九年級語文上冊 傳統(tǒng)文化 第14課《元宵節(jié)的由來》說課稿 新教版（漢語）

九年級語文上冊傳統(tǒng)文化第14課《元宵節(jié)的由來》說課稿新教版（漢語）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文上冊傳統(tǒng)文化第14課《元宵節(jié)的由來》說課稿新教版（漢語）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過學(xué)習(xí)《元宵節(jié)的由來》一文，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗以及蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的熱愛。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，課程將以生動的實(shí)例和互動討論的方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《元宵節(jié)的由來》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文中的關(guān)鍵詞句，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和總結(jié)問題的能力，通過探討元宵節(jié)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提高學(xué)生傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞元宵節(jié)中的審美元素，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的感受力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握元宵節(jié)的起源、習(xí)俗及其文化意義。

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

難點(diǎn)：

1.理解課文中的文化背景和深層含義。

2.深入探討元宵節(jié)在現(xiàn)代社會的意義。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體資料，如圖片、視頻等，直觀展示元宵節(jié)的慶?；顒雍蛡鹘y(tǒng)習(xí)俗，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。

2.通過小組討論和課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生分享各自對元宵節(jié)的了解和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同。

3.結(jié)合課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中感受語言魅力，提升理解能力。

4.邀請文化專家或社區(qū)長者進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接接觸傳統(tǒng)文化的傳承者，深入了解元宵節(jié)的文化內(nèi)涵。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后拓展閱讀，閱讀更多關(guān)于元宵節(jié)的歷史資料和文學(xué)作品，加深對課文的理解和感悟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：多媒體課件、視頻資料、電子圖書

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂互動游戲、學(xué)生演講教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)《元宵節(jié)的由來》這篇文章。這節(jié)課，我們將一起探索元宵節(jié)的起源、習(xí)俗以及它所承載的文化意義。下面，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅。

1.導(dǎo)入新課

首先，我想請大家回憶一下我們之前學(xué)過的關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識。誰能告訴我，我們國家有哪些重要的傳統(tǒng)節(jié)日？（學(xué)生回答）很好，中秋節(jié)、端午節(jié)、春節(jié)等都是我們非常熟悉的節(jié)日。那么，關(guān)于元宵節(jié)，你們又了解多少呢？接下來，我們就來學(xué)習(xí)《元宵節(jié)的由來》這篇文章，看看它背后的故事。

2.自讀課文

請同學(xué)們打開課本，自由朗讀《元宵節(jié)的由來》，注意理解課文的大意。在閱讀過程中，如果遇到不認(rèn)識的字或者不理解的詞句，可以做好標(biāo)記，等會兒我們一起來討論。（學(xué)生自讀）

3.課文內(nèi)容梳理

（1）請同學(xué)們分享一下自讀課文后的感受，看看大家是否理解了課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生回答）

很好，那么接下來，我們一起來梳理一下課文的內(nèi)容。課文可以分為三個部分：第一部分介紹了元宵節(jié)的起源；第二部分講述了元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗；第三部分則分析了元宵節(jié)的文化意義。

（2）請同學(xué)們分別用自己的語言概括這三個部分的內(nèi)容。（學(xué)生回答）

很好，同學(xué)們的回答都很到位。接下來，我們將深入探究課文中的重點(diǎn)內(nèi)容。

4.課文主旨內(nèi)容探究

（1）元宵節(jié)的起源：課文提到，元宵節(jié)起源于東漢時(shí)期，是為了紀(jì)念“火神”而設(shè)立的。那么，同學(xué)們知道“火神”是什么嗎？（學(xué)生回答）

很好，火神是古代神話傳說中的神靈，象征著火和光明。那么，為什么人們要紀(jì)念火神呢？這是因?yàn)榛鹪诋?dāng)時(shí)對于人們的生活具有重要意義，它代表著溫暖、光明和希望。所以，元宵節(jié)也寓意著人們追求光明、驅(qū)除黑暗的美好愿望。

（2）元宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：課文介紹了元宵節(jié)的多種習(xí)俗，如觀燈、猜燈謎、吃湯圓等。請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勥@些習(xí)俗給你們留下了哪些印象？（學(xué)生回答）

很好，同學(xué)們的回答都很生動。這些習(xí)俗不僅豐富了我們節(jié)日的氛圍，還傳承了我們的文化傳統(tǒng)。比如猜燈謎，它既是一種娛樂活動，也是一種智力游戲，可以鍛煉我們的思維能力和想象力。

（3）元宵節(jié)的文化意義：課文分析了元宵節(jié)所蘊(yùn)含的文化意義，如團(tuán)圓、和諧、光明等。請同學(xué)們思考一下，為什么元宵節(jié)會有這樣的文化內(nèi)涵？（學(xué)生回答）

很好，元宵節(jié)作為傳統(tǒng)節(jié)日，它承載了人們對美好生活的向往和對家庭團(tuán)圓的渴望。同時(shí)，元宵節(jié)也是人們表達(dá)對和諧、光明追求的一種方式。

5.課堂互動與討論

現(xiàn)在，我想請大家分成小組，討論以下問題：

（1）你們認(rèn)為，元宵節(jié)在現(xiàn)代社會的意義是什么？

（2）如何傳承和弘揚(yáng)元宵節(jié)的文化傳統(tǒng)？

請每個小組選一名代表，分享你們的討論成果。（學(xué)生分組討論并分享）

6.總結(jié)與拓展

最后，我想請大家回去后，嘗試用你們所學(xué)到的知識，向家人或朋友介紹元宵節(jié)，讓更多的人了解和喜愛我們的傳統(tǒng)文化。

今天的課就到這里，謝謝大家的積極參與，下節(jié)課我們再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國傳統(tǒng)節(jié)日》：介紹包括元宵節(jié)在內(nèi)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和意義，幫助學(xué)生更全面地了解中華傳統(tǒng)文化。

-《元宵節(jié)的故事》：收錄了多個與元宵節(jié)相關(guān)的民間故事，豐富學(xué)生對元宵節(jié)文化背景的了解。

-《中國古代節(jié)日詩詞選》：精選了與元宵節(jié)相關(guān)的古典詩詞，讓學(xué)生感受古人對元宵節(jié)的情感表達(dá)。

-《中華傳統(tǒng)節(jié)日食譜》：介紹了元宵節(jié)期間的傳統(tǒng)美食，如湯圓的制作方法和食用習(xí)俗。

-《元宵節(jié)民俗活動集錦》：整理了各地元宵節(jié)期間的傳統(tǒng)民俗活動，幫助學(xué)生了解不同地域的文化差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日》和《元宵節(jié)的故事》，通過深入閱讀，了解元宵節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-欣賞古典詩詞：讓學(xué)生選取《中國古代節(jié)日詩詞選》中的幾首詩詞進(jìn)行朗誦，感受古人筆下的元宵節(jié)氛圍。

-制作傳統(tǒng)美食：組織學(xué)生在家嘗試制作湯圓，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的飲食文化，同時(shí)可以邀請家長參與，增進(jìn)親子關(guān)系。

-參與民俗活動：鼓勵學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，參加當(dāng)?shù)嘏e辦的元宵節(jié)民俗活動，如燈會、舞獅等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧氛圍。

-開展主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個與元宵節(jié)相關(guān)的主題，如元宵節(jié)的起源、習(xí)俗的演變等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告或制作PPT進(jìn)行分享。

-創(chuàng)作文藝作品：鼓勵學(xué)生以元宵節(jié)為主題，創(chuàng)作繪畫、作文、手抄報(bào)等文藝作品，展示自己的創(chuàng)意和對傳統(tǒng)文化的理解。

-舉辦校園活動：學(xué)校可以組織元宵節(jié)主題活動，如猜燈謎比賽、元宵節(jié)文藝演出等，讓學(xué)生在校園內(nèi)感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家人一起制作燈籠、猜燈謎，通過家庭互動，增進(jìn)家庭成員之間的感情，同時(shí)傳承傳統(tǒng)文化。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)舉辦的元宵節(jié)慶?；顒樱缰驹阜?wù)、文化宣傳等，培養(yǎng)社會責(zé)任感和對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了《元宵節(jié)的由來》這篇文章，探索了元宵節(jié)的起源、習(xí)俗以及它所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感教學(xué)的成功與不足，以下是我的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如自讀、討論、分享等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法起到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，互動氛圍良好。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我對學(xué)生的引導(dǎo)可能還不夠深入，有時(shí)候?qū)W生的回答并未達(dá)到預(yù)期的深度，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重問題的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量將元宵節(jié)的文化內(nèi)涵與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們能夠更好地理解和接受。但我也意識到，對于一些文化背景較深的知識點(diǎn)，我的解釋可能還不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有些困難。這提示我在備課時(shí)，需要更加深入地研究教材，做好相關(guān)知識點(diǎn)的準(zhǔn)備工作。

在教學(xué)管理上，我努力維持課堂秩序，保證每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，參與度不高。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵和關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們建立自信，積極參與課堂討論。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對元宵節(jié)的了解有了明顯的提高，他們能夠用自己的語言概括元宵節(jié)的起源、習(xí)俗和文化意義。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出了對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

但同時(shí)，我也看到了教學(xué)中存在的問題。例如，在課堂互動中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對課堂活動不夠感興趣。針對這些問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在課前，我可以布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，這樣他們在課堂上就能更好地參與討論。

2.在課堂上，我可以設(shè)計(jì)更多有趣的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.對于一些難度較大的知識點(diǎn)，我可以采用更加生動的教學(xué)手段，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元宵節(jié)的起源：本文重點(diǎn)介紹了元宵節(jié)起源于東漢時(shí)