七年級生物上冊 第3單元 生物圈中的綠色植物 第6章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 二氧化碳制取的研究說課稿 蘇教版

七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用二氧化碳制取的研究說課稿蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用二氧化碳制取的研究說課稿蘇教版”本章內(nèi)容主要介紹了綠色植物的光合作用和呼吸作用的基本原理及其在自然界中的作用。通過實驗探究二氧化碳的制取方法，使學生深入理解光合作用和呼吸作用的關系，培養(yǎng)學生科學探究的能力。本章內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學生對生物學科的興趣。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過實驗探究二氧化碳的制取方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

2.理解概念：使學生深入理解光合作用和呼吸作用的概念、原理及其在生物圈中的意義。

3.聯(lián)系生活：引導學生關注綠色植物在生活中的作用，提高環(huán)保意識，形成愛護環(huán)境的責任感。教學難點與重點1.教學重點

①光合作用和呼吸作用的基本概念和過程。

②實驗室制取二氧化碳的方法和實驗操作步驟。

2.教學難點

①光合作用和呼吸作用之間的相互關系和區(qū)別。

②實驗過程中對實驗結(jié)果的準確觀察和記錄。

③學生對實驗現(xiàn)象的解釋和對實驗數(shù)據(jù)的分析能力。

④綠色植物在生物圈中的作用及其與人類生活的聯(lián)系。教學資源1.軟硬件資源

-生物實驗室

-顯微鏡

-實驗試劑（如氫氧化鈉溶液、石灰水等）

-二氧化碳氣體發(fā)生器

-實驗室安全器材（如防護眼鏡、手套等）

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群/QQ群

3.信息化資源

-數(shù)字化教學資源庫

-生物學科教學軟件

-網(wǎng)絡教學視頻

4.教學手段

-多媒體教學

-實驗教學

-小組討論

-課堂提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對綠色植物的光合作用和呼吸作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道綠色植物的光合作用和呼吸作用是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

-展示一些綠色植物進行光合作用和呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這兩個過程的魅力和特點。

-簡短介紹光合作用和呼吸作用的基本概念，以及它們在生物圈中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解綠色植物的光合作用和呼吸作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解光合作用和呼吸作用的定義，包括它們的主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹光合作用和呼吸作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解這兩個過程在實際中的應用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解綠色植物的光合作用和呼吸作用的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的光合作用和呼吸作用案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這兩個過程的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用這些知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論光合作用和呼吸作用的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與光合作用和呼吸作用相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對光合作用和呼吸作用的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.實驗探究（15分鐘）

目標：通過實驗探究，讓學生親身體驗綠色植物的光合作用和呼吸作用，加深對理論知識的理解。

過程：

-分配實驗材料，介紹實驗步驟和注意事項。

-學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-實驗結(jié)束后，小組內(nèi)討論實驗結(jié)果，分析實驗數(shù)據(jù)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)綠色植物的光合作用和呼吸作用的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括光合作用和呼吸作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)這兩個過程在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于綠色植物的光合作用和呼吸作用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述光合作用和呼吸作用的基本概念、過程及其相互關系。

-學生理解了光合作用和呼吸作用在生物體中的作用，以及它們在自然界中的重要性。

-學生掌握了二氧化碳制取的實驗操作步驟，能夠獨立完成實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)。

-學生能夠運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象，如植物為什么在陽光下生長得更好，為什么晚上植物會“呼吸”等。

2.實踐操作方面：

-學生在實驗中能夠熟練使用顯微鏡、氣體發(fā)生器等實驗器材，提高了實驗操作能力。

-學生能夠準確觀察和記錄實驗現(xiàn)象，如二氧化碳的產(chǎn)生和石灰水的渾濁，增強了觀察能力。

-學生在實驗過程中學會了安全操作，能夠遵守實驗室規(guī)章制度，提高了安全意識。

3.思維能力方面：

-學生通過實驗探究，學會了從實驗現(xiàn)象中提煉科學結(jié)論，培養(yǎng)了科學思維能力。

-學生在案例分析中，能夠從多個角度分析問題，提出了有創(chuàng)意的解決方案，提升了創(chuàng)新思維。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，能夠理性表達自己的觀點，增強了批判性思維。

4.合作交流方面：

-學生在小組討論中，能夠積極與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂展示中，能夠清晰表達自己的思考，學會了如何有效地與他人交流。

-學生在互動提問和點評中，能夠積極互動，形成了良好的學習氛圍。

5.知識應用方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于生活中，如通過合理種植綠色植物來改善環(huán)境，提高環(huán)保意識。

-學生能夠?qū)⒐夂献饔煤秃粑饔玫闹R與能源、氣候變化等現(xiàn)實問題聯(lián)系起來，形成了跨學科的知識體系。

-學生通過撰寫課后作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W知識系統(tǒng)化，加深了對光合作用和呼吸作用的理解。板書設計1.光合作用和呼吸作用的基本概念

①光合作用：綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣的過程。

②呼吸作用：生物體利用有機物氧化產(chǎn)生能量和二氧化碳的過程。

③關鍵詞：光能、二氧化碳、水、有機物、氧氣、能量。

2.光合作用和呼吸作用的相互關系

①光合作用產(chǎn)生的有機物是呼吸作用的原料。

②光合作用產(chǎn)生的氧氣是呼吸作用的必需品。

③呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料。

3.實驗室制取二氧化碳的方法

①使用酸堿中和反應：稀鹽酸與大理石反應生成二氧化碳氣