2023一年級語文上冊 第六單元 7 青蛙寫詩配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第六單元7青蛙寫詩配套說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2023一年級語文上冊第六單元第7課《青蛙寫詩》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（具體班級可按實(shí)際情況填寫）

3.授課時(shí)間：[具體日期][上課時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《青蛙寫詩》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述青蛙創(chuàng)作詩歌的過程，引導(dǎo)一年級學(xué)生感受語言的韻律美，培養(yǎng)他們對詩歌的興趣。課程緊密結(jié)合教材，以實(shí)際教學(xué)需要為出發(fā)點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌語言的感知能力，提高他們運(yùn)用語言表達(dá)情感和想象的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)他們通過觀察、想象和創(chuàng)造，發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)青蛙創(chuàng)作詩歌的過程，讓學(xué)生初步了解詩歌的基本特點(diǎn)，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《青蛙寫詩》課文，理解詩歌中的意象和情感。

②學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字詞，如“詩、青、蛙、寫”等，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生對詩歌節(jié)奏和韻律的感知能力，理解詩句間的邏輯關(guān)系和情感表達(dá)。

②引導(dǎo)學(xué)生通過觀察青蛙寫詩的過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《2023一年級語文上冊》教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《青蛙寫詩》的相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻，以及詩歌朗誦音頻，以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的理解和感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《青蛙寫詩》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀音頻和生字詞卡片，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注詩歌的韻律和生字詞的讀音。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“詩歌中青蛙是如何寫詩的？”和“你能找到詩中的押韻詞嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀課文，聽讀音頻，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試找出詩歌中的押韻詞和詩歌的節(jié)奏。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索詩歌的韻律和生字詞。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于青蛙的小故事，引出本課《青蛙寫詩》。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的韻律和生字詞的寫法，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：分組討論詩歌中的押韻和節(jié)奏，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩句。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助他們理解詩歌的內(nèi)涵。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌的韻律和生字詞的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，嘗試創(chuàng)作詩句，體驗(yàn)詩歌的韻律美。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)討論詩歌的內(nèi)涵。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌韻律和生字詞的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過創(chuàng)作詩句的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)詩歌的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一首以青蛙為主題的簡單詩歌的作業(yè)。

提供拓展資源：提供一些詩歌創(chuàng)作相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)創(chuàng)作詩歌，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索詩歌創(chuàng)作。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成詩歌創(chuàng)作，發(fā)展個(gè)性。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升創(chuàng)作能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解詩歌的韻律和押韻，以及創(chuàng)作簡單的詩句。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和創(chuàng)作、課后拓展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課《青蛙寫詩》學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.知識(shí)掌握方面：

（1）學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《青蛙寫詩》課文，語音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)自然。

（2）學(xué)生掌握了課文中的生字詞，如“詩、青、蛙、寫”等，能夠正確書寫并在句子中運(yùn)用。

（3）學(xué)生理解了詩歌的韻律和押韻，能夠在其他詩歌中找出押韻詞。

（4）學(xué)生了解了青蛙創(chuàng)作詩歌的過程，對詩歌有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升方面：

（1）學(xué)生在課堂討論中積極參與，提高了自己的表達(dá)能力和溝通能力。

（2）學(xué)生通過創(chuàng)作詩句，鍛煉了自己的想象力和創(chuàng)造力。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，提高了協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度方面：

（1）學(xué)生對詩歌產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)去閱讀和學(xué)習(xí)詩歌。

（2）學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的過程中，體驗(yàn)到了詩歌帶來的快樂和成就感。

（3）學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信。

4.思維發(fā)展方面：

（1）學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自主思考，提高了分析問題和解決問題的能力。

（2）學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的過程中，鍛煉了自己的發(fā)散思維和邏輯思維。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我監(jiān)控和自我提升。

5.課后拓展方面：

（1）學(xué)生通過完成課后作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了詩歌創(chuàng)作能力。

（2）學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步拓寬了知識(shí)視野，豐富了詩歌創(chuàng)作的素材。

（3）學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《青蛙寫詩》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我可能沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，而有些學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度不高。我意識(shí)到，下次教學(xué)時(shí)，需要更多地引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生參與進(jìn)來，比如通過設(shè)置更多的個(gè)人任務(wù)或者小組任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌時(shí)，可能過于注重技術(shù)層面的指導(dǎo)，而忽略了情感的表達(dá)。詩歌不僅僅是技巧的展示，更是情感的流露。未來，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)情感，讓詩歌成為他們情感宣泄的渠道。

再者，我在課堂管理上還有一些疏忽。比如，在小組討論時(shí)，有些小組的討論偏離了主題，我沒有及時(shí)干預(yù)。這讓我意識(shí)到，作為老師，我需要更加敏銳地觀察課堂動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠背誦和書寫生字詞，還能理解詩歌的韻律和押韻，這對一年級的學(xué)生來說是一個(gè)很好的開始。

在技能提升方面，學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。他們在創(chuàng)作詩歌時(shí)，展現(xiàn)出了豐富的想象力和獨(dú)特的視角，這讓我非常欣慰。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對詩歌的興趣明顯提高。他們在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到了詩歌的樂趣，對中華傳統(tǒng)文化也有了更深的認(rèn)識(shí)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.在教學(xué)引導(dǎo)上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)情感。

3.在課堂管理上，我會(huì)提高自己的觀察力和應(yīng)變能力，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)1.本文