(江西)國際視野下的少先隊(duì)教育創(chuàng)新+-+副本

國際視野下的少先隊(duì)教育創(chuàng)新邱孝感

2016年4月14日江西省少先隊(duì)輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)——邱孝感老師簡介

現(xiàn)任：福建省少工委副主任福建省少先隊(duì)一級督導(dǎo)員兼任：

全國家庭教育專家講師團(tuán)成員

中國少先隊(duì)工作學(xué)會副會長

兼輔導(dǎo)員專業(yè)委員會主任

福建師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師福建省情商研究會秘書長福建省少先隊(duì)工作學(xué)會會長福建省心手相牽國際項(xiàng)目辦主任

辦公電話機(jī)mail:qxg6626@少先隊(duì)教育創(chuàng)新少先隊(duì)教育創(chuàng)新形式：走出教室走進(jìn)家庭走出學(xué)校走向大自然內(nèi)容：世界公民教育情商教育多元協(xié)同教育儀式感教育世界公民教育“健康、自主、國際觀”是少先隊(duì)教育創(chuàng)新的新理念“丹麥、挪威、瑞典、芬蘭”北歐四國夏令營英國、法國的貴族氣質(zhì)培養(yǎng)美國、加拿大的畢業(yè)典禮澳大利亞、新西蘭的生態(tài)文明北歐四國游學(xué)夏令營大開眼界歐洲四國游學(xué)之旅

閉營視頻

情商教育“激活、喚醒、強(qiáng)大”生命內(nèi)力是教育的主旋律

情商是指一個(gè)人管理自己情緒和了解環(huán)境、了解各種人際關(guān)系并處理好各種人際關(guān)系的能力。

何為情商？習(xí)近平說“情商很重要”做實(shí)際工作情商很重要，更多需要的是做群眾工作和解決問題能力，也就是適應(yīng)社會能力。——習(xí)近平情商比智商更重要1、戈?duì)柭?/p>

“100%的成功=20%的智商+80%的情商”2、李開復(fù)：

一個(gè)人的情商影響力是智商的9倍

3、秦文君：

學(xué)校成績的100分，只占社會人生的10分EQ智慧的價(jià)值

IQ誠可貴EQ價(jià)更高預(yù)測人的前程時(shí)，認(rèn)識他的EQ比IQ更重要人生是一個(gè)不斷釋放愛的能量的過程成功取決情商，情商決定命運(yùn)EQ主要靠后天修煉的EQ包含五個(gè)方面的內(nèi)容：

1、了解自我

2、自我管理

3、自我激勵

4、認(rèn)識他人情緒

5、調(diào)適人際關(guān)系EQ概念五個(gè)“知識點(diǎn)”

——情緒智力

——情緒原點(diǎn)

——情緒管理

——情商光譜

——情商指標(biāo)

情緒調(diào)控智慧控制情緒

——儲存能量

——清醒頭腦

——克制沖動

——延緩滿足

——自我放松【游戲】

說與做“雙手交叉”撕紙【觀察】觀察圖片中的人物EQ智慧最想分享的五句話第一句

轉(zhuǎn)念是一種人生智慧第二句

右腦是一種人生寶藏第三句

修煉是一種生命成長第四句

真情是一種人生惠賜第五句

和諧是一種人生境界①正確認(rèn)識自己；正確管理自己的情緒；正確的角色定位。②正確地認(rèn)識生存的硬環(huán)境，能夠在各種土壤中生根發(fā)芽。③正確認(rèn)識發(fā)展的軟環(huán)境，能夠在復(fù)雜環(huán)境中求發(fā)展。④正確地認(rèn)識家人并管理好與家人的關(guān)系，更好地給予愛心和獲取家人的支持。⑤正確地認(rèn)識工作關(guān)系與朋友關(guān)系中的“他人”，更多地獲取各種知識、經(jīng)驗(yàn)與幫助。個(gè)體硬環(huán)境軟環(huán)境家人他人自身①②③④⑤

正確認(rèn)識自己，管理好自己和自己的關(guān)系你善待自己嗎？你苛求自己嗎？你放任自己嗎？你每日“三省吾身”嗎？你能與自己獨(dú)處嗎？你想到自己時(shí)快樂嗎？滿意嗎？你相信自己的潛能嗎？（例：水曲別針）自己自己正確認(rèn)識生存的硬環(huán)境，管理好自己與硬環(huán)境的關(guān)系●

你對學(xué)校的聲譽(yù)關(guān)心嗎？●你對校園制度、校園文化在意嗎？●對辦公室、辦公桌、電腦的要求有自己的標(biāo)準(zhǔn)嗎？●會為了一個(gè)更好的工作環(huán)境而放棄現(xiàn)在的工作嗎？硬環(huán)境我正確認(rèn)識發(fā)展的軟環(huán)境，管理好自己與軟環(huán)境的關(guān)系●曾經(jīng)顯赫過，輝煌過嗎？●你曾經(jīng)有過窮困潦倒嗎？●你有被人擁戴過，追捧過嗎？●你有遭人歧視過嗎？●你的心智是否已成熟？●你能淡定、穩(wěn)定、堅(jiān)定、確定嗎？軟環(huán)境我正確認(rèn)識自己與家人的關(guān)系，管理好自己與家人的關(guān)系●你是家中的孩子，上有你的父母和伴侶的父母，

你與四老相處融洽嗎？●你是主體家中的爸爸或媽媽，你有兒子或女兒，

你愛他們嗎？他們愛你嗎？●你是家中的丈夫或妻子，

彼此相愛嗎？彼此相互支持嗎？●家庭是社會的細(xì)胞，是事業(yè)成功的基石。家人我正確地認(rèn)識工作關(guān)系與朋友關(guān)系中的“他人”，正確管理好你與他人的關(guān)系●你與領(lǐng)導(dǎo)的距離近還是遠(yuǎn)？（例：馬論）●你的學(xué)生常對你不滿，常發(fā)牢騷嗎？●你常和同事一起喝酒、喝茶嗎？（例：球論）●你的心事最想與誰談？●你的工作關(guān)系常使你壓抑？開心？他人我領(lǐng)導(dǎo)同事同學(xué)學(xué)生各種工作關(guān)系各類朋友情商幫助你創(chuàng)造精彩的人生情商少年老年壯年青年吸納知識放飛夢想淡出職場責(zé)任中年成家立業(yè)學(xué)習(xí)快樂慈祥智慧家庭、事業(yè)雙豐收少年時(shí)放飛夢想；青年時(shí)如饑似渴學(xué)習(xí)；中年時(shí)擔(dān)當(dāng)家庭與工作責(zé)任；壯年時(shí)用智慧獲取成功；老年時(shí)用平和的心態(tài)淡出職場。精彩人生的“三大支柱”信仰教養(yǎng)擔(dān)當(dāng)情商助你創(chuàng)新發(fā)展

創(chuàng)新發(fā)展最需具備的三個(gè)優(yōu)良品質(zhì)勤勞謙虛毅力

不需要他人給予的、個(gè)人擁有的人力資本

勤勞——最受歡迎的人在所有的優(yōu)秀品質(zhì)中“勤勞”受到所有人的歡迎勤勞——直接獲取知識勤勞——直接獲取支持勤勞——直接獲取財(cái)富

謙虛——最易獲取知識的人謙虛——使自己善學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)?！皩W(xué)，然后知不足”謙虛——使他人愿意教你，愿意把自己的信息、

知識、經(jīng)驗(yàn)與你分享謙虛——使自己的軟環(huán)境最好

毅力——最能獲取助力的人毅力——使自己能堅(jiān)持、能吃苦、能在最艱苦的

時(shí)刻展現(xiàn)自己毅力——使他人看重你，愿意支持你，只有自己

想爬起人為你伸出手去毅力——能對自己和他人負(fù)起更多的責(zé)任

踐約、跨越、成功情商感悟1：替別人著想生命有四種狀態(tài)：

●存在

●基本健康

●健康●高品質(zhì)的奉獻(xiàn)（替別人著想）工作也有四種狀態(tài)：

●

在崗●基本稱職

●稱職

●創(chuàng)造性工作（主動性、積極性、創(chuàng)造性）情商感悟2：對一切感恩感恩使個(gè)體心情愉快；感恩使你對每個(gè)人笑臉相迎；感恩使家人、他人都愛你；感恩使你獲得最好的工作軟環(huán)境。要感恩的人是很多的，要抱怨的人一個(gè)也沒有。感恩愛家人愛他人大家愛你好的工作環(huán)境工作更順利心情愉悅感恩與工作關(guān)系的正循環(huán)情商感悟3：悟思想境界●比學(xué)歷更重要的是能力；●比能力更重要的是智慧；●比智慧更重要的是思想。思想智慧能力學(xué)歷學(xué)歷是學(xué)習(xí)知識的證明能實(shí)際創(chuàng)造業(yè)績，服務(wù)社會能解決困境中的難題能影響個(gè)人的一生，能影響一群人，一個(gè)團(tuán)隊(duì)廖氏職業(yè)成功的若干理論馬論————機(jī)遇理論球論————建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的理論依據(jù)紅葉子理論————開發(fā)自己的亮點(diǎn)交點(diǎn)理論————尋找職業(yè)成功的新起點(diǎn)燒開水理論————證明自己存在需要過程繡花理論————奉獻(xiàn)中求發(fā)展小河理論————快樂工作的理論豌豆理論————核心價(jià)值觀理論人才綠色環(huán)保理論————人才可持續(xù)發(fā)展理論成才捷徑理論————快速提升能力的理論能崗匹配理論————合適就是最優(yōu)的理論張力理論————應(yīng)對環(huán)境快速變化的理論工作節(jié)奏調(diào)節(jié)理論————速度鍵決定業(yè)績大小理論儉奢平行通道理論————平凡、平常、平和的成才理論職業(yè)生涯發(fā)展的三·三·三理論情商理論

紅葉子理論——開發(fā)自己的亮點(diǎn)馬論——機(jī)遇理論球論——建設(shè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的理論依據(jù)交點(diǎn)理論——尋找職業(yè)成功的新起點(diǎn)燒開水理論——證明自己存在需要過程（一）“紅葉子”理論概述

我們把一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)比作一棵樹上的紅葉子，把一個(gè)人的缺點(diǎn)比作一棵樹上的綠葉子。紅葉子理論認(rèn)為：一個(gè)人職業(yè)的成功不在于紅葉子數(shù)目的多少，而在于他是否具備一片特別碩大的紅葉子。這片特別碩大，特別紅艷的紅葉子成為引起社會和人們特別關(guān)注的人力資本。這片能引起社會特別關(guān)注的紅葉子，就是你的亮點(diǎn)，就是你個(gè)人最有價(jià)值的人力資本，也是最能幫助你職業(yè)成功的紅葉子。

碩大的紅葉子識別紅葉子發(fā)展紅葉子縮小綠葉子（二）紅葉子理論的三要素（三）識別紅葉子最具潛力的紅葉子最有價(jià)值的紅葉子最能取勝的紅葉子（四）發(fā)展紅葉子百折不撓的意志健康的心理素質(zhì)逆境中的奮斗智慧與技巧（五）縮小綠葉子

綠葉子會遮掉紅葉子綠葉子不剪除，會長大綠葉子會蠶食紅葉子紅葉子與綠葉子此消彼長（六）紅葉子理論具有動態(tài)性紅葉子大小具有可變性紅葉子與綠葉子的數(shù)量與大小對比具有可變性在確定的營養(yǎng)條件下，綠葉子更具競爭性紅葉子總是面臨競爭和各種風(fēng)霜雨雪（七）紅葉子理論的質(zhì)疑最有價(jià)值的紅葉子的發(fā)展有心栽花花不開無心插柳柳成蔭此消彼長無規(guī)律追求完美是思維的新障礙失去機(jī)會與獲得機(jī)會一樣多心理健康是幸福的基礎(chǔ)執(zhí)著、堅(jiān)韌是幸福的條件目標(biāo)和信心是幸福的指明燈（例：四指抬人）情商助你創(chuàng)造人生幸福多元協(xié)同教育“愛、溫暖、親密”是人生幸福的密碼從“心手相牽”親子營國際項(xiàng)目說起校園親子營社區(qū)親子營生態(tài)親子營親子營“三大模塊”活動名稱活動主題活動內(nèi)容開營日新鮮家長見面會學(xué)習(xí)《中國親子成長營章程》為自已家取一個(gè)營名閱讀日

一起走進(jìn)書香世界親子同讀一本書撰寫或收集一條家教名言感恩日爸爸媽媽我愛你講述家庭影集里相片的故事為爸媽生日設(shè)計(jì)一個(gè)活動孝敬日

孝敬父母表親情為父母沏茶給爸媽洗腳、揉肩溝通日

親子橋連爸媽我“爸爸媽媽，請聽我說”“學(xué)生，你在想什么”走訪日走進(jìn)親情世界到父母或親友家串門作客采訪親人童年記憶家事日全家一起做家事全家動手操辦一餐豐盛的家宴參與家務(wù)主動承擔(dān)一、二件具體的家事活動實(shí)例童玩日孩提歡樂時(shí)光交流一個(gè)童玩：打報(bào)紙、打陀螺、踢鍵子等體驗(yàn)一下電玩：電腦、游戲機(jī)等關(guān)懷日關(guān)懷家人，顧及他人給不在身邊的長輩打一個(gè)問侯電話到鄰居社區(qū)為弱勢群體做一件實(shí)事踏青日親子同游笑聲多到野外露營一次舉辦一次化妝晚會或營火晚會環(huán)保日環(huán)保，從我家做起在住處周邊認(rèn)養(yǎng)一棵樹或一片草地為居家垃圾減量提一條建議并實(shí)施游戲日開開心心過日子設(shè)計(jì)或介紹一個(gè)親子游戲創(chuàng)作或演出一幕親子小品刷同樂日瞧我這一家子設(shè)計(jì)一份家庭創(chuàng)辦“親子報(bào)”分享交流一次參加“親子營”活動的體悟展示日我愛我家展示親子活動成果，如日記、相片、小報(bào)、游戲評比表彰活動名稱主題主題活動內(nèi)容暑期親子營“溫馨校園”才藝展示“親子萬家樂”游戲競賽“親子溝通熱線”專家咨詢“真情伴我行’觀摩會“擁抱親情”匯報(bào)會新型班隊(duì)活動課模式家長志愿者委員會周末大本營家事大轉(zhuǎn)盤父母成長班·親情走廊親子營活動卡親子“EQ”訓(xùn)練營親子成長信箱親子中華古詩文誦讀親子成長墻“知心屋”親子咨詢親子俱樂部《關(guān)愛周記本》親子生日大派送親子綠色通道行動親子手抄報(bào)親子綠色通道行動親子手抄報(bào)親子合約新家規(guī)親子溝通熱線親子起跑線親子家、校教育網(wǎng)親子起跑線親子家、校教育網(wǎng)親子一條街親子學(xué)苑“人生智慧”周末營尋訪農(nóng)家拜訪專家信訪名家探訪居家詢訪本家親子EQ訓(xùn)練營師資提高營課題研修營獨(dú)生子女家庭營單親子女生活營城鄉(xiāng)親子民宿營校園親子游戲節(jié)親子社會考察教育資源人力資源無形、有形資源校園教育軟資源教育理念、教育政策、管理制度、教育經(jīng)費(fèi)學(xué)校品牌、校本特色、研究成果校園資訊等校園環(huán)境硬資源學(xué)校建筑：教學(xué)樓、圖書館等校園設(shè)施：運(yùn)動場、綠化帶等教學(xué)設(shè)備：影像、教具等校內(nèi)資源教育人員：校長、教師、職工等學(xué)生：社團(tuán)、團(tuán)委、少先隊(duì)等校外資源家長：家長志愿者委員會等社區(qū)：專業(yè)人員、社區(qū)人士、退休人員、公共設(shè)施等共建單位：高校、部隊(duì)、機(jī)關(guān)、企業(yè)等社會媒體：廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等

自然資源花草樹木、坡地、荒地、生態(tài)園等

自身資源個(gè)性特長潛能優(yōu)勢、親朋好友等動植物、礦物校內(nèi)外資源人文資源自然資源

家校資源整合社區(qū)資源整合人際資源整合（一）家校協(xié)同教師和家長彼此尊重相互支持

挑起責(zé)任，奉獻(xiàn)專業(yè)、專長。成長學(xué)習(xí)

學(xué)會如何傾聽、討論、溝通、形成共識。共同決定

合力共教、合議孩子成長。如：作業(yè)量。建立伙伴關(guān)系家校目標(biāo)一致：帶領(lǐng)兒童家校影響關(guān)聯(lián)：彼此重疊家長是最了解兒童的“老師”、可稱“兒童專家”教師是最了解教育兒童規(guī)律，稱為“教育專家”家校溝通的時(shí)機(jī)1、每學(xué)年開學(xué)初2、每學(xué)期畢業(yè)時(shí)3、新課改提出時(shí)4、學(xué)生犯錯時(shí)5、學(xué)生杰出表現(xiàn)時(shí)6、學(xué)校舉辦大型活動時(shí)家校協(xié)同的模式模式一：家長、教師關(guān)系模式專家模式：

學(xué)校扮演課程教學(xué)專家、教導(dǎo)兒童、家長學(xué)習(xí)。傳輸模式：

以學(xué)校為學(xué)習(xí)中心，教師傳輸給家長家長再教兒童保護(hù)模式：

家庭、學(xué)校彼此相對獨(dú)立，協(xié)助兒童學(xué)習(xí)消費(fèi)者模式：

家長在學(xué)校競爭中行使選擇學(xué)校的權(quán)利課程豐富模式：

培養(yǎng)兒童更關(guān)心身邊生活、融入社區(qū)生活伙伴親子模式：

提出“影響力范圍重疊”理論，建立伙伴關(guān)系

模式二：家長參與模式家長學(xué)校

學(xué)校協(xié)助家庭創(chuàng)造有利于孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境建立互信

建立學(xué)校通訊、家長回饋擔(dān)任義工

歡迎家長來校協(xié)助學(xué)校教學(xué)、日常生活管理協(xié)助學(xué)習(xí)

在家提供多元訊息，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍參與決定

邀請家長參與學(xué)校行政決定的范圍統(tǒng)整資源

創(chuàng)造“家校合作”新價(jià)值，融入課程教學(xué)體系家校溝通的策略引進(jìn)“家長資源”為學(xué)校教育創(chuàng)業(yè)最大價(jià)值家長義工、志工的精神

投入而不介入?yún)⑴c而不干預(yù)不求回饋、不享特權(quán)家校溝通的愿景

（21世紀(jì)對人才的要求更全面、更豐富）20世紀(jì)最重要的人才21世紀(jì)最重要的人才勤奮好學(xué)融會貫通專注與創(chuàng)新創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合專才跨領(lǐng)域的綜合型人才IQIQ+EQ（團(tuán)隊(duì)合作、情緒控制、自我激勵、人際交往）個(gè)人能力溝通合作能力選擇熱門的工作從事熱愛的工作紀(jì)律、謹(jǐn)慎積極、樂觀（二）學(xué)校、社區(qū)協(xié)同人力、財(cái)力、物力、信息等方面協(xié)同創(chuàng)新

社會資源項(xiàng)目化運(yùn)作：

1、建立學(xué)校社區(qū)教育共同體2、學(xué)校社區(qū)化，社區(qū)學(xué)?；?、引入社會資源進(jìn)校園分組社區(qū)找崗位民俗課程崗

家委會牽頭與社區(qū)取得聯(lián)系、家長志愿報(bào)名、提供非專業(yè)、服務(wù)性的體驗(yàn)工作

安全導(dǎo)護(hù)崗圖書推廣崗晨光故事崗經(jīng)典朗讀崗琴棋書畫崗水電維修崗花木修剪崗社團(tuán)服務(wù)崗衛(wèi)生保健崗情商訓(xùn)練崗

社區(qū)生態(tài)活動系列：

人與自然“手拉手”活動

四季天空的喜怒哀樂（與天空）春游踏青（與大地）夏夜觀星（與宇宙）森林發(fā)現(xiàn)之旅（與植物）拯救大熊貓行動（與動物）煤窯的故事（與礦物）走進(jìn)昆蟲的世界（與生物）野營、露營、夜行軍、站夜崗、生存訓(xùn)練等（與萬物）

創(chuàng)新放飛點(diǎn)突破點(diǎn)1、把握基本點(diǎn)：“咬定青山不放松”2、捕捉時(shí)機(jī)點(diǎn)：“牽一發(fā)而動全身”3、找準(zhǔn)切入點(diǎn)：“只要用心，就能創(chuàng)新”

4、尋求突破點(diǎn)：“化問題為動力”

5、選好放飛點(diǎn)：“點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花”

6、挺進(jìn)制高點(diǎn)：“創(chuàng)新才會贏”

基本點(diǎn)時(shí)機(jī)點(diǎn)切入點(diǎn)制高點(diǎn)校、隊(duì)協(xié)同教育創(chuàng)新把握“六個(gè)點(diǎn)”：命名文化

少先隊(duì)配合新隊(duì)課，建立少先隊(duì)的話語體系，把取名當(dāng)作一門思維訓(xùn)練課來對待。為中小隊(duì)命名為少先隊(duì)活動海報(bào)命名為少先隊(duì)員日記命名為校園景觀命名為少先隊(duì)手工作品命名為野炊食品命名為紅領(lǐng)巾旅游專線命名標(biāo)識文化每個(gè)中隊(duì)有一套“隊(duì)名、隊(duì)徽、隊(duì)呼、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌、中隊(duì)格言、中隊(duì)精神、中隊(duì)榜樣”等中隊(duì)文化標(biāo)識系統(tǒng)，還有一張放大的全中隊(duì)的“開心照”。主題文化節(jié)目鏈：牽住歲月的手讀書節(jié)：書香溢校園數(shù)學(xué)節(jié)：數(shù)學(xué)真好玩書畫節(jié)：書畫潤情操工藝節(jié)：巧手美心靈例：少先隊(duì)尋訪春天活動活動內(nèi)容認(rèn)識大自然春天的昆蟲、花卉、色彩找出自己最喜歡的昆蟲、花卉、色彩知道昆蟲、花卉的家懂得昆蟲、花卉的世界了解昆蟲、花卉的生態(tài)找出昆蟲、花卉喜歡的節(jié)奏與音樂用肢體表現(xiàn)昆蟲、花卉的動作姿態(tài)……與昆蟲、花卉對話與昆蟲、花卉共舞基本學(xué)力尊重關(guān)懷能力獨(dú)立思考能力溝通交往能力創(chuàng)作表現(xiàn)能力團(tuán)隊(duì)合作能力審美能力等活動課題主題拜訪春天蘇醒時(shí)令繽紛季節(jié)用眼睛、用耳朵找一找春天在哪里單元活動名稱具體活動內(nèi)容尋找課文中的秋天分小隊(duì)專門尋找有關(guān)秋天的課文、美文、佳句學(xué)習(xí)欣賞秋天的描寫、感受秋天的詩意天涼好個(gè)秋認(rèn)識家鄉(xiāng)秋天的環(huán)境，觀察秋天的天氣變化歸納家鄉(xiāng)秋天氣候特色，秋季的節(jié)日、紀(jì)念日的來源、故事秋夜星光燦爛秋高氣爽看星空，中秋日十五話親情說秋天星座的故事，參觀天文館秋游到郊外感受大自然秋天的美景，寫秋天、拍秋天、唱秋天、頌秋天探索秋天的奧秘、收藏秋葉，了解秋天、研究秋天、感恩秋天寫一篇“秋天”作文或日記秋天的收獲我最喜歡秋天特產(chǎn)，舉行“秋之歌”詩歌朗誦賽評選秋天最喜愛的活動，頒發(fā)“自然考察章”例：校、隊(duì)紅領(lǐng)巾“秋天”主題單元協(xié)同活動表

例：“校園童玩節(jié)”活動：彈弓陀螺竹蜻蜓五子棋

校園童玩廣場滾鐵環(huán)（不銹鋼制）、打陀螺（銅制）下象棋（石雕）竹蜻蜓（竹制）風(fēng)車（木制）彈弓（木制）

丟沙包、放飛竹蜻蜓、抬轎子、跳短繩、走直旗、打彈弓、滾鐵環(huán)、打陀螺爭“童玩章”項(xiàng)目：打陀螺、跳格子、踢毽子、踢礫子體驗(yàn)制作觀察

我們的童玩節(jié)“多元協(xié)同教育”實(shí)踐活動例舉創(chuàng)新家長會——福州市鼓樓區(qū)小學(xué)迎新儀式——廈門何厝小學(xué)畢業(yè)季——福州馬尾實(shí)驗(yàn)小學(xué)歐洲四國游學(xué)夏令營儀式感教育“大氣、感動、難忘”是少先隊(duì)教育創(chuàng)新的生命力開學(xué)月少先隊(duì)教育創(chuàng)新實(shí)例1——用愛點(diǎn)燃用心啟航

——廈門何厝小學(xué)迎新生儀式伴隨著入場進(jìn)行曲，家長們牽著孩子的手在可愛的卡通玩偶引領(lǐng)下，踏上紅色地毯的崇本路，路上迎接他們的是學(xué)校的“四好”目標(biāo)——好身體、好心態(tài)、好品性、好習(xí)慣，希望在“崇本”精神的引領(lǐng)下，用稚嫩的身心去