2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)紀(jì)事 第2課《頂碗少年》說(shuō)課稿 滬教版五四制

2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)紀(jì)事第2課《頂碗少年》說(shuō)課稿滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元成長(zhǎng)紀(jì)事第2課《頂碗少年》說(shuō)課稿滬教版五四制教學(xué)內(nèi)容2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元“成長(zhǎng)紀(jì)事”第2課《頂碗少年》說(shuō)課稿，滬教版五四制。本節(jié)課選自教材第一單元，主要內(nèi)容包括：課文《頂碗少年》的閱讀與理解，通過(guò)講述一個(gè)少年在頂碗表演中經(jīng)歷挫折、勇敢面對(duì)的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)持與勇敢，感悟人生哲理。課文分為三個(gè)部分，分別講述了少年頂碗表演的準(zhǔn)備、挫折及最后的成功。教學(xué)中，將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析少年成長(zhǎng)的心路歷程，培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本閱讀，提取關(guān)鍵信息、理解人物情感變化的能力，提升語(yǔ)言理解和文學(xué)鑒賞的素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)的同理心與勇氣，培養(yǎng)堅(jiān)持與自信的品格；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，從故事中汲取成長(zhǎng)智慧，增強(qiáng)個(gè)人在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的適應(yīng)力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期的初期，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，但深度理解和文學(xué)鑒賞能力尚待提高。在能力上，學(xué)生具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但分析問(wèn)題和批判性思維能力尚處于發(fā)展階段。

學(xué)生在素質(zhì)方面，初步具備一定的道德觀念和自我認(rèn)知，但面對(duì)困難和挫折時(shí)，往往缺乏足夠的堅(jiān)持和自信。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和學(xué)習(xí)效果。

對(duì)于《頂碗少年》這篇文章，學(xué)生可能會(huì)被故事中的冒險(xiǎn)和挫折所吸引，但理解少年在挫折中成長(zhǎng)的深層含義可能存在一定難度。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本細(xì)節(jié)，激發(fā)他們的情感共鳴，同時(shí)幫助他們建立起正確的成長(zhǎng)觀念，從而提高他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述課文背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景教學(xué)法：模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)課文中人物的情感變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容、作者照片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)課堂問(wèn)答和練習(xí)，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行拓展閱讀，增加知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一段雜技表演視頻，讓學(xué)生觀察并思考表演者需要具備哪些素質(zhì)和能力。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己曾經(jīng)面對(duì)困難時(shí)的經(jīng)歷，思考如何克服困難，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解課文背景：介紹《頂碗少年》的作者和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解課文的時(shí)代背景。

2.分析課文內(nèi)容：分段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主旨和人物形象，重點(diǎn)分析少年在挫折中成長(zhǎng)的過(guò)程。

-第1段（用時(shí)5分鐘）：講述少年頂碗表演的準(zhǔn)備過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注少年面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和信心。

-第2段（用時(shí)10分鐘）：分析少年在表演中遇到的挫折，引導(dǎo)學(xué)生理解成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挫折。

-第3段（用時(shí)5分鐘）：講述少年成功頂碗的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生感悟成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)持與自信。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分成小組，圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，分享各自對(duì)課文的理解和感悟。

2.課堂提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.練習(xí)：教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生書(shū)面回答，以鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享練習(xí)答案，相互學(xué)習(xí)，提高解題能力。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)持與自信。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用課文中的成長(zhǎng)智慧，提高面對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《頂碗少年》作者的其他作品，如《草地》、《糧食》等，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-與成長(zhǎng)紀(jì)事相關(guān)的其他文學(xué)作品，例如《小王子》、《成長(zhǎng)的故事》等，幫助學(xué)生從不同角度理解成長(zhǎng)的過(guò)程。

-雜技相關(guān)的歷史資料和現(xiàn)代雜技表演的介紹，讓學(xué)生了解頂碗表演的歷史背景和發(fā)展。

-成長(zhǎng)心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍，如《正面管教》、《如何培養(yǎng)孩子的自信心》等，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更好地面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看相關(guān)的雜技表演視頻，分析表演者的技巧和毅力，寫(xiě)一篇觀后感。

-以“我眼中的成長(zhǎng)”為主題，寫(xiě)一篇短文，分享自己成長(zhǎng)過(guò)程中的經(jīng)歷和感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)成長(zhǎng)主題的小調(diào)查，采訪家人或朋友，了解他們成長(zhǎng)中的故事和心得。

-創(chuàng)建一個(gè)成長(zhǎng)主題的手抄報(bào)，內(nèi)容包括成長(zhǎng)的定義、成長(zhǎng)的重要性、成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索有關(guān)成長(zhǎng)的名言警句，收集并整理成冊(cè)。

-參與社區(qū)或?qū)W校的志愿者活動(dòng)，體驗(yàn)助人為樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程，寫(xiě)一篇活動(dòng)心得。

-成立成長(zhǎng)主題的小組，定期舉行討論會(huì)，分享成長(zhǎng)中的困惑和經(jīng)驗(yàn)，共同尋找解決方案。

-閱讀拓展閱讀材料，記錄下自己的思考和感悟，與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-嘗試創(chuàng)作一篇以成長(zhǎng)為主題的短篇小說(shuō)或散文，參加學(xué)校的文學(xué)創(chuàng)作比賽。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)《頂碗少年》這篇課文表現(xiàn)出了一定的興趣，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家積極參與，分享了自己的想法和感受。但是，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先會(huì)讓學(xué)生們填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的滿(mǎn)意度和收獲。這樣我可以從學(xué)生的角度收集到直接的反饋，了解哪些部分做得好，哪些部分需要改進(jìn)。此外，我還會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行自我反思，思考課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期的效果。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠理解課文的基本內(nèi)容，但對(duì)于課文深層含義的把握還有待提高。例如，課文中少年面對(duì)挫折時(shí)的心理變化，以及他最終克服困難的過(guò)程，有些學(xué)生并沒(méi)有完全理解。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的文本分析，通過(guò)細(xì)讀課文，挖掘少年心理變化的細(xì)節(jié)，幫助他們更好地理解成長(zhǎng)過(guò)程中的情感波動(dòng)。

2.增加課堂討論的深度，鼓勵(lì)學(xué)生們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討成長(zhǎng)中的挫折和挑戰(zhàn)，以及如何勇敢面對(duì)。

3.設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們模擬課文中的情景，親身體驗(yàn)少年的情感變化，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

4.利用課外閱讀材料，如成長(zhǎng)心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和文章，來(lái)拓展學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)主題的認(rèn)識(shí)，幫助他們建立正確的成長(zhǎng)觀念。

在教學(xué)手段方面，我發(fā)現(xiàn)雖然使用了多媒體設(shè)備，但有時(shí)過(guò)于依賴(lài)PPT的展示，可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加靈活地使用