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文檔簡介
全國自考組織行為學單項選擇題專項強化真題試卷3(總分:100.00,做題時間:60分鐘)一、單項選擇題(總題數(shù):25,分數(shù):100.00)1.在個性心理中,有“好壞之分”的是()
(分數(shù):4.00)
A.氣質(zhì)
B.能力
C.性格
√
D.情緒解析:個性心理是個體帶有傾向性的、比較穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征的總和,而情緒是一種短暫的經(jīng)歷,因此它不屬于個性心理,排除選項D;氣質(zhì)沒有好壞之分,每一種氣質(zhì)類型都各有長短,關鍵是能否在社會實踐中揚長避短,高效發(fā)揮氣質(zhì)的效能。排除選項A;能力分為一般能力和特殊能力,它有高低之分,沒有好壞之分,排除選項B。2.管理者應當使組織保持適當?shù)臎_突水平,限制破壞性沖突,促進建設性沖突,這種觀念屬于()
(分數(shù):4.00)
A.傳統(tǒng)觀念
B.人際關系觀念
C.相互作用觀念
√
D.經(jīng)濟人觀念解析:沖突的相互作用觀念認為,沖突對于組織既有建設性的一方面,又有破壞性的一方面。因而,管理者應當使組織保持適當?shù)臎_突水平,限制破壞性沖突,促進建設性沖突,充分利用沖突的積極影響,限制沖突的消極影響。3.態(tài)度的心理結構由三種成分構成,即:知覺、行為意向和()
(分數(shù):4.00)
A.價值觀
B.情感
√
C.行為
D.環(huán)境解析:態(tài)度的心理結構由三種成分構成:知覺成分、情感成分及行為意向成分,這三者合稱為態(tài)度的ABC模型。4.虛擬團隊的組織邊界特征是()
(分數(shù):4.00)
A.狹窄型
B.寬泛型
√
C.有限邊界型
D.無邊界型解析:虛擬團隊有四個方面的特征:
(1)團隊成員具有共同目標;
(2)團隊成員地理位置的離散性;
(3)采用電子溝通方式;
(4)寬泛型的組織邊界。5.(2017年4月單選第18題)雙環(huán)學習經(jīng)常發(fā)生在()
(分數(shù):4.00)
A.組織成立初期
B.組織衰退期
C.組織成熟期
D.組織的漸進或根本性創(chuàng)新時期
√解析:適應型學習可以分為單環(huán)學習和雙環(huán)學習。雙環(huán)學習是一種較高水平的學習,經(jīng)常發(fā)生在組織的漸進或根本性創(chuàng)新時期。6.(2016年10月單選第25題)在心理測驗中,用來表明測驗結果可靠性的指標是()
(分數(shù):4.00)
A.信度
√
B.效度
C.相關系數(shù)
D.對比度解析:常用的心理測驗有人格測驗、心理健康測驗、傾向性測驗等。心理測驗與個體的真實狀況之間會存在一定的差異,但可以進行必要的控制和差異衡量,以信度和效度來表明測驗結果的可靠性和有效性。7.(2016年10月單選第9題;2017年4月名詞解釋第33題)個體與個體,或個體與群體間相互依存、相互激勵的社會心理現(xiàn)象是()
(分數(shù):4.00)
A.情緒認同
B.心理相容
C.共生效應
√
D.文化維系解析:共生效應是一種社會心理效應,指個體與個體,或個體與群體間相互依存、相互激勵的社會心理現(xiàn)象。8.(2016年10月單選第23題)期望理論屬于()
(分數(shù):4.00)
A.內(nèi)容型激勵理論
B.混合型激勵理論
C.行為改造型激勵理論
D.過程型激勵理論
√解析:過程型激勵理論主要包括期望理論、公平理論。9.人們在認識特定對象時所具有的心理上的準備狀態(tài)稱為()
(分數(shù):4.00)
A.首因效應
B.暈輪效應
C.心理定勢
√
D.刻板效應解析:心理定勢指人們在認識特定對象時心理上的準備狀態(tài)。10.信息發(fā)出者有意操縱信息的行為稱為()
(分數(shù):4.00)
A.編碼
B.過濾
√
C.譯碼
D.通道解析:信息發(fā)出者有意操縱信息的行為稱為過濾,以便使信息變得對接收者更為有效。11.個體與個體,或個體與群體間相互依存、相互激勵的社會心理現(xiàn)象是()
(分數(shù):4.00)
A.情緒認同
B.心理相容
C.共生效應
√
D.文化維系解析:共生效應是一種心理效應,指個體與個體,或個體與群體間相互依存、相互激勵的社會心理現(xiàn)象。12.托馬斯提出了沖突管理二維模式,即堅持已見性和()
(分數(shù):4.00)
A.競爭性
B.回避性
C.妥協(xié)性
D.合作性
√解析:美國行為科學家托馬斯提出了沖突管理的二維模式—一合作性(一方試圖滿足對方利益的程度)和堅持己見性(一方試圖滿足自己利益的程度)。13.既有按職能劃分的垂直領導系統(tǒng),又有按產(chǎn)品劃分的橫向領導關系的組織結構是()
(分數(shù):4.00)
A.職能制
B.事業(yè)部制
C.模擬分權制
D.矩陣制
√解析:在組織結構上,把既有按職能劃分的垂直領導系統(tǒng),又有按產(chǎn)品(項目)劃分的橫向領導關系的結構,稱為矩陣組織結構。14.李維特認為,組織是一個多變的系統(tǒng),包含著四個重要的變量,即結構、技術、人員和()
(分數(shù):4.00)
A.過程
B.任務
√
C.環(huán)境
D.愿景解析:美國管理學者李維特認為,組織是一個多變的系統(tǒng),在此系統(tǒng)中,至少包含著四個重要的變量,即結構、技術、人員和任務。15.組織文化最重要的特征是()
(分數(shù):4.00)
A.獨特性
√
B.個體性
C.間斷性
D.控制性解析:組織文化具有鮮明的個性和特色,具有相對獨立性。每個組織文化都有其獨特的文化積淀,這是由組織的生產(chǎn)經(jīng)營管理特色、組織傳統(tǒng)、組織目標、組織員工素質(zhì)及內(nèi)外環(huán)境不同所決定的。16.“經(jīng)濟人”假設的基礎是()
(分數(shù):4.00)
A.享樂主義
√
B.現(xiàn)實主義
C.社會主義
D.資本主義解析:“經(jīng)濟人”假設是以享樂主義哲學為基礎的,它把多數(shù)人看成是天性懶惰且不喜歡工作的“自然人”。17.學習型組織的關鍵特征是()
(分數(shù):4.00)
A.系統(tǒng)認知
B.系統(tǒng)思考
√
C.團隊學習
D.創(chuàng)新解析:18.最早對權變理論作出理論性評價的學者是()
(分數(shù):4.00)
A.麥格雷戈
B.梅奧
C.豪斯
D.費德勒
√解析:19.以事物的某一特征為依據(jù),忽視了事物的其他特性就對整個事物進行全面評價的做法是()
(分數(shù):4.00)
A.知覺防御
B.首因效應
C.暈輪效應
√
D.投射效應解析:暈輪效應是一種以點概面的思想方法,它以事物的某一個特性為依據(jù),而忽視事物的其他特性就對整個事物全面評價,結果產(chǎn)生了錯覺。20.由組織結構確定的職務分配很明確的群體是()
(分數(shù):4.00)
A.正式群體
√
B.非正式群體
C.利益型群體
D.友誼型群體解析:正式群體是由組織結構確定的、職務分配很明確的群體。21.心理學家舒茲將基本的人際反應特質(zhì)劃分為()
(分數(shù):4.00)
A.三種
B.四種
C.五種
D.六種
√解析:心理學家舒茲認為。每個人都需要別人,兇而具有人際關系的需求,這些需求可以分為三類,而每一類需求又會以不同方式表現(xiàn)出來,從而可以形成六種不同的人際反應特質(zhì)。22.所謂的“態(tài)度對象”是指態(tài)度的()
(分數(shù):4.00)
A.社會性
B.針對性
√
C.穩(wěn)定性
D.間接性解析:23.希望與他人來往、結交,與他人建立并維持和諧的人際關系的這種需求是()
(分數(shù):4.00)
A.包容
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