2024-2025學年高中歷史 第三單元 第2課 局部的反法西斯斗爭說課稿1 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第三單元第2課局部的反法西斯斗爭說課稿1新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“局部反法西斯斗爭”為核心內(nèi)容，旨在讓學生深入理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前后，局部地區(qū)的反法西斯斗爭及其意義。課程設計以人教版選修3教材為依據(jù)，結(jié)合高中生的認知特點，分為導入、新課講解、案例分析、總結(jié)提升四個部分。通過生動的教學手段，引導學生掌握反法西斯斗爭的背景、過程和影響，提高學生的歷史素養(yǎng)和思辨能力。同時，注重培養(yǎng)學生的家國情懷和國際視野，激發(fā)學生熱愛和平、反對侵略的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：歷史思維、歷史價值觀、文化認同與國際理解。通過學習局部反法西斯斗爭的歷史事件，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，提升歷史思維素養(yǎng)；通過對反法西斯斗爭的深入探討，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強歷史價值觀素養(yǎng)；同時，激發(fā)學生對中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯斗爭的認同，強化文化認同與國際理解素養(yǎng)，培養(yǎng)學生成為具有國際視野的現(xiàn)代中國人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了第二次世界大戰(zhàn)的基本背景、起因以及戰(zhàn)爭過程中的重要事件，對中國的抗日戰(zhàn)爭有一定的了解。

2.學生對于歷史事件的學習興趣較為濃厚，具備一定的歷史知識積累和邏輯思維能力。他們喜歡通過故事性的敘述來理解歷史，對具有情感沖突和英雄主義色彩的歷史事件較為敏感。同時，學生的合作學習能力和獨立思考能力正在逐步提升。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對局部反法西斯斗爭的具體細節(jié)和復雜性理解不足，可能混淆不同國家和地區(qū)的斗爭情況。

-分析歷史事件時，可能難以把握歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，難以從宏觀角度理解局部斗爭對整體戰(zhàn)爭的影響。

-在理解歷史人物和歷史事件的情感態(tài)度時，可能受到個人情感色彩的影響，難以客觀評價。

-在進行歷史價值觀判斷時，可能缺乏足夠的歷史知識和批判性思維，難以形成全面、深刻的認識。教學資源-人教版選修3歷史教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-網(wǎng)絡教學資源（歷史文獻、圖片、視頻片段）

-電子白板

-歷史地圖

-時間線圖表

-學生作業(yè)本和筆記本

-討論小組分組標識牌

-教學PPT課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你知道哪些反法西斯斗爭的故事？”為問題，引導學生分享所知的歷史故事，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧第二次世界大戰(zhàn)的起因、過程和影響，特別是中國抗日戰(zhàn)爭的歷史地位，為學習局部反法西斯斗爭打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解局部反法西斯斗爭的背景、主要斗爭事件、斗爭特點及其在第二次世界大戰(zhàn)中的作用和意義。

-舉例說明：通過介紹西班牙內(nèi)戰(zhàn)、埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭等具體案例，幫助學生理解局部反法西斯斗爭的多樣性和復雜性。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-局部反法西斯斗爭對全球反法西斯戰(zhàn)爭的影響是什么？

-這些斗爭中有哪些值得我們學習的精神和品質(zhì)？

-你認為局部反法西斯斗爭對今天的世界有何啟示？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制一張局部反法西斯斗爭的時間線，標明重要事件和節(jié)點。

-教師指導：在學生繪制時間線的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生能夠準確理解并掌握知識點。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)局部反法西斯斗爭在第二次世界大戰(zhàn)中的重要性，以及對學生歷史思維和價值觀的培養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于局部反法西斯斗爭的短文，要求結(jié)合所學知識和個人思考，分析某一斗爭事件的歷史意義和對現(xiàn)代社會的啟示。教學資源拓展1.拓展資源

-《世界反法西斯戰(zhàn)爭史》：提供全面的世界反法西斯戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，幫助學生深入理解局部反法西斯斗爭在全球戰(zhàn)爭中的地位。

-《中國抗日戰(zhàn)爭史》：詳細介紹中國抗日戰(zhàn)爭的歷史，包括重要戰(zhàn)役、英雄人物和戰(zhàn)爭對中國的深遠影響，增強學生對局部反法西斯斗爭的認識。

-《國際反法西斯聯(lián)盟的建立與發(fā)展》：闡述國際反法西斯聯(lián)盟的形成過程、成員國及其在戰(zhàn)爭中的作用，幫助學生理解國際力量在反法西斯斗爭中的作用。

-《第二次世界大戰(zhàn)中的重大戰(zhàn)役》：分析第二次世界大戰(zhàn)中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如諾曼底登陸、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等，與局部反法西斯斗爭相互關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)戰(zhàn)爭的全面性。

-《反法西斯戰(zhàn)爭中的英雄人物》：介紹如朱德、彭德懷、丘吉爾、羅斯福等反法西斯戰(zhàn)爭中的杰出領(lǐng)導人，以及他們的戰(zhàn)略思想和領(lǐng)導力。

-《歷史影像資料集》：收集第二次世界大戰(zhàn)時期的珍貴影像資料，包括戰(zhàn)役實況、領(lǐng)導人演講、戰(zhàn)爭罪行記錄等，以直觀的方式展現(xiàn)歷史。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《世界反法西斯戰(zhàn)爭史》和《中國抗日戰(zhàn)爭史》，通過閱讀深化對歷史的理解。

-觀看紀錄片：建議學生觀看關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的紀錄片，如《二戰(zhàn)全史》，通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和反法西斯斗爭的艱巨性。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或抗日戰(zhàn)爭紀念館，實地了解歷史，感受歷史的真實性和沉重性。

-主題討論：組織學生進行主題討論，如“反法西斯戰(zhàn)爭中的國際合作”、“反法西斯戰(zhàn)爭對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響”等，培養(yǎng)學生的歷史思維和國際視野。

-寫作練習：讓學生撰寫關(guān)于反法西斯戰(zhàn)爭的小論文，通過寫作訓練提高學生的歷史分析和表達能力。

-互動交流：鼓勵學生與同學進行互動交流，分享各自的學習心得和感受，形成良好的學習氛圍。

-實踐活動：組織學生參與相關(guān)的社會實踐活動，如歷史知識競賽、歷史劇本創(chuàng)作等，將學習與實際結(jié)合，提升學生的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①局部反法西斯斗爭的背景與意義

-重點知識點：第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的國際局勢、法西斯主義的興起與擴張。

-重點詞：法西斯主義、擴張主義、局部戰(zhàn)爭。

-重點句：局部反法西斯斗爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分。

②局部反法西斯斗爭的主要事件

-重點知識點：西班牙內(nèi)戰(zhàn)、埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭、中國抗日戰(zhàn)爭等事件的過程與影響。

-重點詞：西班牙內(nèi)戰(zhàn)、埃塞俄比亞、抗日戰(zhàn)爭、國際干預。

-重點句：這些斗爭展示了不同國家和地區(qū)人民對抗法西斯侵略的決心和勇氣。

③局部反法西斯斗爭對全球反法西斯戰(zhàn)爭的影響

-重點知識點：局部斗爭對國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、戰(zhàn)爭進程的推動作用。

-重點詞：統(tǒng)一戰(zhàn)線、戰(zhàn)爭進程、戰(zhàn)略配合。

-重點句：局部反法西斯斗爭為全球反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境模擬，讓學生扮演不同歷史角色，進行情境再現(xiàn)，增強學生的參與感和體驗感。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學手段，如歷史地圖動態(tài)演示和歷史事件時間線動畫，提高教學的直觀性和生動性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高。

2.教學組織方面，對學生的個性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學生的學習積極性。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習過程和成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與討論，可以采取小組輪換發(fā)言、學生互評等方式，提高學生的參與度。

2.關(guān)注學生個性化需求，通過課后訪談、學習日志等方式了解學生的學習興趣和困惑，針對性地調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

3.豐富教學評價方式