高考語文作文沖滿分必背標桿范文專題12 人生、當代“人窮志不窮”

人生、當代“人窮志不窮”—2023年高中佳品作文真題回放

閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。

沖刀、切刀、布白是中國印章的篆刻技巧。沖刀行進較快，一氣呵成，不能拖泥帶水；切刀行進較慢，用短程碎刀連續(xù)切成，不能盲目求快。布白，是為使整個作品更加協(xié)調(diào)精美，而有意留下相應的空白，這是整體布局安排。對于創(chuàng)作者而言，通常應先從布白開始，即從印章整體出發(fā)；布白妥當，再具體操作，沖刀或切刀才能發(fā)揮其作用，才可能把印章刻好。如果過于強調(diào)某一種刀法，反而會削弱印章的魅力，導致事倍功半。

上述材料具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，文體不限，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意【審題】材料是關于中國印章篆刻技巧的分析。材料先對沖刀、切刀和布白進行分析，然后指出創(chuàng)作者如何處理布白、沖刀和切刀的關系?！吧鲜霾牧暇哂袉⑹疽饬x”，寫作時需要對其內(nèi)涵進行引申，揭示里面包含的內(nèi)涵?？梢姴牧弦庠谧尶忌U釋三者之間的關系，具有哲理意味，考查的是學生的思辨能力。布白，指的是整體布局安排，這是前提。而沖刀，指的是干事不能拖泥帶水，應該一氣呵成；切刀，指的是謹慎從事，不能盲目求快。從材料中的關鍵句“布白妥當，再具體操作，沖刀或切刀才能發(fā)揮其作用……如果過于強調(diào)某一種刀法，反而會削弱作品的魅力，導致事倍功半”來看，其中的寓意就是說，無論干什么事情，都要事先布局安排，整體把握，從全局出發(fā)，然后再具體操作，才可能把事情干好。也可以說，無論干什么事情，需要三思而后行。

針對上述解讀，考生可以引申到學習，工作、做事甚至治國，可以由個人、國家延伸到社會層面。干什么事情，都要有一個預先的打算安排，都需要從整體布局的例子有很多，比如繪畫、裁衣、建樓等；如果從大處著眼，國家的建設發(fā)展、世界的和平穩(wěn)定等，都需要從整體布局，也都需要謀定而后動，三思而后行，先整體規(guī)劃部署，然后再分部分、分階段和情境具體操作。從“感悟和思考”可知，文體是議論文?？忌梢詮膶W習、工作、做事、治國中選擇一個方面闡釋三者的關系，也可以運用層進式結構從個人到國家層面談如何用把握全局，整體考慮，長遠謀劃，然后順勢而為。注意觀點要明確，脈絡要清晰。

【立意】1．干事情要先整體把握，謀定而后動。2．先大處著眼，再小處動手。3．凡事都要先整體入手，再順勢而為。4．凡事三思而后行。寫作示范刻一枚人生的章布白、沖刀、切刀是篆刻之基，布白為先，落刀在后，時而沖刀，時而切刀，順刻勢而為。人生之雕琢亦如玉石之篆刻，三思而后行，三思即布白，后行即落刀，若想刻好一枚人生的章，布白、落刀，缺一不可。

布白者，格局也，以“我”觀物之“我”，即我于己、于人、于萬物之體認。布白當有境界，境界則有高下之分，境界高者，光風霽月，高山景行，懔懔焉，皓皓焉，不囿于方寸，不拘于須臾。大漠黃沙、馬嘶駝吟，殘垣斷壁，莫高窟成了樊錦詩的“歸處”、生命化不開的底色，這離不開她對自己“敦煌的女兒”的布白。猥瑣卑劣之人眼中如何容得下“大漠孤煙直，長河落日圓”的坦蕩？庸碌狹隘之人耳畔如何響得起“潮落江寧，海晏河清”的升平？胸中有丘壑，方能于布白之時匯聚江河。人生亦當有大格局、高境界，越過一時、一隅來看當下，不避齟齬，不矜榮華，立身、立言、立德，善養(yǎng)吾浩然之氣。

篆刻是時間的藝術，沖刀也好，切刀也罷，終是一刀接一刀地刻；人生亦是如此，錦繡坦途也好，荊棘坎坷也罷，終是一程更一程地走。再是微不足道的一刀，都要想好、看準、刻穩(wěn)，落刀即無悔，因為無法預知哪一刀便是那顆毀了一場戰(zhàn)爭的馬掌上的鐵釘，便是那只扇了扇翅膀就引發(fā)千里之外的龍卷風的蝴蝶，人生的每一步亦是如此重要，古人云“吾日三省吾身”，“不積跬步，無以至千里”，無不警示后人注重“一日”“一步”的累積，甚至這種警示還須內(nèi)化為精神自覺，例如“君子慎獨”。始終心懷布白之初心，以“首刀”之心刻每一刀，刻一刀停一刀，聽循前一刀的“指示”，虔誠謹慎地落好每一刀。

篆刻亦是空間的藝術，橫與縱、重與輕、粗與細、直與彎，刀刀不同，故下刀的手法各有其“用武之地”，其中沖刀與切刀是最基本的刀法，勢必熟稔于心，方能因地制宜地衍生出其他刀法，正如《孫子兵法》所云：“色不過五，五色之變，不可勝觀也”。只有當基本刀法掌握到“技近乎道”的程度，才能“排列組合”得游刃有余，這要求我們做到“君子不器”：拒絕設限，突破可能。方法沒有高下之分，正如鄧小平爺爺所言“黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓”，不可墨守成規(guī)，亦不可劍走偏鋒，固基為本，順勢而為。

“少年心事當拏云，誰念幽寒坐嗚呃”，作為日新月異的新時代青年，不畏巨變，心有布白，朝乾夕惕，盈科后進。

清華樹洞刷屏：砥礪滄桑，不負榮光素材

材料一：如今時代正在飛速地發(fā)展，可是需要補助的學生依舊不在少數(shù)，不過能夠幫助這些喜歡讀書、渴望知識的學生，對于學校來說也是喜聞樂見的事情，這，便是教育最大的意義?！拔易约阂蚕胂袼麄円粯樱樟聊呐乱粋€人也好?！边@句話來自一位清華貧困生的在“樹洞”發(fā)表的文章，不過一經(jīng)發(fā)出，就在網(wǎng)絡中廣為流傳，受到一眾網(wǎng)友關注，文筆細膩，寄言于墨，情真意切，令人為之動容。清華貧困生的“樹洞”刷屏了，感動了一眾網(wǎng)友。文章很長，也很平淡，沒有華麗的辭藻，只是淡淡的敘述，沒有任何的自怨自艾，字里行間皆是溫暖。在大學期間的成績也非常優(yōu)異，兩年里連一杯飲料都沒有喝過，每個月只能花400元。即便如此，學生還是能夠留下來100元的“巨款”，以備不時之需。每年獲得了補助和獎學金，就會寫兩封感謝信，自重又恰當?shù)奶幚矸绞?，讓不少并不貧困卻心安理得領補助的學生汗顏。從研一開始，每個學期都會拿出3200塊錢，資助4個學生，也是自己家鄉(xiāng)那邊希望小學的學生，把愛傳遞下去。材料二：2021年7月10日，清華大學2021年首封錄取通知書正式發(fā)出，隨通知書寄出的還有清華大學校長邱勇院士給新生的贈書《老人與?！?。邱勇院士在致新生的信中寄語新生：“塑造堅韌精神，磨礪勇毅品質(zhì)。”想不到的是，清華大學推薦《老人與?！?，卻引來一番爭議和誤解。有人對作者國籍身份不以為然，也有人給《老人與海》貼上“宣揚個人主義”的標簽。一時間，網(wǎng)絡輿論沸騰。角度

角度一：因為窮過，所以更覺幫助的可貴。清華貧困生的樹洞刷屏,不少清華校友紛紛轉載該文?！耙驗楦F過，所以更覺幫助的可貴?！币晃划厴I(yè)于清華的網(wǎng)友表示，寫下這篇文章的學弟至今仍不算富裕，但卻心系那些貧困學子。他認為這種推己及人的情懷、力所能及幫助他人的態(tài)度，讓他頗受感觸。這個故事里令人感動的是，學長在生活稍有改善后就能想著去幫助他人，這種情懷難能可貴。文章里沒有賣慘、也沒有訴苦，學長用最樸實的語言，講述了他的大學生活，讓我們看到苦難中的韌勁。角度二：苦難中的韌勁和一顆平常心。一篇清華貧困生的匿名自白在網(wǎng)絡流傳，受到廣泛關注。文章中提到，他當年入學時獎學金和助學金共計13000余元，扣除學雜費，一年可支配的資金只有6500元。他給自己制定了嚴格的開支計劃，每個月只能花400元。同學吃西瓜喝飲料時，他只能默默喝水；在食堂里想辦法用最少的錢吃到最可口的飯菜；無法承擔班級出游花銷，錯過了和同學的合照……這些內(nèi)容瑣碎而樸實，卻又能直抵人心，令人動容。在獲得資助的同時，這位學生也會定期給那些給予他幫助的企業(yè)和組織送上一封手寫信。這是一篇“樹洞文”，意即發(fā)布者是匿名的，發(fā)布者也不愿意讓人知道，他與發(fā)布的事相關聯(lián)。網(wǎng)上就有一些這樣的平臺，接受網(wǎng)友傾訴的同時保守秘密。雖然發(fā)布者是匿名的，但從詳細的描述中，讓人讀出了真實。文章里沒有賣慘，也沒有訴苦，只是用最樸實的語言，講述了他的大學生活，讓人看到他在苦難中的韌勁和一顆平常心。一位網(wǎng)友留言稱，身上有光的人，不僅能閃耀自己，還可以照亮他人！對于這樣的事情，有專家表示，一個發(fā)光的人，必然會照亮他的四周。他沒有被苦難打倒，現(xiàn)在沒了衣食困頓，定能輕裝遠行，追逐夢想。再加上他有這么好的起點，有一顆愿意照亮他人的心，他也必定會達成所愿?；蛟S，到那一天，他愿意來“解密”這段歷史。愿不愿意，我們都該尊重他的意愿。所以，尊重他，別深扒。角度三：歷經(jīng)風雨砥礪滄桑，終不負韶華容光一場。雖然作者經(jīng)濟不富裕，但他的內(nèi)心比很多人要富有，活得比很多人要體面。這個故事的勵志意義，不僅在于，一個寒門學子，能夠突破人生的初始設置，不斷地進行自我塑造，更在于，在自我塑造的過程中，他始終不忘道德上的追求和人格上的完善，不忘讓自己的德行，匹配上一路以來所受的幫助和照顧，并在助人精神的感召下，早早成為愛心之旅上的接力者。這不僅讓那些資助他的人頗感欣慰，對于其他人來講，也是一場生動的人格教育。角度四：追逐光，變成光，散發(fā)光。這些細小的故事，讀來直抵人心，讓人動容。

有網(wǎng)友在看到這篇文章后，留言道：感動、敬佩、慚愧。這不只因為他窮且益堅的求學故事，還有他在歷經(jīng)磨難后煥發(fā)出來的光彩。比如，他在研一時，為了其他更需要幫助的人，不愿再繼續(xù)申請助學金，并且每學期拿出3200元資助希望小學的4個孩子。他這么做的原因是，他自己一路上也得到過許多人的幫助，“我也想成為像他們一樣，照亮哪怕其他一個人也好?！薄拔医邮芰诉@一切，那么我就該做出相應的回報匹配我的德行。”他用自己的故事，為“自強不息、厚德載物”作了堅實注腳。在逆境中通過努力改變生活，轉而又去幫助他人，這也是一個“追逐光，變成光，散發(fā)光”的美麗故事。祝福這位學子，也希望每一位讀到這篇深情自白的人，都能在漫漫長路上，傳遞出自己的那束溫暖的光。角度五：從苦難中爭得作為人的高貴與剛強。寒門的出身，捉襟見肘的日常，因消費差距導致的不合群的尷尬，沒有讓作者困于自卑，磨損斗志，更沒有侵蝕他本性中如金子般閃亮的美好品德。他不覺得受人資助就低人一等，以至于難以啟齒，對之消極回避，而是懷著最樸素的知恩圖報之心，每年不忘向資助者表達感謝。他也不覺得，有了貧困生的身份加持，領取資助就是理所當然。更難能可貴的是，在自己仍需靠辛苦兼職來維持生計之際，他還能推己及人，幫助貧困學子，用這一勇敢、有擔當?shù)倪x擇，創(chuàng)造自我的價值，從苦難中爭得作為人的高貴與剛強。速用清華貧困生的“樹洞”里裝著勵志之外的三重價值有媒體評論，如果僅僅把當事人的經(jīng)歷當作勵志故事來欣賞，則窄化了此事的價值，也遮蔽了當事人身上的光芒。這名清華學生是可敬的，因為他完成了三重超越。第一重是，盡管出身貧困，但并不卑微。把自己蹇厄的故事講出來，需要勇氣，拿出來與人分享，不諱言當年因貧困帶來的尷尬、無奈和痛苦，表明他的內(nèi)心是強大的。很多人，一輩子都“走”不出貧困，不愿意回憶或正視當年的困苦經(jīng)歷。從這個角度看，這名清華學生經(jīng)濟上是貧困的，但心態(tài)上、精神上始終是富有的。第二重是，積極傳遞善良，反哺他人。這名清華學生最為人津津樂道的是，“把愛傳遞下去”。按照他的經(jīng)濟條件，完全沒必要資助孩子讀書，但他不僅展現(xiàn)了善意和誠意，還一下子資助了4名孩子，令人刮目相看。這名清華學生一路走來，碰到太多好老師和愛心企業(yè)，這是他能夠走下去的重要因素?！跋袼麄円粯?，照亮哪怕其他一個人也好”，這名清華學生自覺釋放并傳遞這種善意，說明他沒有辜負愛心人士，更沒有辜負自己。第三重是，讀懂了“自強不息，厚德載物”。在這名清華學生看來，“厚德載物就是說，我們所得到的一切，應該有相應的德行去支撐?！比藗儗竦螺d物有不同的理解，這名清華學生的理解頗見境界。自強不息不易做到，厚德載物更難做到。如果每一個人都能常思自己的德行能不能支撐自己的行為，并做到讓厚德來載物，這個社會勢必會變得更美好。有句話說得好：“道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。”可以說，無論厚德載物還是崇德修身都超越了知恩圖報的層次，是一種高境界。當代“人窮志不窮”的典范很多網(wǎng)友深受觸動，是在作者美好人格之外，聯(lián)想到了現(xiàn)實中不那么美好的一面。本來，國家為貧困生提供獎助學金，企業(yè)和好心人的資助，是為了保障貧困生的學習和生活，讓他們能夠獲得和其他人同等的上升機會，改變命運，阻斷貧困的代際傳遞。但這一制度在現(xiàn)實的操作中，衍生出了一些不盡人意的道德風險。如作者在文中開始前提到的一樣，有人虛報家庭經(jīng)濟情況，騙取補助；有人為了彌補自己和同學之間的差距，用補助購買不必要的奢侈品；還有人對資助產(chǎn)生依賴心理，導致他們?nèi)狈ψ宰鹱粤⒌木?，把助學金當成一個純粹的收入來源。這些都違背了獎助學金設立的初衷，也讓獎助學金制度屢屢陷入一個尷尬境地：原本用來救助和激勵貧困學子的制度，變成了一種單純的物質(zhì)供給和學生之間的利益博弈，而制度背后承載的育人功能，對相應德行的期許，漸漸淪為虛無。這并不是說，接受資助的學生，就一定要知恩圖報，要接受他人的道德審視和精神綁架，而是說，我們需要重申一些道德方面的共識。獎助學金制度，是給貧困學子雪中送炭，應該把機會留給最需要的人。領受資助的人，因為感受到他人愛心之可貴，知道社會關愛對個人命運的重要性，所以能夠自尊自強，在奮力向上之余，愿意將愛傳遞下去，用自己的光亮照亮他人。或許這樣，個人才能跟貧困達成和解，才能真正走出貧困，走出匱乏。這也是文章作者在清華樹洞寫下自己故事的初衷。表面上看，他的自述似乎在自賣自夸，但讀者感受不到任何的道德優(yōu)越感。因為他所踐行的，他所期待的，并不是某種背離人欲的崇高精神，而是發(fā)乎人性的自然的道德期許。相信他的自我獨白，他對自身德性的在意和關照，對于廣大學子來說，是一種莫大的激勵，會激發(fā)出人性中固有的自尊心態(tài)，讓人從一個單向的、盲從的索取者，變成一個給予者，不管你出身如何，都可以豐富自己，照亮他人。范文清華貧困生“樹洞”刷屏，感恩與回饋開啟善意的螺旋作者

然玉“我自己也想像他們一樣，照亮哪怕其他一個人也好?！苯?，一篇清華貧困生的匿名自白在網(wǎng)絡流傳，受到廣泛關注。文章中提到，他當年入學時獎學金和助學金共計13000余元，扣除學雜費，一年可支配的資金只有6500元。他給自己制定了嚴格的開支計劃，每個月只能花400元。從研一開始，他每個學期拿出3200元，資助了4名家鄉(xiāng)希望小學的孩子，為他們提供一學期的生活費、學雜費等。記者注意到，不少清華校友紛紛轉載該文。一篇娓娓道來的真情獨白，被冠以“清華貧困生樹洞”的標簽，而后迅速在全網(wǎng)熱傳。這名清華學子的人生故事與心路歷程彼此印證，于是乎，我們看到一位寒門學子奮發(fā)圖強的拼搏軌跡，看到了他推己及人“讓愛延續(xù)”的良善和努力。沒有怨天尤人，有的只是滿滿的感恩；沒有所謂“延遲滿足”“補償式享受”，有的只是第一時間的“知恩圖報”。這是“自強不息、厚德載物”的生動實踐，這是“因為自己淋過雨,所以想給別人撐把傘”的善意螺旋?！案F則獨善其身，達則兼濟天下”，這是自古以來的君子之道，也是一種理想主義的圣賢人設。可這位清華學子，可說是“出人頭地”，但遠遠還算不上是“名利雙收”。據(jù)另一位清華畢業(yè)生透露，本文的作者是其學弟，“至今仍不算富裕”。惟其如此，更顯難能可貴。在通過兼職賺取不多的收入之后，便馬上出錢資助家鄉(xiāng)希望小學的孩子——時時刻刻銘記所收到的“資助”和“愛心”，乃至于之內(nèi)化為沉甸甸的使命感，于是也便有了這份迫不及待的助人“沖動”。是學霸，也是如此的堅忍，如此的善良?！扒迦A貧困生樹洞”，其間所有的情真意切，都讓人心緒萬千。明明自己過得那么辛苦，卻還是想著給別人分擔。的確，這世間真的還有寒門貴子，不僅是“學有所成”，更是“精神的高貴”。“每個月只花400元”，這份極致的自律一以貫之，為的就是實現(xiàn)更高階的價值。幫助更多需要幫助的人，讓“愛”傳遞，讓希望延續(xù)?；仞伾鐣?，不是“曾經(jīng)受助者”的義務，而是一種發(fā)乎于心的自我覺醒和自我期許?！扒迦A貧困生樹洞”，一隅的喃喃自語，仿佛是大音希聲。所有人都聽到，所有人都受教。逆風翻盤的人，溫柔如初的心。關于“勵志”，關于“慈善”，因之有了不一樣的內(nèi)涵，不一樣的分量。不辜負年華，不違背初心，沒有等著“有余力而助人”，而是第一時間不遺余力去助人。那些晦暗中被照亮的人生，都可以成為別人的太陽。一切的溫暖與光亮，若能在人心間流轉，也便在時空中永存。勵志博士：世界以痛吻我，我卻報之以歌石羚這幾天，一篇2017年博士論文的致謝讓億萬網(wǎng)友淚眼婆娑。樸實真摯的文字毫無半點致謝的套路，黃國平借此道出了一路走來的坎坷與感悟。從炬光鄉(xiāng)小學、大寅鎮(zhèn)中學、儀隴中學，到西南大學、中科院自動化所，一步步走出大山的足跡，也是黃國平一步步改變?nèi)松能壽E。父親因交通事故離世，照顧自己17年的婆婆下葬時只有一副薄薄的棺材，年少的他經(jīng)歷了太多的生離死別。家徒四壁、下雨天靠竹筍殼塞住瓦縫，學費沒交、用以維生的黃鱔卻被父親偷賣了換酒，貧窮不斷磨損著他內(nèi)心的希望。拖欠學費被老師約談，夏天光腳冬天寒衣的穿著，幾乎成為壓垮尊嚴的最后一根稻草。這樣的生活現(xiàn)實而殘酷，沉重而辛酸?！笆澜缫酝次俏遥覅s報之以歌”，感謝不堪回首的歲月需要強大的勇氣。舉重若輕，或許正是黃國平在生活中沉淀下來的智慧。人們感動的不是接踵而至的苦難，而是苦難中積聚的力量。如果說悲劇是明明知道命運卻無可奈何，那么黃國平就抓住了深井中唯一的繩索，在密不透風的晦暗生活中看見微光，改變了幾乎寫就的結局。支撐他的是考試后領到的獎金、一墻的獎狀，以及奮斗不被辜負的時代。從小山坳里的放牛娃到中科院的博士生，這條路他走了整整22年。與其說“命運到底還有一絲憐憫”，不如說命運劈頭扔來一個個重擔，他用小小的肩膀慨然負扛。人們感動的不是令人歆羨的人生成就，而是坎坎坷坷的奮斗故事。