七年級歷史下冊 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿1 新人教版

七年級歷史下冊第三單元明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展說課稿1新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展為主題，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義情感為目標(biāo)。首先通過引導(dǎo)學(xué)生回顧前節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；接著以問題驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察教材圖片、分析歷史事件，理解明清時(shí)期鞏固統(tǒng)一多民族國家的措施及其影響；最后進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的歷史視野。整個(gè)教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，通過分析明清時(shí)期的重大歷史事件，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連貫性；提升學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用史料實(shí)證，對明清統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展進(jìn)行客觀評價(jià)；以及增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，激發(fā)他們對國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們在知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解歷史的基本概念和事件。在能力方面，學(xué)生具備初步的閱讀和分析能力，但歷史思維和批判性思維尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對歷史故事和人物有濃厚興趣。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中，可能存在以下問題：對于歷史事件的邏輯聯(lián)系把握不夠，容易混淆歷史事實(shí)；在分析歷史問題時(shí)，缺乏全面、客觀的視角；對于歷史學(xué)科的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)等問題。這些因素可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)過程中，通過激發(fā)興趣、設(shè)置問題情境、加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書《七年級歷史下冊》新人教版

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史紀(jì)錄片片段

-歷史人物和事件圖片素材

-互聯(lián)網(wǎng)資源（歷史背景資料、相關(guān)學(xué)術(shù)論文）

-互動(dòng)式白板軟件

-歷史思維訓(xùn)練軟件

-課堂討論引導(dǎo)卡

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場以明清時(shí)期的著名歷史人物如朱元璋、康熙皇帝的故事引入，播放一段關(guān)于明清時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“同學(xué)們，你們知道明清時(shí)期我國有哪些重大舉措來鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國家嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-講解明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的背景，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-分為幾個(gè)部分講解明清時(shí)期的重大歷史事件，如設(shè)立衛(wèi)所制度、收復(fù)臺(tái)灣、平定三藩之亂等，每個(gè)事件用時(shí)約5分鐘。

-結(jié)合教材圖片和史料，讓學(xué)生分析每個(gè)事件的影響和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生討論明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的特點(diǎn)及原因。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展對我國歷史有什么影響？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果讓你為統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展提出建議，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)家國情懷和民族團(tuán)結(jié)的重要性。

4.鞏固練習(xí)（用時(shí)3分鐘）

-教師給出幾個(gè)明清時(shí)期的歷史事件，讓學(xué)生快速回答這些事件的意義和影響。

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展對我國歷史的貢獻(xiàn)。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的短文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和自己的思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的主要?dú)v史事件及其影響。

-學(xué)生理解了明清時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對國家鞏固和發(fā)展的作用。

-學(xué)生掌握了明清時(shí)期重要?dú)v史人物的貢獻(xiàn)，如朱元璋、康熙皇帝等。

-學(xué)生能夠分析明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的原因和特點(diǎn)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的歷史思維能力得到鍛煉，能夠結(jié)合史料對歷史事件進(jìn)行客觀評價(jià)。

-學(xué)生通過課堂討論，提高了表達(dá)和交流能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，提高了快速反應(yīng)和準(zhǔn)確回答問題的能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生的家國情懷得到增強(qiáng)，對國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與討論等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史，增強(qiáng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，敢于提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣得到提高，愿意主動(dòng)探索歷史知識(shí)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史對現(xiàn)實(shí)的影響，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感，愿意為國家的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中，培養(yǎng)了尊重多元文化、包容不同民族和地區(qū)的態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：明清時(shí)期的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就、民族政策、對外關(guān)系

-重點(diǎn)詞：衛(wèi)所制度、攤派銀、科舉制度、閉關(guān)鎖國、文字獄

-重點(diǎn)句：明清時(shí)期通過一系列政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施，鞏固了統(tǒng)一多民族國家的地位。

②明清時(shí)期的歷史事件及其影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：設(shè)立衛(wèi)所制度、收復(fù)臺(tái)灣、平定三藩之亂、簽訂《尼布楚條約》

-重點(diǎn)詞：衛(wèi)所、臺(tái)灣、三藩、尼布楚條約

-重點(diǎn)句：通過這些歷史事件，明清時(shí)期的國家統(tǒng)一和民族融合得到了加強(qiáng)。

③明清時(shí)期的統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化成就、民族和諧

-重點(diǎn)詞：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化成就、民族和諧

-重點(diǎn)句：明清時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展，展現(xiàn)了我國古代社會(huì)的繁榮與進(jìn)步。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用歷史紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.利用互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生參與歷史事件的討論，提高課堂互動(dòng)性。

3.結(jié)合信息化資源，拓展學(xué)生的歷史知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題不夠積極，影響了課堂氛圍。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的參與度。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)置更多具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂氛圍。

3.多元化教學(xué)評價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、綜合素質(zhì)