2022 年甘肅省高等職業(yè)教育分類考試招生中職升學(xué)考試語(yǔ)文答案

2022年甘肅省高等職業(yè)教育分類考試招生中職升學(xué)考試語(yǔ)文（100分）一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.百舸（kě）煙靄（ǎi）供（gòng）應(yīng)B.隧（suì）道頹圮（pǐ）暖味（wèi）C.隕（yǔn）首倩（qiàn）影敕（chì）造D.分娩（wǎn）睿（ruì）智彌（mí）補(bǔ)答案：C解析：A項(xiàng)中，“百舸”的“舸”的讀音是“gě”，而不是“kě”。“百舸”意為許多船。舸:大船。B項(xiàng)中，“曖昧”中的“昧”讀音為“mèi”，而不是“wèi”。“曖昧”指的是男女之間態(tài)度含糊、不明朗的關(guān)系。D項(xiàng)中，“分娩”的“娩”的讀音是“miǎn”，而不是“wǎn”。“分娩”指生孩子。2.下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.毛骨悚然顛沛流離四面楚歌B.蕓蕓眾生名列前矛自慚形穢C.錙銖必較美不勝收感激涕零D.殘羹冷炙按部就班落英繽紛答案：B解析：B項(xiàng)中，“名列前矛”中的“矛”是錯(cuò)誤的，正確的應(yīng)該是“名列前茅”，意指名次列在前面，形容成績(jī)優(yōu)異?！笆|蕓眾生”原指世間的一切生靈，后多指大群無(wú)知無(wú)識(shí)的人；“自慚形穢”原指因自己容貌舉止不如別人而感到羞愧，后來(lái)泛指因不如別人而感到慚愧。A項(xiàng)中，“毛骨悚然”意為害怕到汗毛都豎起來(lái)了，形容非常害怕；“顛沛流離”形容生活困苦，四處流浪；“四面楚歌”比喻陷入四面受敵、孤立無(wú)援的境地。C項(xiàng)中，“錙銖必較”形容極小的差別也不放過(guò)，在極小的差別中也要比較一番；“美不勝收”形容美好的東西太多，欣賞不過(guò)來(lái)；“感激涕零”形容極度感激。D項(xiàng)中，“殘羹冷炙”指吃剩的飯菜，也比喻別人施舍的東西；“按部就班”原指寫文章時(shí)結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，選詞、造句合乎規(guī)范，后來(lái)指按照一定的條理，遵循一定的程序；“落英繽紛”形容落花紛紛飄落的美麗情景。3.下列句子中使用了比喻修辭的一項(xiàng)是（）A.它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土。B.仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。C.這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。D.夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋!答案：D解析：選項(xiàng)A使用了比喻修辭手法。在這個(gè)句子中，“它們”被比喻為“盤卷的金屬”，并且其與沙礫的黏結(jié)被比喻為“鋼筋混凝土”，這些都是通過(guò)“如”和“如同”來(lái)明確表示比較的典型比喻構(gòu)造。4.下列詩(shī)句，節(jié)奏劃分有錯(cuò)誤的是（）A.恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂C.天生我材/必/有用，千金散盡/還/復(fù)來(lái)B.蚓無(wú)/爪牙/之利，筋骨之強(qiáng)D.她/彷徨在/這寂寥的雨巷答案：B解析：B項(xiàng)正確的節(jié)奏劃分應(yīng)該是：蚓無(wú)/爪牙之利，筋骨之強(qiáng)5.我國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史是（）A.《戰(zhàn)國(guó)策》B.《左傳》C.《資治通鑒》D.《史記》答案：B解析：D項(xiàng)，《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，也是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史。它詳細(xì)記載了從上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代到漢武帝太初四年間共三千多年的歷史，包含了十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳等部分，對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。A項(xiàng)，《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書，主要記錄了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各個(gè)國(guó)家的政治、軍事、外交等方面的歷史。它不是紀(jì)傳體通史。B項(xiàng)，《左傳》是一部編年體史書，主要記載了春秋時(shí)期的歷史事件。編年體史書是以時(shí)間順序來(lái)組織歷史事件，與紀(jì)傳體通史不同。C項(xiàng)，《資治通鑒》是由北宋司馬光主編的一部編年體通史。盡管它也是一部通史，但它是以編年體的形式來(lái)編寫的，與紀(jì)傳體通史不同。二、判斷題（正確的選“A”，錯(cuò)誤的選“B”，每小題1分，共5分）1.漢樂(lè)府詩(shī)《孔雀東南飛》是我國(guó)文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。（）答案：A解析：《孔雀東南飛》原題為《古詩(shī)為焦仲卿妻作》，創(chuàng)作時(shí)間大致是東漢獻(xiàn)帝建安年間，作者不詳。全詩(shī)（除小序外）共357句，1785字，是中國(guó)漢樂(lè)府民歌中最長(zhǎng)的一首敘事詩(shī)，也是我國(guó)古代民間文學(xué)中的光輝詩(shī)篇之一。它主要記敘了劉蘭芝嫁到焦家為焦母不容而被遣回娘家，兄逼其改嫁。新婚之夜，蘭芝投水自盡，焦仲卿亦殉情而死的悲劇故事。這首詩(shī)通過(guò)有個(gè)性的人物對(duì)話塑造了鮮明的人物形象，其最大的藝術(shù)成就即在于此?！犊兹笘|南飛》與北朝的《木蘭詩(shī)》并稱“樂(lè)府雙璧”及“敘事詩(shī)雙璧”。2.我國(guó)古代四大名著《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》是章回小說(shuō)的杰出代表。（）答案：A解析：《水滸傳》是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，全書分為一百二十回，每回都有明確的標(biāo)題和故事情節(jié)，完全符合章回小說(shuō)的特點(diǎn)。《三國(guó)演義》以三國(guó)歷史為背景，描寫了魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治斗爭(zhēng)和軍事斗爭(zhēng)。全書共一百二十回，每回都有獨(dú)立的標(biāo)題和完整的故事情節(jié)，也是章回小說(shuō)的代表。《西游記》以唐僧取經(jīng)的故事為主線，描寫了孫悟空、豬八戒、沙僧等人物與各種妖魔鬼怪的斗爭(zhēng)。全書共一百回，每回都有獨(dú)立的標(biāo)題和完整的故事情節(jié)，是章回小說(shuō)的另一經(jīng)典之作?！都t樓夢(mèng)》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，描寫了賈寶玉、林黛玉等人物的愛(ài)情故事和家族命運(yùn)。全書共一百二十回（也有版本為一百零八回），每回都有獨(dú)立的標(biāo)題和完整的故事情節(jié)，是章回小說(shuō)的巔峰之作。3.尋人、尋物啟事屬于告知啟事。（）答案：B解析：?jiǎn)⑹峦ǔ１粍澐譃檎髡蓄悊⑹拢ㄈ缯衅竼⑹?、招領(lǐng)啟事等）、尋覓類啟事（如尋物啟事、尋人啟事等）和聲明類啟事（如遷址啟事、更名啟事等）。4.賈平凹的《商州初錄》是“傷痕文學(xué)”的代表作。（）答案：B解析：《商州初錄》是賈平凹對(duì)故鄉(xiāng)商州的人情風(fēng)土進(jìn)行深情描繪的作品，更多地展現(xiàn)了地方特色、人文景觀及鄉(xiāng)土情懷，其風(fēng)格和主題與典型的傷痕文學(xué)有所區(qū)別。傷痕文學(xué)是指20世紀(jì)70年代末至80年代初在中國(guó)興起的一批文學(xué)作品，這些作品主要聚焦于反映“文化大革命”給人們帶來(lái)的精神與肉體創(chuàng)傷，代表性作品和作家包括劉心武的《班主任》、盧新華的《傷痕》、蔣子龍的《喬廠長(zhǎng)上任記》等。而賈平凹的《商州初錄》則以其獨(dú)特的地域文化視角和藝術(shù)風(fēng)格著稱，不屬于傷痕文學(xué)范疇。5.詞起源于唐，至宋代發(fā)展到鼎盛時(shí)期，被稱為宋代的時(shí)代文學(xué)。（）答案：A解析：詞起源于唐代，最初是配合音樂(lè)的歌唱文學(xué)，經(jīng)過(guò)晚唐五代的發(fā)展，到了宋代達(dá)到了鼎盛時(shí)期，成為了當(dāng)時(shí)文學(xué)的代表形式，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫的歌詩(shī)，每首詞都有一個(gè)表示音樂(lè)性的詞調(diào)。在宋代，詞經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的發(fā)展，進(jìn)入了全盛時(shí)期，成為了當(dāng)時(shí)文學(xué)的主要形式之一。宋代詞人輩出，佳作紛呈，形成了豪放派和婉約派等多種流派和風(fēng)格，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。三、填空題（每空1分，共10分）1.記敘文是以寫人記事、為主的文章，它的四要素是時(shí)間、、、事件。答案：寫景狀物地點(diǎn)人物2.中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人是，他的原名叫周樹人，是浙江紹興人。答案：魯迅3.1928年,戴望舒因發(fā)表詩(shī)歌《雨巷》而被稱為，他屬于現(xiàn)代派詩(shī)人。答案：雨巷詩(shī)人4.既是曹禺先生的成名作，也是他的代表作之一。答案：《雷雨》5.蘇軾（1037-1101），北宋文學(xué)家。字子瞻，號(hào)，四川眉州眉山（今四川省眉山市）人。答案：東坡居士6.衣帶漸寬終不悔，。答案：為伊消得人憔悴7.無(wú)邊落木蕭蕭下，。答案：不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)8.君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，。答案：奔流到海不復(fù)回四、閱讀題（共35分）（一）文言文閱讀（共18）勸學(xué)（節(jié)選）荀子君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。1.解釋上文中加點(diǎn)的字詞。（每小題1分，共6分）（1）輮：（2）參?。捍鸢福海?）輮：通“煣”，古代用火烤使木條彎曲的一種工藝。（2）參?。簷z驗(yàn)反省。2.寫出下列句中帶點(diǎn)的字的通假字并解釋。（每小題2分，共4分）（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者。輮使之然也。答案：有：通“又”，又一次，再次。（2）則知明而行無(wú)過(guò)矣。答案：知：同“智”，見(jiàn)識(shí)。3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯本段文字中畫線的句子。（每小題2分，共6分）（1）君子曰:學(xué)不可以已答案：君子說(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。（2）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)答案：靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深。（3）君子博學(xué)而日參省乎己答案：君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天檢驗(yàn)反省自己。4.請(qǐng)?jiān)谶@段文字中找出兩個(gè)比喻句。（每小題1分，共2分）答案：①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。②冰，水為之，而寒于水。解析：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”以“青”和“藍(lán)”為喻，將學(xué)習(xí)比喻為從藍(lán)草中提取青色染料，但經(jīng)過(guò)加工后，青色比藍(lán)色更深更鮮艷。這里暗喻人通過(guò)學(xué)習(xí)可以超越原來(lái)的自己，變得更加出色。“木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)”以“木”和“輪”為喻，將木材經(jīng)過(guò)加工變成車輪的過(guò)程比喻為學(xué)習(xí)使人變化的過(guò)程。原本直挺的木材，經(jīng)過(guò)加工后能夠彎曲成符合車輪形狀的曲線，暗喻人通過(guò)學(xué)習(xí)可以改變自己的性格、行為或思維方式，變得更加符合社會(huì)的規(guī)范或自己的目標(biāo)。5.結(jié)合這段文字，請(qǐng)談?wù)剬W(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾饬x。（4分）答案示例：荀子在《勸學(xué)》中通過(guò)生動(dòng)的比喻強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對(duì)于提升個(gè)人修養(yǎng)和能力的重要性。首先，他提到“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，意味著通過(guò)學(xué)習(xí)，人可以超越原有的基礎(chǔ)，就像染料從藍(lán)草中提取卻能比原草更青，寓意學(xué)習(xí)能使人進(jìn)步，超越前人或現(xiàn)狀。其次，“冰，水為之，而寒于水”，說(shuō)明學(xué)習(xí)能夠使人的思想和境界達(dá)到更高層次，如同水凝結(jié)成冰后更加寒冷，意味著知識(shí)和智慧讓人在品性和能力上更加卓越。“木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)”，以木材加工成輪為例，說(shuō)明通過(guò)外力作用（教育與自我修煉），人可以改變自身的不足，形成良好的品德和才能。即使遭遇困難（“雖有槁暴”），因內(nèi)在本質(zhì)已變，不再輕易折損，強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于形成堅(jiān)韌不拔性格的重要性。最后，“故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，指出正如木料經(jīng)規(guī)矩可成直線，金屬經(jīng)磨礪則鋒利，君子廣泛學(xué)習(xí)且每日自我反省，能增長(zhǎng)智慧，行為無(wú)過(guò)錯(cuò)。這意味著，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)與自我反思，能夠使人獲得智慧，明辨是非，避免犯錯(cuò)，從而在人生的道路上更加穩(wěn)健和成功。綜上所述，學(xué)習(xí)對(duì)于人生的重要意義在于促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)、超越、完善自我，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)高尚品德，以及實(shí)現(xiàn)智慧與行為的雙重提升，最終導(dǎo)向一個(gè)更加充實(shí)、明智且有價(jià)值的人生。（二）現(xiàn)代文閱讀。（17分）我的母親（節(jié)選）老舍可是，我，我給家庭帶來(lái)了不幸：我生下來(lái)，母親暈過(guò)去半夜，才睜眼看見(jiàn)她的老兒子——感謝大姐，把我揣在懷中，致未凍死。一歲半，父親死了。兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她作事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開許多花。哥哥似乎沒(méi)有同我玩耍過(guò)。有時(shí)候，他去讀書；有時(shí)候，他去學(xué)徒；有時(shí)候，他也去賣花生或櫻桃之類的小東西。母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來(lái)。我不明白這都是什么事，而只覺(jué)得與他很生疏。與母親相依為命的是我與三姐。因此，她們作事，我老在后面跟著。她們澆花，我也張羅著取水；她們掃地，我就撮土……從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。1.請(qǐng)?jiān)谶@幾段文字中，找出兩句屬于白描的句子。答案示例：①在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。②可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。解析：白描是一種描寫手法，以簡(jiǎn)潔明快的文字直接描述事物的形態(tài)、特征，不加過(guò)多的修飾和渲染。2.請(qǐng)?jiān)谶@幾段文字中，找出兩句排比句。答案：①父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。②有時(shí)候，他去讀書；有時(shí)候，他去學(xué)徒；有時(shí)候，他也去賣花生或櫻桃之類的小東西。解析：排比句是指用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)，形成一個(gè)整體。3.請(qǐng)回答文中畫線部分“這些習(xí)慣”是指哪些習(xí)慣?答案：文中畫線部分“這些習(xí)慣”指的是：愛(ài)花、愛(ài)清潔、守秩序。這些習(xí)慣是“我”從母親和三姐的日常生活中學(xué)習(xí)得來(lái)的，并一直保留至今。4.通過(guò)這幾段文字，請(qǐng)總結(jié)母親身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?答案：過(guò)這幾段文字，可以看出母親身上具有以下優(yōu)秀品質(zhì)：①勤勞：母親終年忙碌，無(wú)論是洗衣、縫補(bǔ)還是照顧家庭，都從不敷衍，始終盡職盡責(zé)。②慈愛(ài)：母親對(duì)孩子們充滿慈愛(ài)，無(wú)論是送哥哥去讀書還是接他回來(lái)，都含著淚，表現(xiàn)出深深的母愛(ài)。③堅(jiān)強(qiáng)：面對(duì)家庭的困難和不幸，母親始終堅(jiān)強(qiáng)地支撐著，沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)生活的希望。④樂(lè)觀：在忙碌和困難中，母親還能保持院子和屋子的整潔，讓石榴和夾竹桃得到應(yīng)有的澆灌和愛(ài)護(hù)，體現(xiàn)出她的樂(lè)觀和積極。⑤熱愛(ài)生活：母親熱愛(ài)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)論是照顧植物還是保持家庭的整潔，都體現(xiàn)了她對(duì)生活的熱愛(ài)和尊重。五、寫作題（共40分）請(qǐng)以“感謝有你”為題，寫一篇記敘文要求:1.字跡工整。2.凡需要出現(xiàn)自己的姓名、學(xué)校名，必須用“xxx”代替。3.不少于400字。例文：感謝有你在人生的長(zhǎng)河里，總有一些人，像夜空中最亮的星，照亮我們前行的路。作為一名即將畢業(yè)的職業(yè)學(xué)校高三學(xué)生，回望這三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿了感激。我想說(shuō)，感謝有你，我的老師、同學(xué)，還有這個(gè)充滿故事的校園。記得剛踏入這所職業(yè)學(xué)校的大門時(shí)，我是那么的迷茫與不安。面對(duì)全新的環(huán)境和未知的專業(yè)知識(shí)，我曾無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：“我真的能行嗎？”然而，正是在這里，我遇到了你們，一群溫暖而堅(jiān)韌的靈魂，讓我找到了答案。首先，我要感謝我的老師們。在專業(yè)課上，您們不僅教會(huì)了我們技能知識(shí)，更重要的是，您們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“工匠精神”。記得有一次，我在實(shí)訓(xùn)操作中屢屢失敗，幾乎想要放棄，是您，我的指導(dǎo)老師，耐心地陪我一遍遍練習(xí)，直到深夜。您告訴我：“技能的掌握，需要的是汗水和時(shí)間的累積?！蹦且豢蹋墓膭?lì)如同一束光照進(jìn)了我的心靈，讓我重新燃起了希望之火。除了專業(yè)知識(shí)，您們還教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈?，如何面?duì)生活中的挫折與挑戰(zhàn)。在我心中，您們不僅是良師，更是益友。其次，我要感謝我的同學(xué)們。我們來(lái)自五湖四海，因?yàn)楣餐膲?mèng)想聚在一起。在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜里，我們共同學(xué)習(xí)，互相幫助，一起度過(guò)了那些緊張而又充實(shí)的日子。記得那次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，連續(xù)幾個(gè)晚上熬夜討論方案，雖然過(guò)程中有過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，但更多的是相互理解和支持。最終，當(dāng)我們的作品獲得認(rèn)可時(shí)，那份喜悅與成就感，是我們共同的寶貴財(cái)富。你們的存在，讓我的校園生活充滿了歡笑與溫暖，我們一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將會(huì)是我一生中最寶貴的回憶。最后，我要感謝這座校園。它見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)與蛻變，從青澀到成熟，從迷茫到堅(jiān)定。每一條林蔭道，每一間教室，都承載著我們的夢(mèng)想與汗水。在這里，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了合作，更學(xué)會(huì)了珍惜。每一次走在校園里，都能感受到一種歸屬感，那是家的感覺(jué)。時(shí)光匆匆