學案三　透析題型弄清規(guī)律

學案三透析題型，弄清規(guī)律——讀懂詩，審準題，作答清題型一詩歌綜合選擇題——審、讀、辨、選，準確選擇古代詩歌鑒賞選擇題其考查落腳點不變，只不過變完全由考生來鑒賞的主觀題形式為命題者加入相關(guān)鑒賞信息(正確信息和錯誤信息)的選擇題形式。在一定程度上選擇題不僅降低了詩歌鑒賞題目的解答難度，而且間接降低了詩歌的閱讀難度，解決了閱讀理解上的部分障礙。詩歌的綜合選擇題涉獵面廣，設(shè)題點以高考評價體系所規(guī)定的對形象、語言、技巧、思想感情的鑒賞要求為依托，兼顧對詩歌詞句和內(nèi)容的理解。命題人設(shè)置選項時，往往采用曲解原意、無中生有、過度解讀、隨意引申、混淆表達技巧、生造情境意境等方式來設(shè)置錯誤項。【知識圖解】【解題思路依據(jù)】考查點應對策略語句含義把詩句作為平常的文言語句進行翻譯，同時進行相關(guān)聯(lián)想，在頭腦中復現(xiàn)詩句所說景物或事件，由此確定句意到底是什么，進而判斷選項中對詞語的解釋或?qū)湟獾睦斫庹_與否。詩歌常識了解詩歌發(fā)展歷史，熟記其分類、文體特征、風格流派、作家作品等，就能對試題中所涉及的詩歌常識迅速作出判斷。表現(xiàn)手法熟練掌握詩歌的寫景手法、抒情手法、修辭手法等，見到試題中對手法的分析后，與詩句一一對應比較，再判斷正誤。涉及全詩則需要對全詩的思想內(nèi)容認真分析，再與選項的內(nèi)容對照。語言風格詩歌常見的語言風格：清新自然、樸素平實、華麗生動、含蓄雋永、沉郁頓挫。要熟練掌握每一種語言風格的內(nèi)涵，作答時一句句看詩到底符合哪種風格，然后再判斷選項。形象意境找出詩中的人物、景物、事物描寫，結(jié)合詩句含義分析其形象。找出詩中的意象，分析其各自的特征，再整體感知其營造的氛圍，品味詩歌意境，判斷選項是否正確。熟記常見的意境特征：雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、蕭疏凄涼等。情感色彩在把選項與原詩作對照分析時，一要注意詩句的陳述主體，看是否與選項所述一致；二要注意詩句中的典故、意象等，對其感情色彩深入感知，看與選項所述是否一致；三要注意詩歌下面的注釋，看注釋有怎樣的提示。典例精析1閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。池口風雨留三日①黃庭堅孤城三日風吹雨，小市人家只菜蔬。水遠山長雙屬玉②，身閑心苦一舂鋤③。翁從旁舍來收網(wǎng)，我適臨淵不羨魚。俯仰之間已陳跡，莫④窗歸了讀殘書。[注]①熙寧、元豐年間，詩人一直位卑職微。元豐三年(1080)秋，他自汴京赴吉州太和(今江西泰和)任縣令，于池口鎮(zhèn)為風雨所阻，逗留三日，作此詩。②屬玉：鳥名。③舂鋤：白鷺，其啄食姿態(tài)如農(nóng)夫舂鋤，故名。④莫：同“暮”。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．首聯(lián)扣題，繪出一幅孤城風雨圖，語言素樸，不假藻飾，但內(nèi)心情意已委婉傳出。B．頷聯(lián)寫詩人放眼流觀，無意見到的景物令他內(nèi)心微起波瀾，讀來令人想象、回味。C．頸聯(lián)化用“臨淵羨魚”成語，表達了對世人熱衷功名卻不付出實際行動的感慨。D．本詩類似隨感錄，觸物興懷，涉筆成趣，將復雜意緒融入尋常的事物形象之中。[解題方略]綜合選擇題常見的設(shè)誤類型及應對策略設(shè)誤類型類型表現(xiàn)應對策略不明詩人意圖，情感理解有誤。命題者故意在某些詩句、某個典故中的情感上設(shè)誤，要么弄錯情感基調(diào)，如把樂觀說成悲觀；要么在情感內(nèi)涵上過度解讀，任意拔高，把貌似正確的情感放進去；要么弄錯情感表達的方式，把間接表達說成直接表達，把“明顯”說成“含蓄”等。①要注意詩句的陳述主體是否與選項所述一致；②要注意詩句中的詞語、典故、意象，對其感情色彩深入感知；③要注意詩歌下面的注釋，看注釋有怎樣的提示；④要特別注意選項中的敏感詞語，如“悲苦”“喜悅”“直接抒發(fā)”“情感含蓄”等。詞句解說不準，內(nèi)容理解有誤。命題者故意在詩歌中一些關(guān)鍵詞語及句子的含義上設(shè)誤，特別是在寫景狀物的詩句解說中歪曲季節(jié)、時間、地點等。將選項涉及內(nèi)容與具體詩句對應，關(guān)注景物描寫的時節(jié)、地點、特點，關(guān)注事件、人物、動作或評價。手法判斷失誤，效果分析不準。命題者故意在藝術(shù)手法上設(shè)誤，如把本該是“擬人”的說成“比喻”，本該是“借喻”的說成“借代”，把“實寫”說成“虛寫”，把“正襯”說成“反襯”；在藝術(shù)手法的表達效果上設(shè)誤，把并非“生動形象”說成“生動形象”，把沒有這種效果硬說成有這種效果等。只要是選項中出現(xiàn)了“手法”術(shù)語，就要揣摩其判斷是否準確。然后在精準把握內(nèi)容和情感與藝術(shù)手法的基礎(chǔ)上，看命題人對藝術(shù)效果的賞析評定是否正確。不同的概念有不同的內(nèi)涵，但因為學習的系統(tǒng)性不足，很多考生不能將相關(guān)的概念與內(nèi)涵準確對應，從而造成誤判，曲解詩詞修辭手法、表達方式、寫作技巧等。典例精析2閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。次韻太守向公登樓眺望二首①(其一)秦觀茫茫汝水抱城根，野色偷春入燒痕。千點湘妃枝上淚，一聲杜宇水邊魂。遙憐鴻隙陂②穿路，尚想元和賊③負恩。粉堞女墻都已盡，恍如陶侃④夢天門。[注]①這是秦觀任蔡州(今河南汝南)教授時的作品。②鴻隙陂：西漢末年翟方進擔任宰相時，奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂，從此“水無歸宿”，經(jīng)常為害。③元和賊：指唐憲宗元和年間，淮西節(jié)度使吳元濟割據(jù)蔡州等地，對抗李唐王朝，擅改汝水故道，雖為李愬討平，卻遺禍無窮。④陶侃：東晉名將?！稌x書·陶侃傳》有陶侃“少時夢生八翼而上天門”，后來“位至八州都督”的傳說。下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()A．開頭兩句虛寫汝南人民災后重建的生活畫面，田中“燒痕”換新綠的場景，暗示人們正在為重新安排自己的生活而努力。B．首聯(lián)寫汝水抱城奔流，春色帶有燒痕，詩人借“燒痕”于無人處寫出人來；而“偷”字從詩人眼中來發(fā)現(xiàn)、辨認，尤為傳神。C．頷聯(lián)把眼前之景與災情回憶相結(jié)合，借虞舜二妃淚染斑竹和蜀王魂化子規(guī)的典故，喻指災區(qū)人民家破人亡、拭淚招魂的慘狀。D．頸聯(lián)回顧了造成水災的歷史根源：漢代翟方進奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂，唐代吳元濟擅改汝水故道。[解題步驟]第一步，看標題、析注釋，整體感知明選項初步理解詩句意思，明確詩歌寫了什么內(nèi)容，是按照什么思路寫的。詩歌的標題、注釋、情語、意象、題材、作者是幫助我們理解詩歌大意的最佳切入點。在整體閱讀詩歌的基礎(chǔ)上，仔細閱讀選項，并借助選項進一步全面理解詩歌，然后再解題。第二步，抓情語、品意象，啟動情思巧篩選初步感知詩歌后，或聯(lián)想，或想象，進一步體會詩歌意境，同時對選項進行大膽篩選。比如，選項中對一些典故或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強，則可以排除；對作者的評價過高或過低，或武斷，或偏激的，也可視為“不恰當”。第三步，畫重點、明要求，逐項核對再排除選項中有的是解釋或分析單項內(nèi)容的，如對詩歌中詞句的理解、修辭手法的解釋等，我們就可以與詩句逐一核對，排除無中生有、張冠李戴的選項。第四步，辨真?zhèn)?、細分析，對照詩句作判斷針對不同的考查點和命題方式，考生在分析比對時應有不同的應對策略。在試題提供的選項中，有時會出現(xiàn)似是而非的情況，有時會出現(xiàn)前是后非的情況，有時會出現(xiàn)自相矛盾的情況，有時會出現(xiàn)曲解原意的情況。如選項中出現(xiàn)“都”“全部”之類的判斷詞時，我們就要注意它是否能自圓其說，結(jié)合全詩內(nèi)容辨別其真?zhèn)??！炯淳毤次颉块喿x下面這首唐詩，完成后面的題目。晨雨杜甫小雨晨光內(nèi)，初來葉上聞。霧交才灑地，風逆旋隨云。暫起柴荊色，輕沾鳥獸群。麝香山一半，亭午未全分。下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是()A．詩歌從正面切題，精心繪出一幅甜美的晨雨圖，充分顯示了詩人摹景狀物的筆力。B．首聯(lián)采用了視聽結(jié)合的描寫手法，將雨置于晨曦、樹木的背景中，富有詩情畫意。C．詩歌反映出詩人深厚的藝術(shù)功力，在寫景狀物中表達了詩人對大自然的熱愛之情。D．詩歌較好地體現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓挫”的主要藝術(shù)風格，表現(xiàn)了凝重的歷史意識。題型二鑒賞詩歌的形象——教考結(jié)合，鑒賞詩歌形象所謂形象就是主觀情意和外在物象融合的結(jié)晶，是浸潤著作者濃郁主觀情感的意象。從近年考試題型來看，高考主要從以下三大角度命題：鑒賞人物形象、鑒賞景物形象(包括畫面、意象和意境)、鑒賞事物形象?！局R圖解】突破一聯(lián)系名篇，鑒賞人物形象詩歌中的人物形象分為兩類：一是抒情主人公的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物，必然帶有詩人的痕跡。詩人以此表達自己的愛憎、價值觀和人生追求，因此，抒情主人公形象實際上就是詩人自己的形象。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象，就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想象的詩人的形象用語言準確形象地描述出來。

人物形象解題“三看”課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)尋辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》塑造了怎樣的人物形象？答：

【思路導引】

1．看標題(注釋)，揣摩形象標題中的“懷古”暗示了作者怎樣的情感抒發(fā)方式？答：2．賞景物(意象)，分析形象詞中的“一片神鴉社鼓”表現(xiàn)了主人公怎樣的情感？答：3．抓描寫，把握形象詞中的“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”三句表現(xiàn)了作者怎樣的自我形象？答：4．研典故，理解形象詞中的“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”表現(xiàn)了怎樣的詞人形象？答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂肯铝薪滩闹械脑姼?，塑造的主要人物形象特征是什么？詩歌形象概括安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏①少無適俗韻，性本愛丘山②羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅③尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚④塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑⑤西北望長安，可憐無數(shù)山⑥國脈微如縷。問長纓何時入手，縛將戎主⑦天生我材必有用，千金散盡還復來⑧eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首宋詩，完成題目。獵罷夜飲示獨孤生①陸游客途孤憤只君知，不作兒曹怨別離。報國雖思包馬革，愛身未忍貨羊皮。呼鷹小獵新霜后，彈劍②長歌夜雨時。感慨卻愁傷壯志，倒瓶濁酒洗余悲。[注]①獨孤生：名策，河中人，工文章，善騎射。陸游和他于蜀中相識而志同道合，推之為一世奇士。②彈劍：戰(zhàn)國時齊人馮諼客于孟嘗君門下，因為沒有得到重視，彈劍而歌。有論者認為陸游詩歌“善為悲壯”，對其中的“悲壯”你是如何理解的？請結(jié)合詩歌首聯(lián)簡要分析。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：首句以(扣題目)……胸襟(扣格式)。詞語選擇：為國奔波、壯志未酬、剛健硬朗(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首宋詞，完成問題。鷓鴣天·衛(wèi)縣道中有懷其人史達祖雁足無書古塞幽，一程煙草一程愁。帽檐塵重風吹野，帳角香銷月滿樓。情思亂，夢魂浮。緗①裙多憶敝貂裘。官河②水靜闌干暖，徙倚斜陽怨晚秋。[注]①緗：淺黃色。②官河：運河。上闋描寫了一個怎樣的詞人形象？請簡要分析。答：

2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。[注]篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。答：突破二聯(lián)系教材，鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個的景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。命題者常常考查考生對景物形象特點的整體把握，或者對某種意境的描述。要注意的是，詩中的景物作為“意象”，已融入了作者的情感；詩中多個意象的組合，已營造出某種意境。因而，對詩中景物形象的賞析，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征上，還應揭示出其中蘊含的思想感情，即所謂“一切景語皆情語”。景物形象“三注意”課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)尋柳永的《望海潮》中“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家”描寫了什么樣的景物形象？表達了作者怎樣的思想感情？答：

【思路導引】1．描摹景物不能直譯，要把景物特點描繪出來，寫出詩人的心境《天凈沙·秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯”描寫了怎樣的景象？答：2．景物意象要與感情、技巧結(jié)合分析《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”描寫了怎樣的景象？請結(jié)合表達技巧和思想感情進行賞析。答：3．景物意象要結(jié)合背景分析李賀詩歌“大漠沙如雪，燕山月似鉤”描寫了一幅怎樣的景象？請結(jié)合詩人背景進行賞析。答：【答題建模】【回顧拓展】下列詩歌名句，分別營造了怎樣的意境特點？詩歌名句意境特點大漠孤煙直，長河落日圓①西風殘照，漢家陵闕②五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖③采菊東籬下，悠然見南山④明月松間照，清泉石上流⑤東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴⑥秋山起暮鐘，楚雨連滄海⑦木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼⑧昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路⑨自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁1泉聲咽危石，日色冷青松?考題示例——透析考題，知能遷移閱讀下面這首唐詩，按要求作答。紀村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸。[注]餉田：到田間送飯。“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：這兩句描繪了(扣題目)一幅……場景(扣格式)。詞語選擇：忙碌而祥和、暮色漸濃、平曠的田野(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詩，完成問題。月圓①杜甫孤月當樓滿，寒江動夜扉。委波金不定，照席綺逾依②。未缺③空山靜，高懸列宿④稀。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。[注]①這首詩是唐代宗大歷元年(766)秋天杜甫流寓夔州時所作。②綺逾依：這里指(席子上的)光彩更加柔美。③未缺：月圓。④列宿：眾星。這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。答：2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。詩人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請簡要說明。答：突破三內(nèi)外比較，鑒賞事物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑Ｓ玫谋磉_技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個關(guān)鍵要素。高考設(shè)題的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。事物形象“三注意”課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)尋于謙的《石灰吟》塑造了石灰石怎樣的形象？它寄寓了作者什么深意？答：

【思路導引】

1．借相關(guān)語句或關(guān)鍵詞來分析物象“胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行?！?杜甫《房兵曹胡馬》)詩中刻畫了胡馬怎樣的形象？表達了詩人什么感情？答：2.由表及里把物的含義挖掘出來“自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高?！?唐·杜荀鶴《小松》)詩中刻畫了小松怎樣的形象？詩人刻畫小松這一形象的用意是什么？答：3．知人論世，結(jié)合背景或作者閱歷作答“西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？”(駱賓王《在獄詠蟬》)詩中刻畫了蟬怎樣的形象？表達了詩人什么感情？答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂肯铝性姼杷佄锵蟮奶卣魅绾危科浼挠枇俗髡咴鯓拥乃枷敫星?？詩句物象特征思想感情墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來梅：雨洗娟娟凈，風吹細細香。但令無剪伐，會見拂云長竹：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花菊：孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復悲高秋月蘭：唯有牡丹真國色牡丹：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生草：青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁丁香：居高聲自遠，非是藉秋風蟬：考題示例——透析考題，知能遷移閱讀下面的詩歌，完成題目。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪[注]行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。[注]樹杪：樹梢。同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。(曹勛《續(xù)巴東三峽歌》)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首(其一)》)答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：運用了……意象(扣題目)，描寫了……，呈現(xiàn)出……景，表達了……情感(扣格式)。詞語選擇：自然景色、風土人情、凄婉、安樂祥和、凄涼蕭森(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詩，完成問題。贈從弟(其二)[東漢]劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。全詩塑造了一個什么樣的松樹形象？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答：2．閱讀下面這首宋詩，完成題目。杜鵑花真山民①愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長掛行人望眼中。[注]①真山民：宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱山民。②錦水：錦江，在四川成都。本詩和白居易的《琵琶行》中都寫到杜鵑鳥，它們在詩中的作用有什么不同？請具體說明。答：eq\x(請完成課時作業(yè)6)題型三鑒賞詩歌的語言——品字、賞句，熟悉風格鑒賞詩歌語言的妙處，除了理解詩歌語言的字面意義之外，還要分析語言的表達效果，進而把握好詩歌表情達意的語言特色。從歷年的高考試題看，對詩歌語言的鑒賞包括以下四個方面：煉字(學品詞)、詩眼(能悟境)、煉句(習涵詠)和風格(會概括)?！局R圖解】突破一煉字(學品詞)古人作詩填詞都很講究煉字。在一首詩歌中，作者反復錘煉的某一個字，往往是最能表達其思想感情、體現(xiàn)其匠心的字。因此，一首詩歌也往往會因一字而境界全出。所謂煉字，主要是指錘煉動詞、形容詞、數(shù)量詞和疊詞等幾類詞。沈德潛曾言：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”從諸多詩例來看，成功的煉字都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。煉字，就是使“意”——作者主觀的情思和作品所表現(xiàn)的生活具體化、生動化、縱深化與美學化，只有煉出具體生動的富于美學內(nèi)容和啟示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)王維的《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留”一開頭說此處是“空山”，而后面卻寫了人的活動，你覺得“空山”一語用得是否準確？有何作用？答：

【思路導引】

1．動詞分析時可從人(物)的動作特點的角度進行，同時，要注意挖掘動詞在語境中的“動態(tài)之美”?！皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)中的“穿”“拍”“卷”三字生動形象，請加以品味。答：2．形容詞分析時要注意其修飾的生動傳神和語意雙關(guān)，同時注意所用的修辭和形容詞活用情況。請簡析“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”(柳永《雨霖鈴》)中“闊”字的作用。答：3．副詞運用得恰到好處，能體現(xiàn)動作的情態(tài)和人物心理的變化，也能表現(xiàn)某種狀態(tài)的程度?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”(李商隱《無題》)中的“方”“始”有何表達作用？答：4.數(shù)量詞經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。古詩中的數(shù)量詞，虛指、泛指的多，實指的少；并且與數(shù)量詞的使用相關(guān)聯(lián)的是，這些數(shù)量詞常常采用夸張、對比和比擬等修辭手法。“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”(李白《秋浦歌》)中的“三千丈”運用了什么修辭？表達了作者什么感情？答：5．疊詞具有強調(diào)作用，能使描寫更加生動形象，使感情更加綿密曲折，在形式上形成節(jié)奏感與韻律感，富有音樂美?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)中有哪些疊詞？其表達效果如何？請加以賞析。答：

【答題建模】eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。早上五盤嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。[注]①唐代宗大歷元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔?！敖貎裳露?，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：……字(扣題目)描寫了……，凸顯/刻畫了……之勢/態(tài)(扣格式)。詞語選擇：聳峙欲錯、江崖陡峭、崢嶸、群峰相連、密集、重疊(扣關(guān)鍵詞)。【即練即悟】1．閱讀下面這首詩，完成問題。勞停驛[注]歐陽修孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓。荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。[注]此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。答：2．閱讀下面這首詩，完成問題。內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學六韜②，英名嘗得預時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云④高。庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。[注]①曹翰(923—992)：宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：當代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有戰(zhàn)陣之意。詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。答：突破二詩眼(能悟境)賞析“詩眼”類題型從歸類上看，從屬于“煉字”題，但因“賞析詩眼”題的方法與“煉字”題有區(qū)別，故單列題型講解。所謂“詩眼”，是以人眼為喻，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度，對表達主題、深化意境、突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的詞句。課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?李白《贈汪倫》)這首詩的詩眼是什么？為什么？答：

【思路導引】

1．內(nèi)容上，最能揭示作者情感的字(詞)“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”(張繼《楓橋夜泊》)的詩眼是什么？該句表達了詩人什么感情？答：2．修辭上，常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”(宋祁《玉樓春》)的詩眼是哪個字？詞人運用了什么修辭手法？該詩眼的表達效果如何？答：3．詞性上，這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”“春風又綠江南岸，明月何時照我還”(王安石《泊船瓜洲》)的詩眼是什么？該字屬于哪種詞類活用現(xiàn)象？其表達效果如何？答：4．結(jié)構(gòu)上，最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城”(杜甫《春夜喜雨》)一詩的詩眼是什么？你作此判斷的理由是什么？答：5．位置上，五言詩一般是句子第三個字，七言詩一般是句子第五個字“每逢佳節(jié)倍思親”(王維《九月九日憶山東兄弟》)一句的詩眼是哪個字？有何表達效果？答：【答題建模】eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。凝香齋①曾鞏每覺西齋景最幽，不知官是古諸侯。一尊風月身無事，千里耕桑歲有秋。云水醒心鳴好鳥，玉砂清耳漱寒流。沉心細細黃卷，疑在香爐②最上頭。[注]①凝香齋：原名西齋，位于濟南大明湖畔。曾鞏于1071年任齊州(治所今山東濟南)知州，齊州大治，該篇為1072年游大明湖而作。②香爐：香爐峰。后人多認為此詩詩眼為首聯(lián)中的“幽”字，請結(jié)合全詩簡要分析。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：該字……(扣題目)表現(xiàn)了……，全詩圍繞……展開(扣格式)。詞語選擇：總攬、特征、清幽、緊扣、展開(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫串全詩的嗎？請談談你的理解。答：2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪①制毒龍②。[注]①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：指世俗觀念。古人評詩時常有“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。答：突破三煉句(習涵詠)煉句，顧名思義，就是錘煉句子，使用夸張等修辭手法或以少總多、婉曲坦陳等表現(xiàn)手法，使詩句精警動人。前人論詩有“句乃詩之眼”之說，名篇之中不能沒有格外精警動人的佳句。賞析之要，賞句為妙。因此“賞句”是一種層次比較高的鑒賞。賞析詩句題型綜合性很強，自由度很大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時也可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同，有時又因賞析角度的不固定性，答題的自由度較大，同時難度也較大。煉句五角度課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！?杜甫《旅夜書懷》)這首詩的頷聯(lián)歷來為人所稱道，請賞析。答：

【思路導引】怎樣答好賞句題？1．從語句特點出發(fā)，把握句法(1)“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)正常的語序是什么？作者如此處理的表達效果如何？答：(2)“雞聲茅店月，人跡板橋霜”是溫庭筠《商山早行》中膾炙人口的名句，它在句式上有何特點？如此表達有何效果？答：2．從表達技巧出發(fā)，鑒賞特別之處“感時花濺淚，恨別鳥驚心”(杜甫《春望》)運用了什么表達技巧？有何表達效果？答：3.從句子的位置出發(fā)，明確句子的作用請賞析“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)的表達效果。答：【答題建?！縠q\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面的清詩，完成后面的題目。黑林①吳兆騫②黑林天險削難平，唐將曾傳此駐兵。形勝萬年雄北極，勛名異代想東征。廢營秋郁風云氣，大磧霄聞劍戟聲。歷歷山川攻戰(zhàn)地，只今旌甲偃邊城。[注]①黑林：黑松林，在長白山一帶。②吳兆騫(1631－1684)：清初詩人，遣戍黑龍江寧古塔二十三年，詩作慷慨悲涼。頸聯(lián)被譽為“筆致深折，曲有其妙”，意思是筆術(shù)神巧、意蘊精妙，請簡要賞析神巧、精妙之處。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：……(扣題目)運用了……，表現(xiàn)了……(扣格式)。詞語選擇：視聽結(jié)合、虛實結(jié)合、寓情于景、對比反襯(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．側(cè)重內(nèi)容與手法閱讀下面這首唐詩，完成問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。請簡要賞析“谷靜風聲徹，山空月色深”。答：2．側(cè)重結(jié)構(gòu)與手法閱讀下面這首詞，完成問題。望江怨·送別[清]萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪[注]。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。[注]杪：樹梢。怎樣理解“怪人催去早”？請結(jié)合全詞分析。答：突破四風格(會概括)所謂語言風格，是指作者在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)。不同作者的作品或同一作者的不同作品往往表現(xiàn)出不同的語言風格。鑒賞語言風格，也是鑒賞詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等；要記住一些常用術(shù)語，如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄奇奔放等，以便恰當表述，規(guī)范答題。課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)試分析蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》一詞的豪放風格。答：

【思路導引】

1．從詩歌種類入手“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！”(王磐《朝天子·詠喇叭》)這首曲的語言風格是怎樣的？答：【知識卡片】宮廷詩：纏綿宛轉(zhuǎn)田園詩：恬淡寧謐山水詩：清新優(yōu)美邊塞詩：悲涼慷慨諷喻詩：沉郁激憤詠史詩：雄渾壯闊2．從作者入手(不同的詩人語言風格不同，同一詩人不同時期作品的語言風格也不同)“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！?李清照《如夢令》)這首詞有著怎樣的語言風格？答：【知識卡片】常見作家語言風格陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國辛棄疾的慷慨悲壯蘇軾的豪放曠達郊寒島瘦3．從詩句中的意象、意境、語言力度入手“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住?！?王觀《卜算子·送鮑浩然之浙東》)宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是新麗處與輕狂處皆足驚人。這首詞新麗的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂空埮袛嘞铝性娫~名句的語言風格，并理解其特點。詩句語言風格特點故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。①少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。②滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。③君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。④風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。⑤天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。⑥前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。⑦大江東去，浪淘盡，千古風流人物。⑧萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。⑨eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送、繡衣②行客。還自嘆、中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名、收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花、萬里雪深時，須相憶。[注]①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈務勀銓ι鲜鲈u論的理解，結(jié)合具體詞句作簡要闡述。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：本詞風格(扣題目)……，比如……(扣格式)。詞語選擇：豪放、柔和、氣勢雄奇、意境宏闊、低回宛轉(zhuǎn)、清麗雋永(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詞，完成問題。浪淘沙[宋]石孝友好恨這風兒，催俺分離！船兒吹得去如飛，因甚眉兒吹不展？叵耐風兒！不是這船兒，載起相思？船兒若念我孤恓，載取人人[注]篷底睡，感謝風兒！[注]人人：那人。對所愛者的昵稱，多指女子。分析這首詞的語言風格。答：2．閱讀下面這首詞，完成問題。臨江仙·席上贈張建康蘇庠①本是白萍洲畔客，虎符臥鎮(zhèn)江城。歸來猶得趁鷗盟。柳絲搖曉市，杜若②遍芳汀。莫惜飛觴仍墮幘，柳邊依約鶯聲。水秋鱸熟正關(guān)情。只愁宣室③召，未許釣船輕。[注]①蘇庠(1065—1147)：南宋初詞人，隱逸而終。②杜若：香草，多年生草本植物，高一二尺，葉廣披針形，味辛香。夏日開白花，果實藍黑色。③宣室：古代宮殿名，泛指帝王所居的正室。有人評說這首《臨江仙》語言“明朗清新”，試結(jié)合“柳絲搖曉市，杜若遍芳汀”兩句進行賞析。答：eq\x(請完成課時作業(yè)7)題型四鑒賞詩歌的表達技巧——明辨手法，知道為什么古代詩歌的表達技巧(藝術(shù)手法)是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達情感時所采用的特殊的寫作手法。它的范圍廣泛，包括修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧等。鑒賞古代詩歌的表達技巧，就是辨識詩歌中所使用的具體手法，并分析其本身的藝術(shù)效果和對表達情感的作用?！局R圖解】課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)尋請分析“試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。”(賀鑄《青玉案》)運用的表達技巧。答：

【思路導引】

1．準確判斷所用表達技巧(1)根據(jù)審題判斷(審清鑒賞的角度和所答技巧的數(shù)量)“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”(辛棄疾《鷓鴣天·送人》)兩句運用了哪些修辭手法？還運用了什么表現(xiàn)手法？答：(2)根據(jù)寫作對象判斷(寫景要考慮景物描寫的角度與方法，寫事物要考慮正側(cè)描寫、烘托映襯，寫人物要考慮寫人的手法；兼而有之則要從其關(guān)系上判斷)“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”(馬致遠《秋思》)這首詞運用了什么表達技巧？答：

(3)根據(jù)關(guān)系判斷(景與情、物與志、人與己、虛與實、正與反、主與次、動與靜等)王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”句運用了什么表達技巧？答：(4)根據(jù)層級判斷(詞、句、聯(lián)優(yōu)先考慮修辭手法，片、篇則優(yōu)先考慮表達方式、表現(xiàn)手法，如是兩句則要合體而看)“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金樽?！?林逋《山園小梅》)這首詩主要運用了什么描寫手法？答：(5)根據(jù)位置判斷(放在開頭多為鋪墊，中間則多為過渡、照應，結(jié)尾則多為直抒胸臆、以景結(jié)情)“簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕?！?李白《憶秦娥》)這首詞最后兩句運用了什么結(jié)構(gòu)技巧？答：(6)根據(jù)技巧特征判斷(借景抒情少不了景物，想象虛寫總有“想、憶、夢”等，對比要有兩個內(nèi)容存在，動靜結(jié)合會有聲音、動作描寫)“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)運用了哪些表現(xiàn)手法？答：2．具體分析表達技巧的運用每一種表達技巧的運用分析，都有各自的要點和表述方式，下面部分將詳細闡述，本處不再展開。3．精準分析表達效果(1)關(guān)注技巧本身賞效果“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”(李煜《虞美人》)一句運用了什么表現(xiàn)手法？有何表達效果？答：(2)關(guān)注詩歌本身賞效果“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！?韋應物《滁州西澗》)這首詩運用了什么表達技巧？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂空?zhí)顚懴卤?，了解并識記詩歌鑒賞中常見的表達技巧。eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。送王昌齡李頎漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界[注]，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。[注]蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：……句(扣題目)表現(xiàn)了……(扣格式)。詞語選擇：傷別、幽淡惆悵、渲染烘托、別離、不舍(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詩歌，完成題目。古歌漢樂府秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？令我白頭。胡地多飆風，樹木何修修！離家日趨遠，衣帶日趨緩。心思不能言，腸中車輪轉(zhuǎn)。這首詩是怎樣表現(xiàn)“愁”的？請結(jié)合詩句分析。答：2．閱讀下面這首詞，然后回答問題。青玉案①·元夕辛棄疾東風夜放花千樹②。更吹落、星如雨。寶馬雕車③香滿路，鳳簫④聲動，玉壺⑤光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳⑥黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊⑦處。[注]①青玉案：詞牌名。②花千樹：形容燈火之多，如千樹繁花齊開。③寶馬雕車：指觀燈的貴族豪門的華麗車馬。④鳳簫：《神仙傳》載，秦穆公之女弄玉，善吹簫作鳳鳴聲，引來了鳳。故稱簫為鳳簫。⑤玉壺：比喻月亮。⑥蛾兒雪柳：元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物。⑦闌珊：零落。全詞主要運用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的感情？答：突破一修辭手法高考對修辭手法的考查一般分為兩個層面：一是辨認修辭手法，二是說明修辭手法的表達效果。此類題型所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等，其中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點。課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)尋試分析王維《使至塞上》中“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句運用的修辭手法。答：

【思路導引】1．比喻“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)運用了什么修辭手法？請加以簡析。答：2．比擬“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！?韓愈《晚春》)這首詩歌運用了什么修辭手法？請加以賞析。答：3.夸張“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回?！?李白《與夏十二登岳陽樓》)請對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。答：4．借代“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”(杜牧《赤壁》)詩中哪些地方運用了借代的修辭手法？請作簡要分析。答：5．雙關(guān)“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！?劉禹錫《竹枝詞》)請對詩中所運用的修辭手法作簡要分析。答：

【答題建?！俊净仡櫷卣埂空?zhí)顚懴卤恚盐崭鞣N修辭手法。修辭內(nèi)涵作用比喻用另一本質(zhì)不同而又有相似之處的事物做比方的修辭手法。一般分為明喻、暗喻、借喻①比擬包含擬人和擬物兩種。擬人是賦予事物以人的行為特點；擬物是把人當作物，或把此物當彼物來寫②夸張為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的形象、特征、作用、程度等著意夸大或縮?、劢璐栌孟嚓P(guān)的事物來代替所要表達的事物，或借事物的局部(或特征)來代替所要表達的事物④雙關(guān)在一定語言環(huán)境中，利用詞的多義性和同音等條件，有意使語句具有雙重含意，言在此而意在彼⑤eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：該句運用了(扣題目)……手法，表現(xiàn)了……(扣格式)。詞語選擇：生動貼切、莊嚴寂靜、喜悅(扣關(guān)鍵詞)。 【即練即悟】1．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。滄浪亭懷貫之①蘇舜欽滄浪獨步亦無悰②，聊上危臺四望中。秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。酒徒飄落風前燕，詩社凋零霜后桐。君又暫來還徑往，醉吟誰復伴衰翁③。[注]①貫之：詩人的朋友。②悰(cóng)：快樂。③衰翁：指詩人自己。這首詩頸聯(lián)運用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句簡要分析。答：2．閱讀下面的元曲，完成后面的題目。水仙子·舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。答：3．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。登崖州城作[注]李德裕獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。[注]此詩為詩人63歲被貶至海南時所作，詩人被貶之前官至宰相。請從運用修辭和抒發(fā)情感兩方面分析“鳥飛猶是半年程”一句的妙處。答：突破二表達方式古代詩歌中的表達方式主要指記敘、抒情、描寫、說明、議論等。高考中重點考查抒情、描寫兩類，并且這兩類表達方式也常與表現(xiàn)手法結(jié)合運用。課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！?杜牧《江南春絕句》)詩歌運用了什么表達方式？請試作簡析。答：

【思路導引】1．直接抒情“上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?！?《樂府詩集?鼓吹曲辭》)運用了什么表達方式？有何表達效果？答：2．間接抒情“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”(杜甫《絕句》)這首詩歌景和情的關(guān)系如何？請加以簡析。答：3．白描“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”(北朝民歌《敕勒歌》)詩歌運用了白描的表達技巧，請作簡要分析。答：4．細節(jié)描寫“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”(杜牧《過華清宮絕句》)詩中哪些地方運用了細節(jié)描寫？有何作用？答：5.正側(cè)結(jié)合“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾?！?李白《夢游天姥吟留別》)請對詩中所運用的描寫手法作簡要分析。答：【答題建?！俊具w移拓展】請?zhí)顚懴卤恚盐赵姼柚谐Ｒ姷母鞣N表達方式和景物描寫常見角度。角度舉例分析點面結(jié)合千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《江雪》①遠近結(jié)合遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《山行》②感官結(jié)合已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲?！兑寡发蹌屿o結(jié)合明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！渡骄忧镪浴发芾L聲繪色兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！督^句》⑤正側(cè)結(jié)合一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？《楊柳枝詞》⑥白描父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修倉?！短锛摇发呒毠?jié)描寫洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！肚锼肌发鄀q\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。采地黃者白居易麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃①。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！[注]①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：同“鍤”。鐵鍬。這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：這首詩運用(扣題目)……敘述方式，產(chǎn)生……效果(扣格式)。詞語選擇：口吻、辛酸、層層深入、脈絡分明、寓情于事、愛憎(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詩，完成后面的題目?；剀囻{言邁無名氏回車駕言邁①，悠悠涉長道。四顧何茫茫，東風搖百草。所遇無故物，焉得不速老？盛衰各有時，立身苦不早。人生非金石，豈能長壽考②？奄忽隨物化③，榮名以為寶。[注]①駕言邁：駕車遠行。②壽考：壽命。③奄忽：很快。隨物化：死亡。從情景關(guān)系的角度，賞析本詩“回車……搖百草”四句是如何表達作者情感的。答：2．閱讀下面這首古詩，完成后面的題目。詠懷八十二首(其七十九)阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風：秋風。②愴悢(liàng)：悲傷。這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的情感？請作簡要分析。答：3．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。山亭柳·贈歌者①晏殊家住西秦，賭②博藝隨身?；凵希芳庑?。偶學念奴聲調(diào)，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負辛勤。數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱陽春。一曲當筵落淚，重掩羅巾。[注]①本詞為作者知永興軍時所作，當時年已衰老，政治失意。②賭：與人競賽。③花柳：借指歡場上的歌舞技藝。詞的上闋是運用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)歌者技藝的？請簡要賞析。答：突破三表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點。表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點考查的表現(xiàn)手法主要有：對比、襯托、渲染、用典、比興等。課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”(白居易《琵琶行》)運用了什么表現(xiàn)手法？請試作簡析。答：

【思路導引】1．對比杜甫的名句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”運用了什么表現(xiàn)手法？有何表達效果？答：2．襯托“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”(李白《贈汪倫》)運用了什么表現(xiàn)手法？這種手法與對比有何不同？答：3．渲染“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”(趙師秀《約客》)詩歌運用了渲染的表現(xiàn)手法，請作簡要分析。答：4．用典辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”詞句中運用了什么典故？有何用意？答：5．比興《孔雀東南飛》用“孔雀東南飛，五里一徘徊”開頭有何作用？答：6．動靜結(jié)合“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！?王維《鳥鳴澗》)詩歌運用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。答：7．虛實結(jié)合姜夔《揚州慢》中的“過春風十里，盡薺麥青青”寫景有何特點？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：8.點面結(jié)合“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”(柳宗元《江雪》)請賞析詩歌寫景的表現(xiàn)手法。答：9．調(diào)用多種感覺器官(視聽結(jié)合等)試賞析《蜀道難》中的“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”四句是如何描寫蜀道的。答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂空?zhí)顚懴卤恚私庠姼柚谐Ｒ姷谋憩F(xiàn)手法。表現(xiàn)手法內(nèi)涵作用對比把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法①襯托利用其他一些近似或?qū)α⒌氖挛锂斪髋阋r來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法②渲染用景物、環(huán)境或人物的行動、心理進行突出的多方面的形容、描繪或烘托的表現(xiàn)手法③用典古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，即在詩歌中援引史實，使用典故④比興“比”是“以彼物比此物也”；“興”是托物寓情，是寄托，也是聯(lián)想。比興常連用⑤動靜結(jié)合在一首詩中既有動態(tài)描寫，又有靜態(tài)描寫⑥虛實結(jié)合“實”指的是眼前的、現(xiàn)實的景、物、人、事；“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是現(xiàn)實，為心中所想，夢中所見，腦中所憶⑦點面結(jié)合點面結(jié)合就是“點”的詳細描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結(jié)合⑧調(diào)用多種感官視覺描寫為主，輔之以聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等⑨eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面的宋詩，按要求作答。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚[注]，秋風斜月釣舟歸。[注]徙倚：徘徊，流連不去。尾聯(lián)運用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：尾聯(lián)運用了(扣題目)……手法，表現(xiàn)了……(扣格式)。詞語選擇：清幽閑逸、閑適、悲傷落淚、韻味悠長、含蓄深長(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首金詩，完成后面的題目。日暮倚杖水邊①[金]王寂水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼②知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。[注]①此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。②蒼：蒼天。請簡要分析本詩頷聯(lián)用典的作用。答：2．閱讀下面的古詩，完成后面的題目。桃夭《詩經(jīng)》桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁③。之子于歸，宜其家人。[注]①歸：出嫁。②蕡(fén)：草木果實繁盛碩大的樣子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的樣子。請從比興手法運用的角度賞析全詩。答：3．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙·送光州曾使君①周紫芝記得武陵相見日，六年往事堪驚。回頭雙鬢已星星。誰知江上酒，還與故人傾。鐵馬紅旗寒日暮，使君猶寄邊城。只愁飛詔下青冥②。不應③霜塞晚，橫槊看詩成。[注]①光州：今河南潢川，南宋時期是接近金國的邊防重鎮(zhèn)。使君：漢唐以來，稱州郡的長官為使君，此沿襲舊稱。②青冥：青色的天空。這里代指朝廷。③不應：不顧。清人有言：“非實不足以闡發(fā)義理，非虛不足以搖曳神情，故虛實常宜相濟也。”請結(jié)合本詞簡要賞析。答：突破四結(jié)構(gòu)技巧詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。詩詞的篇章結(jié)構(gòu)即詩詞的行文脈絡以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體的構(gòu)思技巧主要指卒章顯志、以景結(jié)情、抑揚、鋪墊等。課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)李白《夢游天姥吟留別》以“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句結(jié)尾，這是使用了什么結(jié)構(gòu)技巧？有何表達效果？答：

【思路導引】1．卒章顯志李白《行路難》以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！本浣Y(jié)尾有何表達效果？答：2．以景結(jié)情請賞析許渾《謝亭送別》中“日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓”兩句。答：3．抑揚“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”(王昌齡《閨怨》)請賞析詩歌運用的結(jié)構(gòu)技巧。答：

4.鋪墊劉禹錫的《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”詩中“我言秋日勝春朝”一句在結(jié)構(gòu)上有何作用？答：【答題建模】【回顧拓展】請?zhí)顚懴卤?，了解詩歌中常見的結(jié)構(gòu)技巧。結(jié)構(gòu)技巧內(nèi)涵作用卒章顯志在詩歌結(jié)尾時，用一兩句話點明中心、主題的手法①以景結(jié)情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)②抑揚對要褒揚的人或物先寫其不足，對要貶損的人或物先寫其長處③鋪墊在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示④eq\a\vs4\al(考題示例)eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮[注]，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]迮：狹窄。簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：尾聯(lián)運用了(扣題目)……技巧，表達了……(扣格式)。詞語選擇：想象、隱逸、無奈、苦悶(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。庭中有奇樹①庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋②。攀條折其榮③，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴？但感別經(jīng)時。[注]①奇樹：猶“嘉木”，美好的樹木。②滋：當“繁”解釋?！鞍l(fā)華滋”，花開得正繁盛。③榮：猶“花”。試分析最后一句“此物何足貴？但感別經(jīng)時”在全詩結(jié)構(gòu)上起的作用。答：2．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。魯港①柯茂謙②十年回首付沾襟，斷甲沉沙齒齒深。可惜使船如使馬，不聞聲鼓但聲金。人歌鬼哭都堪淚，木落江空正獨吟。遺老蕭條漸無語，酒旗飐飐出蘆林。[注]①魯港：地名。1275年，南宋主力與元軍在魯港交戰(zhàn)，宋軍主帥賈似道聽聞前線潰敗，未見元軍便鳴金收兵，倉皇逃跑。魯港之敗，宋軍主力覆沒，加速了南宋王朝的滅亡。②柯茂謙：南宋遺民。這首詩尾聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句簡要賞析。答：3．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。丹青引贈曹將軍霸①(節(jié)選)杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀③下，迥立閶闔④生長風。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須⑤九重真龍出，一洗萬古凡馬空。[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。答：eq\x(請完成課時作業(yè)8)

題型五評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度——披文入情，挖掘內(nèi)涵詩歌的思想內(nèi)容是指詩歌中所描寫的物、人、事的總和，是詩歌表達作者情感和作者觀點的關(guān)鍵。賞析思想感情，就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其情感基調(diào)，分析其社會意義，挖掘其深層內(nèi)涵。突破一評價詩歌的思想內(nèi)容評價詩歌的思想內(nèi)容就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內(nèi)涵，一般指對詩歌作品的主旨分析、背景分析、價值意義分析以及感情基調(diào)的把握。分析、評價詩歌的思想內(nèi)容，必須借助對詩歌形象的分析，聯(lián)系寫作背景等因素從作品的整體上去把握，對有些作品還要從作者所描繪的情景中把握作品的言外之意。課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”(杜甫《登高》)試分析這首詩表達了作者怎樣的思想感情。答：

【思路導引】1．抓住詩題李白的《送友人》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》兩詩題中都有一個“送”字，這兩首詩表現(xiàn)的是什么思想情感？答：2．抓住關(guān)鍵詞李白《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”兩句表達了怎樣的思想感情？答：3．抓住題材類型“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！?孟浩然《過故人莊》)請對其思想內(nèi)容作簡要分析。答：4．抓住景物形象特點(樂景、哀景和樂情、哀情，可以是正襯也可以是反襯)“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！薄敖跳B逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?！倍鸥Φ倪@兩首絕句中景和情的關(guān)系如何？答：【答題建?！俊净仡櫷卣埂空?zhí)顚懴卤?，掌握古代詩歌中常見的思想情感?？碱}示例eq\a\vs4\al\co1(——透析考題，知能遷移)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨②有風情，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏④歌行。世間富貴應無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。[注]①元九、李二十：分別指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：詩歌通過(扣題目)……表達了……感情(扣格式)。詞語選擇：戲謔、夸耀、自得、無奈與自嘲(扣關(guān)鍵詞)。【即練即悟】1．閱讀下面這首明詞，完成后面題目。點絳唇①·春閨陳子龍②滿眼韶華，東風慣③是吹紅去。幾番煙霧，只有花難護。夢里相思，芳草王孫路。春無語，杜鵑啼處，淚染胭脂雨④。[注]①選自《倡和詩馀》中的《湘真閣存稿》?！冻驮娾拧肥珍浟岁愖育埖攘嗽陧樦嗡哪?1647年)暮春的唱和之詞。②陳子龍(1608－1647)：字臥子，華亭(上海松江)人，崇禎十年(1637年)進士，官至兵科給事中。清兵入關(guān)，他堅持抗清斗爭，被俘后投水殉國。③慣：照例。④“杜鵑啼”二句：鵑啼凄厲，能動旅人歸思。又傳其啼至哀，能至血出。這首詞字面上屬閨怨之作，但我們也能從中感受到作者的家國之思。請結(jié)合全詞加以分析。答：2．閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。明妃曲王安石明妃初嫁與胡兒，氈車百輛皆胡姬。含情欲語獨無處，傳與琵琶心自知。黃金桿撥春風手，彈看飛鴻勸胡酒。漢宮侍女暗垂淚，沙上行人卻回首。漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心?？蓱z青冢已蕪沒，尚有哀弦留至今。請結(jié)合對全詩的理解，分析“漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心”兩句蘊含的情感內(nèi)容。答：突破二評價作者的觀點態(tài)度作者的觀點態(tài)度，指作者通過詩歌表達的人生志趣或感悟，包括對事物、人物的態(tài)度，對社會現(xiàn)實的態(tài)度，對歷史事件、歷史人物的態(tài)度，對人生的感悟，等等。所謂“評價作者的觀點態(tài)度”，是指在把握文中觀點和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上，對作者的觀點和態(tài)度做出自己的評價，如作者的觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義等。另外，有時還需要對別人的評價進行分析比較，做出正確的判斷。課本復習——考題在課外，方法課內(nèi)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！?劉禹錫《秋詞》)詩歌表達了什么觀點態(tài)度？請試作簡析。答：

【思路導引】

1．體悟要深入“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”(蘇軾《題西林壁》)詩歌結(jié)尾兩句是即景說理，談出了游山的體會。作者的體會是什么？它還有著怎樣的深刻內(nèi)涵？答：2．分析歸納要細致全面“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中的名句，它表達了作者怎樣的觀點態(tài)度？蘊含著什么人生哲理？答：3.評價要準確“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！?朱熹《觀書有感》)這首詩包含著怎樣的哲理？答：【答題建?！靠碱}示例——透析考題，知能遷移閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。太湖恬亭[宋]王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚[注]，秋風斜月釣舟歸。[注]徙倚：徘徊，流連不去。簡析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。答：鑒賞用語規(guī)范：句式參考：……(扣題目)表現(xiàn)了……(扣格式)。詞語選擇：清幽、心無掛礙、宅心事外、與世相忘、閑適(扣關(guān)鍵詞)?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。院中晚晴懷西郭茅舍①杜甫幕府秋風日夜清，澹云疏雨過高城。葉心朱實看時落，階面青苔先自生。復有樓臺銜暮景，不勞鐘鼓報新晴。浣花溪里花饒笑，肯信②吾兼吏隱③名。[注]①本詩寫于廣德二年(764)。嚴武在擔任劍南節(jié)度使時，保舉杜甫為節(jié)度使參謀，在幕府當值。②肯信：肯否相信。③吏隱：鄭欽吏隱于蟻陂之陽，楊德周曰：“晉山濤，吏非吏，隱非隱。公在幕府為吏，歸草堂為隱，兼有其名也。”(《汝南先賢傳》)古人評價“此詩舉束縛蹉跎，無可奈何意，一痕不露，只輕輕結(jié)語云：‘浣花溪里花饒笑，肯信吾兼吏隱名’”。請結(jié)合尾聯(lián)含義簡要分析。答：2．閱讀下面這組宋詩，完成后面題目?？v筆三首①蘇軾其一寂寂東坡一病翁，白須蕭散滿霜風。小兒誤喜朱顏在，一笑那知是酒紅。其二父老爭看烏角巾，應緣曾現(xiàn)宰官身。溪邊古路三叉口，獨立斜陽數(shù)過人。其三北船不到米如珠，醉飽蕭條半月無。明日東家知祀灶，只雞斗酒定膰②吾。[注]①宋哲宗元符二年(1099)，大詩人蘇軾由惠州(今屬廣東省)貶所再貶儋州(治所在今海南省儋州市西北，轄境在今海南省西部地區(qū))，時已62歲，且病魔纏身，正處于“食無肉，居無室，病無藥，出無友”的困境。此年歲末，作《縱筆三首》。②膰：古代宗廟祭祀用的熟肉。這里“膰”當動詞“饋”，進食于人。只雞斗酒：漢·曹操《祀故太尉橋玄文》：“殂逝之后，路有經(jīng)由，不以斗酒只雞過相沃酹，車過三步，腹痛勿怪。”這組詩充分體現(xiàn)了詩人“超曠閑逸”的心境，請結(jié)合內(nèi)容分析。答：eq\x(請完成課時作業(yè)9)學案三透析題型，弄清規(guī)律題型一詩歌綜合選擇題——審、讀、辨、選，準確選擇典例精析1解析：首聯(lián)從扣題入手，繪出一幅孤城風雨圖：長江邊上，孤城一座，風吹雨打，已經(jīng)三日，小市人家只能以菜蔬度日。這是十分淡雅素樸的筆致。詩人好像信手拈來，不假藻飾，而富有詩情畫意。字里行間流露出對質(zhì)樸恬靜的小城生活的喜愛。頷聯(lián)觸物起興，詩人放眼四顧，那浩浩江水，流向遠方，迤邐的山嶺，看上去像一雙屬玉鳥，白鷺鳥滿身雪白，給人清高閑雅的印象，但詩人卻感到它身雖閑而心實苦。表面上寫白鷺，實際則是詩人自喻。他志大才高，但現(xiàn)實又使他失望。頸聯(lián)是以人起興，漁翁從屋舍來到水邊收網(wǎng)，這一極平常的景象卻觸動了詩人對世事的感慨。他由網(wǎng)聯(lián)想到魚，于是反用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的典故，表達了自己不求仕進、自甘淡泊的心境。寫景寫物，自然生動。臨淵而不羨魚，暗示自己與世無爭的恬淡心情。尾聯(lián)則為黃庭堅心聲：還是向往對著暮窗，自由自在地讀書的生活。全詩也抒發(fā)了作者抱負難實現(xiàn)的抑郁、歸隱情懷。答案：C典例精析2解析：“虛寫汝南人民災后重建的生活畫面”表述錯誤。開頭兩句是汝南人民水災后重建家園的生活寫實，所以是“實寫”而不是“虛寫”。汝水“抱城”奔流的勢頭和田中“燒痕”換新綠的場景，告訴人們：春色被“偷”到人間，人們正在為重新安排自己的生活而努力。三、四句把眼前景物與災情回憶結(jié)合起來?！跋驽鷾I”和“杜宇魂”，借用虞舜二妃淚染斑竹和蜀王杜宇魂化子規(guī)的典故，喻指災區(qū)人民家破人亡、拭淚招魂的凄慘情狀。詩人眼中見到的修竹影、耳邊聽到的子規(guī)聲，喚起他對災民的深切同情。五、六句回顧了造成水災的歷史根源：漢代、唐代留下的隱患和禍根。前句指西漢末年翟方進為相，奏廢汝南水利工程之一的鴻隙陂，從此“水無歸宿”，經(jīng)常為害。下句指唐憲宗元和年間，吳元濟割據(jù)蔡州等地，對抗李唐王朝，擅改汝水故道，后雖為李愬討平，水患卻遺禍無窮。這些往事，追想起來，都是令詩人哀傷憤慨的。七、八句說城堞傾圮已盡，希望太守加強治理。詩人以陶侃來比擬向太守，希望他能像陶侃那樣，為鞏固趙宋王朝而努力。答案：A[即練即悟]解析：詩歌沒有體現(xiàn)杜詩“沉郁頓挫”的主要藝術(shù)風格和凝重的歷史意識?！俺劣簟笔蔷驮姷乃枷雰?nèi)容來說的，“沉”即“深”，“郁”即“積”，“沉郁”指詩歌內(nèi)容的深刻、凝重。“頓挫”則是就詩的藝術(shù)形式而言的，指詩歌遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折，既有情感的千回百折，又有節(jié)奏音調(diào)的抑揚頓挫。盡管杜詩多有“沉郁頓挫”之風，但本詩描寫清晨微雨，清新明快；盡管杜甫很多詩歌“表現(xiàn)了凝重的歷史意識”，但本詩富有濃郁的生活氣息和審美情趣。答案：D題型二鑒賞詩歌的形象——教考結(jié)合，鑒賞詩歌形象突破一聯(lián)系名篇，鑒賞人物形象【整合答案】詞的上片懷念孫權(quán)、劉裕。孫權(quán)割據(jù)東南，擊退曹軍；劉裕金戈鐵馬，戰(zhàn)功赫赫，收復失地。不僅表達了對歷史人物的贊揚，也表達了對主戰(zhàn)派的期望和對南宋朝廷茍安求和者的諷刺和譴責。下片引用南朝劉義隆草率北伐，招致大敗的歷史事實，忠告韓侂胄要吸取歷史教訓，不要魯莽從事；接著用四十三年來抗金形勢的變化，表達了詞人的擔憂，表現(xiàn)了詞人收復中原的不變決心；結(jié)尾三句，借廉頗自比，表達出詞人報效國家的強烈愿望和對宋室不能進用人才的慨嘆?！舅悸穼б?．答案：暗示了作者要通過懷古抒情，借古諷今、借古傷己。2．答案：詞人通過對敵占區(qū)民眾祭祀佛貍景象的描述，表達了對敵占區(qū)民眾文化心理認同變化的擔憂和完成統(tǒng)一大業(yè)的急迫心情。3．答案：表現(xiàn)了仰慕英雄，渴望收復中原、建功立業(yè)的詞人形象。4．答案：渴望如廉頗那樣老驥伏櫪、報效祖國，但又感嘆英雄遲暮、報國無門、壯志難酬而情感悲憤的詞人形象?！净仡櫷卣埂看鸢福孩侔涟恫涣b、蔑視權(quán)貴、向往自由②真誠、率直、淳樸③從容鎮(zhèn)定，風流儒雅的統(tǒng)帥④孤獨寂寞，百無聊賴，凄然寡歡的女子形象⑤雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志⑥胸懷收復中原、還都汴京的愿望，卻壯志難酬⑦寫出了面對形勢的緊迫，統(tǒng)治者的麻木不仁，請纓報國之志士的熱忱⑧淡于富貴、傲岸不羈、豪放自信考題示例答案：悲：首句以“客途”二字點出自己為國奔波，且這種壯志未酬的“孤憤”只有對方(獨孤生)知道。壯：第二句說自己絕不像小兒女一樣因別離而悲怨，顯示詩人剛健硬朗的大丈夫胸襟。[即練即悟]1．解析：第一步，要在開頭點出詞人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。形式：描寫了一個××(形象特點)的××(形象身份)形象。(這一步也可放在最后作為總結(jié))第二步，結(jié)合全詞內(nèi)容進行分析，注意要圍繞“詞人形象”這個中心來寫；如果該詞運用了一些藝術(shù)手法，也可以對其進行概括。第三步，概括出人物形象的社會意義或其中所蘊含的作者情感。(這一步要根據(jù)具體情況來確定，有些對人物形象的分析是不需要這一步的)答案：上闋描寫了一個因長期漂泊、思念家鄉(xiāng)而滿懷愁緒的詞人形象。帽檐積滿了塵土說明其漂泊之久，古塞幽遠說明其離家之遙；煙草蒼茫，旅程無盡，每走一程，愁緒就增添一分。大雁飛過，卻沒有捎來詞人所期盼的家信，思鄉(xiāng)之情無以告慰；思緒萬千，徹夜難眠，滿樓月色更勾起詞人濃重的思鄉(xiāng)之情。2．解析：本題考查鑒賞詩歌中的人物形象。這首七律題為“竹軒詩興”，寫竹軒景物，自然清麗。從所寫的景致中，可以看出作者的志趣。答案：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度?！爸瘛薄把薄懊贰钡纫庀蟊憩F(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。突破二聯(lián)系教材，鑒賞景物形象【整合答案】“煙柳畫橋，風簾翠幕”描寫的是自然景物，“參差十萬人家”描寫的是人文景物。“煙柳畫橋”，寫街巷河橋的美麗；“風簾翠幕”，寫居民住宅的雅致?！皡⒉钍f人家”一句表現(xiàn)出整個都市戶口的繁庶。表達了作者對杭州自然人文景象的贊美之情。【思路導引】1．答案：夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。2．答案：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。蕭瑟的景象讓人滿目凄涼，又加上安詳、溫馨的小橋、流水、人家做反襯，使愁情更為深切，悲傷更為凄厲。3．答案：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空；平沙萬里，在月光下像是鋪上一層白皚皚的霜雪。這幅悲涼肅殺的戰(zhàn)場景色，對志在報國之士有著異乎尋常的吸引力。作者渴望建功立業(yè)，但卻是報國無門。【回顧拓展】答案：①雄渾壯麗②壯闊蒼茫③蒼涼悲壯④閑適恬淡⑤清幽明凈⑥明麗清新⑦蕭疏凄寂⑧安謐美好⑨高遠深邃⑩淡雅幽遠?清冷幽靜考題示例解析：首先翻譯句子“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”：為準備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。其次概括出場景特色：描寫了繁忙、充實、安寧、豐足的農(nóng)村勞動、生活場景，贊揚田園的美好怡人溫馨。最后總結(jié)效果：視覺、聽覺結(jié)合，抓住時間變化，以點帶面，從中可想見百姓的安居樂業(yè)，極富感染力和畫面性，