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文檔簡介
UNITSIXWHATAREYOUFAVOURITESPORTSLesson21教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容:
1.主題課文:
Guoguo:
I
feel
so
good.
Am
I
doing
well?
Mike:
You
are
doing
great!
Guoguo:Shall
we
take
a
break?
I
am
very
tired.
Mike:
Sure.
Guoguo:Canadian
are
sports
lovers.
What
are
you
good
at?
Mike:
We
are
good
at
ice
sports.
We
have
the
best
ice
hockey
teams
in
the
world.
Guoguo:
I
saw
some
old
people
skiing
today.
Mike:
My
grandma
goes
skiing
every
year.
2.功能句型:
What
are
you
good
at?
We
are
good
at
ice
sports.
3.詞匯:
take
a
break,
team,
ski,
saw,diving
4.學(xué)問背景分析
本冊書五單元17課是有關(guān)加拿大的位置、首都及國旗的相關(guān)內(nèi)容;在本單元19、20課,是有關(guān)英國和美國的運動的簡潔介紹,為本節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)、爭辯有關(guān)加拿大運動的問題進行了很好的鋪墊。
同學(xué)狀況:
本課的教學(xué)對象為五班級的同學(xué),處在這個年齡段的兒童活潑好動,學(xué)習(xí)的自覺性、組織性有所增加,但同學(xué)的留意力不穩(wěn)定,長久性不強;他們的思維漸漸具有思維的目的性,在直觀形象成分增加的同時,抽象規(guī)律成分開頭增加。在本節(jié)課,老師設(shè)計了多種形式的教學(xué)活動,力求滿足各類同學(xué)的需求。
同學(xué)通過上一單元和本單元前兩課的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)簡潔了解了加拿大,知道其地理位置,會簡潔介紹英國人和美國人的運動,知道英國人和美國人都是運動愛好者及他們寵愛的運動是什么,在此基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)本課對話,訓(xùn)練重點句型的運用,簡潔介紹加拿大人的運動會做好了預(yù)備。
教學(xué)方式:
基于上述分析,在教學(xué)中,依據(jù)學(xué)校高班級同學(xué)在留意、記憶、思維等方面的特點,針對該班
同學(xué)學(xué)情實際,設(shè)計看動畫學(xué)英語、爭辯、角色扮演、看思維導(dǎo)圖說短文等多種形式的活動,敬重同學(xué)不同的智力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,激發(fā)其主動思維,使他們在主動參與各種活動的同時把握語言、獵取學(xué)問,從而能夠較嫻熟地應(yīng)用功能句型和所學(xué)學(xué)問進行操練,在逐步進展同學(xué)技能的同時,培育同學(xué)的思維力量。
教學(xué)手段:
以讀詞加動作的方式對已知有關(guān)運動的詞進行復(fù)習(xí),為學(xué)習(xí)對話,操練、交際作鋪墊;
2.
充分利用配套課件,以視聽說的方式鼓舞同學(xué)帶著問題學(xué)習(xí)對話,反復(fù)強化聽說,并依托課件進行角色扮演等活動,加深同學(xué)對課文的理解,助其更好的把握對話。
3.
以自制課件為載體,,使同學(xué)在相對真實、完整的語境中學(xué)習(xí)對話、操練句型以及應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)預(yù)備:課件、單詞貼片、句型貼條、人物圖片、學(xué)習(xí)任務(wù)單
教學(xué)目標:
1.
同學(xué)通過觀看配套課件和問題引領(lǐng),能夠理解對話,正確流利地朗讀對話,,并能表演對話。
2.同學(xué)在恰當(dāng)語境中,在問答活動中,能聽懂、理解、會說What
are
you
good
at?
及回答I
am
good
at
...,
并能在實際情境中運用,開放溝通。
3.同學(xué)在圖片和視頻的支持下,能理解、聽懂、認讀和運用take
a
break,
ski,
team,
saw和diving等詞匯。
4.同學(xué)通過本課的學(xué)習(xí),對加拿大人的冰雪運動文化有初步生疏,從而激發(fā)寵愛運動,寵愛生活的情懷。
教學(xué)重點:
理解對話、朗讀對話。
重點句型的應(yīng)用。
教學(xué)難點:
在情景中理解take
a
break。
2.
簡潔介紹加拿大人和我們的運動。
教學(xué)過程
Warm
up
and
review:
復(fù)習(xí)有關(guān)運動的詞匯。
介紹英國人的運動。
3、
利用導(dǎo)圖介紹美國人的運動。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)同學(xué)邊讀詞邊做動作,學(xué)習(xí)樂觀性,瞬間被調(diào)動,快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過介紹英美兩國文的運動,為后面的對話學(xué)習(xí)和句型操練做好鋪墊。
Presentation:
1、
整體感知對話:
老師播放課件并提問:
T:
Who
are
coming?
Which
country’s
sports
are
they
talking
about?
S:
Guoguo
and
Mike
are
coming.
They
are
talking
about
the
sports
in
Canada.
【設(shè)計意圖】同學(xué)帶著問題去整體感知課文,初步了解對話內(nèi)容。
2、理解對話:
Part
1
問題引領(lǐng),理解對話
T:
What
are
they
doing?
S:
They
are
skiing.
學(xué)習(xí)新詞ski。拓展學(xué)問,引導(dǎo)同學(xué)初步認知滑雪的裝備。
T:
How
does
Guoguo
feel?
S:
She
feels
tired.
T:
What
will
she
do?
S:
She
will
take
a
rest.
學(xué)習(xí)短語
take
a
rest.
Part
2
(1)
播放課件,提問
T:
What
are
they
talking
about
the
sports
in
Canada?
同學(xué)自由發(fā)言。
(2)完成學(xué)習(xí)任務(wù)單第一題。
同學(xué)按要求完成練習(xí)。
Read
the
dialogue
2
and
tick
(√)
P46
What
are
Canadians
good
at?
They’re
good
at
.
ice
sports
B.
ball
games
2.
What
do
they
have
in
the
world?
They
have
the
best
________
teams
in
the
world.
hockey
B.
ice
hockey
3.
What
did
Guoguo
see
today?
She
saw
some
old
people
_________
today.
A.
skating
B.
skiing
4.
Who
goes
skiing
every
winter?
________
goes
skiing
every
winter.
A.
Mike’s
grandma
B.
Mike’s
grandpa
(3)訂正,理解對話,學(xué)習(xí)新單詞
team,saw
和重點句型What
are
you
good
at?
We
are
good
at
ice
sports.
【設(shè)計意圖】老師將課文動畫與自制PPT課件相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)完整故事情境,有利于同學(xué)理解對話中的語言和詞匯含義。任務(wù)驅(qū)動,以視聽說的方式鼓舞同學(xué)看動畫,答問題,做選擇題,理解課文。
訓(xùn)練朗讀:
跟讀
小組讀
呈現(xiàn)讀
(4)完成填空練習(xí)
【設(shè)計意圖】同學(xué)逐句跟讀對話,培育正確的語音語調(diào);在對話表演環(huán)節(jié),留意培育同學(xué)的聽、說、讀、演等力量,完成填空練習(xí),進一步加深對對話的理解,利于把握新單詞和進展同學(xué)的語言智能。
Practice:
1、
操練句型:
(1)
呈現(xiàn)重點句型,同學(xué)朗讀。
(2)
組織兩人一組問答活動。
(3)
循環(huán)問答。
2、
介紹加拿大人的運動。
(1)
出示PPT,
介紹加拿大人的運動。
(2)
完成黑板上的導(dǎo)圖,同學(xué)利用導(dǎo)圖,介紹加拿大人的運動。
(3)
個別同學(xué)呈現(xiàn)。
【設(shè)計意圖】在問答活動中,充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性,也給同學(xué)充分地呈現(xiàn)機會,為對于語篇的訓(xùn)練打好基礎(chǔ);借助樹狀思維導(dǎo)圖,幫同學(xué)理清思路,充分練習(xí)口語,介紹加拿大人的運動,為下面的輸出環(huán)節(jié),寫我們的運動做好鋪墊,這樣的教學(xué)設(shè)計,環(huán)環(huán)相扣,使同學(xué)把握學(xué)問水到渠成。
Production:
介紹我們的運動。
(1)
提問:
T:
What
are
we
Chinese
good
at?
Which
teams
are
the
best
in
the
world?
同學(xué)自由發(fā)言。
完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的其次個練習(xí),寫出我們的運動的簡潔介紹。
觀賞冬奧會宣揚片。
3、講故事。(機動)
【設(shè)計意圖】同學(xué)在回答問題、爭辯和書寫練習(xí)的過程中,進一步清楚我們擅長的運動和國家在世界范圍內(nèi)最好的球隊;通過觀賞感動人心的冬奧會宣揚
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