專(zhuān)題02 病句辨析（考點(diǎn)清單）

10/11專(zhuān)題02：病句辨析在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際需要，從所遇到的具體語(yǔ)言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥。指導(dǎo)與點(diǎn)撥的目的是為了幫助學(xué)生更好地閱讀與表達(dá)，形成一定的語(yǔ)言應(yīng)用能力和良好的語(yǔ)感。從中考命題的角度來(lái)看，全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷中對(duì)語(yǔ)法的考查一般以考查病句的辨析與修改為主，以此檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力和運(yùn)用水平。因此有必要對(duì)這一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)做以詳細(xì)講解?！究疾橹攸c(diǎn)】1．近幾年全國(guó)各地中考病句修改題的形式越來(lái)越多樣化，在中考試卷中很大可能會(huì)將修改病句與綜合性學(xué)習(xí)融為一體，以修改材料中的病句為主。2．命題要求能針對(duì)句病，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)修改。重點(diǎn)考查病句的以下六種類(lèi)型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯【主要題型】其題型主要有兩種。一是病句的判斷，多以客觀(guān)選擇題的形式呈現(xiàn)，這是一種比較傳統(tǒng)的考查題型。其命題方式主要有兩種：1.判斷句子是否有語(yǔ)?。?.判斷對(duì)病句的分析與修改是否正確。它面廣量大，以思維見(jiàn)長(zhǎng)，是近年中考中常見(jiàn)的熱點(diǎn)題型，也是最易失分的題目。二是病句的修改，一般以主觀(guān)題的形式出現(xiàn)，通常要求考生提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)，難度更大?！久}趨勢(shì)】1.以能力立意，綜合考查考生的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)感能力。2.題型穩(wěn)定?；蚴恰跋铝芯渥記](méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是”，或是“對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是”，或是“下面的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改”，這些題型均鎖定“成分殘缺”“搭配不當(dāng)”“詞序不當(dāng)”“句式雜糅”“語(yǔ)義重復(fù)”這些常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型。3.從命題材料來(lái)看，命題者大多以熱點(diǎn)材料為載體，考查考生對(duì)病句的掌握情況。4.每道題目賦分在2~3分。一、辨析病句的步驟與方法檢查句子的問(wèn)題，可以先讀一讀句子，憑借語(yǔ)感、語(yǔ)法和修辭方面的知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。語(yǔ)句不通順的原因主要有三個(gè):一是語(yǔ)法錯(cuò)誤,二是違背事理,三是修辭不當(dāng)。孔老師教你辨析病句步驟:1.找關(guān)鍵。找出句中的關(guān)鍵詞。2.提主干。當(dāng)句子較長(zhǎng)、成分較復(fù)雜時(shí)，一定要壓縮句子，提取主干，看主謂、動(dòng)賓、主賓等各個(gè)句子成分搭配是否恰當(dāng)。運(yùn)用語(yǔ)法分析的方法，光將句子的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))去掉，提取出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒(méi)毛病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。搭配不當(dāng)，成分殘缺的病句，都可以用此法辨析、修改。3.查枝葉。當(dāng)句中出現(xiàn)定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等修飾語(yǔ)時(shí)，就應(yīng)該檢查修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)。4.抓關(guān)鍵。當(dāng)句子中有介詞出現(xiàn)時(shí)，一定要看介賓搭配是否合理。當(dāng)出現(xiàn)“是否、能否、優(yōu)劣、好壞、成敗、有無(wú)”等兩面詞時(shí)，要注意前后是否一致。當(dāng)出現(xiàn)動(dòng)詞時(shí)，一定要注意動(dòng)賓搭配是否恰當(dāng)。當(dāng)出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時(shí)，要注意看關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)。5.憑語(yǔ)感。審讀病句，可以從感覺(jué)上察覺(jué)毛病，按習(xí)慣的說(shuō)法會(huì)覺(jué)出別扭。搭配不當(dāng)，語(yǔ)序不當(dāng)，語(yǔ)義重復(fù)的地方，都可以用此法辨析、修改。6.理關(guān)系。檢查復(fù)句主要看分句間的關(guān)系，看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否合理。辨別分析時(shí)，既要看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),又要看句子的內(nèi)容。7.看邏輯。有的病句沒(méi)有語(yǔ)法毛病，但不合乎情理，邏輯分析法是從概念使用，判斷、推理方面考慮是否違背邏輯。語(yǔ)義重復(fù)，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。二、

巧用“看”，識(shí)別病句

（一）看動(dòng)詞①分析動(dòng)詞后有沒(méi)有賓語(yǔ)，是否能省略，且無(wú)賓語(yǔ)，即可判斷該句缺賓語(yǔ)。②動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配，若不能，即可判定該句搭配不當(dāng)。③動(dòng)詞的連續(xù)使用，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致邏輯語(yǔ)序不當(dāng)，因此需判斷幾個(gè)連續(xù)動(dòng)詞的前后順序是否顛倒，進(jìn)而判斷句子有無(wú)語(yǔ)病。

【例1】開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。

改正：增強(qiáng)缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“保護(hù)”后加上意識(shí)

【例2】科區(qū)各小學(xué)舉行遠(yuǎn)足活動(dòng)，紀(jì)念“六一兒童節(jié)”的到來(lái)。

改正：紀(jì)念不能與到來(lái)搭配，將“紀(jì)念”改為“迎接”。

【例3】通遼市文明辦開(kāi)展與策劃“保護(hù)地球”的活動(dòng)。得到了市民的響應(yīng)。改正：開(kāi)展與策劃前后順序顛倒，應(yīng)該為“策劃與開(kāi)展”。常見(jiàn)動(dòng)詞搭配提高認(rèn)識(shí)、水平、效率；加強(qiáng)建設(shè)、作用；增強(qiáng)觀(guān)念；解決困難；改善態(tài)度；降低成本、風(fēng)險(xiǎn)；縮短距離；召開(kāi)會(huì)議；組織活動(dòng)；組織、舉辦活動(dòng)；舉行典禮；召開(kāi)會(huì)議；培養(yǎng)能力、習(xí)慣；看到表演、演出；

聽(tīng)到歌聲；引起關(guān)注；獲得反響；看到句子中的動(dòng)詞要有意識(shí)地去想句中的動(dòng)詞是否帶賓語(yǔ)，動(dòng)詞和主語(yǔ)、賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)是否搭配，動(dòng)詞的語(yǔ)序是否恰當(dāng)。

例①：地鐵5號(hào)線(xiàn)的正式運(yùn)營(yíng)，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。（“緩解”后缺少賓語(yǔ)的中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的現(xiàn)象”）

例②：將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村居住環(huán)境，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。（“發(fā)揚(yáng)”與賓語(yǔ)“產(chǎn)業(yè)”不能搭配，應(yīng)把“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”）

例③：央視“詩(shī)詞大會(huì)”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。（“研究和了解”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該先“了解”再“研究”）（二）看介詞

介詞使用不當(dāng)，極易造成成分殘缺、表意不明和搭配不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病。而介詞通常用在名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)的前面，同它合起來(lái)表示動(dòng)作行為的起止、方向、處所、時(shí)間、對(duì)象、目的等。

例：通過(guò)開(kāi)展“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”的活動(dòng)，使我校師生認(rèn)識(shí)到毒品的危害性。（介詞“通過(guò)”和“使”連用，掩蓋了句子的主語(yǔ)，應(yīng)該刪去“通過(guò)”或“使”）看：①是否濫用介詞造成淹沒(méi)主語(yǔ)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)“通過(guò)”“在”“隨著”等介詞與“使”連用或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí)，需分析這個(gè)句子是否缺少主語(yǔ)。②介詞是否錯(cuò)用。③介詞是否殘缺；由介詞和它后面的賓語(yǔ)組成的介賓短語(yǔ)是否完整。④“對(duì)”“對(duì)于”是否主客體倒置。（三）看兩面詞兩面與一面/一面與兩面搭配不當(dāng)：句中出現(xiàn)正反意義的兩面詞，如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成敗”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“大小”、“快慢”、“得失”、“能不能”、“有沒(méi)有”等詞時(shí)，特別要注意前后句對(duì)應(yīng)是否恰當(dāng)。句子如果出現(xiàn)一面對(duì)兩面或兩面對(duì)一面，就是病句；反之，句子前后都出現(xiàn)兩面詞（含可理解為正反意義兩面的詞），互相照應(yīng)，則不是病句。【例1】良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上決定著學(xué)生成績(jī)能否提高。改正：應(yīng)將“良好的學(xué)習(xí)態(tài)度”改為“學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞”【例2】天安門(mén)廣場(chǎng)等七個(gè)紅色旅游景點(diǎn)是否收門(mén)票的問(wèn)題，國(guó)家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會(huì)上予以否認(rèn)。分析：是否收門(mén)票不能被“否認(rèn)”，否則自相矛盾。一個(gè)句子中如果出現(xiàn)兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。修改此類(lèi)病句有兩種方法：要么去掉句中的“能否”“是否”等兩面詞，要么在句子的另一部分加上“能否”或“是否”等兩面詞。常見(jiàn)兩面詞“能否”“是否”“有沒(méi)有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”“高低”“快慢”“強(qiáng)弱”“得失”等。（四）看否定詞否定詞使用不當(dāng)容易造成否定不當(dāng)，遇到否定詞時(shí)，主要看它是否因否定不當(dāng)導(dǎo)致表意相反，需要注意有些字詞本身就含有否定的意思，其后一般不帶否定詞語(yǔ)。①奇數(shù)重否定為否定，偶數(shù)重否定為肯定。②特別要注意隱性否定詞，如“阻止”、“避免”、“杜絕”“切忌”、“難免”等，這類(lèi)詞在句中起否定句意的作用，如果忽視這用法，就不易辨別語(yǔ)病。③反問(wèn)句本身就相當(dāng)于一重否定，不要誤用多重否定。④特別注意“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”意為“時(shí)時(shí)刻刻都”，不要誤認(rèn)為雙重否定。（五）看關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句中用來(lái)連接分句與分句，表明分句與分句之間關(guān)系的詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)、不合邏輯、表意不明等語(yǔ)病。如果出現(xiàn)這樣的語(yǔ)病，根據(jù)語(yǔ)意更換關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)即可。看關(guān)聯(lián)詞：①是否成套使用，是否搭配恰當(dāng)，是否多余。②位置是否恰當(dāng)，在復(fù)句中，如果分句主語(yǔ)一致，那么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之后；反之，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就放在主語(yǔ)之前。常見(jiàn)復(fù)句及關(guān)聯(lián)詞1.并列：不是…而是

是…不是

既…又

既…也2.選擇：是…還是

不是…就是

與其…不如3.遞進(jìn)：不但…反而

尚且…何況

別說(shuō)…連4.假設(shè)：即使……也5.條件：不管……都6.因果：既然……就

既然……那么7.轉(zhuǎn)折：盡管……還（六）看數(shù)量詞和約數(shù)詞（容易造成矛盾或語(yǔ)意重復(fù)）①累計(jì)、至少、最多、最低、超過(guò)、達(dá)到、近、左右、大約、平均等詞，后邊要跟確數(shù)。②降低、減少、縮小不能用倍數(shù)。③船只、星斗、年華之類(lèi)的集體名詞不能用數(shù)量詞修飾。④數(shù)量詞如果修飾中心詞往往容易產(chǎn)生歧義，應(yīng)仔細(xì)辨別。⑤約數(shù)不能與表示不確定的詞語(yǔ)連用，如“五十歲上下左右”等。常見(jiàn)數(shù)量詞使用序數(shù)詞：第一、第二、第三這些詞不能與“首先”“其次”“最后”等詞連用。倍數(shù)：“一倍、兩倍、三倍”等倍數(shù)詞不能與“下降”“減少”等詞連用。分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)：幾分之幾，如三分之一、百分之一……；百分之幾，如百分之三十、百分之二……，和降低、減少、縮小等詞連用。約數(shù)：“大約（超過(guò)、將近）”不能與“左右（上下、多）”連用，“達(dá)到”不能與“左右”連用，“最多以下”、“至少以上”為錯(cuò)誤用法。（七）看固定句式（易造成句式雜糅）【例1】我們之所以要求學(xué)生堅(jiān)持鍛煉身體的原因，是因?yàn)殄憻捒梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，磨練學(xué)生的意志。改正：“之所以的原因和是因?yàn)椤本渥郁垭s，可刪去“的原因”或“因?yàn)椤背Ｒ?jiàn)固定句式易錯(cuò)搭配1．原因是……造成的（“原因是……”或“是……造成的”）“主要原因是……所致”（“主要原因是……”或“是……所致”）2．由于……的結(jié)果（“由于……”或“……的結(jié)果”）3．之所以……的原因（“之所以……”或“……的原因”）4．關(guān)鍵在于……決定性作用（“關(guān)鍵在于……”或＂……決定性作用”）5．初衷是對(duì)……有意義

（“初衷是……”或“對(duì)……有意義”）6．防止……不再……（“防止……再……”或“使……不再……”）7．需要……不可（“需要……”或“非……不可”）8．非……才行（“非……不可”或“……才行”）9．“根據(jù)……狀況出發(fā)”（“根據(jù)……狀況”或“從……狀況出發(fā)”）10．從……為出發(fā)點(diǎn)（“從……出發(fā)”或“以……為出發(fā)點(diǎn)”）三、修改病句的原則和方法修改病句的原則是：保持原意，對(duì)癥下藥，多就少改。在此基礎(chǔ)上對(duì)病句進(jìn)行“增”“刪”“調(diào)”“換”。1.“增”（殘缺的成分）。如：“市政府嚴(yán)肅處理了面粉廠(chǎng)擅自提價(jià)?！本渥尤鄙儋e語(yǔ)的中心語(yǔ)，應(yīng)在“提價(jià)”后加上“的問(wèn)題”或“的行為”。2.“刪”（多余字詞）。如：“關(guān)于這件事的具體詳情，以后再告訴你?！本渲械摹熬唧w”和“詳”語(yǔ)意重復(fù)，建議去掉“具體”，或?qū)ⅰ霸斍椤比サ?。換成“情況”。3.“調(diào)”（字詞順序）。如：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，這件事包含著深刻的一種教訓(xùn)?！本渲械亩ㄕZ(yǔ)中數(shù)量詞組應(yīng)該放在形容詞的前面。因此，“一種”應(yīng)移到“深刻”的前面。4.“換”（用詞不當(dāng)）。如：“校長(zhǎng)接見(jiàn)了前來(lái)視察的省政協(xié)委員，并向他們介紹了學(xué)校的情況。”句中“接見(jiàn)”多用于外交或官方往來(lái)，應(yīng)改為“接待”或“會(huì)見(jiàn)”。修改之后還要再讀一讀，體會(huì)一下意思是否符合作者本意,是否正確、明白、簡(jiǎn)要,語(yǔ)感是否合乎我們的語(yǔ)言習(xí)慣。修改病句是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句明白無(wú)誤。修改病句時(shí),必須保留句子的原意,不能將句子改走樣了。能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ);修改病句要注意句子的簡(jiǎn)潔,盡量保持句式或陳述對(duì)象一致。修改病句口訣一看成分缺不缺，缺的成分要補(bǔ)全。二看搭配當(dāng)不當(dāng)，不當(dāng)之處改流暢。三看指代明不明，不明之處要注清。四看用詞當(dāng)不當(dāng)，恰當(dāng)詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q上。五看意思重復(fù)否，重復(fù)詞語(yǔ)要趕走。六看句子矛盾處，去予除盾要擺平。七看分類(lèi)當(dāng)不當(dāng)，異類(lèi)事物另置放。八看到多重定與狀，思考語(yǔ)序當(dāng)不當(dāng)。九反問(wèn)再加多重否，表意相反經(jīng)常有。十能否是否好不好，后面一個(gè)對(duì)不了。十一句中數(shù)字要細(xì)判，約數(shù)倍數(shù)經(jīng)常亂。十二關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要搭配，準(zhǔn)確再審主語(yǔ)位。學(xué)會(huì)辨析和修改病句，有利于正確運(yùn)用句子來(lái)表情達(dá)意，這也是語(yǔ)文實(shí)際運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)之一。因此，這一類(lèi)題型一直備受中考、期中期末考試命題者的青睞。什么是病句顧名思義，“病句”就是有語(yǔ)病的句子，是指那些語(yǔ)言表達(dá)有錯(cuò)誤的句子，即不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)規(guī)則或違反客觀(guān)事理的句子。句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語(yǔ)言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語(yǔ)法規(guī)范。如果一個(gè)句子文不從，字不順，讀起來(lái)不通順，感覺(jué)別扭、含混不清，不合乎語(yǔ)法規(guī)范，那它就有語(yǔ)病。病句辨析與修改是借助基本的語(yǔ)法知識(shí)，辨析、修改常見(jiàn)病句，如搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、否定詞使用不當(dāng)、成分殘缺、成分多余、結(jié)構(gòu)混亂等。常見(jiàn)病句的基本類(lèi)型病句類(lèi)型1：語(yǔ)序不當(dāng)1．名詞修飾語(yǔ)次序不當(dāng)例：在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)中，他們發(fā)揮著無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。解析：“無(wú)窮的”應(yīng)緊靠“力量”。多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱(chēng)或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。2．動(dòng)詞修飾語(yǔ)次序不當(dāng)。例：開(kāi)考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷?！瓣懤m(xù)”應(yīng)移到“有”的前面。多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。3．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。例：他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。解析：“他”應(yīng)移到“如果”后面。一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。【例題剖析】【例1】“國(guó)潮”的發(fā)展與興起，彰顯了大國(guó)文化魅力，引發(fā)了各國(guó)人民對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的新關(guān)注?！敬鸢浮空Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“興起”與“發(fā)展”?！纠?】近年來(lái)我國(guó)研制、運(yùn)行和發(fā)射了多顆返回式遙感衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和科學(xué)探測(cè)衛(wèi)星?！敬鸢浮空Z(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“運(yùn)行”和“發(fā)射”互換位置病句類(lèi)型2：搭配不當(dāng)【主要類(lèi)型】1.主謂搭配不當(dāng)。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。3.主賓搭配不當(dāng)。4.介賓搭配不當(dāng)。5.修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。6.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！纠?】河南衛(wèi)視的《唐宮夜宴》《龍門(mén)金剛》、央視的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《典籍里的中國(guó)》，引導(dǎo)傳統(tǒng)文化節(jié)目的新風(fēng)潮。【答案】搭配不當(dāng)，應(yīng)把“引導(dǎo)”改成“引領(lǐng)”；【例2】讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。【答案】搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“會(huì)豐富我們的人生感受，拓展我們的視野”病句類(lèi)型3：成分殘缺或贅余【主要類(lèi)型】1.缺主語(yǔ)。2.缺謂語(yǔ)。3.缺賓語(yǔ)。4.缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。【例1】通過(guò)央視熱播《我在故宮修文物》《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話(huà)》等節(jié)目，使更多人走進(jìn)博物館，對(duì)祖國(guó)輝煌歷史文化充滿(mǎn)自豪。【答案】成分殘缺，刪去“使”【例2】“二十四節(jié)氣”雖然對(duì)農(nóng)事的指導(dǎo)作用有所減弱，但仍具有深遠(yuǎn)的文化意義，它體現(xiàn)了中國(guó)人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律?！敬鸢浮砍煞謿埲保鄙儋e語(yǔ)，應(yīng)在“規(guī)律”后加上“的理念”病句類(lèi)型4：句式雜糅【常見(jiàn)雜糅類(lèi)型及其修改】1.是因?yàn)椤脑?改：是因?yàn)?；……的原因是…?2.是由于……的結(jié)果(改：是由于……；是……的結(jié)果)3.原因……造成的(改：原因是……；是由……造成的)4.是為了……為目的(改：是為了……；以……為目的)5.成分是……配制而成的(改：成分是……；由……配制而成)6.靠的是……取得的(改：靠的是……；是……取得的)7.是由于……決定的(改：是由于……；是由……決定的)8.其根本原因是……在作怪(改：其根本原因是……；是……在作怪)9.大多是以……為主(改：大多是……；以……為主)10.本著……為原則(改：本著……原則；以……為原則)11.深受……所歡迎(改：深受……歡迎；為……所歡迎)【例1】《經(jīng)典詠流傳》深受觀(guān)眾喜愛(ài)的原因是它新穎的內(nèi)容和獨(dú)特的風(fēng)格造成的?！敬鸢浮烤涫诫s糅，可刪去“造成的”；【例2】《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家的中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)課本。【答案】句式雜糅，可改為“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者對(duì)象是英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者”，或“《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》是為英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的