2024-2025學年九年級物理下冊 第十九章 電磁波與信息時代 19.2 廣播電視與通信說課稿 （新版）粵教滬版

2024-2025學年九年級物理下冊第十九章電磁波與信息時代19.2廣播電視與通信說課稿（新版）粵教滬版一、教學內(nèi)容

2024-2025學年九年級物理下冊第十九章電磁波與信息時代19.2廣播電視與通信。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.電磁波的發(fā)射與接收；

2.廣播電視信號的傳輸與接收過程；

3.通信技術的分類及特點；

4.現(xiàn)代通信技術的發(fā)展趨勢；

5.電磁波在生活中的應用實例。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)科學探究能力，通過電磁波發(fā)射與接收的實驗探究，引導學生掌握科學的研究方法；發(fā)展信息處理能力，讓學生了解廣播電視與通信技術的工作原理，提升信息的獲取、分析、應用能力；增強實踐創(chuàng)新能力，通過設計電磁波應用方案，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維；提升科學態(tài)度與責任感，引導學生關注科技發(fā)展對社會的積極影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。三、學情分析

九年級的學生已經(jīng)具備了一定的物理知識基礎，對電磁學有了初步的了解。在知識方面，學生已經(jīng)學習過電流、電壓、電阻等基本概念，能夠理解簡單的電路圖，但對于電磁波的理解可能較為抽象，需要通過具體實例和實驗來加深認識。在能力方面，學生的觀察能力和實驗操作能力有所提高，但分析和解決問題的能力還有待加強。在素質(zhì)方面，學生開始具備一定的科學素養(yǎng)，能夠對科技發(fā)展產(chǎn)生興趣。

行為習慣方面，九年級學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠主動參與課堂討論和實驗活動，但個別學生可能還存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正的問題。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對新知識的好奇心和探索欲可以促進學習，但同時也可能因為對電磁波知識的抽象性感到困惑而影響學習效果。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設計需要兼顧學生的知識水平，通過生動的實例和實驗，激發(fā)學生的學習興趣，同時引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的科學素養(yǎng)和綜合應用能力。四、教學資源

1.硬件資源：投影儀、計算機、實驗器材（如電磁波發(fā)射與接收裝置）。

2.軟件資源：多媒體教學軟件、物理模擬軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺。

4.信息化資源：電磁波相關教學視頻、科普文章、在線問答系統(tǒng)。

5.教學手段：小組討論、實驗演示、案例分析、課堂互動。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示電視、廣播等日常生活中常見的電磁波應用實例，引發(fā)學生對電磁波的好奇心。

回顧舊知：簡要回顧學生在電磁學中已經(jīng)學習的知識，如電流的磁效應、電磁感應等，為學習電磁波打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解電磁波的發(fā)射與接收原理，介紹電磁波在廣播電視與通信中的應用。

舉例說明：通過具體案例分析，如無線電臺的廣播信號發(fā)射與接收過程，幫助學生理解電磁波的實際工作原理。

互動探究：引導學生進行小組討論，探究電磁波在不同介質(zhì)中的傳播特點，以及如何利用電磁波進行信息傳輸。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：分組進行電磁波發(fā)射與接收的實驗，通過實踐操作加深對電磁波特性的理解。

教師指導：在學生實驗過程中，教師巡回指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.課堂總結（約10分鐘）

教師對電磁波與信息時代的關系進行總結，強調(diào)電磁波在廣播電視與通信中的重要地位，以及其在現(xiàn)代科技發(fā)展中的作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學生完成課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課所學內(nèi)容，查找電磁波在現(xiàn)代通信技術中的具體應用案例，并撰寫短文介紹。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示電視、廣播等電磁波應用實例，引導學生關注電磁波在日常生活中的普遍存在。

-回顧電磁學基礎知識，如電流的磁效應、電磁感應現(xiàn)象，為學習電磁波打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)

-講解電磁波的發(fā)射與接收原理，介紹電磁波在廣播電視與通信中的應用。

-舉例說明電磁波傳播的過程，如無線電臺的廣播信號發(fā)射與接收。

-分組討論電磁波在不同介質(zhì)中的傳播特點，以及如何利用電磁波進行信息傳輸。

3.鞏固練習

-學生分組進行電磁波發(fā)射與接收實驗，通過實際操作加深對電磁波特性的理解。

-教師在實驗過程中提供指導，幫助學生解決實驗中遇到的問題。

4.課堂總結

-總結電磁波在信息時代的重要性，強調(diào)其在廣播電視與通信中的應用。

-突出電磁波在現(xiàn)代科技發(fā)展中的關鍵作用，激發(fā)學生對未來科技發(fā)展的興趣。

5.作業(yè)布置

-復習本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固電磁波發(fā)射與接收原理。

-查找電磁波在現(xiàn)代通信技術中的具體應用案例，撰寫短文介紹。

-鼓勵學生探索電磁波在日常生活中的更多應用，提高科學探究能力。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解電磁波的發(fā)射與接收原理，掌握廣播電視與通信的基本工作過程，熟悉電磁波在不同介質(zhì)中的傳播特性。

2.實踐能力：通過實驗操作，學生能夠獨立進行電磁波的發(fā)射與接收實驗，能夠運用所學知識解決實際問題，如設計簡單的無線電通信系統(tǒng)。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，能夠進行科學的探究和思考，通過小組討論和案例分析，提高分析問題和解決問題的能力。

4.素質(zhì)提升：學生對電磁波在現(xiàn)代科技中的應用有了更深入的了解，增強了對科技發(fā)展的認識和興趣，培養(yǎng)了科學精神和探索欲望。

5.學習習慣：學生在學習過程中逐漸養(yǎng)成了主動探究、合作學習的習慣，能夠在教師的引導下自主獲取知識，提高了學習的積極性和主動性。

6.應用拓展：學生能夠將電磁波的知識應用到實際生活中，如通過了解無線電廣播的工作原理，更好地理解并使用無線電通訊設備。

7.信息處理：學生在學習過程中，能夠有效處理和利用信息，通過查找資料、整理信息，提高信息的獲取、分析和應用能力。

8.創(chuàng)新意識：學生在設計電磁波應用方案時，能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有創(chuàng)造性的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。

9.科學態(tài)度：學生能夠以科學的態(tài)度對待學習，對電磁波的研究持有客觀、嚴謹?shù)膽B(tài)度，能夠在實驗中認真觀察、記錄數(shù)據(jù)，尊重科學事實。

10.責任感培養(yǎng)：學生通過了解電磁波在信息時代的作用，認識到科技發(fā)展對社會的責任，增強了社會責任感和科技倫理意識。七、板書設計

1.電磁波發(fā)射與接收原理

①電磁波的發(fā)射：振蕩電路產(chǎn)生電磁波

②電磁波的傳播：電磁波在不同介質(zhì)中的傳播特性

③電磁波的接收：天線接收電磁波信號，檢波器還原信息

2.廣播電視與通信技術

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