2023一年級語文上冊 第四單元 1 秋天配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第四單元1秋天配套說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版一年級語文上冊第四單元第1課《秋天》。本節(jié)課通過描繪秋天的景色，讓學生認識秋天的特征，理解課文內容，感受語言文字的美。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中對秋天的認知有關聯(lián)，通過課文的學習，學生可以結合自己的生活經驗，更好地理解課文內容。同時，本節(jié)課的學習也為學生提供了更多的詞匯和表達方式，與之前學習的課文相輔相成，有助于提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀、背誦《秋天》課文，學生能夠正確認讀生字，理解詞語，積累并運用秋天的詞匯，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察秋天的變化，培養(yǎng)觀察力和想象力，通過課文學習，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習《秋天》課文，學生能夠感受中華傳統(tǒng)文化中對四季變化的贊美，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然美的欣賞能力，通過課文中的描寫，激發(fā)學生對秋天美景的喜愛，提升審美素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

①正確朗讀并背誦《秋天》課文，理解課文大意，把握秋天的基本特征。

②認識并學會書寫課文中的生字，如“秋”、“天”、“葉”等，掌握相關詞語的用法。

2.教學難點：

①引導學生通過課文中的描寫，感受秋天的氛圍和意境，提升對文學作品的欣賞能力。

②培養(yǎng)學生運用課文中的詞匯和句式進行表達，如“樹葉黃了”、“天氣涼了”等，提高學生的語言表達能力。

③幫助學生理解課文中的比喻和擬人等修辭手法，增強學生對文學語言的理解和運用。

④指導學生將課文內容與現(xiàn)實生活中的秋天相結合，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提升對自然美的感知能力。教學資源準備1.教材：人教版一年級語文上冊《秋天》課文，確保每位學生都有教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：收集秋天的圖片，如落葉、金黃的稻田等，以及與秋天相關的視頻片段，用以增強學生對秋天特征的直觀感受。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，以及進行交互式教學。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，安排適當?shù)淖徊季?，以方便學生進行小組討論和活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《秋天》課文預習資料，包括課文朗讀音頻和生字詞表，要求學生提前熟悉課文內容。

設計預習問題：設計問題如“課文描繪了秋天的哪些特征？”，“你能找到哪些秋天的詞語？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，檢查學生的預習筆記和問題回答，確保每位學生都進行了有效預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀課文，聽朗讀音頻，圈出生字詞。

思考預習問題：學生根據(jù)問題提示，思考課文內容，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題回答拍照或截圖，通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立學習能力。

信息技術手段：利用微信群，方便快捷地共享資源和監(jiān)控預習情況。

作用與目的：

幫助學生提前掌握課文內容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對課文內容的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示秋天的圖片，引出本課主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學生深入理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對秋天的認識和感受，以及角色扮演，模擬課文中的場景。

解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答，確保學生對知識點的掌握。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題積極思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，將所學知識應用到實際情景中。

提問與討論：學生勇敢提問，與同學和老師進行討論，深化對課文的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和修辭手法，幫助學生理解課文。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內容，掌握生字詞和修辭手法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《秋天》相關的寫作作業(yè)，如寫一段描述秋天的文字。

提供拓展資源：提供秋天的詩歌、散文等拓展閱讀材料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成描寫秋天的寫作作業(yè)。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行拓展閱讀，增加對秋天的了解。

反思總結：學生對自己的寫作和閱讀過程進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能，提高寫作能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進持續(xù)進步。知識點梳理1.課文內容理解

《秋天》是一篇描繪秋天景象的詩歌，通過對秋天景色的描繪，傳達了秋天的氣息和特色。以下是對課文內容的梳理：

-第一段：描述秋天的到來，天氣轉涼，樹葉開始變黃。

-第二段：描繪了秋天的田野，稻谷成熟，農民豐收的喜悅。

-第三段：通過對比夏天的炎熱，強調了秋天的涼爽和舒適。

-第四段：描述了秋天的果實，如蘋果、柿子等，豐富多樣。

2.生字詞學習

本節(jié)課要求學生認識的生字詞包括：

-秋：秋天的簡稱，表示秋季。

-天：天空，表示自然界的廣大空間。

-葉：樹葉，是植物進行光合作用的重要器官。

-黃：顏色，表示像成熟的稻谷一樣的顏色。

-稻：稻谷，是主要的糧食作物之一。

-谷：谷子，古代指小米，泛指糧食。

-收：收獲，表示農作物成熟后進行收割。

-喜：喜悅，表示高興的心情。

3.修辭手法理解

-比喻：課文中使用了比喻手法，如“樹葉黃了”比喻秋天到來，樹葉變黃。

-擬人：課文中使用了擬人手法，如“豐收笑紅了臉”將豐收擬人化，形象地描繪了豐收的喜悅。

4.語言表達

-描述秋天：通過課文的學習，學生應能夠使用課文中的詞匯描述秋天的特征，如“天高云淡”、“樹葉黃了”等。

-句式模仿：學生應能夠模仿課文中的句式進行表達，如“XX笑紅了臉”、“XX笑彎了腰”等。

5.文化理解

-秋天的文化意義：秋天在中國傳統(tǒng)文化中有著豐富的象征意義，如豐收、成熟等。學生應理解秋天的文化背景，感受秋天的美好。

-詩詞欣賞：通過學習課文，學生應能夠欣賞和理解古代詩詞中對秋天的描繪，提升文學素養(yǎng)。

6.思維拓展

-觀察秋天：鼓勵學生觀察周圍的秋天景象，將課文中的描述與實際相結合，提升觀察力。

-想象秋天：引導學生發(fā)揮想象，描繪自己心中的秋天景象，培養(yǎng)想象力。

7.寫作訓練

-描寫練習：學生應能夠運用課文中的詞匯和句式，進行描寫秋天的練習，提升寫作能力。

-情感表達：學生應學會通過寫作表達自己對秋天的感受和情感，增強寫作的真情實感。內容邏輯關系1.課文內容理解

①秋天的特征：通過課文第一段“秋天來了，天氣涼了，樹葉黃了”，學生理解秋天的主要特征是天氣轉涼和樹葉變黃。

②農事活動：課文第二段“稻田笑彎了腰，豐收笑紅了臉”，描繪了秋天農作物的成熟和農民的喜悅，學生應理解秋天的農事活動。

③秋天的感受：課文第三、四段通過對比夏天和秋天的不同，傳達了秋天涼爽舒適的感覺，學生應感受秋天的氛圍。

2.生字詞學習

①關鍵字詞：如“秋”、“天”、“葉”、“黃”等，是描述秋天的基礎詞匯，學生需要重點掌握。

②形容詞：如“黃了”、“笑紅了臉”、“笑彎了腰”，這些形容詞描繪了秋天的景色和情感，學生應學會運用。

③動詞：如“來了”、“笑紅了臉”、“笑彎了腰”，這些動詞體現(xiàn)了秋天的動態(tài)變化，學生應理解其含義。

3.修辭手法理解

①比喻：課文中的“樹葉黃了”是一個典型的比喻，學生應理解其比喻的含義，即秋天到來，樹葉變黃。

②擬人：如“稻田笑彎了腰”、“豐收笑紅了臉”，通過擬人手法，課文生動地描繪了秋天的景象，學生應感受這種表達方式。

4.語言表達

①描述句：如“樹葉黃了”，“稻田笑彎了腰”，學生應學會使用這樣的句式來描述秋天的景色。

②情感表達：課文中的“豐收笑紅了臉”等句子，學生應學會如何通過語言表達情感。

③句式模仿：學生應模仿課文中的句式，如“XX笑紅了臉”、“XX笑彎了腰”，進行自己的語言創(chuàng)作。

5.文化理解

①秋天的象征意義：理解秋天在文化中的象征，如豐收、成熟等，學生應了解這些文化內涵。

②詩詞文化：通過課文的學習，學生應了解古代詩詞中對秋天的描繪，感受詩詞文化的魅力。

6.思維拓展

①觀察力培養(yǎng)：通過觀察秋天的實際景象，學生應能夠將課文描述與實際相結合，提升觀察力。

②想象力激發(fā)：學生應發(fā)揮想象力，描繪自己心中的秋天，從而培養(yǎng)想象力。

7.寫作訓練

①描寫能力：學生應運用課文中的詞匯和句式，進行描寫秋天的練習，提高描寫能力。

②情感表達：學生應通過寫作表達自己對秋天的感受，增強寫作的真情實感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合信息技術，增強互動性：在預習和課后拓展環(huán)節(jié)，我嘗試利用微信平臺和在線資源，增加學生與教師的互動，使教學不受時間和空間限制，提高了學習的靈活性和趣味性。

2.實踐活動融入，提升體驗感：在課中強化技能環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和小組討論等活動，讓學生在實踐中體驗課文內容，增強對秋天景象的感受和理解。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在預習監(jiān)控環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生未能按時提交預習成果，影響了課堂學習的連續(xù)性。

2.教學組織方面：課堂活動時，部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.教學評價方面：在作業(yè)批改和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，未能充分激發(fā)學生的學習動力。

（三）改進措施

1.教學管理方面：建立更嚴格的預習管理制度，例如設置預習提醒和跟進機制，確保每位學生都能按時完成預習任務。

2.教學組織方面：增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、個人展示等，激發(fā)學生的參與熱情，提高課堂活動的有效性。

3.教學評價方面：采用多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價、教師評價相結合，注重