內(nèi)蒙古六年級(jí)全冊(cè)信息技術(shù)第二課獲取音頻途徑多教案

第二課獲取音頻途徑多教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解常用的獲取音頻方法。2、能根據(jù)需要獲取需要的音頻。3、體會(huì)通過技術(shù)手段獲取音頻的便利。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解常用的獲取音頻方法難點(diǎn)：能根據(jù)需要獲取需要的音頻活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入新課（一）游戲?qū)?，揭示課題小游戲：我來配個(gè)音同學(xué)們平常應(yīng)該都有一些興趣愛好，比如唱歌跳舞之類的，那么今天我們一起來看5幅圖片，老師想請(qǐng)5位同學(xué)依次為這些圖片配個(gè)音，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比老師播放的配音并思考2個(gè)問題。問題1：老師所播放的聲音從何而來？（網(wǎng)上下載）問題2：同學(xué)們的配音如何保存下來？（錄音）??????????????????圖片1.jpg??圖片2.jpg圖片3.gif圖片4.jpg圖片5.jpg我們的世界充滿各種各樣聲音，那么今天我們就來學(xué)習(xí)音頻的獲取。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的小游戲使學(xué)生迅速體會(huì)到聲音的奇妙之處，通過2個(gè)問題的思考能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)獲取音頻的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正體會(huì)到所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系并能學(xué)以致用。（二）初步嘗試剛才同學(xué)們已經(jīng)說出了2種音頻獲取的途徑，那么我們先來體驗(yàn)一下其中的第一種叫做網(wǎng)上下載?；顒?dòng)1：比一下通過網(wǎng)絡(luò)下載朗誦《少年中國說》學(xué)生根據(jù)比一比文檔中的要求下載歌曲并放入制定文件夾中。2.分別播放3個(gè)音頻文件，填寫“比一比.doc”文檔中的表格學(xué)生根據(jù)比一比文檔及書本內(nèi)容自主探究填寫表格。文件類型文件大小音質(zhì)特點(diǎn)/MBMP3好/不好WAV好/不好FLAC好/不好表格小結(jié)：通過客戶端下載歌曲時(shí)發(fā)現(xiàn)有些歌曲是有幾種格式可供選擇，你可以根據(jù)你的需要選擇不同音質(zhì)的音樂。其中我們最為熟悉的格式是MP3，這種格式的音頻使用最為廣泛。設(shè)計(jì)意圖：通過網(wǎng)絡(luò)下載文件是學(xué)生已知的內(nèi)容，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過自主探究教師所提示的操作步驟及書本知識(shí)，學(xué)生簡(jiǎn)單了解幾種音頻格式，迅速加深學(xué)生對(duì)于音頻概念及作用的理解和掌握。同時(shí)，通過完成此種音頻獲取途徑的操作，學(xué)生加強(qiáng)后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。自主探究，制作音頻思考：還有哪些獲取途徑？（CD中下載，從視頻中截取，直接錄制）欣賞朗誦“少年中國說”，思考這段音頻和前面聽到的少年中國說有何區(qū)別？（無人聲，純音樂）簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹Audacity的特殊之處，它是可以進(jìn)行錄音。接下來我們就來嘗試一下直接制作一首《少年中國說》?；顒?dòng)2：每人用Audacity軟件錄一段《少年中國說》。活動(dòng)3：介紹獲取音頻的其他途徑。展示評(píng)價(jià)，拓展提升請(qǐng)一男一女兩位同學(xué)上前展示他們的成果并給予鼓勵(lì)。另外，錄制音頻還可以通過錄音筆、話筒等設(shè)備結(jié)合音頻錄制軟件將聲音錄下來，那么在下節(jié)課的時(shí)候我們會(huì)將同學(xué)們分為5人一組進(jìn)行音頻的錄制。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生上前展示自己的練習(xí)成果并且得到鼓勵(lì)，使得學(xué)生獲得成就體驗(yàn)，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。歸納總結(jié)，鞏固練習(xí)本節(jié)