（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊(cè) 1.1 震驚世界的考古發(fā)現(xiàn)說(shuō)課稿2 川教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史上冊(cè)1.1震驚世界的考古發(fā)現(xiàn)說(shuō)課稿2川教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)“震驚世界的考古發(fā)現(xiàn)”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解考古學(xué)的基本概念及其在歷史研究中的重要性。結(jié)合川教版七年級(jí)歷史上冊(cè)1.1節(jié)內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的案例和圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)加深對(duì)中華文明起源的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)歷史課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解與傳承、以及信息素養(yǎng)。通過(guò)分析考古發(fā)現(xiàn)的背景、過(guò)程及其意義，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋和批判性思維能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，激發(fā)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感；同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料分析的方法，提高其收集、整理、運(yùn)用歷史信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小學(xué)階段對(duì)中華文明的基本認(rèn)識(shí)，如了解一些古代歷史人物和重要?dú)v史事件，對(duì)歷史時(shí)間的順序有了初步感知。

2.七年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、探索欲望高的階段，對(duì)歷史故事和考古發(fā)現(xiàn)充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的獨(dú)立思考能力，喜歡通過(guò)圖片、故事等直觀方式獲取知識(shí)，但分析問(wèn)題的深度和廣度有限，需要引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)考古學(xué)的基本概念和方法理解不深，可能難以把握考古發(fā)現(xiàn)的重要性；

-分析歷史事件時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的思維和邏輯推理能力；

-面對(duì)復(fù)雜的歷史信息，可能難以進(jìn)行有效的歸納和總結(jié)；

-在歷史學(xué)習(xí)中，可能會(huì)對(duì)一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到陌生，需要教師適時(shí)解釋和引導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史資料庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)歷史文章

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、史料分析教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示考古現(xiàn)場(chǎng)挖掘的圖片，提問(wèn)：“你們知道這些考古學(xué)家在尋找什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考考古學(xué)的意義。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧小學(xué)階段學(xué)過(guò)的關(guān)于中華文明起源的知識(shí)，如夏、商、周的歷史地位。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹考古學(xué)的基本概念、方法及其在歷史研究中的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講解“秦始皇兵馬俑”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，說(shuō)明考古發(fā)現(xiàn)對(duì)于了解歷史的重要作用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論考古學(xué)家在挖掘過(guò)程中可能遇到的困難及解決辦法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生模擬考古學(xué)家，根據(jù)提供的史料，分析并推斷出一個(gè)古代文明的歷史背景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解史料的含義，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行推理分析。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)考古學(xué)在歷史研究中的重要作用，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)話題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“震驚世界的考古發(fā)現(xiàn)”的相關(guān)內(nèi)容，并撰寫(xiě)一篇短文，介紹自己最感興趣的考古發(fā)現(xiàn)及其意義。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述考古學(xué)的定義、基本方法和意義，理解考古學(xué)家在歷史研究中的重要作用。他們能夠列舉出本節(jié)課提到的考古發(fā)現(xiàn)，并簡(jiǎn)要介紹其歷史背景和影響。

2.思維能力方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)分析史料，提高了自己的歷史思維能力和批判性思維。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)考古發(fā)現(xiàn)進(jìn)行合理的推理和解釋。

3.文化理解方面：學(xué)生對(duì)中華文明起源的認(rèn)識(shí)得到了加深，增強(qiáng)了民族自豪感和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史文化的多樣性和豐富性，對(duì)其他文明也有所了解。

4.信息素養(yǎng)方面：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何收集、整理和運(yùn)用歷史信息。他們能夠從史料中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行歸納總結(jié)，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，他們表示愿意在課后繼續(xù)探索相關(guān)話題，尋找更多有趣的考古發(fā)現(xiàn)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地進(jìn)行分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在課后主動(dòng)查閱資料，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和深化。

8.語(yǔ)言表達(dá)方面：學(xué)生在課堂上多次發(fā)言，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述考古發(fā)現(xiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“震驚世界的考古發(fā)現(xiàn)”這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)方法方面，我認(rèn)為利用多媒體教學(xué)手段是成功的。通過(guò)展示豐富的圖片和視頻資料，學(xué)生能夠直觀地感受到考古學(xué)的魅力，這無(wú)疑增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)掌握不足，或者是性格較為內(nèi)向。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們積極參與。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講解秦始皇兵馬俑的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，學(xué)生能夠更好地理解考古學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。但我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史背景和考古學(xué)概念，學(xué)生理解起來(lái)仍然存在困難。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用講故事的方式，將抽象的理論具體化，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在課堂管理方面，我意識(shí)到，盡管我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但仍有部分學(xué)生容易分心。這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容與他們的興趣不符，或者是我未能有效地吸引他們的注意力。為了改善這一情況，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引入與學(xué)生生活相關(guān)的元素，比如討論一些與他們熟悉的考古發(fā)現(xiàn)相關(guān)的新聞事件，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生不僅掌握了考古學(xué)的基本概念和方法，還對(duì)中華文明的起源有了更深刻的理解。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，民族自豪感也得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)不夠。另外，課堂內(nèi)容