九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3章 第2節(jié)《原子核外電子的排布 離子》說課稿3 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章第2節(jié)《原子核外電子的排布離子》說課稿3（新版）北京課改版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章第2節(jié)《原子核外電子的排布離子》。本節(jié)課主要介紹原子核外電子的排布規(guī)律，以及原子和離子之間的相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在前一節(jié)課學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，了解了原子的組成和原子核的構(gòu)成。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)原子核外電子的排布規(guī)律，幫助學(xué)生建立起原子結(jié)構(gòu)的基本框架。此外，本節(jié)課還涉及到了離子概念，與已學(xué)的元素化合物知識(shí)相銜接，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)鍵的形成和物質(zhì)的性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用原子結(jié)構(gòu)理論解釋元素性質(zhì)的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過觀察電子排布模型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手操作和實(shí)踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的尊重和追求。

4.合作交流：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流、協(xié)作解決問題的能力，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，包括原子由原子核和核外電子組成，以及原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。此外，學(xué)生對(duì)元素周期表有一定的了解，知道元素周期表中元素排列的規(guī)律。

2.學(xué)生對(duì)微觀世界的探索充滿好奇心，對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備了一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和模型分析來理解化學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實(shí)踐操作和小組討論來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)原子核外電子排布時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解電子層的概念和電子在原子核外的排布規(guī)律；掌握電子排布與元素性質(zhì)之間的關(guān)系；以及理解離子形成過程中電子的得失。這些概念較為抽象，需要通過具體的實(shí)例和模型來幫助學(xué)生形象化理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解原子核外電子排布的基本概念和規(guī)律，為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解電子排布與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)法：利用電子排布模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子排布直觀感受。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示電子排布圖和動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象化理解電子運(yùn)動(dòng)。

-教學(xué)軟件：利用化學(xué)教學(xué)軟件模擬原子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生互動(dòng)操作，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線教學(xué)資源，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原子的組成和原子結(jié)構(gòu)，那么大家思考一下，原子的性質(zhì)是否只取決于它的原子核呢？其實(shí)，原子的性質(zhì)還與核外電子的排布有著密切的關(guān)系。今天，我們就來學(xué)習(xí)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章第2節(jié)《原子核外電子的排布離子》。

二、探究原子核外電子的排布

1.電子層的概念

（1）首先，請(qǐng)大家觀察這個(gè)電子排布模型，可以看到電子在原子核外是分層排布的。我們稱這些層為電子層。

（2）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，了解電子層的命名規(guī)則，以及每個(gè)電子層最多可以容納的電子數(shù)。

2.電子排布規(guī)律

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)教材中的圖示，觀察電子在各個(gè)電子層的排布規(guī)律。

（2）通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，電子在原子核外的排布遵循一定的規(guī)律。請(qǐng)大家總結(jié)一下這些規(guī)律，并在小組內(nèi)分享。

（3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示他們的總結(jié)，大家一起來討論和完善。

三、探究離子形成過程

1.離子的概念

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了原子核外電子的排布，那么當(dāng)原子失去或獲得電子時(shí)，就會(huì)形成離子。

（2）請(qǐng)大家查閱教材，了解離子是如何形成的，以及離子與原子之間的區(qū)別。

2.離子的命名規(guī)則

（1）接下來，我們學(xué)習(xí)離子的命名規(guī)則。請(qǐng)大家結(jié)合教材，了解離子的命名方法。

（2）同學(xué)們可以嘗試給幾個(gè)常見的離子命名，看看是否掌握了命名規(guī)則。

四、課堂小結(jié)與練習(xí)

1.課堂小結(jié)

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)一下原子核外電子的排布規(guī)律以及離子形成過程。

（2）邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分享他們的總結(jié)，大家一起來討論和完善。

2.練習(xí)

（1）接下來，我們來做一些練習(xí)題，鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

（2）請(qǐng)大家完成教材上的練習(xí)題，并互相批改，看看自己的掌握情況。

五、課后作業(yè)與拓展

1.課后作業(yè)

（1）請(qǐng)大家課后完成教材上的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課的知識(shí)。

（2）此外，還可以查閱一些資料，了解原子核外電子排布與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.拓展活動(dòng)

（1）同學(xué)們可以參加學(xué)校的化學(xué)社團(tuán)，與同學(xué)們一起探討化學(xué)問題。

（2）也可以在課后進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

六、結(jié)束語

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了原子核外電子的排布和離子形成過程。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，更好地理解化學(xué)現(xiàn)象。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第3章第3節(jié)《元素周期表》。希望大家提前預(yù)習(xí)，為我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.原子核外電子的排布

（1）電子層的概念：原子核外的電子是分層排布的，每層電子稱為一個(gè)電子層。

（2）電子層的命名：電子層從內(nèi)到外依次命名為K、L、M、N、O、P、Q層。

（3）電子層的容納電子數(shù)：根據(jù)公式2n2，其中n為電子層的序數(shù)，可以得出每個(gè)電子層最多可以容納的電子數(shù)。

（4）電子排布規(guī)律：電子在原子核外的排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特規(guī)則。

2.離子的形成

（1）離子的概念：原子失去或獲得電子后，帶有正電荷或負(fù)電荷的粒子稱為離子。

（2）陽離子：原子失去電子后形成的帶正電荷的離子。

（3）陰離子：原子獲得電子后形成的帶負(fù)電荷的離子。

（4）離子形成過程：原子失去或獲得電子，使得原子核和核外電子的數(shù)量不再相等，從而形成離子。

3.離子的命名規(guī)則

（1）陽離子命名：將元素名稱加上“離子”二字，如鈉離子（Na+）、鈣離子（Ca2+）。

（2）陰離子命名：將元素名稱的末尾加上“-ide”后綴，再加上“離子”二字，如氯離子（Cl-）、氧離子（O2-）。

4.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系

（1）原子半徑：原子半徑隨著電子層的增加而增大，同周期內(nèi)原子半徑隨著原子序數(shù)的增加而減小。

（2）元素的金屬性與非金屬性：元素的金屬性隨著原子序數(shù)的增加而增強(qiáng)，非金屬性隨著原子序數(shù)的增加而減弱。

（3）元素的化學(xué)性質(zhì)：元素的化學(xué)性質(zhì)與原子核外電子的排布有關(guān)，尤其是最外層電子的排布。

5.元素周期表

（1）元素周期表的結(jié)構(gòu)：元素周期表按照原子序數(shù)排列，分為七個(gè)周期，每個(gè)周期包含若干個(gè)元素。

（2）元素周期表的分類：元素周期表分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

（3）元素周期表的用途：元素周期表可以用于查找元素的原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量、電子排布等信息。

6.化學(xué)鍵

（1）化學(xué)鍵的概念：化學(xué)鍵是原子之間通過共享或轉(zhuǎn)移電子而形成的相互作用力。

（2）離子鍵：原子之間通過電子轉(zhuǎn)移形成的化學(xué)鍵，如鈉氯化合物（NaCl）。

（3）共價(jià)鍵：原子之間通過共享電子形成的化學(xué)鍵，如水分子（H2O）。

7.物質(zhì)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)

（1）物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)的性質(zhì)取決于其組成元素的原子結(jié)構(gòu)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（2）物質(zhì)的結(jié)構(gòu)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以分為微觀結(jié)構(gòu)和宏觀結(jié)構(gòu)，微觀結(jié)構(gòu)包括原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入了互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)原子核外電子的排布和離子形成過程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

2.利用多媒體教學(xué)手段，通過動(dòng)畫和圖像展示電子運(yùn)動(dòng)和離子形成的過程，幫助學(xué)生直觀地理解抽象的概念。

3.設(shè)計(jì)了課后拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過查閱資料和進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)來深化對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的探究精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，部分學(xué)生容易分心，影響了教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織上，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果缺乏有效的評(píng)估手段，無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，并采取一些激勵(lì)措施，如獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的學(xué)生，以提高學(xué)生的注意力。

2.為了提高課堂討論的效率，我將提前規(guī)劃好討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并引導(dǎo)討論方向，使討論更加深入和有序。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入形成性評(píng)價(jià)，通過課堂提問、小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)反饋等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，以便調(diào)整教學(xué)策略。

4.我還將考慮與家長(zhǎng)和學(xué)校其他教師合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，我計(jì)劃組織一些與化學(xué)相關(guān)的課外活動(dòng)，如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受化學(xué)的魅力。板書設(shè)計(jì)①原子核外電子的排布

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：電子層的概念、電子層的命名、電子層的容納電子數(shù)、電子排布規(guī)律

-重點(diǎn)詞：K層、L層、M層、能量最低原理、泡利不相容原理、洪特規(guī)則

②離子的形成與