2025屆湖南省示范名校高二生物第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

2025屆湖南省示范名校高二生物第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．某實(shí)驗(yàn)小組探究一定濃度的萘乙酸（NAA）溶液和激動(dòng)素（KT）溶液對(duì)棉花主根長(zhǎng)度及單株側(cè)根數(shù)的影響，結(jié)果如下圖所示。據(jù)此分析，下列敘述正確的是A.空白對(duì)照中主根長(zhǎng)度大于側(cè)根數(shù)，說明在生長(zhǎng)過程中主根具有頂端優(yōu)勢(shì)B.乙、丙分別于甲組比較，說明NAA抑制主根生長(zhǎng)和側(cè)根發(fā)生，KT則相反C.丙、丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與甲組比較，可以說明KT對(duì)側(cè)根的發(fā)生具有兩重性D.甲、乙、丁組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，說明KT能增強(qiáng)NAA對(duì)側(cè)根生長(zhǎng)的促進(jìn)作用2．調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物。圖甲表示露斯塔野鯪魚在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)；圖乙表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N、P吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量。下列相關(guān)分析正確的是（）A.露斯塔野鯪魚從羅氏沼蝦獲得的能量比從綠藻、藍(lán)藻獲得的能量少B.圖甲內(nèi)a～e五個(gè)點(diǎn)中，c、d點(diǎn)的種群密度幾乎相同C.該湖泊受到富含P的生活用水的污染，據(jù)圖乙分析最好選擇藍(lán)藻來治理D.d點(diǎn)種群年齡組成為衰退型，前8年種群數(shù)量最大的點(diǎn)是b點(diǎn)3．興趣小組為探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑萘乙酸（NAA）對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)的影響，選取長(zhǎng)勢(shì)相同的綠豆芽，用不同濃度NAA溶液和清水分別進(jìn)行處理。一段時(shí)間后，測(cè)量不定根數(shù)量和胚軸長(zhǎng)度，計(jì)算NAA處理組減去清水組的差值，結(jié)果如圖。下列相關(guān)分析不正確的是（）A.清水組作為該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組B.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知NAA的作用具有兩重性C.10-10g/mLNAA處理抑制了不定根生根數(shù)量D.10-6g/mLNAA處理組胚軸依然生長(zhǎng)4．在晴朗的夏季，將一正常生長(zhǎng)的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)。每隔一段時(shí)間用C02濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)C02濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）。據(jù)圖得出的正確判斷是A.FG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用B.E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多C.D點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用，H點(diǎn)光合作用消失D.該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加5．新型“零廢棄生態(tài)農(nóng)業(yè)”利用酶催化劑，將雞糞、豬糞及農(nóng)田廢棄物變?yōu)闊o臭無味溶于水的粉末，隨水施撒在土壤里，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)田有機(jī)垃圾的零廢棄、無污染，讓農(nóng)田秸稈和賣不出去的廢棄農(nóng)產(chǎn)品代替化肥改造鹽堿地。從生態(tài)學(xué)角度對(duì)“零廢棄生態(tài)農(nóng)業(yè)”的分析正確的是（）A.“零廢棄”改變了該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分B.酶催化劑提高了該生態(tài)系統(tǒng)中分解者的作用C.廢棄物再利用提高了該生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率D.促進(jìn)了該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)并減少環(huán)境污染6．某生態(tài)工程的設(shè)計(jì)過程中，四位工程師依次表達(dá)了自己的設(shè)計(jì)理念。甲：進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，不僅要考慮自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，更要考慮經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等系統(tǒng)的影響力；乙：通過系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使前一環(huán)節(jié)產(chǎn)生的廢物盡可能被后一環(huán)節(jié)利用，以減少整個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)中廢物的產(chǎn)生；丙：生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，應(yīng)盡量提高生物多樣性的程度，構(gòu)建復(fù)合群落，有效選擇生物組分并合理布設(shè)；?。哼M(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，需要處理好生物與生物、生物與環(huán)境的平衡與適應(yīng)，需要考慮環(huán)境容納量。請(qǐng)問甲、乙、丙、丁四位工程師分別從哪個(gè)原理提出自己的理念？（）A.整體、協(xié)調(diào)、自生、循環(huán) B.整體、循環(huán)、自生、協(xié)調(diào)C.循環(huán)、協(xié)調(diào)、自生、整體 D.循環(huán)、自生、協(xié)調(diào)、整體二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽的部分調(diào)節(jié)過程，請(qǐng)回答下列問題：（1）圖中腺體B是__________；激素丁是__________。（2）激素丙能否口服？__________；如口服一定量的激素丙，則體內(nèi)激素甲的分泌量變化是__________。（3）細(xì)胞外液滲透壓升高作為有效信號(hào)，刺激__________滲透壓感受器會(huì)引起激素丁的分泌量__________。（4）寒冷刺激會(huì)抑制激素丁的分泌，某實(shí)驗(yàn)小組欲以家兔為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)該研究結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)過程如下：①將健康的生理狀態(tài)相同的家兔隨機(jī)均分為A、B兩組；②A組為實(shí)驗(yàn)組，__________培養(yǎng)，B組為對(duì)照組，__________培養(yǎng)；③一段時(shí)間后測(cè)A、B兩組家兔的__________。④實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：__________。8．（10分）取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。在上端a放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂，下端b放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂（如圖甲所示）。過一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端b的瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素（如圖乙所示）。結(jié)論：1．下端b瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來自上端a的瓊脂塊。

生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。請(qǐng)回答下列問題：（1）植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的主要合成部位是_______________，由________經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素。（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理除了上述結(jié)論外，還有一個(gè)自變量也可以得到上述結(jié)論，它是_____________________。（3）如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該增加_____________，具體的操作是___________________。9．（10分）喀斯特石漠化是土地荒漠化的主要類型之一?？λ固厥貐^(qū)植被恢復(fù)需要經(jīng)歷石漠化階段→草叢階段→藤刺灌叢階段→次生喬林階段→頂極群落階段?；卮鹣铝袉栴}：（1）喀斯特石漠化地區(qū)植被恢復(fù)過程中的演替類型為______________________演替。隨著演替的進(jìn)行，一個(gè)群落會(huì)替代另一個(gè)群落，可能的原因是______________________（答出一點(diǎn)即可）。（2）石漠化階段應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)良的草種，如三葉草，而不能引種構(gòu)樹、鹽膚木等灌木樹種，其原因是_______________________________________________。在頂極群落階段，動(dòng)物具有較為復(fù)雜的分層現(xiàn)象，主要與______________________等因素有關(guān)。（3）在頂極群落階段調(diào)查發(fā)現(xiàn)甲、乙兩種鳥存在捕食關(guān)系，二者種群數(shù)量的變化如圖所示。據(jù)圖分析可知，____________________是捕食者，兩種鳥類在長(zhǎng)期的共同進(jìn)化過程中，捕食者所吃掉的大多數(shù)是被捕食者中__________________的個(gè)體，客觀上起到了促進(jìn)________________________的作用。10．（10分）下圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，試填空完成該圖①_____和_____。②______，再由T細(xì)胞呈遞。⑤與靶細(xì)胞密切接觸，______。⑥產(chǎn)生_____，其分子本質(zhì)是______。11．（15分）下圖甲表示反射弧的基本結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中①的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答下列問題：（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是____________。（2）圖甲所示的反射弧由感受器、__________、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、_________五個(gè)部分組成。（3）在神經(jīng)纖維上，興奮是以___________信號(hào)的形式傳導(dǎo)的。未受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，受到刺激后，細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)電位變化成__________，因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差，使興奮向前傳導(dǎo)。（4）興奮在不同神經(jīng)元之間是通過圖乙所示的___________來傳遞的，該結(jié)構(gòu)由突觸前膜、②所示的____________及突觸后膜三部分組成。此處傳遞興奮的物質(zhì)是___________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、D【解析】分析柱形圖：該實(shí)驗(yàn)的自變量是施加試劑的種類，因變量是主根長(zhǎng)度和側(cè)根數(shù)，甲乙組對(duì)比來看，NAA能抑制主根生長(zhǎng)，甲丙組對(duì)比來看，KT能促進(jìn)主根生長(zhǎng)；乙、丁組對(duì)比可知，一定濃度的KT對(duì)NAA促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的效應(yīng)具有增強(qiáng)作用。【詳解】A、頂端優(yōu)勢(shì)是頂芽（主根）優(yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽（側(cè)根）受抑制的現(xiàn)象，空白對(duì)照中主根長(zhǎng)度大于側(cè)根數(shù)量而未體現(xiàn)主根長(zhǎng)度與側(cè)根長(zhǎng)度的關(guān)系，因此不能體現(xiàn)主根的頂端優(yōu)勢(shì)，A錯(cuò)誤；B、乙、丙分別與甲組比較，說明NAA抑制主根生長(zhǎng)和促進(jìn)側(cè)根發(fā)生，KT則相反，B錯(cuò)誤；C、丙、丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與甲組比較，不能說明KT對(duì)側(cè)根的發(fā)生具有兩重性，C錯(cuò)誤；D、甲、乙、丁組對(duì)比可知，一定濃度的KT對(duì)NAA促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)的效應(yīng)具有增強(qiáng)作用，D正確。故選D。2、D【解析】分析圖甲：圖1表示露斯塔野鯪魚在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，從大約5年開始下降，前8年種群數(shù)量最大的是b點(diǎn)。分析圖乙：圖2表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量?！驹斀狻緼、不知道露斯塔野鯪魚的食物來源比例，因而能量大小無法比較，A錯(cuò)誤；B、只要λ小于1，則種群數(shù)量持續(xù)降低，所以d點(diǎn)種群密度小于c點(diǎn)，B錯(cuò)誤；C、綠藻和藍(lán)藻吸收P相同，但綠藻藻毒素較少，最好選擇綠藻來治理，C錯(cuò)誤；D、d點(diǎn)λ小于1，所以種群密度下降，為衰退型，根據(jù)圖中曲線，種群從大約5年開始下降，所以前8年種群數(shù)量最大的是b點(diǎn)，D正確。故選D。3、C【解析】該實(shí)驗(yàn)自變量為不同濃度的NAA溶液，因變量為不定根總數(shù)差值軸長(zhǎng)度差值。當(dāng)NAA濃度為0，即清水組起對(duì)照作用，當(dāng)NAA濃度低于10-8，不定根總數(shù)差值大于0，起促進(jìn)作用，當(dāng)NAA濃度等于10-8，不定根總數(shù)差值等于0，既不起促進(jìn)也不起抑制作用，當(dāng)NAA濃度高于10-8，不定根總數(shù)差值小于0，起抑制作用，說明NAA在不定根總數(shù)差值方面具有兩重性，同理分析胚軸長(zhǎng)度差值與不同濃度NAA的關(guān)系，也可知NAA在胚軸長(zhǎng)度差值方面具有兩重性?！驹斀狻緼B、由分析可知，與清水組對(duì)照，得出NAA的作用具有兩重性，AB正確；C、10-10g/mLNAA處理，不定根總數(shù)差值大于對(duì)照組0，說明該濃度促進(jìn)了不定根生根數(shù)量，C錯(cuò)誤；D、10-6g/mLNAA處理組，胚軸長(zhǎng)度差值大約為-4，說明該濃度下抑制了胚軸的生長(zhǎng)，但胚軸依然生長(zhǎng)，只是比對(duì)照組更短，D正確。故選C。4、D【解析】根據(jù)題意和圖示分析可知：由于正常生長(zhǎng)的綠色植物放入了密閉的透明玻璃罩內(nèi)，因此玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用；當(dāng)玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降時(shí)，表示光合作用大于呼吸作用．圖中D點(diǎn)和H點(diǎn)時(shí)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度【詳解】A、FG段原因是光照強(qiáng)，氣溫高，導(dǎo)致蒸騰作用強(qiáng)，水分散失多，氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，光合作用略有下降，但仍能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；B、E點(diǎn)時(shí)，透明玻璃罩內(nèi)的CO2濃度與A點(diǎn)時(shí)相等，所以E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量與A點(diǎn)時(shí)一樣多，B錯(cuò)誤；C、D點(diǎn)和H點(diǎn)時(shí)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，C錯(cuò)誤；D、K點(diǎn)與A點(diǎn)相比，璃罩內(nèi)CO2濃度有所降低，說明有一定的有機(jī)物積累，因此該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加，D正確故選D5、D【解析】根據(jù)題干可知，“零廢棄生態(tài)農(nóng)業(yè)”技術(shù)是廢棄物的再利用，既能減少廢棄物的數(shù)量，還可以減輕污染，改善環(huán)境，增加土壤肥力，增加作物產(chǎn)量?！驹斀狻緼、該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分并沒有發(fā)生改變，“零廢棄”只是加速了物質(zhì)循環(huán)過程，并且能更加有效地利用該生態(tài)系統(tǒng)部分廢棄物，A錯(cuò)誤；B、酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)活化能，加速物質(zhì)的分解，但并不能提高分解者的作用，B錯(cuò)誤；C、生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率是無法改變的，廢棄物再利用屬于提高能量的利用效率，C錯(cuò)誤；D、原來的生態(tài)系統(tǒng)中，雞糞、豬糞及農(nóng)田廢棄物是由分解者分解為無機(jī)物，進(jìn)而被植物體重新吸收的；而在“零廢棄生態(tài)農(nóng)業(yè)”利用酶催化劑，將雞糞、豬糞及農(nóng)田廢棄物變?yōu)闊o臭無味溶于水的粉末，隨水施撒在土壤里，不僅加速了物質(zhì)循環(huán)過程，還能減少環(huán)境污染，D正確。故選D。6、B【解析】生態(tài)工程的基本原理：1、自生：由生物組分而產(chǎn)生的自組織、自我優(yōu)化、自我調(diào)節(jié)、自我更新和維持就是系統(tǒng)的自生。要求：有效的選擇生物組分并合理布設(shè)；創(chuàng)造有益于生物組分的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖，以及它們形成互利共存關(guān)系的條件。2、循環(huán)：指在生態(tài)工程中促進(jìn)系統(tǒng)的物質(zhì)遷移與轉(zhuǎn)化，既保證各個(gè)環(huán)節(jié)的物質(zhì)遷移順暢，也保證主要物質(zhì)或元素的轉(zhuǎn)化率較高。即保證物質(zhì)循環(huán)再生。3、協(xié)調(diào)：即生物與環(huán)境、生物與生物的協(xié)調(diào)與適應(yīng)等也是需要考慮的問題。要求：處理好協(xié)調(diào)問題，需要考慮環(huán)境容納量。4、整體：樹立整體觀，遵循整體原理。要求：遵從自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤?，不同組分之間應(yīng)構(gòu)成有序的結(jié)構(gòu)，通過改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，達(dá)到改善系統(tǒng)功能的目的。不僅要考慮自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律，也需要考慮經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等的影響力，考慮社會(huì)習(xí)慣、法律制度等?！驹斀狻考祝嚎紤]了自然生態(tài)規(guī)律的同事，也考慮經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等的影響力，體現(xiàn)了生態(tài)工程的“整體”原理；乙：通過設(shè)計(jì)，使前一環(huán)節(jié)產(chǎn)生的廢物盡可能被后一環(huán)節(jié)利用，考慮了物質(zhì)循環(huán)再生，體現(xiàn)了生態(tài)工程的“循環(huán)”原則；丙：生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，有效的選擇生物組分并合理布設(shè)，創(chuàng)造有益于生物組分的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖，以及它們形成互利共存關(guān)系的條件。體現(xiàn)了生態(tài)工程的“自生”原理。丁：進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí)，考慮了生物與生物、生物與環(huán)境的平衡與適應(yīng)，考慮了環(huán)境容納量，體現(xiàn)了生態(tài)工程的“協(xié)調(diào)”原理。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).甲狀腺(2).抗利尿激素(3).能(4).減少(5).下丘腦(6).增加(7).寒冷（低溫）條件下(8).正常溫度條件下(9).排尿量(10).A組排尿量多于B組【解析】1、下丘腦地位和功能：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡；②傳導(dǎo)：可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層，使之產(chǎn)生渴覺；③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應(yīng)的激素或促激素。在外界環(huán)境溫度低時(shí)分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)分泌抗利尿激素；④調(diào)節(jié)：體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞；2、圖中激素甲是促甲狀腺激素釋放激素，腺體A是垂體，激素乙是促甲狀腺激素，腺體B是甲狀腺，激素丙是甲狀腺激素，激素丁是抗利尿激素?！驹斀狻浚?）根據(jù)分析，圖中腺體B是甲狀腺，分泌甲狀腺激素作用于幾乎全身所有細(xì)胞，激素丁是抗利尿激素，作用于腎小管和集合管促進(jìn)對(duì)水的重吸收；（2）激素丙由甲狀腺分泌，是甲狀腺激素，其化學(xué)本質(zhì)是氨基酸衍生物，屬于小分子物質(zhì)，可以直接被細(xì)胞吸收，因此可以口服，如口服一定量的甲狀腺激素后，甲狀腺激素會(huì)反饋調(diào)節(jié)作用于下丘腦使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素（激素甲）減少；（3）細(xì)胞外液滲透壓升高作為有效信號(hào)，刺激下，丘腦滲透壓感受器，會(huì)引起激素丁(抗利尿激素)的分泌量增加；（4）若驗(yàn)證寒冷刺激會(huì)抑制激素丁的分泌，實(shí)驗(yàn)自變量為是否有寒冷刺激，因變量為激素丁的分泌量，故實(shí)驗(yàn)步驟為：①將健康的生理狀態(tài)相同的家兔隨機(jī)均分為AB兩組；②A組為實(shí)驗(yàn)組，寒冷(低溫)條件下培養(yǎng)，B組為對(duì)照組，正常溫度條件下培養(yǎng)；③一段時(shí)間后測(cè)A、B兩組家兔的排尿量；④由于激素丁為抗利尿激素，抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，所以若寒冷刺激會(huì)抑制激素丁的分泌，則A組排尿量多于B組。【點(diǎn)睛】本題設(shè)計(jì)到體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)，考察下丘腦的功能和激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，需要學(xué)生能夠讀懂題圖，結(jié)合課本知識(shí)作答，難度一般。8、(1).幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子(2).色氨酸(3).在重力作用下生長(zhǎng)素從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端(4).對(duì)照試驗(yàn)(5).將胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下，其他條件都相同【解析】1、生長(zhǎng)素合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。2、生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端，而不能反過來運(yùn)輸，也就是只能單方向的運(yùn)輸，稱為極性運(yùn)輸。3、圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，上端的瓊脂塊中的生長(zhǎng)素能夠運(yùn)輸?shù)较露谁傊瑝K，說明生長(zhǎng)素可以從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端；但是該實(shí)驗(yàn)缺少一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即將胚芽鞘倒置，其它處理相同，觀察上端瓊脂塊中的生長(zhǎng)素能否運(yùn)輸?shù)较露恕！驹斀狻浚?）由分析可知，植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素，其本質(zhì)是吲哚乙酸。（2）根據(jù)題中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果除了能得出上述結(jié)論外，還可以得出的結(jié)論是：b瓊脂塊中的生長(zhǎng)素是在重力作用下從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端的。（3）為了驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該增加對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橹挥性趯?duì)照實(shí)驗(yàn)的支配下，才能得出正確的結(jié)論，才能讓人信服，具體的操作是將圖中的胚芽鞘倒置，即將胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下，其他條件都相同，然后檢測(cè)b瓊脂塊中是否有生長(zhǎng)素?！军c(diǎn)睛】熟知生長(zhǎng)素的合成部位、運(yùn)輸方向和作用特點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出合理的結(jié)論是解答本題的另一關(guān)鍵。9、（1）①.次生②.后一個(gè)群落中的物種競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)，前一個(gè)群落為后一個(gè)群落的產(chǎn)生提供了良好的環(huán)境等（答出一點(diǎn)即可）（2）①.石漠化條件下，缺乏構(gòu)樹等灌木生存的土壤條件，灌木不易存活而被淘汰②.食物和棲息環(huán)境（3）①.乙②.年老、病弱或年幼③.種群發(fā)展【解析】1、演替的類型：（1）初生演替概念：一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植物、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。演替的過程：裸巖階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段。（2）次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替。2、人類活動(dòng)往往會(huì)影響演替的方向和速度?！拘?詳解】喀斯特石漠化地區(qū)植被恢復(fù)過程中為：石漠化階段→草叢階段→藤刺灌叢階段→次生喬林階段→頂極群落階段，該演替的起點(diǎn)存在一定的土壤條件，因此演替類型為次生演替。由于后一個(gè)群落中的物種競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)，前一個(gè)群落為后一個(gè)群落的產(chǎn)生提供了良好的環(huán)境等，因此隨著演替的進(jìn)行，一個(gè)群落會(huì)替代另一個(gè)群落?！拘?詳解】結(jié)合題干信息分析可知，引進(jìn)植物時(shí)需要考慮植物與當(dāng)?shù)丨h(huán)境的適應(yīng)性，由于石漠化條件下，缺乏構(gòu)樹、鹽膚木等灌木生存的土壤條件，灌木容易在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)被淘汰，因此石漠化階段應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)良的草種，如三葉草，而不能引種構(gòu)樹、鹽膚木等灌木樹種。動(dòng)物的分層主要與食物和棲息環(huán)境有關(guān)。【小問3詳解】據(jù)圖可知，甲的種群數(shù)量先增加，乙隨后增加，隨著乙數(shù)量的增加，甲的數(shù)量減少，則乙的數(shù)量也隨著減少，因此甲為被捕食者，乙為捕食者，兩種鳥類在長(zhǎng)期的共同進(jìn)化過程中，捕食者所吃掉的大多數(shù)是被捕食者中年老、病弱或年幼的個(gè)體，客觀上起到了促進(jìn)種群發(fā)展的作用?！军c(diǎn)睛】本題考查演替和種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記演替的類型和過程，識(shí)記種間關(guān)系的判斷方法。10、(1).分化(2).發(fā)育(3).吞噬細(xì)胞攝取和處理并呈遞給T細(xì)胞(4).激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，釋放抗原(5).抗體(6).蛋白質(zhì)【解析】圖示為人體內(nèi)特異性免疫的過程圖，①是造血干細(xì)胞分化、發(fā)育成T細(xì)胞和B細(xì)胞，②是吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原