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春第1課時沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。(志南《絕句》)竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。(蘇軾《惠崇春江晚景》)天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)你讀過哪些描寫春天的詩文?在這些詩文里,你讀到了一個怎樣的“春”?作者簡介朱自清(1898—1948),原名朱自華,號秋實,字佩弦,江蘇揚州人,散文家、詩人、學(xué)者。朱自清的創(chuàng)作以散文成就最高。其散文樸素縝密,清雋沉郁,語言洗練,文筆清麗,極富真情實感。著有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。知人論世寫作背景本文大致寫于1928年至1937年期間。這段時間,朱自清在清華大學(xué)邊教學(xué)邊研究學(xué)問,工作順利,家庭生活和諧,他的心境較為平靜恬淡。作者寫此文時,已沒有創(chuàng)作初期淡淡的哀愁情調(diào),而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。在大自然中,他發(fā)現(xiàn)了美和希望,于是欣然寫下了此文。知人論世正音釋義朗潤()鉆出()嫩嫩()醞釀()窠巢()喉嚨()宛轉(zhuǎn)()應(yīng)和()嘹亮()黃暈()烘托()抖擻()rùnzuānnènyùnkēhóuwǎnhèliáoyùnhōngsǒu讀準(zhǔn)字音。正音釋義解釋詞語?!怖蕽櫋场柴匠病场餐疝D(zhuǎn)〕〔黃暈〕明亮滋潤。鳥獸昆蟲的窩。形容聲音抑揚動聽?;椟S,不明亮。整體感知聽范讀音頻,注意生字詞的讀音,想象文中描繪的景象。自由朗讀,注意重音和停連,感受語言的聲韻之美。分組分段朗讀,初步感受作者表達(dá)的感情。①山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。②春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,他生長著。③春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。④春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,他領(lǐng)著我們上前去。..................重音.①坐著,∨躺著,∨打兩個滾,∧踢幾腳球,∧賽幾趟跑,∧捉幾回迷藏。②風(fēng)∨輕悄悄的,草∨軟綿綿的。停連有感情地朗讀課文,為課文劃分結(jié)構(gòu)層次。第一部分(第1段)盼春。寫人們盼望春天的殷切心情。第二部分(第2~7段)繪春。具體描繪春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。第三部分(第8~10段)頌春。贊美春天蓬勃的生命力。速讀課文,說說課文描繪了春天的哪幾幅圖景,分別用“××圖”的形式為它們命名。春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖
1.課文第1段作者對春天的到來是怎樣的情感態(tài)度?從哪里可以看出來?文本研讀盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。
想一想:此處為什么要連續(xù)用兩個“盼望著”?刪去一個好不好?文本研讀盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。盼望喜愛
1.課文第1段作者對春天的到來是怎樣的情感態(tài)度?從哪里可以看出來?
2.朗讀課文第2~7段,思考:作者從哪些方面對五幅春景圖進(jìn)行具體描繪?分別突出了景物的什么特征?文本研讀春草圖草報春草:鉆、嫩、綠、滿人:坐、躺、滾、踢、跑、捉生機勃勃色:像火、像霞、像雪味:甜(果實)態(tài):趕趟兒(野花遍地,像眼睛,像星星)春花圖花爭春姹紫嫣紅觸:撫摸味:泥土氣息青草味兒花香聲:鳥聲清脆、宛轉(zhuǎn)笛聲嘹亮春風(fēng)圖風(fēng)唱春和煦輕柔形:像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀:斜織、薄煙景:樹葉綠、小草青、燈
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