五年級品德與社會上冊 首都北京說課稿1 北師大版

五年級品德與社會上冊首都北京說課稿1北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《五年級品德與社會上冊首都北京說課稿1北師大版》

本節(jié)課選自北師大版五年級品德與社會上冊第二單元《我們的家園》中的第四課《首都北京》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解北京作為我國首都的歷史背景、地理位置和城市特色。

2.探究北京的歷史文化、名勝古跡，如故宮、天安門、長城等。

3.認識北京的城市規(guī)劃和現(xiàn)代化建設(shè)，如交通、科技、教育等方面的發(fā)展。

4.感受北京市民的精神風貌，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.地理素養(yǎng)：通過探究北京的地理位置和城市特色，培養(yǎng)學生對地理知識的興趣和探究能力。

2.歷史文化素養(yǎng)：通過了解北京的歷史背景和名勝古跡，提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。

3.社會實踐素養(yǎng)：通過觀察北京的城市規(guī)劃和現(xiàn)代化建設(shè)，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)象，提升社會實踐能力。

4.情感態(tài)度價值觀：通過感受北京市民的精神風貌，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都的情感，增強國家認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習過一些關(guān)于中國的地理、歷史和文化的知識。

-學生可能對北京的一些著名景點有基本的認識，如故宮、天安門等。

-學生可能對首都的概念和重要性有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對北京這樣的大城市充滿好奇，對探究其歷史和文化有較高的興趣。

-學生具備一定的信息收集和整理能力，能夠通過多種途徑獲取知識。

-學生可能偏好通過小組合作、實地考察和互動討論的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對北京的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師的引導和講解。

-學生可能對北京的城市規(guī)劃和現(xiàn)代化建設(shè)的了解有限，需要通過案例分析和實地考察來加深理解。

-學生可能對如何將所學知識與實際生活聯(lián)系起來感到困惑，需要教師提供實際應用的場景和引導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群

-信息化資源：教學PPT、網(wǎng)絡教育資源（視頻、圖片、文字資料）

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、實地考察記錄、互動問答教學過程設(shè)計【總用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放北京城市風光視頻，展示北京的現(xiàn)代化建筑、歷史遺跡和市民生活。

2.提出問題：同學們，你們對北京有什么了解？北京有哪些著名的景點和歷史遺跡？

3.學生分享：邀請學生分享他們對北京的了解和印象。

4.引出主題：通過學生的分享，引出本節(jié)課的主題——《首都北京》。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解北京的歷史背景（5分鐘）

-展示北京的歷史圖片，講解北京作為首都的歷史沿革。

-簡述北京在不同歷史時期的重要地位和作用。

2.講解北京的城市特色（5分鐘）

-展示北京地圖，講解北京的地理位置和城市規(guī)劃。

-通過圖片和視頻，展示北京的城市特色，如胡同、四合院、現(xiàn)代建筑等。

3.講解北京的名勝古跡（5分鐘）

-展示故宮、天安門、長城等名勝古跡的圖片和簡介。

-講解這些名勝古跡的歷史和文化價值。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個名勝古跡，討論其歷史背景、文化意義和影響。

-每組選代表分享討論成果。

2.課堂提問（5分鐘）

-提問學生關(guān)于北京的歷史、地理和文化知識。

-針對學生的回答，進行適當?shù)难a充和解釋。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-讓學生扮演導游，介紹北京的旅游景點，其他學生扮演游客提問。

-教師引導學生互相評價，提升表達能力和思維邏輯。

2.情景模擬（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情景：假設(shè)學生是城市規(guī)劃師，討論如何保護北京的歷史文化遺跡同時推進現(xiàn)代化建設(shè)。

-學生分組討論，提出保護措施和建設(shè)方案，教師給予點評和指導。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)北京作為首都的歷史、地理和文化特色。

2.學生反思本節(jié)課的學習收獲，提出自己在學習過程中遇到的問題。

3.教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)探索北京的歷史和文化。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀《北京歷史文化手冊》、《北京古跡探尋》等書籍，以深入了解北京的歷史和文化。

-影視資源：推薦觀看紀錄片《北京》、《故宮》等，通過影像資料讓學生更直觀地感受北京的歷史風貌和文化魅力。

-線上資源：利用國家數(shù)字圖書館、教育資源公共服務平臺等，查找關(guān)于北京歷史、地理、文化的電子書籍和資料。

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期，參觀北京的博物館、歷史遺跡，如故宮、天安門、長城等，進行實地學習和體驗。

2.拓展建議：

-研究性學習：指導學生選擇一個感興趣的北京歷史文化主題，進行深入研究，形成研究報告或小論文。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)文化活動，如北京傳統(tǒng)文化的體驗活動，增強學生的文化認同感。

-互動討論：在班級內(nèi)開展關(guān)于北京歷史文化的主題討論，鼓勵學生分享自己的學習心得和體驗。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等方式，表達自己對北京歷史文化的理解和感受。

-家庭作業(yè)：布置與北京歷史文化相關(guān)的作業(yè)，如制作手抄報、PPT展示等，讓學生在家庭中也能進行有效學習。

-學習小組：建立學習小組，學生之間互相交流學習資源，共同探討北京的歷史文化問題，提高學習效率。

-教師輔導：教師定期組織輔導課程，針對學生在拓展學習過程中遇到的問題進行解答和指導。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學重點知識點：

-北京的歷史沿革及其作為首都的重要性。

-北京的地理位置和城市規(guī)劃特點。

-北京的名勝古跡及其歷史和文化價值。

②教學關(guān)鍵詞：

-首都、歷史、地理、文化、名勝古跡、城市規(guī)劃、現(xiàn)代化建設(shè)。

③教學關(guān)鍵句：

-“北京作為中國的首都，承載著豐富的歷史和文化。”

-“北京的地理位置決定了它在政治、文化、交通等方面的重要地位?！?/p>

-“北京的名勝古跡是中華文明的瑰寶，反映了我國悠久的歷史和燦爛的文化。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用信息技術(shù)手段，通過多媒體教學，使學生更直觀地感受北京的歷史文化。

2.結(jié)合實地考察，讓學生在實踐中學習，增強體驗感和學習興趣。

3.引入角色扮演和情景模擬，提高學生的參與度和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，部分學生對歷史文化知識的理解不夠深入，可能是因為講解不夠細致或者學生預習不足。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為問題設(shè)計不夠吸引學生或者學生自信心不足。

3.教學評價較為單一，主要依賴于考試成績，未能充分體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)和能力。

（三）改進措施

1.加強課前預習指導，明確預習要求和目標，確保學生對新課內(nèi)容有基本的了解和準備。

2.調(diào)整課堂提問方式，設(shè)計更具啟發(fā)性和趣味性的問題，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

-例如，可以設(shè)計一些與北京歷史文化相關(guān)的問題，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和所學知識進行思考和回答。

3.豐富教學評價體系，增加過程性評價和綜合素質(zhì)評價，關(guān)注學生的全面發(fā)展。

-例如，可以設(shè)置課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多個評價維度，全面評估學生的學習成果。

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