2024年五年級數(shù)學下冊 三 分數(shù)乘法第5課時 分數(shù)乘法（三）（1）說課稿 北師大版

2024年五年級數(shù)學下冊三分數(shù)乘法第5課時分數(shù)乘法（三）（1）說課稿北師大版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以學生已掌握的分數(shù)加法和減法為基礎(chǔ)，進一步學習分數(shù)乘法。通過生活實例引入，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生探究分數(shù)乘法的計算方法。結(jié)合教材中的例題和練習題，讓學生在實踐中掌握分數(shù)乘法的運算規(guī)律，并能靈活運用。同時，注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學生在理解分數(shù)乘法概念的同時，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際問題中。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，通過分數(shù)乘法的探究過程，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力；發(fā)展學生的運算能力和邏輯推理素養(yǎng)，使其能夠熟練運用分數(shù)乘法法則進行正確計算；同時，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵其在解決問題時能夠運用多種策略和方法，增強數(shù)學思維品質(zhì)。學情分析五年級的學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本概念和加減法運算，具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)。在知識層面，學生對分數(shù)的理解已經(jīng)從直觀層面上升到抽象層面，但分數(shù)乘法的概念對他們來說相對陌生，需要通過具體實例來加深理解。在能力層面，學生的邏輯思維能力和問題解決能力正在發(fā)展，能夠通過探究和練習來掌握新知識。在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

行為習慣上，學生可能已經(jīng)形成了一定的學習習慣，但可能存在粗心大意、不求甚解等問題。這些習慣可能會影響到他們對分數(shù)乘法的學習，例如在計算時可能會忽略分數(shù)乘法的規(guī)則，導(dǎo)致錯誤。因此，在教學過程中，需要引導(dǎo)學生養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

學生對課程學習的態(tài)度通常是積極的，但可能會因為新知識點的難度而感到困惑和挫敗。教師需要通過耐心引導(dǎo)和鼓勵，幫助學生克服學習中的困難，建立起學習分數(shù)乘法的信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人教版五年級數(shù)學下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：制作分數(shù)乘法的PPT課件，包含相關(guān)例題和練習題。

3.教具：準備分數(shù)模型或?qū)嵨?，以便直觀展示分數(shù)乘法的過程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行合作探究。教學過程1.導(dǎo)入新課

同學們，我們已經(jīng)學習了分數(shù)的加法和減法，那么大家有沒有想過，分數(shù)還可以進行乘法運算呢？今天，我們就來學習分數(shù)乘法。（板書：分數(shù)乘法）

2.探究新知

首先，我們來看一個例子：3/4乘以2/5等于多少？請大家先思考一下，然后再告訴我你的答案。

（等待學生思考，鼓勵學生回答）

很好，有的同學說是6/20，也有的同學說是3/10。那么，我們一起來驗證一下。首先，我們把3/4和2/5看作是具體的物品，比如蘋果，那么3/4乘以2/5，就是3個蘋果的2/5，也就是6個1/5的蘋果，所以答案是6/20。但是，我們知道6/20可以簡化為3/10，所以最終答案是3/10。（板書：3/4*2/5=3/10）

3.總結(jié)規(guī)律

通過剛才的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，分數(shù)乘法的計算方法就是分子相乘，分母相乘。那么，我們可以將這個規(guī)律應(yīng)用到其他的分數(shù)乘法中嗎？下面，請大家完成教材上的練習題1。（分發(fā)教材，等待學生完成）

4.應(yīng)用拓展

現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的計算方法，那么大家能不能嘗試解決一些實際問題呢？請大家看教材上的練習題2，思考如何運用分數(shù)乘法來解決問題。（等待學生思考，鼓勵學生回答）

5.總結(jié)反饋

通過今天的學習，我們掌握了分數(shù)乘法的計算方法，即分子相乘，分母相乘。同時，我們也學會了如何將分數(shù)乘法應(yīng)用到實際問題中。下面，請大家分享一下自己在課堂上的收獲和疑問。（鼓勵學生分享，解答學生的疑問）

6.課后作業(yè)

最后，給大家布置一道課后作業(yè)，請大家完成教材上的練習題3，鞏固今天學習的分數(shù)乘法。（板書：課后作業(yè)：完成教材練習題3）

7.結(jié)束語

好的，今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習分數(shù)的其他運算。下課！學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解并熟練掌握分數(shù)乘法的計算法則，即分子相乘，分母相乘，能夠獨立完成教材中的例題和練習題，正確率較高。

2.技能提升：學生在教師的引導(dǎo)下，通過具體的例子和練習，提高了分數(shù)乘法的計算速度和準確性，能夠快速解決相關(guān)的數(shù)學問題。

3.理解深化：學生對分數(shù)乘法的概念有了更深入的理解，能夠?qū)⒎謹?shù)乘法與實際生活情境相結(jié)合，理解其在實際中的應(yīng)用價值。

4.思維發(fā)展：學生在探究分數(shù)乘法的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力，能夠通過類比和歸納總結(jié)出分數(shù)乘法的一般規(guī)律。

5.問題解決：學生在解決實際問題時，能夠靈活運用分數(shù)乘法，將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，提高了問題解決的效率和質(zhì)量。

6.學習習慣：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了細致觀察、耐心計算、反復(fù)檢查的良好學習習慣，這些習慣有助于他們在今后的學習中更加高效。

7.學習興趣：學生對分數(shù)乘法產(chǎn)生了濃厚的興趣，對數(shù)學學習的熱情有所提高，愿意主動參與課堂討論和課后練習，增強了學習的積極性和主動性。

8.自主學習：學生通過課堂學習和課后復(fù)習，逐漸培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，獨立完成相關(guān)學習任務(wù)。

9.合作交流：學生在小組討論中，學會了如何與同伴合作交流，分享思考過程和計算結(jié)果，提高了溝通能力和團隊合作精神。

10.反饋與調(diào)整：學生能夠根據(jù)教師的反饋，及時調(diào)整自己的學習方法，通過自我反思和總結(jié)，不斷提升學習效果。

總體來看，學生在本節(jié)課的學習中取得了明顯的進步，不僅掌握了分數(shù)乘法的計算方法，而且在思維能力和問題解決能力方面有了顯著的提升，為后續(xù)的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①分數(shù)乘法計算法則

-分子相乘

-分母相乘

②分數(shù)乘法例題

-3/4*2/5=3/10

③分數(shù)乘法應(yīng)用

-解決實際問題（如：物品的分配、面積的計算等）教學反思與總結(jié)在今天的分數(shù)乘法教學中，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和掌握這一概念。以下是我的反思與總結(jié)：

教學反思：

在設(shè)計課程時，我注重了從學生的生活實際出發(fā)，通過引入生活中的例子來引出分數(shù)乘法的概念，這樣做的目的是想讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從而提高他們的學習興趣。在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠積極參與，對分數(shù)乘法表現(xiàn)出了一定的興趣和好奇心。但是，我也注意到有部分學生對于抽象的分數(shù)乘法概念仍然感到困惑，這可能是因為我在講解時沒有能夠提供足夠直觀的輔助材料。

在教學方法上，我嘗試了讓學生通過小組討論和合作來解決問題，這樣的互動式學習有助于學生之間的交流和思維碰撞。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學生的參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對分數(shù)乘法缺乏信心。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注這些學生，鼓勵他們積極參與討論。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但仍有少數(shù)學生容易分心。我在課堂上的提醒和引導(dǎo)起到了一定的效果，但我也意識到，要長時間保持學生的注意力，需要更加豐富的教學手段和更加吸引人的教學內(nèi)容。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在掌握分數(shù)乘法的計算法則方面取得了顯著的進步，大多數(shù)學生能夠正確地完成教材中的練習題。同時，學生們的邏輯思維能力和問題解決能力也有所提高，他們能夠?qū)⒎謹?shù)乘法應(yīng)用于解決實際問題。

然而，我也注意到教學中存在一些問題和不足。例如，對于分數(shù)乘法概念的理解，部分學生仍然存在困難，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的認知水平。此外，課堂互動中，部分學生的參與度不高，這可能會影響他們的學習效果。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解新概念時，更多地使用直