七年級語文上冊 第六單元 放飛想象 19 皇帝的新裝高效說課稿 新人教版

七年級語文上冊第六單元放飛想象19皇帝的新裝高效說課稿新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《皇帝的新裝》這一童話故事，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙魅力，同時(shí)學(xué)會從故事中汲取道理，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中生字詞，通過朗讀、復(fù)述等方式加深對文本內(nèi)容的理解，培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠分析故事情節(jié)，識別人物形象，探討故事所蘊(yùn)含的寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解童話文學(xué)的特點(diǎn)，感受童話故事中的想象力和創(chuàng)造力，理解其傳遞的道德理念和人文精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠體驗(yàn)童話故事的審美愉悅，學(xué)會欣賞文學(xué)作品的魅力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的漢字和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的句子閱讀和寫作。

-學(xué)生對童話故事有一定的了解，能夠識別童話故事的基本特征。

-學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)接觸過類似的文學(xué)作品，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對童話故事通常有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行思考。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流，需要多樣化的教學(xué)手段來滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的生字詞和復(fù)雜句子時(shí)遇到困難。

-對故事深層寓意的理解可能需要引導(dǎo)，學(xué)生可能難以自行挖掘。

-部分學(xué)生可能缺乏文學(xué)鑒賞能力，需要培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的美感和批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《新人教版七年級語文上冊》課本，以供課堂學(xué)習(xí)和討論使用。

2.輔助材料：收集《皇帝的新裝》故事相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及故事背景資料，以增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，以便展示輔助材料，提高教學(xué)效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論故事寓意及人物性格特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示一張描繪皇帝和隨從的圖片，讓學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

-提問：“你們認(rèn)為這位皇帝有什么特點(diǎn)？他為什么會穿這樣的衣服？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注皇帝的新裝與普通衣服的不同之處。

-引出課題《皇帝的新裝》，并簡要介紹故事背景。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，注意語氣、情感的表達(dá)。

-講解課文中的生字詞和成語，讓學(xué)生理解和掌握。

-分析故事情節(jié)，講解皇帝、大臣、騙子等人物的性格特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：皇帝為什么會受騙？這個(gè)故事告訴我們什么道理？

-學(xué)生分小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題，如：“故事中哪個(gè)情節(jié)最讓你印象深刻？為什么？”

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景，加深對故事的理解。

-教師選取幾名學(xué)生進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀摩并評價(jià)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問：“如果你們遇到像皇帝一樣的事情，你們會怎么辦？”

-學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道理，培養(yǎng)誠信、勇敢、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。

-學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作一個(gè)類似的故事，分享給全班同學(xué)。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道理。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感，結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)剬适碌睦斫夂透形颉＝虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安徒生童話：介紹安徒生的其他著名童話，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等，讓學(xué)生了解安徒生的創(chuàng)作背景和童話特點(diǎn)。

-童話文學(xué)發(fā)展史：簡要介紹童話文學(xué)的起源、發(fā)展及其在文學(xué)史上的地位，幫助學(xué)生建立對童話文學(xué)的整體認(rèn)識。

-童話故事改編作品：推薦一些根據(jù)《皇帝的新裝》改編的電影、動畫、戲劇等作品，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他童話作家的作品，如格林兄弟的《格林童話》、王爾德的《快樂王子》等，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀安徒生的原著《安徒生童話》，以原著為依據(jù)，深入理解童話故事的原貌和深層含義。

-比較閱讀：讓學(xué)生對比閱讀《皇帝的新裝》與其他童話作品，分析其異同點(diǎn)，探討童話文學(xué)的特點(diǎn)和魅力。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作童話故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。

-文化探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討童話故事中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和道德理念，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-觀看改編作品：安排學(xué)生在課后觀看《皇帝的新裝》的改編作品，如電影、動畫等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法，并撰寫觀后感。

-社會實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將童話故事中的道理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，通過實(shí)際行動，踐行誠信、勇敢、敢于質(zhì)疑等品質(zhì)。

-主題研究：引導(dǎo)學(xué)生對童話文學(xué)進(jìn)行主題研究，如童話中的道德教育、人性探索等，提高學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①故事標(biāo)題：《皇帝的新裝》