六年級英語下冊 Unit 4 Then and now Part B第四課時說課稿2 人教PEP版

六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第四課時說課稿2人教PEP版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為六年級英語下冊Unit4"Thenandnow"PartB第四課時，人教PEP版。本單元主要講述過去和現(xiàn)在的對比，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用過去時和現(xiàn)在時描述事物變化的能力。本課時通過閱讀對話，讓學(xué)生了解主人公過去和現(xiàn)在的不同生活方式，學(xué)會使用過去時和現(xiàn)在時描述過去和現(xiàn)在的生活狀態(tài)，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活方式的變化，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用過去時和現(xiàn)在時描述事物變化的語言能力，能夠在實際情境中靈活運用相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識：通過對比過去和現(xiàn)在的生活方式，增強學(xué)生對社會變遷和文化發(fā)展的認(rèn)識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們觀察、分析、比較和概括的能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)變化并思考原因。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們在英語學(xué)習(xí)中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠使用簡單的英語進行日常交流。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時和現(xiàn)在時的基本用法，掌握了一些描述變化的詞匯和句型。在能力方面，學(xué)生能夠進行基本的聽、說、讀、寫活動，但尚需提高語言運用的準(zhǔn)確性和流利性。

學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，能夠注意到生活中的變化，但需要引導(dǎo)他們用英語表達這些觀察。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇，樂于探索，但可能在面對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時感到困惑。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。然而，部分學(xué)生在小組合作時可能表現(xiàn)出依賴性強、主動性不足的問題，需要教師在課堂上進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵。

總體來說，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有較好的接受基礎(chǔ)，但仍需教師在教學(xué)過程中關(guān)注個體差異，采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力和思維品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教PEP版六年級英語下冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-課文原聲錄音

-互動式白板或智能平板

-課程配套PPT

-課堂活動卡片

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊

-教學(xué)輔助工具（如計時器、獎勵貼紙）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師展示過去和現(xiàn)在的對比圖片，如舊手機與新手機，舊式電視與平板電腦等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論變化。）

-（教師提問：“Canyoutellmesomethingaboutthepastandnow?”鼓勵學(xué)生分享他們知道的變化。）

-（教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本課主題：“Today,wearegoingtolearnabout'Thenandnow'.”）

2.課文預(yù)習(xí)

-（教師播放課文原聲錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。）

-（教師提問：“Whatdoyouthinkthedialogueismainlyabout?”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測對話內(nèi)容。）

-（學(xué)生快速瀏覽課文，找出關(guān)鍵詞和句型，如“l(fā)ongago,”“nowadays,”“usedto,”“nowI...”等。）

3.課文解析

-（教師引導(dǎo)學(xué)生分段落閱讀課文，解釋生詞和短語，如“invent,”“technology,”“communicate,”等。）

-（教師提問：“Whatdidpeopledolongago?Whatdopeopledonow?”幫助學(xué)生理解課文主旨。）

-（教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的時態(tài)變化，解釋過去時和現(xiàn)在時的用法。）

-（教師提問：“Howdoyouthinkthewaypeoplelivehaschanged?”引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。）

4.課堂活動

-（教師組織學(xué)生進行小組討論，分享他們生活中的變化，如“Tenyearsago,I...Now,I...”）

-（教師選取幾組學(xué)生進行匯報，給予肯定和鼓勵。）

-（教師設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的對話，練習(xí)使用過去時和現(xiàn)在時。）

-（教師提供一些生活中的情境，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進行描述，如描述家庭、學(xué)校的變化。）

5.練習(xí)鞏固

-（教師發(fā)放練習(xí)卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的提示，用過去時和現(xiàn)在時描述事物變化。）

-（教師挑選部分學(xué)生進行展示，并提供反饋。）

-（教師設(shè)計一些填空題和改寫句子題，讓學(xué)生練習(xí)過去時和現(xiàn)在時的轉(zhuǎn)換。）

6.總結(jié)反思

-（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)過去時和現(xiàn)在時的用法。）

-（教師提問：“Canyougiveanexampleofhowtheworldhaschanged?”鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識。）

-（教師鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注變化，用英語描述自己的觀察。）

7.作業(yè)布置

-（教師布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己家庭或?qū)W校在過去和現(xiàn)在的變化，使用所學(xué)詞匯和句型。）

-（教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們相互交流、討論。）

8.結(jié)束語

-（教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，感謝學(xué)生的積極參與。）

-（教師鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注英語時態(tài)的運用，提高語言表達能力。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運用過去時和現(xiàn)在時描述事物變化的相關(guān)詞匯和句型，如“usedto,”“nowI...,”“l(fā)ongago,”“nowadays”等。在課堂練習(xí)和小作文中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型，描述自己或他人的生活變化。

2.語言運用能力：通過角色扮演、小組討論和課后作業(yè)等實踐活動，學(xué)生的英語口語表達能力得到了提升。他們能夠自信地用英語談?wù)撨^去和現(xiàn)在的生活變化，并在交流中運用所學(xué)知識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了觀察、分析、比較和概括的能力。他們能夠從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活中的變化，并用英語表達自己的思考和觀察。

4.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。他們能夠主動查找資料，參與小組討論，提出問題并尋找答案，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.文化意識提升：通過對過去和現(xiàn)在生活方式的對比，學(xué)生增強了對社會變遷和文化發(fā)展的認(rèn)識。他們能夠理解不同時代的生活方式，提高了跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計豐富多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

7.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高。他們愿意主動回答問題，積極參與討論，與同學(xué)和教師互動頻繁，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

8.作業(yè)完成情況：學(xué)生對課后作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真，按時完成作業(yè)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，通過寫作表達自己的觀點和感受。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了教材中的知識點，還提高了自己的語言運用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。這些成果將為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在整個教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我使用了圖片導(dǎo)入、錄音輔助、小組討論、角色扮演等活動，這些方法在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用過去時和現(xiàn)在時進行描述時，仍然存在一定的困難。這可能是因為我在教學(xué)過程中沒有給予足夠的個性化指導(dǎo)。此外，我也意識到在課堂管理方面，我需要更加有效地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有機會參與討論和練習(xí)。

在經(jīng)驗教訓(xùn)方面，我認(rèn)為我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。有時候，學(xué)生可能在表面上積極參與，但實際上并沒有真正理解教學(xué)內(nèi)容。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的困惑。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠運用過去時和現(xiàn)在時描述事物變化，并在實際情境中靈活運用相關(guān)詞匯和句型。他們的口語表達能力也有所增強，能夠自信地用英語談?wù)撨^去和現(xiàn)在的生活變化。

在技能方面，學(xué)生通過參與各種課堂活動，提高了觀察、分析、比較和概括的能力。他們在小組討論和角色扮演中鍛煉了合作和溝通技巧，這對于他們的英語學(xué)習(xí)非常重要。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意參與課堂活動，積極與同學(xué)和教師互動。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對他們未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與進來，通過小組合作和個性化指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

另外，我在課堂管理方面也有待提高。有時候，課堂活動可能會變得混亂，導(dǎo)致一些學(xué)生無法集中注意力。為此，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂節(jié)奏，確保每個活動都能順利進行。板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時和現(xiàn)在時的基本用法

-描述過去和現(xiàn)在變化的詞匯（e.g.,longago,nowadays,usedto,nowI...）

-對比過去和現(xiàn)在生活方式的變化

②重點詞匯：

-invent,technology,communicate,lifestyle,change

-過去時態(tài)關(guān)鍵詞：usedto,didn't,were,didn'thave

-現(xiàn)在時態(tài)關(guān)鍵詞：do,have,am/is/are,go,p