2023一年級語文上冊 第一單元 4 日月水火說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第一單元4日月水火說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2023一年級語文上冊第一單元第4課《日月水火》，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)漢字“日、月、水、火”，理解并掌握這些漢字的基本筆畫和書寫順序；通過課文中的圖片和文字，了解這些自然現(xiàn)象的基本特征和作用；學(xué)習(xí)課文中的句式結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一年級學(xué)生的閱讀興趣和語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)漢字“日、月、水、火”，學(xué)生能夠正確書寫這些字，理解其含義，并在實際語境中運用；2.思維發(fā)展與提升：通過觀察圖片和閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力；3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解我國古代文化中對自然現(xiàn)象的認知，增強民族自豪感；4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造欲望。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-正確書寫漢字“日、月、水、火”：學(xué)生需要掌握這些漢字的基本筆畫和書寫順序，例如，“日”字由兩個橫畫和一個豎畫組成，書寫時先寫左邊的橫畫，再寫右邊的橫畫，最后寫中間的豎畫。

-理解漢字含義并運用：學(xué)生需要理解“日”代表太陽，“月”代表月亮，“水”代表水，“火”代表火，并在句子中正確使用這些字，如“太陽升起了”、“月亮很圓”。

-觀察圖片并描述自然現(xiàn)象：通過觀察課文中的圖片，學(xué)生需要能夠描述圖片中的自然現(xiàn)象，如“水是流動的”、“火是燙的”。

2.教學(xué)難點

-漢字“火”的書寫：由于“火”字的筆畫較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握其書寫順序和筆畫結(jié)構(gòu)，需要通過反復(fù)練習(xí)來突破這一難點。

-理解抽象概念“日月水火”的引申意義：學(xué)生可能難以理解“日、月、水、火”在句子中的抽象意義，例如，“火”不僅可以指火本身，還可以代表熱情、溫暖等抽象概念。

-將自然現(xiàn)象與生活經(jīng)驗相結(jié)合：學(xué)生可能不知道如何將課文中提到的自然現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系起來，教師可以通過舉例說明，如講解“水”時，可以提到日常生活中用水洗臉、洗澡等情景，幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-軟件資源：PPT演示文稿、漢字書寫軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：漢字動畫教學(xué)視頻、自然現(xiàn)象圖片庫

-教學(xué)手段：實物演示（如用水杯展示水）、故事講解、游戲互動五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示太陽、月亮、水和火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字。

-邀請學(xué)生分享他們對這些自然現(xiàn)象的了解和生活中的相關(guān)經(jīng)驗。

-提問：“這些自然現(xiàn)象在我們的生活中有哪些作用？”以引發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT展示漢字“日、月、水、火”，并逐個講解每個字的筆畫、書寫順序和含義。

-通過漢字動畫教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地理解漢字的構(gòu)成和書寫過程。

-教師通過實物演示（如用水杯展示水、點燃蠟燭展示火）來幫助學(xué)生理解漢字的實際意義。

-通過故事講解，將漢字融入小故事中，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并運用新學(xué)的漢字。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，用自己的語言描述圖片中的自然現(xiàn)象，并嘗試用新學(xué)的漢字組成句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)紙，上面印有“日、月、水、火”的漢字和相關(guān)的圖片。

-學(xué)生需要在練習(xí)紙上寫出每個漢字，并嘗試用這些字組成簡單的句子。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，并給予個別輔導(dǎo)。

-學(xué)生兩兩一組，相互檢查對方的練習(xí)，并討論句子的正確性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括漢字的書寫和含義。

-學(xué)生分享自己在課堂中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并強調(diào)學(xué)生需要記住的知識點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)的漢字“日、月、水、火”各寫一個句子，并嘗試用自己的話解釋這些句子的含義。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的漢字和句子，為下節(jié)課做好準備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-拓展?jié)h字：選取與“日、月、水、火”相關(guān)的漢字進行拓展，如“星、云、海、江、炎、冷”等，讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)與自然現(xiàn)象相關(guān)的漢字。

-拓展故事：收集與太陽、月亮、水、火相關(guān)的神話故事或民間傳說，如《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《水神共工》等，以增加學(xué)生對這些自然現(xiàn)象的文化了解。

-拓展詩歌：選取古代詩人關(guān)于太陽、月亮、水、火的詩歌，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，讓學(xué)生感受文學(xué)中對這些自然現(xiàn)象的描繪。

-拓展實踐活動：設(shè)計以太陽、月亮、水、火為主題的小實驗或手工制作，如制作日晷、月亮相位模型、水循環(huán)實驗等，以增強學(xué)生的實踐操作能力。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后收集與拓展?jié)h字相關(guān)的詞語或句子，并在課堂上與同學(xué)分享，以此來增加學(xué)生的詞匯量和語言運用能力。

-安排學(xué)生在家里或圖書館查閱與拓展故事相關(guān)的書籍，了解故事背景和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文化理解能力。

-在課堂上安排時間，讓學(xué)生朗誦或講述拓展詩歌，通過詩歌欣賞提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與拓展實踐活動，如制作日晷觀察太陽影子的變化，通過實際操作讓學(xué)生更直觀地理解自然現(xiàn)象和科學(xué)原理。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用拓展?jié)h字編寫小故事或日記，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的寫作能力。

-定期組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)他們的合作和交流能力。

-教師可以定期提供一些與拓展資源相關(guān)的思考題或研究課題，鼓勵學(xué)生在課后進行自主探究，發(fā)展學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計

①重點知識點

-漢字“日、月、水