江蘇省句容市二圣中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè) 第23章 第3節(jié) 生物進(jìn)化的原因說(shuō)課稿 （新版）蘇科版

江蘇省句容市二圣中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)第23章第3節(jié)生物進(jìn)化的原因說(shuō)課稿（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析江蘇省句容市二圣中學(xué)八年級(jí)生物下冊(cè)第23章第3節(jié)生物進(jìn)化的原因說(shuō)課稿（新版）蘇科版，本節(jié)課主要講述了生物進(jìn)化的原因，包括自然選擇和人工選擇。通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解生物進(jìn)化的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法探究生物進(jìn)化原因的能力，提升學(xué)生的實(shí)證意識(shí)和科學(xué)思維。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等思維方式，理解自然選擇和人工選擇在生物進(jìn)化中的作用。

3.理性思維：培養(yǎng)學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行推理和判斷的能力，形成對(duì)生物進(jìn)化現(xiàn)象的科學(xué)解釋。

4.生活實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生將生物進(jìn)化原理與生活實(shí)際相結(jié)合的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本特征、生物的分類以及生物與環(huán)境的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)，為理解生物進(jìn)化原因打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的過(guò)程和原因表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的觀察和思考能力。他們傾向于通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)和討論來(lái)理解抽象概念，喜歡合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解自然選擇和人工選擇的機(jī)制上可能會(huì)遇到困難，特別是在如何將這些抽象概念應(yīng)用到具體的生物進(jìn)化實(shí)例中。此外，對(duì)一些復(fù)雜進(jìn)化過(guò)程的推理分析可能會(huì)對(duì)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)思維能力提出挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生物進(jìn)化的原因。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬自然選擇和人工選擇的過(guò)程，增強(qiáng)體驗(yàn)感；通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察生物在不同環(huán)境下的適應(yīng)性變化，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.使用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫(huà)，直觀展示生物進(jìn)化過(guò)程，輔助講解抽象概念，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同物種的圖片，提問(wèn)：“你們知道這些生物是如何形成的嗎？它們之間有什么關(guān)系？”引發(fā)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生物分類知識(shí)，讓學(xué)生思考分類的依據(jù)和生物進(jìn)化的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解生物進(jìn)化的原因，包括自然選擇和人工選擇的概念、原理及其在生物進(jìn)化中的作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示達(dá)爾文的“鴿子的人工選擇”實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解人工選擇是如何影響生物進(jìn)化。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論自然選擇在自然界中的具體實(shí)例，如昆蟲(chóng)的抗藥性進(jìn)化，引導(dǎo)學(xué)生思考自然選擇是如何驅(qū)動(dòng)物種進(jìn)化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手制作生物進(jìn)化過(guò)程的思維導(dǎo)圖，加深對(duì)生物進(jìn)化原因的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)自然選擇和人工選擇在生物進(jìn)化中的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考生物進(jìn)化原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如動(dòng)植物育種、生物多樣性保護(hù)等。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“生物進(jìn)化的原因”的短文，要求結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的具體過(guò)程做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述生物進(jìn)化的原因，包括自然選擇和人工選擇的概念、原理及其在生物進(jìn)化中的作用。他們能夠舉例說(shuō)明這些原理在自然界和人工環(huán)境中的應(yīng)用。

2.思維能力：學(xué)生在互動(dòng)探究活動(dòng)中，能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等思維方式分析具體實(shí)例，形成對(duì)生物進(jìn)化現(xiàn)象的科學(xué)解釋。他們能夠獨(dú)立或合作完成思維導(dǎo)圖，展示生物進(jìn)化原因的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)動(dòng)手制作思維導(dǎo)圖和討論活動(dòng)，學(xué)生提高了實(shí)際操作能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如分析動(dòng)植物育種中的選擇原理。

4.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣得到激發(fā)，增強(qiáng)了探究未知世界的欲望。他們能夠理解科學(xué)探究的基本過(guò)程，形成了基于證據(jù)進(jìn)行推理和判斷的能力。

5.生活聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化原理在日常生活中的應(yīng)用，如合理膳食、環(huán)境保護(hù)等。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，完成作業(yè)任務(wù)，表現(xiàn)出較高的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)責(zé)任感。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著成效，不僅掌握了生物進(jìn)化的原因，還提升了思維能力、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①生物進(jìn)化的原因

-自然選擇

-人工選擇

②自然選擇和人工選擇的原理

-適者生存

-環(huán)境適應(yīng)性

-選擇性繁殖

③生物進(jìn)化的實(shí)例

-達(dá)爾文的鴿子實(shí)驗(yàn)

-農(nóng)作物育種過(guò)程

-動(dòng)物馴化過(guò)程教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

本節(jié)課通過(guò)講解和探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的原因有了更深入的理解。以下是對(duì)教學(xué)效果的反思以及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，學(xué)生對(duì)自然選擇和人工選擇的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)具體的實(shí)例理解這兩個(gè)過(guò)程在生物進(jìn)化中的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)展示實(shí)際案例和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也注意到部分學(xué)生在理解自然選擇的具體機(jī)制時(shí)存在一定的困難，尤其是在如何將理論應(yīng)用到具體的生物進(jìn)化過(guò)程中。

針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)：通過(guò)更多的視頻和動(dòng)畫(huà)展示生物進(jìn)化的過(guò)程，使得學(xué)生能夠直觀地看到自然選擇和人工選擇如何影響物種的變化，從而更好地理解進(jìn)化的原理。

2.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)：增加課堂上的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬自然選擇和人工選擇的過(guò)程中，更深刻地體驗(yàn)和感悟進(jìn)化的機(jī)制。

3.強(qiáng)化思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖、寫作短文等方式，整理和表達(dá)自己對(duì)生物進(jìn)化的理解，以此來(lái)鍛煉他們的科學(xué)思維和表達(dá)能力。

4.提供更多實(shí)際案例：搜集更多與生物進(jìn)化相關(guān)的實(shí)際案例，如不同物種的適應(yīng)性進(jìn)化、現(xiàn)代育種技術(shù)的應(yīng)用等，讓學(xué)生了解生物進(jìn)化原理在現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)中的應(yīng)用。

其次，學(xué)生在互動(dòng)探究活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的參與度，但在小組合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的積極性。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的方法不夠熟悉，或者是對(duì)合作學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。

為了改善這一情況，我將采取以下措施：

1.明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)：在活動(dòng)開(kāi)始前，明確告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目的和重要性，以及每個(gè)人在小組中的角色和責(zé)任。

2.增加小組合作的訓(xùn)練：在課堂上安排更多的小組合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何有效溝通和協(xié)作。

3.提供合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服合作中的困難，提高合作效率。

最后，學(xué)生在完成作業(yè)和鞏固練習(xí)時(shí)，普遍反映對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用有所提升。但也有學(xué)生提出