2024秋三年級英語上冊 Module 8 Unit 2 Where's the cat第3課時(shí)說課稿 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module8Unit2Where'sthecat第3課時(shí)說課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課是外研版三年級英語上冊Module8Unit2Wheresthecat的第三課時(shí)說課稿。通過前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了動物詞匯和一般疑問句的提問與回答。本課時(shí)將繼續(xù)學(xué)習(xí)動物詞匯，并引入新句型"Isit...?"，旨在讓學(xué)生能夠詢問并回答動物的位置，從而提高他們的語言運(yùn)用能力。

說課稿的內(nèi)容將緊密結(jié)合課本，通過生動有趣的活動和任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固動物詞匯和句型。我們將運(yùn)用圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高他們的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)包括：1.能聽懂、會說、會讀動物詞匯：panda,tiger,bird,fish；2.能用"Isit...?"詢問和回答動物的位置；3.能根據(jù)圖片描述動物的位置；4.能參與課堂活動，提高聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)動物詞匯和句型"Isit...?"，學(xué)生將能夠提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的語言素養(yǎng)。同時(shí)，通過描述動物的位置，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的觀察力和想象力。此外，通過學(xué)習(xí)動物詞匯和描述動物的特點(diǎn)，學(xué)生將能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.動物詞匯的掌握：panda,tiger,bird,fish

2.句型"Isit...?"的運(yùn)用：詢問和回答動物的位置

難點(diǎn)：

1.動物詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶

2.句型"Isit...?"的運(yùn)用：理解并正確使用該句型詢問和回答動物的位置

解決辦法：

1.通過圖片、實(shí)物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶動物詞匯，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，進(jìn)行聽說練習(xí)，鞏固詞匯。

2.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和運(yùn)用句型"Isit...?"，引導(dǎo)學(xué)生模仿和練習(xí)，確保他們能夠理解和正確使用該句型。同時(shí)，可以通過小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示動物圖片和創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用動物詞匯和句型"Isit...?"。

2.運(yùn)用交際式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)和活動，如動物位置描述游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如動畫和音頻材料，增加課堂的趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動物詞匯和句型。

5.提供個性化指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們在語言運(yùn)用上取得更大的進(jìn)步。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生喜歡的動物，引發(fā)學(xué)生對動物話題的興趣。

-回顧舊知：回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型"Isit...?"，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：詳細(xì)講解本課時(shí)的新詞匯：panda,tiger,bird,fish，以及句型"Isit...?"的運(yùn)用。

-舉例說明：通過展示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯和句型。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，用新學(xué)的詞匯和句型描述動物的位置。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，用新學(xué)的詞匯和句型詢問和回答動物的位置。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，幫助學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語言。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時(shí)學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型"Isit...?"，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂活動中的收獲和感受，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本課時(shí)學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型"Isit...?"，并選擇一種動物，用句子描述其位置。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成并鞏固所學(xué)知識。

六、板書設(shè)計(jì)

在黑板上設(shè)計(jì)簡單的板書，列出本課時(shí)學(xué)習(xí)的動物詞匯：panda,tiger,bird,fish，以及句型"Isit...?"。通過板書，學(xué)生可以清晰地看到和記住所學(xué)知識。

七、課后反思

在課后，教師應(yīng)反思本課時(shí)的教學(xué)效果，考慮學(xué)生的參與度和理解程度，以及教學(xué)方法和策略的有效性。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高后續(xù)教學(xué)的質(zhì)量和效果。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本課時(shí)學(xué)習(xí)的動物詞匯和句型"Isit...?"，我提供了以下拓展閱讀材料和活動建議：

1.拓展閱讀材料：

-《動物故事集》：一本包含各種動物故事的書籍，通過閱讀故事，學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固動物詞匯，并了解動物的特點(diǎn)和習(xí)性。

-《動物科普雜志》：一份關(guān)于動物科普的雜志，介紹各種動物的詳細(xì)信息，包括它們的生活習(xí)性、棲息地等。通過閱讀雜志，學(xué)生可以擴(kuò)展對動物的知識，并提高閱讀能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-動物調(diào)查：學(xué)生可以選擇一種動物，進(jìn)行課后調(diào)查，了解該動物的生活習(xí)性、特點(diǎn)等，并嘗試用英語進(jìn)行描述。通過這個活動，學(xué)生可以提高自主學(xué)習(xí)能力，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-動物角色扮演：學(xué)生可以選擇一種動物，扮演該動物的角色，并用英語進(jìn)行表演。通過角色扮演，學(xué)生可以提高口語表達(dá)能力，并加深對動物特點(diǎn)的理解。

-動物詞匯競賽：學(xué)生可以組織或參與動物詞匯競賽，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和鞏固動物詞匯。通過競賽，學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。板書設(shè)計(jì)①動物詞匯

-列出本課時(shí)學(xué)習(xí)的動物詞匯：panda,tiger,bird,fish

-用圖片或符號標(biāo)出每個動物的特點(diǎn)，如大熊貓的“滾滾”特征，老虎的“條紋”特征，鳥的“翅膀”特征，魚的“魚鱗”特征

②句型"Isit...?"

-在黑板上寫出句型"Isit...?"

-用不同顏色標(biāo)注出句型中的關(guān)鍵詞，如“Is”,“it”,“where”

-用例句展