問題，并通過算法設計找到解決方案。通過短視頻制作過程，觀察學生是否運用了計算思維進行創(chuàng)意構思和編輯處理。數(shù)字化學習與創(chuàng)新評價：通過在線學習平臺的學習記錄和作業(yè)提交情況，評價學生的自主學習和合作學習能力。通過短視頻作品展示，評價學生的創(chuàng)意和數(shù)字化學習能力。信息社會責任評價：通過課堂討論和案例分析，評價學生是否了解互聯(lián)網創(chuàng)新應用對社會發(fā)展的推動作用和挑戰(zhàn)。通過實踐操作和作業(yè)檢查，評價學生是否遵守法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，保護個人隱私和知識產權。（四）學習過程引言與導入：教師展示互聯(lián)網創(chuàng)新應用的案例，引導學生思考互聯(lián)網如何改變我們的生活和學習方式。學生分組討論并分享自己的見解。移動互聯(lián)網新發(fā)展：第一課時：教師講解移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程，學生記錄關鍵信息并思考其對信息傳播的影響。第二課時：學生分組討論移動互聯(lián)網對信息傳播的新影響，如自媒體的發(fā)展、信息繭房現(xiàn)象等，并準備匯報材料。在線學習新變革：第一課時：教師介紹在線學習的優(yōu)勢和變革意義，學生體驗在線學習平臺并分享感受。第二課時：學生分組討論在線學習存在的問題，并探討解決方案，準備匯報材料。在線生活創(chuàng)意多：第一課時：教師介紹互聯(lián)網在生活中的創(chuàng)新應用，學生列舉自己使用過的互聯(lián)網應用并分享體驗。第二課時：學生分組討論互聯(lián)網創(chuàng)新應用帶來的挑戰(zhàn)，并探討應對措施，準備匯報材料。在線交流新氣象：第一課時：教師講解在線交流的新特點，學生分組體驗不同的在線交流形式并分享感受。第二課時：學生分組討論如何建設良好的數(shù)字形象，并準備匯報材料。網絡創(chuàng)新云服務：第一課時：教師講解云存儲、云計算等云服務的工作原理和應用場景，學生記錄關鍵信息。第二課時：學生分組進行實踐操作，使用網盤進行數(shù)據(jù)備份，學習數(shù)據(jù)加密的方法，并分享操作體驗。創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)：第一課時：教師講解短視頻制作的基本流程，學生分組討論并確定主題、場景、文案和素材。第二課時：學生分組進行短視頻制作實踐，展示家鄉(xiāng)特色，并分享學習成果。綜合實踐與拓展：教師總結回顧本單元的學習內容，學生分享學習心得和體會。學生進行拓展提升活動，如探討未來互聯(lián)網的發(fā)展趨勢和創(chuàng)新應用等。（五）作業(yè)與檢測作業(yè)設計：完成移動互聯(lián)網發(fā)展歷程的思維導圖。分析一個在線學習平臺的優(yōu)勢和不足，并提出改進建議。列舉并評價自己使用過的三個互聯(lián)網創(chuàng)新應用。撰寫一篇關于如何建設良好數(shù)字形象的短文。使用網盤進行數(shù)據(jù)備份，并撰寫操作體會。制作并上傳一個介紹家鄉(xiāng)特色的短視頻。檢測設計：課堂小測驗：檢查學生對移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流及云服務基本概念和特點的理解程度。項目式學習評價：通過學生提交的匯報材料和短視頻作品，評價學生的計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任。期末測試：全面檢測學生對本單元學習內容的掌握情況。（六）學后反思學生反思：回顧本單元的學習內容，思考自己在信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任方面的成長和收獲。反思自己在學習過程中遇到的問題和困難，以及如何克服這些困難和挑戰(zhàn)。總結自己的學習方法和經驗，提出改進意見。教師反思：總結本單元的教學過程和效果，評估教學目標是否達成。反思教學方法和手段的有效性，思考如何進一步優(yōu)化教學策略。關注學生的學習需求和反饋，調整后續(xù)教學計劃。通過以上單元學歷案的設計和實施，旨在全面提升學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任，使他們能夠更好地適應數(shù)字時代的發(fā)展需求。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、引言《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》強調，信息科技課程應培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任。在七年級《第五單元互聯(lián)網創(chuàng)新應用》的教學設計中，學科實踐與跨學科學習是提升學生核心素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。通過實踐活動和跨學科學習，不僅能夠鞏固和拓展學生在課堂上所學到的理論知識，還能培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。本設計將圍繞《第五單元互聯(lián)網創(chuàng)新應用》的教學內容，結合其他學科的知識，設計一系列實踐活動，以實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、教學目標（一）信息意識增強信息敏感度：學生能夠主動關注互聯(lián)網創(chuàng)新應用的發(fā)展動態(tài)，識別并理解互聯(lián)網創(chuàng)新應用對社會的影響。提升信息價值判斷力：學生能夠評估互聯(lián)網信息的真?zhèn)魏蛢r值，選擇有效的信息解決問題。培養(yǎng)信息保護意識：學生能夠認識到個人信息安全的重要性，遵守網絡道德規(guī)范，保護個人隱私。（二）計算思維抽象與分解問題：學生能夠運用計算機科學領域的思想方法，將復雜問題抽象、分解，形成可解決的小問題。設計算法解決問題：學生能夠根據(jù)問題需求，設計簡單的算法，并通過編程實現(xiàn)解決方案。反思與優(yōu)化方案：學生能夠反思問題解決過程，優(yōu)化算法和解決方案，提高計算效率。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新有效利用數(shù)字資源：學生能夠利用網絡資源和平臺，獲取、加工、管理學習資源，提高學習效率。開展數(shù)字化創(chuàng)新活動：學生能夠運用數(shù)字化工具和方法，進行創(chuàng)新實踐，解決實際問題。分享與展示學習成果：學生能夠利用互聯(lián)網平臺，分享和展示學習成果，促進交流與合作。（四）信息社會責任遵守網絡道德規(guī)范：學生能夠理解并遵守網絡道德規(guī)范，尊重他人的知識產權，不傳播不良信息。維護網絡安全：學生能夠認識到網絡安全的重要性，采取必要措施保護個人信息和網絡安全。參與信息科技創(chuàng)新：學生能夠積極參與信息科技創(chuàng)新活動，為社會發(fā)展貢獻力量。三、學習目標（一）第21課移動互聯(lián)新發(fā)展了解移動互聯(lián)網的發(fā)展過程及其對信息傳播的影響。能夠識別并解釋不同代移動通信技術的特點和應用。能夠分析移動互聯(lián)網創(chuàng)新應用對社會生活的改變和挑戰(zhàn)。（二）第22課在線學習新變革知道在線學習對時空、學習人數(shù)限制的突破。能夠列舉并解釋在線學習提供的海量數(shù)字資源及其優(yōu)勢。能夠分析在線學習面臨的問題，并提出改進措施。（三）第23課在線生活創(chuàng)意多了解互聯(lián)網應用給生活帶來的便利和挑戰(zhàn)。能夠合理應用互聯(lián)網提高生活質量。能夠分析互聯(lián)網創(chuàng)新應用給生活帶來的新變化和新挑戰(zhàn)。（四）第24課在線交流新氣象了解互聯(lián)網給交流帶來的改變。能夠理解數(shù)字形象的重要性，并掌握維護良好數(shù)字形象的方法。能夠分析在線交流出現(xiàn)的新問題及應對措施。（五）第25課網絡創(chuàng)新云服務了解云存儲、云計算等創(chuàng)新互聯(lián)網應用的工作原理。能夠使用網盤進行數(shù)據(jù)備份，并掌握數(shù)據(jù)加密的方法。能夠認識到云服務的安全隱患，并采取措施保護數(shù)據(jù)安全。（六）第26課創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)了解短視頻制作的基本流程，掌握制作、發(fā)布、分享短視頻的操作方法。能夠利用互聯(lián)網創(chuàng)新應用制作短視頻，展示家鄉(xiāng)特色。能夠通過短視頻制作，加深對互聯(lián)網創(chuàng)新應用的理解和應用能力。四、作業(yè)目標設定（一）信息意識收集與分析信息：學生收集關于移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流、云服務等方面的最新信息，并進行分析和總結。評估信息價值：學生對收集到的信息進行價值評估，選擇有價值的信息進行分享和展示。保護個人信息：學生在使用互聯(lián)網時，注意保護個人隱私，不泄露個人信息。（二）計算思維抽象與分解問題：學生選擇一個與互聯(lián)網創(chuàng)新應用相關的問題，進行抽象和分解，形成可解決的小問題。設計算法：學生針對分解后的小問題，設計簡單的算法，并嘗試用編程語言實現(xiàn)。優(yōu)化算法：學生對設計的算法進行反思和優(yōu)化，提高計算效率和準確性。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新利用數(shù)字資源：學生利用網絡資源和平臺，獲取與互聯(lián)網創(chuàng)新應用相關的學習資料，進行自主學習。創(chuàng)新實踐：學生選擇一個與互聯(lián)網創(chuàng)新應用相關的項目，進行創(chuàng)新實踐，如制作短視頻、開發(fā)小程序等。分享與展示：學生將創(chuàng)新實踐成果在網絡平臺上進行分享和展示，促進交流與合作。（四）信息社會責任遵守網絡道德規(guī)范：學生在使用互聯(lián)網時，遵守網絡道德規(guī)范，不傳播不良信息，尊重他人的知識產權。維護網絡安全：學生采取措施保護個人信息和網絡安全，如使用加密軟件、定期更換密碼等。參與信息科技創(chuàng)新：學生積極參與信息科技創(chuàng)新活動，如參加編程競賽、科技創(chuàng)新大賽等，為社會發(fā)展貢獻力量。五、學科實踐與跨學科學習設計（一）第21課移動互聯(lián)新發(fā)展實踐活動：移動互聯(lián)網發(fā)展歷程展示活動目標：了解移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程。認識不同代移動通信技術的特點和應用?；顒觾热荩簩W生分組收集關于移動互聯(lián)網發(fā)展歷程的資料，包括不同代移動通信技術的特點、應用案例等。各組制作展示材料，如PPT、海報等，展示移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程。在課堂上進行展示和分享，其他組進行點評和提問?？鐚W科整合：結合歷史學科，分析移動通信技術的發(fā)展歷程對社會的影響；結合物理學科，講解移動通信技術的基本原理。（二）第22課在線學習新變革實踐活動：在線學習平臺體驗與評估活動目標：了解在線學習平臺的功能和特點。分析在線學習的優(yōu)勢和面臨的問題?；顒觾热荩簩W生分組選擇一個在線學習平臺，進行注冊和體驗。記錄在線學習過程中的體驗，包括學習資源、互動方式、學習效果等。分析在線學習的優(yōu)勢和面臨的問題，提出改進措施。制作PPT或撰寫報告，展示體驗結果和分析結論?？鐚W科整合：結合語文學科，撰寫在線學習體驗報告；結合數(shù)學學科，分析在線學習平臺上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和可視化展示。（三）第23課在線生活創(chuàng)意多實踐活動：互聯(lián)網創(chuàng)新應用案例分析活動目標：了解互聯(lián)網應用給生活帶來的便利和挑戰(zhàn)。分析互聯(lián)網創(chuàng)新應用的特點和優(yōu)勢?；顒觾热荩簩W生分組選擇一個互聯(lián)網創(chuàng)新應用案例，如移動支付、網絡購物、智能家居等。分析該應用的工作原理、功能特點、用戶群體等。調查該應用在實際生活中的使用情況，收集用戶反饋。制作PPT或撰寫報告，展示分析結果和用戶反饋?？鐚W科整合：結合經濟學科，分析互聯(lián)網創(chuàng)新應用對經濟發(fā)展的影響；結合社會學科，探討互聯(lián)網創(chuàng)新應用對社會結構和生活方式的改變。（四）第24課在線交流新氣象實踐活動：數(shù)字形象建設與在線交流規(guī)范討論活動目標：理解數(shù)字形象的重要性。掌握建設良好數(shù)字形象的方法。討論在線交流規(guī)范，提升網絡素養(yǎng)?；顒觾热荩簩W生分組討論數(shù)字形象的重要性，包括真實性、禮貌性、內容選擇等方面。制定個人數(shù)字形象建設方案，如選擇合適的頭像、網名、簽名等。討論在線交流規(guī)范，包括尊重他人、不傳播謠言、保護個人隱私等。制作PPT或撰寫報告，展示討論結果和建設方案?？鐚W科整合：結合藝術學科，設計個性化的數(shù)字形象；結合心理學科，探討在線交流中的心理特點和溝通技巧。（五）第25課網絡創(chuàng)新云服務實踐活動：云存儲與云計算應用體驗活動目標：了解云存儲、云計算的工作原理。掌握使用網盤進行數(shù)據(jù)備份的方法。認識云服務的安全隱患，并采取措施保護數(shù)據(jù)安全?；顒觾热荩簩W生分組注冊一個云存儲服務，如百度網盤、阿里云盤等。上傳個人文件到云盤中，體驗云存儲的便利性和安全性。學習使用加密軟件對重要數(shù)據(jù)和個人信息進行加密保護。討論云服務的安全隱患，提出保護措施。制作PPT或撰寫報告，展示體驗結果和討論結論。跨學科整合：結合計算機學科，學習云存儲和云計算的基本原理；結合法律學科，探討云服務中的數(shù)據(jù)安全和隱私保護問題。（六）第26課創(chuàng)意展示我家鄉(xiāng)實踐活動：家鄉(xiāng)特色短視頻制作與分享活動目標：了解短視頻制作的基本流程。掌握制作、發(fā)布、分享短視頻的操作方法。通過短視頻制作，加深對互聯(lián)網創(chuàng)新應用的理解和應用能力?；顒觾热荩簩W生分組選擇一個家鄉(xiāng)特色主題，如風景、美食、文化等。制定短視頻制作方案，包括定主題、選場景、寫文案、備素材等。利用互聯(lián)網創(chuàng)新應用，如在線人工智能模型、云存儲服務等，制作短視頻。在網絡平臺上發(fā)布和分享短視頻，收集觀眾反饋。制作PPT或撰寫報告，展示短視頻制作過程和觀眾反饋。跨學科整合：結合地理學科，了解家鄉(xiāng)的自然地理和人文地理特點；結合藝術學科，提升短視頻的視覺效果和創(chuàng)意表達。通過以上學科實踐與跨學科學習設計，旨在全面提升學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新和信息社會責任，促進學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。通過實踐活動和跨學科學習，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。十四、大單元作業(yè)設計一、教學目標根據(jù)《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的要求，結合2024新信息科技七年級《第五單元互聯(lián)網創(chuàng)新應用》的教學內容，本單元的教學目標設定為：信息意識：學生能夠認識到互聯(lián)網信息的重要性，辨別信息的真?zhèn)?，評估信息的價值，并合理利用信息解決問題。學生了解移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流及云服務的基本概念和特點。學生能夠從多個渠道獲取信息，評估信息的可靠性和時效性。計算思維：學生能夠運用計算機科學領域的思想方法，對問題進行抽象、分解、建模，并通過設計算法形成解決方案。學生理解移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流及云服務背后的技術原理。學生能夠將復雜問題分解為可解決的小問題，通過算法設計找到解決方案。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠利用數(shù)字設備和平臺，有效管理學習過程與資源，開展探究性學習，創(chuàng)造性地解決問題。學生掌握在線學習的方法和技巧，能夠自主學習和合作學習。學生利用互聯(lián)網資源，開展創(chuàng)新性的學習和生活實踐。信息社會責任：學生能夠理解信息科技對社會的影響，負責任地使用信息科技，維護信息安全和社會秩序。學生了解互聯(lián)網創(chuàng)新應用對社會發(fā)展的推動作用和挑戰(zhàn)。學生能夠遵守法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，保護個人隱私和知識產權。二、作業(yè)目標設定根據(jù)教學目標，本單元的作業(yè)設計旨在全面促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標包括：信息意識：通過實踐作業(yè)，讓學生更深入地了解互聯(lián)網信息的重要性，學會辨別信息的真?zhèn)魏驮u估信息的價值。培養(yǎng)學生的多渠道信息獲取能力，提高信息的可靠性和時效性評估能力。計算思維：通過具體問題的分析和解決，引導學生運用計算思維進行問題抽象、分解和建模，設計解決方案。加深學生對移動互聯(lián)網、在線學習、在線生活、在線交流及云服務技術原理的理解。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生利用數(shù)字設備和平臺開展自主學習和合作學習，提升數(shù)字化學習和管理能力。通過創(chuàng)新性作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和問題解決能力。信息社會責任：通過案例分析和社會實踐，讓學生理解信息科技對社會的影響，增強信息安全意識和社會責任感。引導學生遵守法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，保護個人隱私和知識產權。三、大單元作業(yè)設計第21課移動互聯(lián)新發(fā)展作業(yè)設計作業(yè)名稱：移動互聯(lián)網發(fā)展歷程與影響調研報告作業(yè)目標：信息意識：了解移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程，評估移動互聯(lián)網對信息傳播的影響。計算思維：通過調研和分析，理解移動通信技術的演進及其對社會生活的影響。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：利用網絡資源開展自主學習，完成調研報告。信息社會責任：認識移動互聯(lián)網在信息傳播中的責任，遵守相關法律法規(guī)。作業(yè)內容：調研移動互聯(lián)網的發(fā)展歷程，從1G到5G的技術變革和應用創(chuàng)新。分析移動互聯(lián)網對信息傳播的影響，包括新媒體和自媒體的發(fā)展。撰寫調研報告，包括調研過程、分析結果和個人見解。作業(yè)評價：調研內容的全面性和準確性。分析的深度和邏輯性。報告的撰寫質量和創(chuàng)新性。第22課在線學習新變革作業(yè)設計作業(yè)名稱：在線學習平臺體驗與反思報告作業(yè)目標：信息意識：了解在線學習的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，評估不同在線學習平臺的特點。計算思維：通過平臺體驗，分析在線學習平臺的技術實現(xiàn)和用戶體驗。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：嘗試使用不同的在線學習平臺，提升自主學習能力。信息社會責任：認識在線學習中的倫理和法律問題，保護個人隱私。作業(yè)內容：選擇兩個在線學習平臺（如網易云課堂、騰訊課堂等），進行深度體驗。分析每個平臺的優(yōu)勢與不足，比較它們在教學資源、學習工具、社區(qū)互動等方面的特點。撰寫體驗與反